第四单元第三章《第三节 空气质量与健康》教案3

第三节空气质量与健康一、课堂检测题：1. 一个人一天需要呼吸约多少次( )A.三千次B.两万次C.四千次D.五万次2.每人每天至少与外界环境约交换多少升气体( )A.一万B.两万次C.三万D.四万3.请你为自己或同学选择一个空气比较好的休闲场所( )A.操场上B.树林里C.楼道里D.房间里4.吸烟有害,吸二手烟有害吗? ( )A.有害B.有一点C.危害更大D.无所谓5. 下列有关吸烟的叙述中，错误的是（）A．烟中含有烟碱，对气管和支气管有不良的刺激作用B．长期大量吸烟的人，慢性支气管炎发病率提高C．吸烟使人的记忆力和注意力下降D. 烟中有大量兴奋剂，可以提高学习和工作效率作业设置第三节空气质量和健康一、必做题：（一）基础知识部分1.在以下几种职业的人群中，最易得呼吸道疾病的是( )A.饭店服务员B.园林工人C.油漆工人D.司机2．下列人员中，呼吸系统疾病发病率最低的是（）Ａ．工业区居民Ｂ．被动吸烟者Ｃ．交通警察Ｄ．园林工人3．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（）。

A.关闭门窗，放大量的茶叶B.关闭门窗，放大量的醋C.喷空气清新剂D.打开门窗，通风透气4．冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（）。

A.打“呵欠”会传染B.同学们想睡觉C.教室的空气中含有较多的二氧化碳D.大家养成了打“呵欠”的习惯5．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）A.感冒B.哮喘C.肝炎D.沙眼6.下列哪项环境危害是由于森林减少及排放的二氧化碳增多造成的（）。

A.赤潮B.沙尘暴C.温室效应D.酸雨（二）能力拓展部分7.某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（）。

A.优B.良C.轻度污染D.重度污染8．人们进行森林浴不是由于森林（）Ａ．分泌能杀死细菌的物质Ｂ．负氧离子含量比室内高得多Ｃ．能吸收二氧化碳Ｄ．空气清洁、湿润，氧气充裕9．散步和慢跑属于（）Ａ．森林浴Ｂ．有氧运动Ｃ．高压氧治疗Ｄ．贫血病治疗二、选做题：你周围的环境污染严重吗？如果严重，你觉得应该怎么去做才能使它得到改善？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

第四单元第三章第三节空气质量与健康一、教学设计思路本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密切关系的思路。

教师可以引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系等，避免把本节看成只是别人的事。

课堂上，教师要引导学生分析这些资料。

有条件的学校，可以利用网络进行本节教学。

没有条件的地区，可以通过调查当地一周来空气质量报告进行研究，也可以组织学生访问气象部门和卫生防疫部门等。

总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。

二、教学目标知识目标1.明确空气质量与健康的关系。

2.思考应当怎样保护人类赖以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。

3.尝试了解当地空气质量。

能力目标提高探究能力。

情感目标培养对社会的责任感。

三、重点难点重点1.情感态度价值观的实现。

2.提高分析资料，获取信息的能力。

难点调查统计落实程度，设问难易程度的控制。

四、教学媒体常见的几种大气污染源挂图以及多媒体课件。

五、课时建议2课时六、教学过程教学过程教师活动学生活动引入1.创设环境：教室门窗紧闭一昼夜后，第一个进教室的入会有什么感受呢1.学生体验。

2.展示：我们每天需要呼吸两万多次．每天至少要与环境交换一万多升气体，空气质量与入的关系息息相关。

展示沙尘暴袭击北方的图片。

2.观察思考。

3.指导学生交流事前收集的各种信息。

3.列举生活实例：学生阅读有关剪报信息，比如居室装饰污染报道……4.设问：吸烟对人体健康有影响吗?吸烟是通过什么渠道影响人体健康的?扬尘对人体健康有影响吗?有些时髦的家居装饰隐含杀手．以上信息说明什么？4．调查境计：班上同学父母任一方吸烟人数。

生活反思：激起讨论呼吸系统疾病与空气质量关系的热情，培养学生关注生活的习惯新课教学一、空气质量影响人体健康1.指导阅读资料分析。

第三节《空气质量和健康》教案（人教版初一下）（3）教学目标〔一〕知识1•描述空气质量对人体健康的阻碍.2•通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息3•通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。

〔二〕能力1 •尝试通过网络收集并整理有关当地空气质量的信息，培养学生猎取信息、处理信息的能力。

2•运用五点取样法，采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。

〔三〕情感态度价值观通过资料分析以及采集和测算空气中的尘埃粒子，学生明白自己的健康就与周围的空气质量有紧密的关系，爱护环境就等于爱护自己。

教学重点和难点通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些阻碍。

通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的咨询题提出意见和建议。

教学预备教师：自制生物校园网网页、检查多媒体网络教室。

学生：调查当地几种大气污染源，查找有关空气质量阻碍人体健康的资料，提高运算机操作能力。

课时安排：2课时教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课以2003年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生摸索造成198人死亡的要紧缘故。

、空气质量阻碍人类的健康一、调查造成空气污染的要紧缘故三、讨论大气污染的防治四、了解当地的空气污染学生分析回答：大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染。

学生操作运算机，利用校园网査找有关信息，通过小组讨论分析空气质量阻碍人类的健康的资料，关注空气质量。

通过查找资料进行交流，学生认同大气污染对人类的阻碍是庞大而深远的，没有空气就没有生命，大气污染直截了当危害人体健康，使人发生急慢性演示2003年12月重庆开县天然气井喷事故中，受有害气体侵害死去的民众。

使学生受到触动，认冋空气质量直截了当阻碍人类的健康，弓1入新课。

组织学生查找有关信息。

启发学生公布和分析有关空气质量阻碍人类的健康的信息。

学生汇报调查结果，教师板书。

教师以”造成大气污染的缘故分析〃为主题，组织学生讨论：中毒和致畸致癌作用等。

第四单元第三章第三节空气质量与健康教学目标：知识目标：空气质量对人体健康的主要影响；能力目标：通过分析资料，能够描述空气质量对人体健康的主要影响；尝试了解当地的空气质量；情感、态度、价值观：认同空气质量与人体健康密切相关；教学重点：描述空气质量对人体健康的主要影响；尝试了解当地的空气质量；教学难点：描述空气质量对人体健康的主要影响；尝试了解当地的空气质量；教学准备：与空气质量相关的资料；教学方法：讲述法、分析法、讨论法；课时安排：1课时；教学过程：【复习上堂课内容】师：呼吸时，胸廓是如何发生变化的？引起这种变化的原因是什么？生：呼气时，胸廓缩小，肋间肌舒张，膈肌舒张；师：吸气时，胸廓扩大，肋间肌收缩，膈肌收缩；师：呼气时，胸廓缩小，胸廓内气体压力大于外界压力，气体被压出；吸气时，胸廓扩大，胸廓内气体压力小于外界压力，气体被吸入；师：呼出的气体和呼入的气体相比，有什么变化？为什么会发生这种变化？生：呼出的气体相比呼入的气体，二氧化碳的含量增多，氧气的含量减少。

吸气时，许许多多的肺泡都像小气球似地鼓了起来，空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。

【新课讲授】师：一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量与人的健康息息相关。

师：请同学们看书P52～53资料分析。

学生活动。

附：资料分析答案：1.在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统的发病率高(呼吸道容易患鼻炎、咽炎等，肺部容易患肺炎、肺结核、肺癌等)。

因此，在恶劣的空气环境中生活和工作的人群，要设法净化空气，并学会自我保护。

2.空气质量的恶化，是导致呼吸系统疾病引起死亡率逐年上升的主要原因。

3.烟雾污染和装修污染影响居室的空气质量，直接影响人们的健康。

吸烟危害吸烟者自身的健康，也影响周围不吸烟者(被动吸烟者)的健康。

除了刺激眼、鼻和咽喉外，吸烟也会明显地增加人们患肺癌和心血管疾病的机会，并大大增加儿童和青少年患呼吸系统疾病的机会，如咳嗽、气喘、痰多、损坏肺部功能和影响肺部发育等。

第四单元生物圈中的人
第三章人体的呼吸
第三节空气质量与健康（第二课时）
一、空气质量影响人体健康
二、了解当地的空气质量状况
●活动与探究
1．某学习小组探究在擦黑板时，教室内空气的尘埃粒子含量。

他们将制作的载玻片采集装置，放到教室的中央，擦黑板后五分钟，将载玻片放在显微镜下观察。

五个抽样点的尘埃粒子数分别是10、16、14、17、8（每个抽样点的面积为4平方毫米）。

请同学分析：A．在400平方毫米的范围内有__________个尘埃粒子。

B．教室前排位置的尘埃粒子数应比测定出的尘埃粒子数__________。

C．在现有的条件下，应如何降低粉笔灰对同学的污染。

请谈谈你的看法。

2．写出你身边常见的空气污染源______________。

《第三节空气质量与健康》教案一、教学目标1. 描述空气质量对人体健康的主要影响。

2. 尝试了解当地的空气质量。

二、重点和难点1. 通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。

2. 了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。

三、课前准备教师：1. 多媒体课件，设计沙尘暴小品，训练两个小专家。

2. 指导学生课前通过预习或查询书籍、上互联网等渠道收集有关空气质量与人体健康关系的资料，调查有哪些因素会影响空气质量而影响人体健康，其中有哪些因素是影响室内的空气质量而影响人体健康。

3. 指导学生统计自己和周围的人们在一天24小时内，大约有多少时间是在室内生活的。

4. 摄制一段交警谈机动车尾气或环保部门工作人员谈当地大气治理举措的录像。

学生：1. 课前收集有关空气质量与人体健康关系的资料，调查有哪些因素会影响空气质量而影响人体健康，其中有哪些因素是影响室内的空气质量而影响人体健康。

2. 统计自己和周围的人们在一天24小时内，大约有多少时间是在室内生活的。

3. 排练沙尘暴小品。

四、教学课时一课时。

五、课前安排大屏幕播放：第三节“空气质量与健康”（并播放课前音乐）。

课件：大屏幕播放“蓝天白云”。

六、教学实录师：（复习提问）同学们，通过前面的学习我们知道：呼吸运动是怎样进行的？下面我们通过录像复习一下。

（大屏幕播放：呼吸运动的录像（50秒）。

）师：通过录像我们知道由于膈肌和肋骨间肌肉的收缩、舒张，使胸腔容积扩大、缩小，肺便扩张、回缩，肺内的气体压力相应缩小、增大，于是气体就被吸入、被排出。

呼吸运动就是这样进行的。

师：通过前面的学习我们还知道：生命不息，呼吸不止。

一个人一天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，同学们，你们想一想：空气的质量与我们人体的健康是怎样的关系呢？（生思考。

）师：有没有关系？生：有，而且是息息相关。

师：好，今天我们就来学习第三章的第三节“空气质量与健康”，同学们把课本打开到第52页。

空气质量与健康教学目标（一）知识1．描述空气质量对人体健康的影响.2．尝试了解当地空气质量3．通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。

（二）能力1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳、概括及语言表达能力。

2．采集和测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。

、（三）情感态度价值观让学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。

教学重点和难点通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。

通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。

教学方法：创设情境，启发学生分析，引导讨论交流等相结合的方法。

课时安排：一课时教学设计：导入新课：教师带领学生做一个感受小实验,使学生对无色无味无形的空气有直观的感受。

讲授新课：1. 空气质量影响人体健康（1）观看视频资源讨论：为什么要讲究呼吸卫生？（2）分析课本52页资料,讨论：a．在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高?b．请你搜集有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升?2.了解当地的空气质量状况a.小组讨论本地空气质量被污染的状况，总结发言。

b.各小组利用课前采集到的尘埃粒子数计算，判断周围的空气质量。

学生分小组汇报，本组的探究结果。

3.防止大气污染，改善空气质量。

观看视频资料总结课堂小结：略巩固练习：略板书设计：1. 空气质量影响人体健康2.了解当地的空气质量状况3.防止大气污染，改善空气质量。

空气质量与健康一、教学目标：1. 知识目标：描述空气质量对人体健康的主要影响。

2. 能力目标：尝试通过不同方式了解各地的空气质量。

3. 情感目标：关注空气污染的问题，养成从小参与环保的习惯和热爱家乡的情感。

二、教学重、难点：重点：通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。

难点：了解当地的空气质量，并针对存在的问题提出意见和建议。

三、教学方法：分析法和讲授法相结合四、课前准备：指导学生收集有关空气质量与人体健康关系的资料；指导学生调查家庭成员的吸烟情况；准备有关吸烟危害性的资料。

五、教学过程：（1课时）引言：这几天都下雨，我发现我们出现骨牌效应，一个病倒，几个周围的接二连三的病了，为什么？流感（什么传播？空气传播）人每天有两万多次呼吸，空气质量直接影响到身体健康。

一、空气质量影响到人体的健康：（今天我们利用网络资源进行相关知识的探究，同学们通过自主学习，学会如何对有效信息进行提炼、处理及加工。

）了解网上学习要求、操作方法和注意事项： 1、明确任务，分工合作。

请学生链接以下内容：“吸烟与健康”、“空气质量与健康”、“空气污染的原因”，里面有相关素材，供学生进行自主学习，了解空气质量与健康的关系。

2、教师巡视，指导学生上网浏览，回答学生问题。

查阅学生上传的文章。

3、引导学生讨论交流。

最后由教师归纳：空气质量的好坏影响健康；空气污染的原因。

二、了解当地的空气质量：提问：1. 在生活中你是否对空气污染有亲身的体验？2. 在生活中你通过哪些途径了解空气质量情况？二、今天我们学习如何利用网络，查询空气质量。

让我们进入“国家环保总局”的网站。

三、进行环保教育，提出“心动不如行动，埋怨不如苦干”。

四、韶关市的监测中心又是怎样来监测空气质量的呢？带领学生查阅各大城市的空气质量报告，进行比较分析。

小结本节内容。

六、板书设计：第三节空气质量与健康一、空气质量影响到人体的健康：1、空气质量差的环境，人体呼吸系统疾病患病率高。

空气质量与健康(生物教案)第一章：空气质量的概念与重要性1.1 教学目标：了解空气质量的定义和组成理解空气质量对健康的影响认识空气质量的重要性1.2 教学内容：空气质量的定义和组成：介绍了空气质量的定义，以及空气中的主要污染物，如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等。

空气质量与健康的关系：解释了空气质量对健康的影响，包括呼吸系统疾病、心血管疾病等。

空气质量的重要性：强调了空气质量对人类生活、生态平衡和社会经济发展的重要性。

1.3 教学活动：引入讨论：通过提问引导学生思考空气质量的定义和重要性。

讲解与演示：使用图表、图片等资料，讲解空气质量的组成和影响因素。

小组讨论：让学生分组讨论空气质量对健康的影响，并分享讨论结果。

1.4 教学评价：课堂提问：检查学生对空气质量定义和组成的理解。

小组讨论：评估学生对空气质量与健康关系的理解。

第二章：空气污染的来源与影响2.1 教学目标：了解空气污染的主要来源理解空气污染对环境和健康的影响认识减少空气污染的重要性2.2 教学内容：空气污染的来源：介绍了工业排放、交通排放、农业排放等主要空气污染来源。

空气污染对环境和健康的影响：解释了空气污染对空气质量、生态系统和人类健康的影响。

减少空气污染的措施：提出了减少空气污染的重要性和可行措施。

2.3 教学活动：讲解与演示：使用图表、图片等资料，讲解空气污染的来源和影响。

小组讨论：让学生分组讨论空气污染对环境和健康的影响，并分享讨论结果。

案例研究：分析具体案例，了解不同来源的空气污染对当地环境的影响。

2.4 教学评价：课堂提问：检查学生对空气污染来源的理解。

小组讨论：评估学生对空气污染对环境和健康影响的认识。

第三章：空气质量监测与评估3.1 教学目标：了解空气质量监测的方法和设备学会使用空气质量指数（AQI）评估空气质量理解空气质量评估的意义和应用3.2 教学内容：空气质量监测的方法和设备：介绍了采样器、遥感技术等空气质量监测的方法和设备。