小学脑开发数学校本教材3用2-6的乘法口诀求商

《用2～6的乘法口诀求商》教案一、创设情境，激发兴趣（一）主题图引入1.观察主题图。

教师引导学生看图并提出问题：从图中你找到了什么数学信息呢？学生观察主题图并整理图中信息：一共有12个桃子。

引导学生依据信息提出问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？2.列算式：12÷3＝。

（1）明确除法计算的依据。

把一个数每几个一份，求可以分成这样的几份，就可以用除法算式表示。

（2）理解算式的意义。

12表示一共有12个桃，3表示每只小猴分3个，也就是每份3个的意思。

二、自主探究，探索求商方法（一）引导观察，建立表象1.提出问题。

12÷3到底等于几呢，该如何思考？请你们先自己想一想分桃子的过程吧。

（动态展示分桃子的过程）2.总结。

我们一起用平均分的方法找到了答案。

这些桃子能分给4只小猴。

所以12除以3等于4。

（二）明确要求，自主探究活动要求：结合分桃的过程，把得到“4”的过程用算式表示出来。

（三）展示交流，理解算理，形成算法1.交流算法。

预设1：连减。

预设2：连加。

预设3：乘法口诀。

2.总结提升。

方法虽然不同，但都可以帮助我们解决除法算式求商的问题。

（四）回顾方法，提升认识1.回顾方法。

研究12÷3＝？同学们都想到了哪些计算方法呢？预设：连减、连加、乘法口诀求商。

2.总结提升。

这些计算方法虽然不同，但都可以帮助我们解决除法算式求商的问题。

三、课堂练习，内化方法（一）选择算法，尝试求商1.数学书第20页第1题。

学生自主思考选择方法进行计算后进行不同方法的展示：预设1：乘法口诀求商。

预设2：一共有6个气球，平均分成3份，每份2个，所以6除以3的商是2。

预设3：一共有6个气球，每3个气球为一份，像这样圈一圈，可以分成这样的两份，所以6除以3的商是2。

（二）巩固算法，深化理解1.练习。

学生利用口诀计算结果。

2.研究6÷6＝？。

预设1：把6根胡萝卜平均分成6份，每份就是1根，所以6÷6＝1。

使用2-6乘法口诀求商是小学数学中的一个重要知识点，对于孩子的数学基础的建立至关重要。

然而，对于许多孩子来说，这个概念可能比较难理解，因此，老师需要采用有效的教学策略和方法来帮助孩子掌握这个知识点。

一、教学策略：1.启发式教学策略。

启发式教学就是在教学过程中引导学生思考和发现。

教师可以让学生自主探索乘法口诀的规律，让他们通过发现规律的方法，从而更深刻地理解乘法口诀，并在解决数学题目时更加灵活。

2.巧妙的记忆方法。

通过巧妙地记忆乘法口诀，可以使学生更加容易地学会乘法口诀并进行记忆。

例如：①乘法口诀表中的几个数字变形数组合，用不同顺序组合：2x4, 4x2, 8÷2, 16÷4;②用更加有趣可爱的小动图来呈现，例如2x2=鞋鸟，4x2=蝴蝶，3x3=一心一意等。

3.电子化教学策略。

现在孩子们都是在数字化环境中成长的，因此，采用电子化教学策略，让孩子们用游戏的方式学习乘法口诀，对于他们来说更容易接受。

二、教学方法：1.分类记忆法。

在教学乘法口诀时，老师可以让学生根据乘法口诀的大小范围或者结构特征，将2-6乘法口诀分为不同的类别，分组记忆。

例如，将单数和双数分开，或者把有相同个位数的算式放在一起，有助于学生区分与减少混淆。

2.口诀归纳法。

通过比较两个数的乘积可以归纳出几个口诀，例如：当以2为主因数时，先乘以8再除以4；当以4为主因数时，先乘以2再乘以2；当以6为主因数时，若为偶数减一，得到的结果加上主因数即可。

学生可以通过这些口诀可以快速计算乘法口诀的结果。

三、教学实践：在教学实践中，老师应该采用多种形式来引导学生记忆和掌握乘法口诀。

1.练习口诀表。

学生按照一定的顺序记录口诀表，可以有效促进记忆。

2.做口算练习。

老师可以给学生出一定量的乘法口诀，让他们口算，从而巩固口算能力和口诀记忆。

3.用游戏的方式进行教学。

老师可以用算术组合的游戏，如拼节点、连连看等，在游戏的过程中自然地学习乘法口诀，提高学习的兴趣和效率。

二年级下册数学教案第2单元 3用2～6的乘法口诀求商人教版教学内容：本节课的内容是使用2～6的乘法口诀来求解相应的除法问题。

通过本节课的学习，学生能够熟练运用乘法口诀来计算除法，并能够解决一些简单的实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练运用2～6的乘法口诀来计算除法，并能够解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法：通过练习和思考，学生能够掌握乘法口诀在除法计算中的应用，并能够灵活运用。

3. 情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

教学难点：1. 学生对于乘法口诀的熟练程度。

2. 学生对于乘法口诀在除法计算中的应用。

教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、除法算式卡片、练习题。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：1. 导入：通过提问学生已学的乘法口诀，引导学生回顾和复习乘法口诀。

2. 讲解：讲解乘法口诀在除法计算中的应用，并通过例题进行示范。

3. 练习：学生进行练习，教师个别辅导，解答学生的疑问。

4. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置适量的作业，要求学生在课后进行练习。

板书设计：1. 板书二年级下册数学教案第2单元 3用2～6的乘法口诀求商人教版2. 板书内容：乘法口诀表、除法算式卡片、练习题、重点难点提示。

作业设计：1. 基础练习：使用2～6的乘法口诀来计算除法。

2. 提高练习：解决一些简单的实际问题，运用乘法口诀进行计算。

3. 挑战练习：学生自主设计一些除法问题，并运用乘法口诀进行计算。

课后反思：本节课通过讲解和练习，学生能够熟练运用2～6的乘法口诀来计算除法，并能够解决一些简单的实际问题。

但在教学过程中，也发现一些学生对于乘法口诀的熟练程度不够，需要进一步加强练习。

同时，对于一些学生来说，乘法口诀在除法计算中的应用还是有一定的难度，需要在今后的教学中继续加强指导和辅导。

重点关注的细节：学生对于乘法口诀的熟练程度及其在除法计算中的应用。

小学二年级数学知识点：用2~6的乘法口诀求商_知识点总结小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累，多记一些基础知识点，数学知识点也是学生提高数学成绩的重要途径，以下是为大家提供的小学二年级数学知识点，供大家复习时使用!>>>>用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：(1)用平均分的方法求商。

(2)用乘法算式求商。

(3)用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。

>>>>练习题一、根据算式填空。

算式：8÷2=( )这个算式有2种不同的含义。

可以这样说：这个算式表示把( )平均分成( )份，每份是( )。

也可以这样说：这个算式还表示( )里面有( )个( )。

二、仿照例子编出两道不同的应用题。

15÷3=5例：(1)有15名同学，平均分成3个小组，每个组有几个人?____________________________________________________________________。

(2)有15名同学，每3个人为一个小组，这些同学可以分成几个小组?____________________________________________________________________。

>>>>参考答案一、根据算式填空。

算式：8÷2=( 4 )这个算式有2种不同的含义。

可以这样说：这个算式表示把( 8 )平均分成( 2 )份，每份是( 4 )。

也可以这样说：这个算式还表示( 8 )里面有( 2 )个( 4 )。

二、仿照例子编出两道不同的应用题。

15÷3=5例：(1)有15名同学，平均分成3个小组，每个组有几个人?答：15÷3=5（人）(2)有15名同学，每3个人为一个小组，这些同学可以分成几个小组?答：15÷3=5（组）。

二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》用2-6的乘法口诀求商教学内容:人教版小学数学二年级下册教材第18页例1内容。

教学目标:1.了解用乘法口诀求商的思路，掌握用2-6 的乘法口诀求商的方法。

2.让学生经历自主探究，合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式商的方法，体会到乘法与除法之间的联系。

3.通过比较分析的过程，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。

教学重点:使学生学会求商的方法。

教学难点:用多种方法求商。

教学方法:先学后教，交流展示学法指导:自主探究，交流碰撞教学模式:三环节五流程教学过程:一、预习领悟(一)复习导入1.用乘法口诀快速说出得数。

2×3= 3×4 = 3×3= 5×3=2×5= 6×5 = 6×2= 4×5=2.填一填，说出用到的乘法口诀。

3x( )=6 2x( )=8 ( )x4=125x( )=10 3x( )=9 ( )x6=123.示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

(二)小研究1.看一看，想一想，你还有哪些好的分桃方法？把分的过程用算式表示出来。

2.对比3×4=12和12÷3=？，想一想除法算式和乘法算式有什么联系？二、交流展示(一)组内交流小组互讲，对小研究的内容进行修改，补充。

(二)交流展示1.汇报问题1:生1:猴妈妈要分12个桃,每只小猴分3个,可以分给4只小猴。

生2：可以用算式表示12÷3=4师:你还有哪些好的分桃方法和计算方法吗?2.汇报问题2:生1:我们用连减的方法,算出能分给4只小猴,用算式表示是(展示)第一只分3个，12-3=9 第二只分3个，9-3=6，第三只分3个，6-3=3 第四只分3个，3-3=0生2:我们用加法计算的，1只小猴分3个，2只小猴就是6个，3只小猴就是9个，4只小猴就是12个。

3+3+3+3=12，所以12÷3=4。

内容用2～6的乘法口诀求商（一）（教科书第18页例1及练习四的第1～3题）备课时间 2014-2-19三维目标⒈知识与技能：初步学会用乘法口诀求商。

⒉过程与方法：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点初步学会用乘法口诀求商。

教学难点初步学会用乘法口诀求商。

教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。

教学准备例1的主题图。

主要教学流程复习⒈口算。

3×4＝1×9＝2×5＝4×2＝4×3＝3×3＝3×2＝6×2＝⒉让学生按顺序背乘积不大于12的2～6手法3口诀，如让学生背出：一一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。

⒊出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。

⒋让学生读算式，说出每个算式的意思。

8÷4＝2 12÷3＝4如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。

二、新授⒈出示教科书第18页的例题1：12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只分析题目里的数量关系，要求“可以分给几只小猴？”可以怎样列式？（12÷3）为什么这样列式？（因为这是把12个桃子按每份3个3个的来分）提问：12÷3等于多少？请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的结果。

第一种分法：借助画图，把12个桃子3个3个的圈起来，一共圈了4个圈，所以12÷3＝4。

第二种分法：借助学具，第一只分3个，12－3＝9，第二只分3个，9－3＝6，第三只分3个，6－3＝3，第四只分3个，正好分完。

所以12÷3＝4。

第三种分法：1只小猴分3个，2只小猴分2个3，3只小猴分3个3……可以用乘法来计算。

只要想：3和几相乘得12？三（四）十二，商是4。

比较：这三种分法你喜欢哪一种？小结：计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识“用2～6的乘法口诀求商。