第19课美国南北战争

第19 课《美国南北战争》教学设计一、课标分析本课课标要求：（1）讲述林肯在南北战争中的主要活动。

（2）说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。

（3）理解南北战争在美国历史发展中的作用。

针对课标（1）“讲述”这一层面，通过阅读教材、资料补充、观看视频，了解林肯，认识林肯在美国历史上的贡献和地位。

针对课标（2）“说出”这一层面，运用导学案引导学生自主学习，通过图片、材料、视频知道《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间、内容及意义。

针对课标（3）“理解”这一层面，通过材料、图片理解南北战争的意义，感受到统一在国家历史发展过程中的重要作用。

二、教材分析本课是八年级上册第六单元“无产阶级的斗争与资产阶级的加强”第19 课，通过两个话题：战争的爆发、北方的胜利，分别叙述了美国内战爆发的根本原因、林肯当选美国总统为内战爆发的导火线以及美国内战的经过、结果和意义。

三、学情分析美国是学生比较熟悉的国家，但是学生对历史事件认识不足。

因此在教学中，教师要提供充分材料，引起学生的思考，在师生问答中达成教学目标。

本课设计针对学生重点考虑了如下问题：1.如何充实内容，激发学生的学习兴趣；2.如何让学生理解南北战争的意义；3.如何让学生在学习过程中始终感受到思维的挑战性。

四、教学立意学生通过学习本课，让学生感受到统一在国家历史发展过程中起到的重要作用，进而认识到今天日益强大的中国，海峡两岸统一必将是中国作为强国的必经之路。

五、教学目标1. 通过阅读课本、史料补充，了解美国南北战争爆发的原因，知道战争开始的导火线及标志。

2. 通过图片、材料、视频知道《解放黑人奴隶宣言》颁布的时间、内容及意义。

3. 通过材料、图片理解南北战争的意义，能够正确评价林肯。

4. 通过学习林肯维护国家统一后美国的壮大，感受到统一在国家历史发展过程中的重要作用。

重点：《解放黑人奴隶宣言》的内容及作用；内战的意义。

难点：美国内战的意义，评价林肯总统。

六、教学过程（一）导入新课出示时事材料和图片：2017.8.12 美国弗州骚乱，种族游行演变成暴力冲突。

第19课美国南北战争一1、马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。

”这是因为他（）A.颁布了《独立宣言》B.颁布了《宅地法》C.维护了北方工业资产阶级的利益D.维护了国家统一和废除了黑人奴隶制度2、在英、美、法三国的资产阶级革命中，分别颁布了《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》。

其中《人权宣言》与前两部法律文献相比，其突出特点表现在( )A．在法律上限制了国王权力 B．提出了私有财产神圣不可侵犯的原则C．国家政权实际由议会执掌 D．宣告脱离殖民统治，成为自由独立国家3、华盛顿和林肯对历史发展进程所起到的相同影响是（）A．赢得了民族独立 B．维护了国家统一 C．推翻了封建统治 D．促进了资本主义发展4、在“你最崇拜的美国总统”的民间调查中，华盛顿、林肯和罗斯福三人得票最多，其中林肯的主要事迹是（）A.推行新政并领导了反法西斯战争 B.领导北美人民取得了民族独立 C.解放黑人奴隶并维护了国家统一 D.结束了中美长达二十余年的隔绝状态5、美国国旗由13星条旗，演变成为13条50星，这种变化反映A.美国政党政治的变化 B.美国对外政策的演变C.美国领土扩张的过程 D.美国民族关系复杂6、1963年，美国黑人运动领袖马丁·路德·金在演讲中说：“一百年前，一位伟大的美国人签署《解放宣言》（右图），我们现在就站在他的纪念堂前。

”“一位伟大的美国人”是指（）A.华盛顿 B.林肯 C.威尔逊 D.罗斯福7、《解放黑人奴隶宣言》的颁布是林肯的一项伟大历史功绩。

下列属于宣言内容的是A．至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史B．全国公民都有权亲身或由其代表参与法律的制定C．凡美国公民只要交10美元手续费，就可以在美国西部得到一块土地D．为一占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由8、美国独立战争和南北战争的共同作用是（） A.摆脱了英国的殖民统治，赢得了民族独立 B.粉碎了南方种植园主的分裂阴谋，维护了国家统一C.废除了黑人奴隶制，扫除了资本主义发展障碍D.为美国资本主义的发展开辟了道路9、1858年，美国总统林肯在一次演讲中说：“一幢裂开的房子是站立不住的。

美国南北战争
（第19课）美国南北战争
 【授课题目】世界历史九年级上册第19课：美国南北战争
 【课时安排】1课时
 【教学目标】
 1、识记与理解
 了解美国向西部的领土扩张情况；
 掌握美国南北战争爆发，战争过程中的主要事件和战争的结局；
 认识战前美国两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。

 2、能力与方法
 通过对美国的领土扩张历史的学习，培养学生识图的基本技能以及初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察问题、分析问题和解决问题的能力。

 通过对美国与中国西部大开发的背景、方式、性质、作用等方面的比较，使学生学习并掌握分析、比较历史问题的方法。

 通过对美国两种制度的矛盾，林肯当选总统、林肯政府采取的基本措施以及内战的性质和意义的学习，培养学生对历史事件的分析能力。

 通过教师对林肯事迹的全面讲述，引导学生对林肯做出正确的评价，培养学生初步掌握科学评价历史人物的方法。

 3、情感态度价值观
 通过对美国在西部大开发中野蛮掠夺和屠杀印第安人有关史实的学习，使学生认识到资本主义发展史是充满血腥的历史。

美国独立战争和南北战争对美国经济发展的影响独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争；既是民族解放运动，又是资产阶级革命战争。

战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为美国的资本主义发展开辟了道路；同时，对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。

南北战争的性质是资产阶级革命，从战争的起因不难得出。

由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命，那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。

战争作用可通过分析战争的因果关系得出，即战争的起因是黑人奴隶制的存废，战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制，这就为美国资本主义经济发展创造了条件。

独立后美国南北方经济发展情况独立以后，美国通过战争、武装颠覆或低价赎买等手段，使领土迅速扩张。

例如，180 3年，美国以区区1 500万美元的价格从法国拿破仑政府手里购买了法国在北美的路易斯安那殖民地，这一地区包括现在的阿肯色、衣阿华、密苏里、内布拉斯加和路易斯安那等12个州。

1810年和1818年，美国又两次入侵西班牙的殖民地佛罗里达，逐渐夺取了西佛罗里达和东佛罗里达。

接着，美国开始对墨西哥进行巧取豪夺，先是策划墨西哥得克萨斯的美国移民暴动，成立国家，然后并入美国；它还直接对墨西哥发动战争，夺取了加利福尼亚一带的大片墨西哥土地，包括现在的亚利桑那、加利福尼亚、内华达、新墨西哥四州以及科罗拉多和怀俄明的部分地区。

美国则付给墨西哥一笔很少的钱，以表示不是强夺，而是购买。

在此期间，墨西哥丧失了近一半的土地。

在北方，1846年，美国以战争相威胁，迫使英国放弃了北纬49度以南的俄勒冈地区。

后来，在1867年，美国又以720万美元的价格从沙俄手里购得阿拉斯加和阿留申群岛。

总之，到19世纪中叶，美国的领土已经从大西洋沿岸扩张到太平洋沿岸。

内战爆发前，美国的领土已经达到777万平方千米，而1783年美国独立时领土只有205万平方千米。

第19课美国南北战争【学习目标】1、简述南北战争的原因、经过、结果及意义。

2、通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。

通过对战争双方力量的对比，培养比较分析和读图能力。

【学习重点】林肯在南北战争期间的作用【学习难点】南北战争的起因【学习过程】（一）自主学习一、历史背景阅读教材P110内容概括美国南北战争爆发的背景1、美国独立以后，哪两种经济发展起来并且水火不容？2、到19世纪中期，围绕什么问题，北方和南方之间矛盾无法调和？为什么这个问题成为双方斗争的焦点？3、什么事件成为南方奴隶主发动叛乱的借口（导火线）？为什么？战争开始的标志是什么？二、战争经过阅读P111—P113，回答：1、战争初期北方失利的原因是什么？林肯政府采取了哪些措施扭转战局？2、南北战争的结果？南北战争的起止时间？3、林肯成为美国历史上的著名总统，他的贡献是什么？三、历史意义阅读P113最后一段1、第二次……废除……扫清……创造……2、怎样理解“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”这句话？（二）合作探究阅读下列材料材料一材料二林肯政府颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，这两个法令通过后，南北战争形势急剧变化。

材料三……他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人。

……以致只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。

——马克思思考：1、材料一中的“北部”与“南部”分别代表什么制度？两种制度的焦点是什么？2、材料二的法律文件是在怎样的背景之下出台的？这些文件出台后，产生了怎样的影响？3、结合材料三，马克思认为林肯是一位英雄的主要依据是什么？（三）总结巩固北方资本主义经济奴隶制的废存南方奴隶制种植园经济林肯就任总统导为线《解放黑人奴隶宣言》美国历史上第二次资产阶级革命（四）巩固训练一、选择题（每题2分，共8分）1、美国内战的导火线是（）A领土的扩张B林肯当选为总统C南方11个州脱离联邦D《解放黑人奴隶宣言》颁布2、林肯受到人们尊敬和爱戴的根本原因是（）A他是美国第16任总统B他领导北方资产阶级取得了内战胜利C遭到暗杀而身亡D维护了国家统一，解放了黑人奴隶3、“美国南北战争扫清了资本主义发展的又一大障碍”，其中“扫清又一障碍”是指（）A实现统一B领土扩张C解决农民的土地问题D废除奴隶制4、美国战争和独立战争的相同点主要是（）A赢得了民族独立B解除了种族压迫和歧视C促进了资本主义的发展D打击了英国的殖民统治二、阅读下列材料（本题共13分）材料一：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力谨庄严宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺的应当成为自由独立的合众国……——美国《独立宣言》材料二：我要拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。

西进运动
美国独立后在19世纪上半期开展的大规模领土扩张运动和移民运动。

19世纪早期，美国先从法国手里购买了面积达200多万平方公里的路易斯安那，使领土扩张到墨西哥湾；1811年强占西班牙所属的佛罗里达西部，1818年又强购佛罗里达东部。

1845年合并原属墨西哥的得克萨斯，后又通过1846－1848年的侵墨战争吞并墨西哥的辽阔土地。

到19世纪中叶，美国的领土已扩展到太平洋沿岸。

随着美国领土向西扩张，东部各州居民和移民源源不断地向西移居。

起初移民主要到密西西比河以东的"旧西部"地区定居。

19世纪20年代后出现了越过密西西比河的"新西部"移民的高潮，到40年代则达太平洋沿岸的"远西部"地区，西进运动结束。

西进运动使西部广大地区被开发，促进了美国经济的发展。

它是广大移民群众艰苦创业、开发西部的历程，也是屠杀和掠夺印度安人的过程。

大量土著印第安人遭血腥屠杀，或被赶往更为偏远、荒凉的地区。

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从奴隶到总统：美国黑人血泪史
一、1619年：首批非洲黑奴在当时的英属殖民地弗吉尼亚上岸，日后成为美利坚民族的重要组成部分。

二、1776年：美国脱离英国独立，但奴隶制并未废除，首任总统华盛顿亦使唤黑奴。

三、1861至1865年：奴隶制成为林肯总统发动南北战争的原因之一，在此期间林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》，最终解放黑奴。

四、1865年：美国修宪废除奴隶制，但白人至上的“3K党”诞生。

五、1896年：联邦最高法院宣布种族隔离合法。

六、1955年：女黑人民权运动家帕克斯在巴士拒绝让座予白人，打响了长达10多年的黑人民权运动的第一炮。

七、1957年：国会通过《民权运动法案》，赋予黑人投票权，但南部各州仍然反对。

八、1963年：黑人民权运动领袖马丁路德金于华盛顿发表，《我有一个梦想》的演说，吸引20万人到场，将黑人民权运动推向高潮。

九、1968年：马丁路德金被暗杀，震撼全国。

十、1989年：鲍威尔成为首位担任参谋长联席会议主席的黑人，多年后更成为首位黑人国务卿。

十一、1992年：洛杉矶发生种族暴动，最少59人死亡。

十二、2008年：伊利诺伊州参议员奥巴马成为首位获美国大党提名的总统候选人；11月4日奥巴马击败共和党对手
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教材解析：九年级上册第19课美国南北战争一、知识梳理二、重点难点分析1．重点（1）理解南北战争在美国历史发展中的重要作用美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，北方资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方的种植园奴隶制经济，为资本主义的进一步发展扫清了道路。

美国南北战争在美国领土上建立了统一的资本主义制度，并以民主的方式解决了西部土地问题。

列宁对美国南北战争的历史意义曾给予极大的评价，他指出，美国南北战争具有“极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义”。

（2）林肯在美国南北战争中的作用林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑奴，为废除奴隶制而献身；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。

2．难点：美国南北战争前存有两种经济制度的矛盾导致美国南北战争爆发美国南北战争爆发前，两种经济制度之间的矛盾斗争愈演愈烈。

达到了不可调和的地步。

北方需要大量的自由劳动力，南方奴隶主却将几百万黑人奴隶禁锢在种植园内；北方需要大量的棉花等工业原料，南方奴隶主却将多数产品输往欧洲国家；北方需要南方作为商品销售市场，南方却从欧洲进口廉价商品；北方资产阶级需要提升关税以保护自己的工业，南方奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。

马克思说：“当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度即奴隶制度与自由制度之间的斗争。

这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度再也不能在北美大陆上一起和平共处。

”马克思的评论表明，北方的资本主义与南方种植园奴隶制这两种社会经济制度的尖锐矛盾，是内战爆发的根本原因。

三、学法指导（1）角色扮演法学生扮演林肯实行演讲：“一幢裂开的房子是站立不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。

我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。

”从而引出以下问题：林肯为何能当选为总统？为什么林肯当选总统是内战的导火线？（2）辩论会围绕奴隶制存废问题展开辩论：一组代表北方资产阶级，一组代表南方奴隶主，争辩如何维护自己的利益。