7.联想与想象训练学生用

单项技能训练课——联想和想像教案1. 前言联想和想像是日常表达与思考中不可或缺的两种技能。

通过联想，我们可以像熟悉的游戏规则一样，快速找到正确的答案；通过想像，我们可以创造出无限可能的新事物。

联想和想像能够提高我们的学习、创造和解决问题的能力，因此是每个人都需要掌握的技能。

本课程以联想和想像这两种技能为主要内容，旨在帮助学生培养动脑、思维敏捷的能力。

2. 教学目标•了解联想和想像的含义和作用；•培养联想和想像能力；•掌握联想和想像技巧；•锻炼学生的思维能力和创新意识。

3. 教学内容3.1 联想1.什么是联想？联想是指将两个或多个不同的东西联系起来，从而帮助我们更好地理解和记忆这些东西。

2.联想的作用联想能够让我们更好地理解和记忆信息，也能够帮助我们快速找到正确的答案。

3.联想的方式•关键词联想：将关键词联系起来，构建起一个与记忆相关的联想链，最后从链条上找到答案。

•图像联想：将需要记忆的信息转化为图像形式，在脑海中建立起一幅“影像化”记忆图像，从而提高记忆效率。

•声音联想：通过听音乐或发出声音形成记忆联想，从而提高记忆效果。

3.2 想像1.什么是想像？想像是指通过创造性的思维在脑海中形成一个新的事物或情境，从而创造新的思维空间。

2.想像的作用想像能够帮助我们扩展思维空间和创造性思维灵感，并且让我们更好地理解和解决问题。

3.想像的方式•图像想像：通过将想像的事物形象化，构建出一个具体的图像表示，从而加深感知和记忆。

•视觉想像：此项技能相当于是对想象力的眼力的考验，让学生闭上双眼形象化事物。

•形体想像：通过设想具体事物的形状、大小、质感等细节，构想出一个物体的“形身”，从而加深记忆。

3.3 联想和想像的差别联想和想像都是将事物联系在一起，在脑海中生成一个新的概念或新的东西。

但是，两者的区别在于联想是将已知的事物联系在一起，而想像是通过创造新思维来构建表示新的概念或新的东西。

4. 教学方法•教师讲解：结合教材，详细讲解联想和想像的概念、作用和技巧。

《联想与想象》写作教学设计教学目标：１、认识联想与想象在写作中的作用２、掌握联想与想象的方法３、提高学生联想与想象的能力教学重难点：１、理解联想与想象的区别与联系２、在写作中恰当地运用联想与想象教学方法：探讨--总结训练法教学用具：多媒体--幻灯片课时安排：3课时教学互动设计：一、导语设计:1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。

毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。

是什末让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。

那么,什么是联想和想象呢？2、由这条波浪线,你们可以想到什么?小组讨论：具体物象——抽象３、归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。

由一点出发，从多个角度想象。

这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。

但联想与想象又是不完全相同的。

联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。

（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。

那么应该怎样进行联想和想象?二、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？我们看到“零”你们想到了什么?围绕“零”展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。

学生谈,教师评，要求其谈出理由。

同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似一无所有、零分、空白--------相关（横向）富足、圆满-----------------------相反母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、现在、未来（纵向）鸡蛋外太空游记---------------纵横交错（超时空想象）小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。

★少⼉兴趣频道为⼤家整理的想像与联想思维训练，供⼤家参考。

更多阅读请查看本站频道！想像与联想思维训练想像和联想思维在视觉艺术思维中是不可缺少的重要成分，是决定艺术创作成功与否的重要条件之⼀。

视觉艺术思维的训练⾸先要从想像和联想的训练⼈⼿。

艺术家的想像⼒除了天赋之外，后天的训练也是举⾜轻重的。

因此，要让艺术家积极地开动脑筋，针对艺术创作中的主题、类型、⼿法、思想内涵、形式美感和⾊彩表现等⽅⾯，充分展开想像的翅膀，发挥艺术创作的想像能⼒，不拘束于个别的经验和现实的时空，⽽让⾃⼰的思维遨游于⽆限的未知世界之中。

爱因斯坦说：“想像⼒⽐知识更重要，因为知识是有限的，⽽想像⼒概括着世界上的⼀切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。

与科学⼀样，没有想像⼒的艺术创作，是不可能有永恒的艺术⽣命⼒和艺术感染⼒的。

我们在作画时注重视觉对象与周围环境关系的处理，这种知觉选择性与知觉对象的转化关系在现代视觉艺术的平⾯艺术中称为图（视觉对象）地（周围环境）反转。

这是对视觉艺术家普遍进⾏的思维训练⽅法之⼀。

最早研究图地转化关系的鲁宾（E．Rubin），他的的“Rubin之杯”（图）图形表现的是在⼀个长⽅形画⾯中画着⼀只对称的⿊⾊杯，如果仔细观察杯⼦的左右空⽩部位，则发现是相对着的两⼈侧⾯像。

随着视觉的转换，杯和⼈的侧⾯像相互交替出现，形成特殊的画⾯。

这类图形在视觉艺术作品中被⼴泛地应⽤。

如染织美术中的“千鸟纹”，⼴告、装演艺术中的各种画⾯等。

图地反转变化的理论强调了⼈们的感觉不是孤⽴存在的，它要受到周围环境的影响。

因此，利⽤这个⽅法加以训练，有助于丰富我们的艺术想像⼒。

在此基础上，要求被训练者表达出与众不同、具有独创性的见解。

在视觉艺术领域⾥，这样的训练是培养⼈们充分发挥艺术想像⼒⽽进⾏创作的必不可少的环节之⼀。

联想是⼈的头脑中记忆和想像联系的纽带。

由⼈对事物的记忆⽽引发出思维的联想，记忆的许多⽚段通过联想形式进⾏衔接，转换为新的想法。

中学语文教学中培养学生联想和想象能力一、引言在中学语文教学中，培养学生的联想和想象能力是至关重要的。

联想和想象是创造性思维的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和综合素质具有不可忽视的作用。

本文将从理论和实践两个层面，探讨如何在中学语文教学中培养学生的联想和想象能力。

二、理论阐述1.联想与想象的定义和特点联想是指由一个事物想到另一个或多个相关事物的思维过程。

它具有随意性、跳跃性和发散性的特点。

想象则是基于现实或已有知识，在头脑中创造新形象的过程。

它具有创造性、直观性和具体性的特点。

2.培养联想和想象能力的重要性联想和想象能力的培养是创造性思维训练的重要内容之一。

它不仅有助于提高学生的语文素养，还可以提高学生的审美能力和创造力，促进学生的综合素质发展。

三、实践案例分析1.情景创设法情景创设法是一种常用的教学方法，通过创设一定的情景，引导学生联想和想象。

例如，在讲授《荷塘月色》一文时，教师可以利用多媒体手段，展示荷塘月色的美景，引导学生想象自己置身其中，感受那种宁静、幽雅的氛围。

2.故事引导法故事引导法是通过讲述故事，激发学生的联想和想象。

例如，在讲授《水浒传》中的人物形象时，教师可以先讲述一些与人物相关的故事，引导学生想象人物形象和性格特点，进而加深对课文的理解。

3.文本解读法文本解读法是通过引导学生对文本进行解读，培养他们的联想和想象能力。

例如，在讲授诗歌时，教师可以引导学生通过联想和想象，感受诗歌的意境和情感。

在讲授小说时，教师可以引导学生通过联想和想象，深入理解人物形象和情节发展。

四、反思与建议1.反思总结通过上述实践案例的分析，我们可以看到在中学语文教学中培养学生的联想和想象能力是行之有效的教学方法。

情景创设法、故事引导法和文本解读法等教学手段的运用，能够激发学生的兴趣和想象力，促进他们主动思考和创新。

同时，教师在教学过程中要注重启发和引导，帮助学生拓展思维空间，培养他们的创新意识和创造力。

联想和想象能力的训练
本文是关于小学作文的联想和想象能力的训练，感谢您的阅读！
辽河石油勘探局物探学校五年五班语文老师，针对学习写记叙文，缺乏联想和想象能力的情况，上了一堂“文具盒上的联想和想象”的作文训练课。

课前，老师布置了每个同学都要仔细观察自己文具盒上的图案，展开丰富的联想和想象，然后写一篇小故事、作文课开始了，全班同学都争先恐后地把自己联想。

，想象的小故事，讲给大家听。

最后，老师又布置同学们按记叙文的耍求，当堂把故事改写成记叙文。

通过这次训练，同学们联想和想象的能力有了增强，作文成绩有所提高。

张永会同学过去最怕作文，现在不但喜欢作文课，在，一次作文考试中还得了九十分呢！。

浅谈--联想与想象话题作文训练联想与想象就是从眼前的事物,想到不在眼前的事物;由眼前的景与物想到与它有关的其他的事物;由现在想到它的过去或者未来;由事物的特征想到它体现出的精神、品质等等。

运用联想与想象创作可以不受时空限制,“上下五千年”、“横跨五大洲”,只要能表达一个中心,均可涉猎。

此类创作既可以训练学生的创造性思维,又可以增加文章的深度和广度。

题目1: 根据二十六个英文字母进行联想和想象作文;字数800字左右;题目自拟;文体不限。

析题:这一题目留给学生广阔的联想和想象的空间,它可以训练学生如何进行合理的联想和想象,并在此基础上进行创作。

学生可以从字母形状,字母本身所代表的意义,它与其他字母组合所产生的新的意义等方面来进行联想和想象。

作此类话题作文容易离题,所以拟题时尽量让文题与话题有所关联,也就是说把选择的联想字母写入题目。

比如:《由“o”想到的》、《“v”,我要张开双臂拥抱你》、《字母家族》、《架起人类沟通的桥梁——h》。

构思:首相分析所选择字母的特点,根据其特点立意、选材。

例如:a象埃及金字塔,由此联想到世界发展文明史;c象一张饥饿的嘴,由此联想到非洲和战乱国家的难民,饥饿和病痛正在折磨着他们,它还可以理解成一种渴望,一种不圆满;x看似美丽蝴蝶,又似老师笔下的错号;v则是胜利的象征,又象是对号;m代表曲折的人生;j象一根倒立的拐杖;o代表一滴水,一颗泪,一种圆满的结局,也可以看成是“零”,一切的开始。

找出了字母的特点,根据字母的特点进行立意,围绕立意选择材料,选择的材料既要体现中心,还要和字母的特点有间接联系。

比如:x像美丽的蝴蝶,蝴蝶是世界上最美丽的昆虫,但它的美丽却是经过痛苦蜕变后才呈现出来的,那么我们人生的每一次成功又何曾不是经过艰苦的努力才达到呢?“字母x”和“人生成功”之间靠美丽蝴蝶将其联系在一起。

因此我们可选择经过不懈努力,付出极大的代价取得成功的过程来说明越是美丽的东西越要经过极大努力,付出重大代价才能获得。

如何培养小学生有效使用联想与想象力的写作写作是一项重要的能力，无论是在学业中还是在日常生活中，都扮演着重要的角色。

对于小学生来说，培养他们有效使用联想与想象力的写作能力，不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以激发他们的创造力和思维发展。

本文将探讨如何培养小学生有效使用联想与想象力的写作。

首先，培养小学生的联想能力是非常重要的。

联想是指通过类比、比喻等方式将不同的事物联系起来，从而产生新的思维和观点。

为了培养小学生的联想能力，可以采取以下方法。

一种方法是通过观察和描述事物的特点来培养联想能力。

例如，带领学生观察一朵花，让他们描述花的颜色、形状、气味等特点，然后引导他们想象花的其他特点，如花的声音、味道等。

通过这样的练习，可以帮助学生从不同的角度思考问题，培养他们的联想能力。

另一种方法是通过阅读和写作来培养联想能力。

阅读是培养联想能力的重要途径，通过阅读不同类型的文章，学生可以接触到各种各样的观点和思维方式，从而激发他们的联想能力。

同时，写作也是培养联想能力的有效方法。

通过写作，学生可以将自己的思维和观点表达出来，同时也可以锻炼他们的联想能力。

因此，在教学中应该注重学生的写作训练，鼓励他们思考和联想。

除了联想能力，想象力也是培养小学生写作能力的重要方面。

想象力是指通过思维和想象来创造新的事物和观点。

培养小学生的想象力，可以采取以下方法。

一种方法是通过让学生进行角色扮演来培养想象力。

角色扮演是一种让学生通过扮演不同的角色来体验和表达自己的方法。

通过角色扮演，学生可以切身感受到不同角色的思维和情感，从而培养他们的想象力。

例如，可以让学生扮演一个动物、一个历史人物或一个虚构的角色，让他们想象自己是这个角色，从这个角色的角度来看问题，从而培养他们的想象力。

另一种方法是通过创造性的绘画和手工制作来培养想象力。

绘画和手工制作是培养想象力的有效途径，通过画画和制作手工，学生可以将自己的想象力表达出来，同时也可以锻炼他们的创造力和思维发展。