发散性思维训练：联想与想象(公开课教案)

幼儿园游戏联想——发散思维教案一、教学目标1.了解发散思维的概念和方法。

2.通过游戏活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的发散思维能力。

二、教学内容1.什么是发散思维？2.如何培养幼儿的发散思维？3.游戏活动：联想词游戏。

三、教学过程1.导入教师提出问题：在幼儿园里，我们经常会玩什么样的游戏呢？请幼儿们举手回答。

教师引入发散思维的概念：我们今天要学习的内容是“发散思维”，是不是大家都没有听说过呢？发散思维就是通过联想不同的东西，激发我们的想象力和创造力，让我们变得更聪明。

2.讲解发散思维教师通过图片或视频等多种形式引导幼儿了解发散思维的概念和方法。

3.游戏活动：联想词游戏游戏步骤：（1）教师给出一个词汇，比如“苹果”。

（2）要求幼儿们通过联想，想到与“苹果”有关的词汇，并喊出来，比如“红色”、“果汁”、“树”等。

（3）考虑到幼儿记忆力较弱，教师可以通过图片或手势等方式辅助幼儿记忆。

（4）游戏中，教师可以随机选择某个回答，出题幼儿讲解联想的细节。

比如，出题幼儿说出了“红色”，其他幼儿可以通过描述红色的特点，如颜色鲜艳、看起来很好吃等，加深对字词的理解和巩固记忆。

（5）出题幼儿再根据其他幼儿的回答，继续联想出其他与“苹果”有关的词汇，循环进行。

4.总结教师引导幼儿总结学习内容，回答以下问题：（1）什么是发散思维？（2）如何通过游戏活动培养幼儿的发散思维？五、教学评价1.通过游戏活动，检测幼儿对所学知识的掌握程度。

2.评价幼儿在游戏中的表现，如是否积极参与、是否勇于发言等。

3.教师根据评价结果，对后续教学进行调整和改进。

六、教学资源图片、视频、音频等多种资源。

七、教学亮点1.教学目标明确明确，教学过程设计生动有趣。

2.融合多种教学资源，让幼儿在涉足知识的同时，多元化思维，不断开拓。

3.配有鲜明优美的排版格式，让整个教案看起来更为清晰亮眼。

联想与想象发散性思维训练教案第一章：联想与想象发散性思维概述1.1 联想与想象发散性思维的定义1.2 联想与想象发散性思维的重要性1.3 联想与想象发散性思维的培养方法第二章：词语联想训练2.1 词语联想的概念与作用2.2 词语联想的技巧与方法2.3 词语联想训练的实践操作第三章：图像联想训练3.1 图像联想的概念与作用3.2 图像联想的技巧与方法3.3 图像联想训练的实践操作第四章：故事情节联想训练4.1 故事情节联想的概念与作用4.2 故事情节联想的技巧与方法4.3 故事情节联想训练的实践操作第五章：想象发散性思维训练5.1 想象发散性思维的概念与作用5.2 想象发散性思维的技巧与方法5.3 想象发散性思维训练的实践操作第六章：类比联想训练6.1 类比联想的概念与作用6.2 类比联想的技巧与方法6.3 类比联想训练的实践操作第七章：想象创意训练7.1 想象创意的概念与作用7.2 想象创意的技巧与方法7.3 想象创意训练的实践操作第八章：思维导图训练8.1 思维导图的概念与作用8.2 思维导图的制作技巧与方法8.3 思维导图训练的实践操作第九章：实际应用案例分析9.1 联想与想象发散性思维在各个领域的应用9.2 具体案例分析与讨论9.3 实践练习与反思10.2 联想与想象发散性思维训练的拓展活动10.3 学生作品展示与评价重点和难点解析一、联想与想象发散性思维概述补充说明：详细解释联想与想象发散性思维的概念，强调其在创造性思维中的核心地位，并探讨其在个人成长和社会进步中的作用。

二、词语联想训练补充说明：提供多种词语联想的具体练习，如自由联想、分类联想、逆向联想等，并指导学生如何通过日常积累和思维训练提高联想能力。

三、图像联想训练补充说明：介绍如何通过观察图像的细节、色彩、形状等元素进行联想，并指导学生如何将图像联想应用于艺术创作和设计思维中。

四、故事情节联想训练补充说明：通过案例分析，展示如何从简单的情节出发，展开丰富的联想，并指导学生如何将故事情节联想应用于文学创作和叙事表达中。

《发挥联想和想象》教案（精选3篇）《发挥联想和想象》篇1[教材分析]：这是人教版七年级上册第六单元的写作训练。

在前几个单元：文从字顺、突出中心、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。

学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。

[教学目标]：1、学习联想和想象，培养发散思维能力。

2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。

[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。

[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。

[教学方法]：1、激趣法2、讨论法[教具准备]：多媒体[课时安排]：1课时[教学过程]导入新课：话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的?（学生发言）（板书课题、出示学习目标）一、知识梳理1、联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。

想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。

2、简单区别想象与联想远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

——节选自《天上的街市》二、联想和想象的要求①联想要自然恰切。

②想象要合情合理。

③联想和想象要有新意。

（板书以上要求）三、联想与想象训练（一）下列事物你能联想到什么？玫瑰——爱情康乃馨——母亲牡丹——富贵明月——思乡柳枝——离别鸽子——和平绿色——生命、希望（教师引导，学生思考发言）（二）请你仿例，最多用三个词使已知的两个词联系起来。

例：1、天空——茶参考：天空→土地→水→喝茶2、草稿——超市3、肥皂——手表4、手机——篮球（学生思考发言）（三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。

（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）情景一：教堂囚犯歌声情景二：广场女郎歌声（小组讨论交流后发言）四、小结爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。

联想与想象教案范文一、教学目标1. 让学生理解联想与想象的概念，明白二者之间的区别与联系。

2. 培养学生运用联想与想象进行创造性思维的能力。

3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，丰富学生的想象力。

二、教学内容1. 联想与想象的定义及区别2. 联想与想象在文学创作中的应用3. 联想与想象训练方法4. 联想与想象在日常生活和学习中的应用5. 优秀文学作品欣赏与分析三、教学方法1. 讲授法：讲解联想与想象的概念、原理及应用。

2. 案例分析法：分析具体文学作品中的联想与想象手法。

3. 实践训练法：引导学生进行联想与想象练习。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想与想象的概念。

2. 讲解：详细讲解联想与想象的概念、原理及应用。

3. 案例分析：分析具体文学作品中的联想与想象手法。

4. 实践训练：分组进行联想与想象练习，分享结果。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习的成果。

3. 作品欣赏与分析：评价学生在文学作品欣赏与分析方面的表现。

4. 学生自我评价：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践训练等多种教学方法，使学生掌握了联想与想象的基本概念和应用方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。

加强课后练习的指导，让学生在实践中不断提高联想与想象的能力。

六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的联想与想象，如广告创意、设计灵感等。

2. 推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。

3. 组织课外活动，如创意写作、绘画等，让学生运用联想与想象进行创作。

七、教学难点1. 联想与想象的界限划分：讲解二者之间的区别与联系。

2. 联想与想象的训练方法：如何引导学生进行有效的练习。

3. 文学作品中的联想与想象：分析复杂文学作品中的手法。

八、教学资源1. 参考教材：选用合适的教材，为学生提供权威的学习资料。

《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。

2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。

3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。

【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。

【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。

下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。

(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。

想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。

参照示例，列举我们课文中的联想和想象。

示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。

预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。

郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。

郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。

郭沫若由流星想到灯笼，是联想。

朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。

谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。

老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。

归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。

联想是关联，想象是创造。

联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。

其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。

我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。

故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。

大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。

所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。

可见，想象对于文学创作有很重要的意义。

《发挥联想与想象》教学方案1课时【教学目标】1.运用发散思维，充分进行联想和想象，了解联想和想象的特点。

2.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。

3.学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。

【教学重点】1.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。

2.学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。

【教学难点】学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。

【教学过程】一、新课导入同学们，你知道什么是联想和想象吗？它们之间有什么区别？预设：联想和想象是人类特有的思维活动。

联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

教师点拨：联想是思维大厦的基础，而想象是在联想基础上的升华，二者在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起。

如郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想：“远远的街灯”——“天上的明星”——“天上的街灯”——“美丽的街市”。

诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。

丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。

过渡：写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。

初学写作，可以多试试所谓“触景生情”“睹物思人”的写法，这样能开启联想与想象的大门。

设计意图：以问题导入，激发学生学习兴趣。

引导学生对联想和想象进行初步理解，为下面的学习做准备。

二、技法指导1.技法回顾我们学过的课文，有很多运用了联想和想象，要注意体会模仿。

回顾学过的课文，结合教材《发挥联想和想象》内容，总结要点及技法。

提示：教材给了发挥联想和想象的几个要点。

我们可以结合所学课文，进行理解。

2.技法梳理学生结合所学内容回顾分享，教师点拨。

（1）联想要自然恰切。

发挥联想和想象教案教案标题：发挥联想和想象力的教案教学目标：1. 学生能够理解联想和想象力在学习和创造中的重要性。

2. 学生能够运用联想和想象力进行创造性思维和问题解决。

3. 学生能够通过联想和想象力提高语言表达和写作能力。

教学重点：1. 联想和想象力的概念和定义。

2. 联想和想象力在学习和创造中的应用。

3. 提高学生的联想和想象力的方法和技巧。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 学生笔记本和铅笔。

教学过程：导入（5分钟）：1. 引入联想和想象力的概念，让学生分享他们对这两个词的理解和想法。

2. 通过展示一些图片或引用一些引人入胜的句子，激发学生的联想和想象力。

正文（25分钟）：1. 解释联想和想象力的定义和区别。

联想是通过将不同的概念或事物联系在一起来产生新的想法或理解。

想象力是通过创造或构思新的概念、形象或情节来扩展思维。

2. 探讨联想和想象力在学习和创造中的应用。

例如，联想可以帮助学生将新知识与已有知识联系起来，加深理解。

想象力可以激发学生的创造性思维，帮助他们找到新的解决问题的方法。

3. 提供一些例子来说明如何运用联想和想象力。

例如，在学习历史时，通过联想将历史事件与现实生活联系起来，可以更好地理解历史背景。

在写作时，通过想象力创造生动的场景和角色，可以吸引读者的注意力。

4. 分享一些提高联想和想象力的方法和技巧。

例如，阅读广泛的书籍和文章，观看电影和艺术作品，参加创意活动和讨论等。

总结（5分钟）：1. 回顾学习的重点和目标。

2. 强调联想和想象力在学习和创造中的重要性。

3. 鼓励学生在日常学习和生活中运用联想和想象力。

拓展练习（10分钟）：1. 让学生完成一道与课堂内容相关的联想和想象力练习题。

2. 鼓励学生在写作或其他创造性活动中运用所学到的联想和想象力技巧。

教学反思：1. 教案的目标和重点与教学内容相符合，能够帮助学生理解和应用联想和想象力。

2. 教学过程中应注意与学生的互动和参与，鼓励他们分享自己的联想和想象力。

小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学语文人教版七年级上册《发挥联想和想象》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、由"公式"引发联想,培养学生发散思维能力。

2、学会多角度思考问题,提高学生口头表达能力。

2学情分析
本班学生活泼好动,有强烈的求知欲,但是写作却让他们比较头痛,总觉得没得写,写不出,写不好,生搬硬套应试作文,或是文字拼凑。

3重点难点
1、引导学生多角度思考问题。

2、引导学生充分调动想象。

4教学过程
4.1 由公式引发联想和想象
——作文活动课张家口市第七中学于静【教学目标】1、由”公式”引发联想，培养学生发散思维能力。

2、学会多角度思考问题，提高学生口头表达能力。

【教学重、难点】引导学生多角度思考问题。

【教学方法】激励、引导【教学过程】一、导入：我先给同学们讲个《画家和他的孙女》的故事，画家有个六岁的孙女叫婷婷，婷婷很喜欢画画，有一次婷婷画了一只兔子，画家说：“婷婷，你画的那小兔子不对。

”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。

”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。

”他说：。

《发挥联想和想象》教案一、教学目标1.在阅读教学的基础上，通过对比，帮助学生进一步了解联想和想象，明确二者的区别与联系。

2.在多种教学活动中，帮助学生明确联想与想象须注意的要点;通过创设情境进行话题训练，力求运用合理、新奇而大胆的想象来表达。

3.在写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。

二、教学重难点教学重点：1.帮助学生进一步了解联想和想象，明确二者的区别与联系。

2.运用合理、新奇而大胆的想象来构思文章。

教学难点：1.想象如何做到合理、新奇而大胆。

2.在写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用。

三、教学策略本课主要采用比较分析法、发现法和创设情境法等教学方法，在多种教学活动中完成教学目标，实现教学重难点的突破。

多种活动更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.在阅读教学的基础上，帮助学生进一步了解联想和想象，这一目标可以通过比较分析法和发现法来完成。

2.运用合理而大胆的想象来构思文章，需要教师创设合适的情境，引导学生进行合理而大胆的想象活动，在此基础上再落实到写作实践中。

四、教学过程(一)激趣导入出示一幅充满新奇想象力的图片，教师解说：请同学们看这幅图片，在小孩子的世界里，太阳、月亮和星星都已经拟人化了，添上了人性的色彩。

在太阳和月亮上面架上了阶梯，小朋友们手拉手在月亮和太阳之间通过，是不是很特别的想象呢?无论是绘画还是写作，都离不开丰富的想象，本单元我们学习了几篇运用联想和想象的手法来创作的文章，是不是也让同学们度过了一段奇妙的思想之旅呢?今天，让我们再一起聊聊联想与想象，并把他们应用到我们的写作中吧!【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解本节课学习目的。

(二)辨一辨──明确联想与想象的区别1.了解联想与想象。

多媒体出示联想与想象的概念。

联想：由一事物想到与之相关的另一事物。

想象：在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

联想和想象教学目标1.了解联想和想象的概念2.掌握联想和想象对情感和学习的影响3.学会运用联想和想象提升学习效果教学重点1.联想和想象的定义和特点2.联想和想象对情感和学习的影响3.运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧教学难点1.如何有效地运用联想和想象提升学习效果2.如何掌握联想和想象的技巧和方法教学内容一、联想和想象的概念和特点1.联想：通过联接和联系不同的事物，激发头脑的想象力和创造力，促进知识和信息的深入理解和记忆。

2.想象：在感官输入的基础上，通过想象和推测，创造出新的图像和概念，从而丰富人类心灵的世界。

二、联想和想象对情感和学习的影响1.联想和想象可以激发人的兴趣和好奇心，提升学习的积极性和主动性。

2.联想和想象可以帮助人们更好地理解和记忆知识，提升学习效果和成绩。

3.联想和想象可以丰富人们的心灵体验，增强情感体验和情绪管理能力。

三、运用联想和想象提升学习效果的方法和技巧1.建立知识联想体系，将所学知识系统地整合起来，形成知识网络。

2.利用比喻和类比，将抽象的概念和事物转化为具体的形象、情境和场景，帮助理解和记忆。

3.运用想象力，创造出新的情境和故事，深化对知识的理解和应用。

4.利用联想和想象改变情绪状态，增强学习体验和表现。

课后作业1.列举三个自己喜欢的事物，试着将它们联系起来，形成一个新的联想体系。

2.选择一个自己不太熟悉的知识点，利用联想和想象的方法，尽可能地深入理解和记忆。

3.观察身边的事物，尝试将它们比喻为某个概念或事物，形成新的类比体系。

总结联想和想象作为重要的思维方式，对人类的情感和学习有着深刻的影响。

通过学习联想和想象的概念、特点和运用方法，可以帮助我们更好地理解知识，提升学习效果和表现。

发挥联想和想象
一、教学目标
1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。

2、延伸阅读，引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。

3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

二、教学重难点
运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

三、写作指导
（一）由《西游记》故事情节导入。

（二）区分联想与想象
1、联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新的形象。

联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。

《天上的街市》
2、了解联想与想象的作用
善于运用联想与想象用助于打开思路，激发灵感。

（三）联想与想象要注意：
1、联想要自然恰切。

联想的事物与其触发点之间要有一定的关联。

2、想象要合情合理。

想象出来的事物未必是现实生活中有过的，但
一定要合乎生活的逻辑。

3、联想和想象要有新意。

借助联想和想象，创造出前所未有的形象和故事，给人别开生面的感觉，会非常有吸引力。

（四）写作练习
1、由荷叶、春风想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。

你也可以心情放飞思绪，来一番心灵漫游。

下面的这些事物，引起你怎样的联想？
小溪烈日椅子数字“1”三角形
请从中选择一个，自由发挥联想与想象，自拟题目，写一段文字。

2、以《假如我——》为题，写想象作文。

不少于500字。

联想与想象发散性思维训练教案一、教学目标1. 让学生理解联想与想象发散性思维的概念。

2. 培养学生运用联想与想象发散性思维解决问题的能力。

3. 提高学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容1. 联想与想象发散性思维的定义与特点。

2. 联想与想象发散性思维的训练方法。

3. 实际案例分析与实践。

三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出联想与想象发散性思维的概念。

2. 讲解：详细讲解联想与想象发散性思维的定义、特点和训练方法。

3. 实践：让学生进行实际案例分析，运用联想与想象发散性思维解决问题。

4. 总结：对本次课程进行总结，强调联想与想象发散性思维的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解联想与想象发散性思维的理论知识。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解联想与想象发散性思维的应用。

3. 实践活动法：让学生在实际操作中锻炼联想与想象发散性思维能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括思路清晰度、创新性等。

3. 课后作业：布置相关的练习题，检验学生对联想与想象发散性思维的理解和应用能力。

六、教学准备1. 教材或教学资源：准备相关的教材或教学资源，包括理论知识、案例分析等。

2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。

3. 练习题或活动材料：准备相关的练习题或活动材料，用于巩固学生所学知识。

七、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事或问题引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解本节课的主要知识点，包括定义、特点、训练方法等。

3. 案例分析：展示一个或多个实际案例，让学生运用所学知识进行分析，引导学生思考和讨论。

4. 实践活动：让学生进行实际操作或小组讨论，运用所学知识解决问题或创新。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点知识和技能，并提供相关的练习题或作业。

八、教学反思1. 课堂掌控：反思自己在课堂上的教学方式和节奏，是否能够有效地引导学生学习和参与。

联想与想象教案范文第一章：联想与想象的概念理解1.1 教学目标让学生理解联想与想象的基本概念。

让学生了解联想与想象在学习和生活中的应用。

1.2 教学内容联想与想象的定义联想与想象的特点联想与想象的作用1.3 教学方法讲授法：讲解联想与想象的概念和特点。

案例分析法：分析实际案例，让学生理解联想与想象的应用。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过一个有趣的故事，引出联想与想象的概念。

1.4.2 讲解：详细讲解联想与想象的定义、特点和作用。

1.4.3 案例分析：分析实际案例，让学生理解联想与想象的应用。

1.4.4 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对联想与想象的理解和体会。

1.4.5 总结：总结联想与想象的概念和作用，强调其在学习和生活中的重要性。

第二章：联想的分类与方法2.1 教学目标让学生了解联想的分类和常见方法。

让学生学会运用联想方法进行思维创新。

2.2 教学内容联想的分类联想的方法联想思维创新的应用2.3 教学方法讲授法：讲解联想的分类和常见方法。

实践操作法：让学生进行实际操作，学会运用联想方法进行思维创新。

2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过一个有趣的谜语，引出联想的概念。

2.4.2 讲解：详细讲解联想的分类和常见方法。

2.4.3 实践操作：让学生进行实际操作，运用联想方法进行思维创新。

2.4.4 小组分享：让学生分组分享，交流自己运用联想方法的心得体会。

2.4.5 总结：总结联想的分类和常见方法，强调其在思维创新中的作用。

第三章：想象的定义与特点3.1 教学目标让学生理解想象的定义和特点。

让学生了解想象在学习和生活中的应用。

3.2 教学内容想象的定义想象的特点想象的应用3.3 教学方法讲授法：讲解想象的定义和特点。

案例分析法：分析实际案例，让学生理解想象的运用。

3.4 教学步骤3.4.1 导入：通过一个有趣的图片，引出想象的概念。

3.4.2 讲解：详细讲解想象的定义、特点和应用。

3.4.3 案例分析：分析实际案例，让学生理解想象的运用。

2023年《发挥联想和想象》教学设计2023年《发挥联想和想象》教学设计1一、导入1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。

为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。

（板书：联想——相似）2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。

（板书：想象——创造）3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。

二、小组展练只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。

1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。

小溪烈日椅子数字“1”三角形教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。

（小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。

小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。

无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。

）（烈日：激情、毒辣、灾难精彩片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。

便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。

处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。

）（椅子：权力、温馨、寂寞精彩片段：椅子是一项新奇而具有创意的发明，它给人们带来了温馨和舒适。

公开课（发挥联想和想象）教学设计1.激发兴趣，明确联想和想象的概念。

〔1〕联想游戏演示：老师手里拿一张白纸，将白纸揉成纸团，让学生观察片刻，说说由纸团能想到什么，学生自由表达，可能会说到：白云、棉花团等。

老师追问：你为什么会想到白云，棉花团呢？学生答复，理由可能是相似，相关等。

得出联想的概念：由一事物想到与之相关、相似或相反的另一个事物，这就是联想。

联想的例子：例如一：如郭沫假设（天上的街市）：由远远的街灯联想到天上的明星，由天上的明星联想到天上的街灯。

“街灯〞和“明星〞这两者相似，可以让读者的脑海里更清楚地出现出两者的特征。

例如二：（世说新语）中的（咏雪）：“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟〞，由“白雪纷纷〞的状态想到“空中撒盐〞，二者有相似性，生动形象地描绘出白雪纷飞的状态。

例如三：由草地想到了沙漠，由绿色想到了枯黄等。

这两种联想是想到了事物的相反性，可以拓宽作者的思路，丰富文章的内容。

联想的训练：对于“伞〞这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会想到什么？〔2〕想象激趣提问：如果有天宫，你想象一下是什么样的？学生尽情想象，尽量言语流畅地描述天宫的人、事、物。

得出想象的概念：在头脑中制造出未曾有过的新的形象。

想象的例子：例如一：如郭沫假设（天上的街市），描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。

这样的想象让诗歌生动形象，妙趣横生。

例如二：名著（西游记）中许多精彩的故事情节，是作者吴承恩想象出来的，情节曲折，故事生动，引人入胜，这就是想象的魅力。

想象的训练：同学们分组围坐，由第—个同学写一句话作为故事的开头，比方：“那一天，发生了一件奇异的事。

〞其他同学依次写下去，想象出一个比拟完整的故事，注意保持故事的连贯性。

〔3〕联想和想象的区别联想是“实〞的，想到的都是客观存在的；想象是“虚〞的，是人脑依据客观内容主观制造出来的。

推断以下两个情境哪个是联想，哪个是想象，说说理由。

情境一：考试考完了，有的同学拿着成绩单回家，老妈一看：嗯？怎么才考这么点分？你看隔壁的某某某，人家每次都考100 分，你还每天都想看电视，作业不做，书也不看。