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3.2表格信息的加工与表达课件

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高中信息技术2表格信息的加工与表达课件

高中信息技术2表格信息的加工与表达课件
第十二页，共二十页。
任务 二 (rèn wu)
求出总计和平均值
第十三页，共二十页。
自动 计算 (zìdòng)
1、自动求和
第一步，单击存放结果的单元格。
第二步，单击“常用”工具栏的自动求和按钮
，
第三步，回车确认。
第四步，利用填充柄求出其它各组数值。
2、其他(qítā)自动计算
第十四页，共二十页。
状态栏
工具栏 列号 垂直滚动条 水平滚动条
单元格 <=32000个字符
组成
工作表
<=65536行 <=256列
组成
工作簿
<=255个 工作表
第七页，共二十页。
3.2.3 利用数值计算分析(fēnxī)数据 一、函数
1(hánshù)
、Sum —— 求和(qiú hé)
2、Average——求平均值
同学们思考：用什么方法可以实现该评比活动呢？ 既要直观(zhíguān)准确，又要能反映各班的具体情况！
表格信息的加工与表达
第二页，共二十页。
课程内容
一、表格信息的加工与表达过程 • 3.2.1 明确任务需求
• 3.2.2 建立表格
• 3.2.3 利用数值计算分析(fēnxī)数据 二、任务一 三、任务二
信息技术基础(jīchǔ)
3.2 表格信息的加工(jiā 与表达 gōng)
第一页，共二十页。
文明(wénmíng)班集体评优活动
评比以年级组为单位，高一级三个班。 评比项目：纪律，卫生，礼仪。每项均以一百分为满分。
每周评比一次，三周公布一次评比结果(jiē guǒ)。
怎样有效的做好记录？怎样才能让人知道每个班的每项 评比成绩如何？怎样做好比较？

高中信息技术3.2表格信息的加工与表达修改后课件

高中信息技术3.2表格信息的加工与表达修改后课件
表格信息的加工与表达
蔺阳 林 梅
表格信息的加工与表达过程
明确任务
建立表格 分析数据
本节课主要任务：
1、掌握表格信息加工与表达的根本 过程
2、统计历届亚运会的奖牌总数。
形成报告
表格信息的加工与表达过程
明确任务
建立表格
一、掌握表格信息加工与表达的根 本过程
分析数据
形成报告
表格信息的加工与表达过程
明确任务 建立表格 分析数据 形成报告
分析数据
形成报告
2、公式和函数的使用
Байду номын сангаас老师演示： 用函数计算“历届亚运会中国奖牌 榜〞中的总计
活动二：用函数计算“历届亚运会中 国奖牌榜〞中的总计
形成报告
活 动 三 ： 邻 桌 探 讨 AVERAGE 函 数 的 使 用，并完成表格中平均值的计算。
表格信息的加工与表达过程
三、随堂测试
四、小结
1、表格信息加工与表达的根本过程：
明确任务
建立表格
二、介绍excel
1、启动与退出 2、窗口简介 3、行、列、单元格、工作表、工作簿 4、单元格地址、单元格区域地址
表格信息的加工与表达过程
明确任务
三、利用表格计算分析数据
建立表格
活动一：相邻的同学完成“历届亚 运会中国奖牌榜〞中的总计
分析数据
形成报告
表格信息的加工与表达过程
明确任务 建立表格 分析数据

3.2_表格信息的加工与表达 19页PPT文档

3.2_表格信息的加工与表达 19页PPT文档
Excel 将自动把它当作字符型数据处理。 ⑶输入日期和时间数据时，用“-”或“/”分隔年月日；时间
用“:”分隔时分秒。 输入当前日期：Ctrl＋； 组合键
– 输入当前时间：Ctrl＋Shift＋； 组合键
单元格；
鼠标单击“插入”工具的“粘贴函数”按钮，或选择
“插入”菜单的“函数”命令；
在“函数分类”列表中选择函数类型（如“常用函
数”），在“函数名”列表框中选择函数名（如Average），单击
“确定”按钮；
10.08.2019
13
在参数框中输入参数，一般系统会给出系统默认的参数。如
公式的复制可避免大量重复输入公式的工作，当复制公式时， 若在公式 中使用单元格或区域，则在复制过程中应根据不同的 情况使用不同的单元格引用。单元格引用分相对引用、绝对引 用、混合引用等。
相对引用
Excel中默认的单元格引用为相对引用。相对引用是当公式在复 制或移动时会根据移动的位置自动调节公式中引用单元格的地 址。
认识Execl
Excel是Office家族中的一个重要成 员。电子表格是日常办公或学习的一 个非常方便的工具，在一般办公的情 况下，它往往可以代替数据库表对日 常数据进行处理。
10.08.2019
4
标题栏
常用工具栏 菜单栏
格式工具栏
编工辑编 钮列工工 栏 找栏作、全辑作显 到作标区输选栏表示所表::入按用:由标不需标由按英工钮签下的签单钮A作文::所工控~元显、是称选表Z字制有 作格,标示编行。中A母行按标 表签名A当辑号全整和工号,钮签 标栏A称选前公和个它作B、， 签:按框工式列工若~们区工这 。钮I、作按标作有V的作时操(簿钮交表多。表共组通作包）汇。个控2合过5按制含,处工6来编这列按钮垂的的作列表辑直些)钮（工按。表垂标拆示区、按直分取作钮，滚条列组钮消表动标标成，条，按名签。用可于

3.2_表格信息的加工与表达 共19页

3.2_表格信息的加工与表达 共19页

2、需求分析
（1）想一想：需要处理哪些数据？
（2）想一想：如何进行处理和比较？
3、选择软件
可采用何种工具软件来处理？
05.07.2019
需要处理的数据包括：
各班每周的“纪律分”、 “卫生分”、“礼仪分”
采用“二维表格”的形式进行 管理和统计，再利用图表的 形式将数据之间的对比情况 直观地展示出来，配上文字 说明，以简短的分析报告， 提出建第设三性章 信意息见的或加结工与论表。达（上） 3
公式的复制可避免大量重复输入公式的工作，当复制公式时， 若在公式 中使用单元格或区域，则在复制过程中应根据不同的 情况使用不同的单元格引用。单元格引用分相对引用、绝对引 用、混合引用等。
相对引用
Excel中默认的单元格引用为相对引用。相对引用是当公式在复 制或移动时会根据移动的位置自动调节公式中引用单元格的地 址。
05.07.2019
11
4.使用公式和函数
在大型数据报表中,计算、统计工作是不可避免 的，Excel的强大功能正是体现在计算上，通过在 单元格中输入公式和函数，可以对表中数据进行 总计、平均、汇总以及其他更为复杂的运算。从 而避免用户手工计算的繁杂和易出错，数据修改 后，公式的计算结果也自动更新，这里是手工计 算无法企及的。
05.07.2019
12
（1）.使用公式
Excel中的公式最常见的是数学运算公式,此外它也可以进行一 些比较运算、文字连接运算。它的特征是以“=”开头，由常量、 单元格函数
Excel提供了丰富的内置函数，为用户对数据进行运算和分析 带来了极大方便。函数的语法形式为“函数名称（参数1，参数 2……）”，其中的参数可以是常量、单元格、区域名或其他函数。 函数输入有两种方法：粘贴函数、直接输入。

3.2表格信息的加工与表达.ppt

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也称折线图,按时间轴 在某个时间段内，通过把若干个 表现数据的变化趋势。 坐标点连接成一条折线，从中可
以找到数据状态的改变。
也称扇形图,适用于描 述数据之间的比例分 配关系。
在饼形图中，同时使用数值与数 据标识，可以使数据之间的比例 关系更为清晰。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章 信息的加工与表达（上）
第二节 表格信息的加工与表达
5、利用图表呈现分析结果 （1）图表是将分析数据的结果表示出来的最有效的方法之一，但文本也是表 达和组织信息的重要途径，两者相互结合起来才能将主题内容表达得更加清晰 和直观。 （2）展示作品：评优活动的分析报告
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章 信息的加工与表达（上）
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章 信息的加工与表达
第二节 表格信息的加工与表达
教学重点
二、以“评优活动”为例，重点掌握
3、函数填充（用鼠标拖动填充柄完成函数的填充）
4、把表格数据生成图表
演示
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章 信息的加工与表达（上）
高中信息技术（必修） 信息技术基础
教学重难点
第三章 信息的加工与表达
第二节 表格信息的加工与表达
教学重点：
1、数据的分析方法（公式法 、函数法、函数填充） 2、把表格数据生成图表
教学难点：
数据的分析方法（公式法 、函数法、函数填充）
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章 信息的加工与表达
第二节 表格信息的加工与表达
3、了解几种图表的具体用途和使用特点：柱形图、 条形图、饼形图、折线图等
第二节 表格信息的加工与表达
三、作业

表格信息的加工与表达.pptx

表格信息的加工与表达.pptx
3、 P56页各类能源消费量各年份的变化趋势情况
2019-11-8
谢谢关注
21
形成报告
信息的加工是为表达服务。图表的制作不是目的， 而是方便我们对问题的分析总结。
图表是最终报告的一部分，但不是全部，我们应 根据图表反应的情况进行文字说明，并进行修饰， 从而丰富报告，以方便阅读、突出重点。
谢谢关注
20
观看案例，讨论并回答，用哪种图 表类型较恰当
1、电脑游戏对中学生有着巨大的吸引力，根据调 查结果显示：25.3%的中学生玩游戏是为了缓解学 习中的压力；64.7%的中学生只是把游戏当作一种 消遣，就像爱好篮球的同学，一有时间就去打篮 球；其它占10%。
2、10月份班级黑板报评比结果公布：高一（1）， 89分；高一（2），91分；高一（3），88分；高 一（4），83分。
谢谢关注
10
利用数值计算分析数据
课堂练习二：完成P51任务2，统计 “评优活动”各班各周得分和各个 项目年级平均分；
2019-11-8
谢谢关注
11
利用数值计算分析数据
课堂练习三：完成P51任务3，统计“评 优活动”各班三周总分和各周年级平均 分（教材图3-15）。
2019-11-8
谢谢关注
谢谢关注
8
建立表格
基本操作重难点提示
– 合并居中 – 填充颜色 – 表格边框 – 单元格格式 – 行列操作 – 工作表操作 – 自动套用格式
2019-11-8
谢谢关注
9
建立表格
课堂练习一：完成P50任务1，输入 需处理的数据并合理排版，建立各 班三周以来“评优活动”得分统计 表。
2019-11-8
12
利用数值计算分析数据

高中信息技术3.2表格信息的加工与表达优秀课件

高中信息技术3.2表格信息的加工与表达优秀课件
表格信息的加工与表达
最近，某高一年级开展了“文明班级 体评优活动〞
表格信息的加工和表达过程
在日常学习和工作中，我们经常要处理 各种各样的表格，比方：考勤表、学籍档案 表、绩效考核表等等。对于这些表格中的数 据要进行统计和分析处理，形成科学准确的 分析报告，以便提高人们能快速提取所需要 的信息。
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
明确任务需求
1、需求分析 2、选择适宜的工具软件 Excel表格
建立表格
图3—12
利用数值进行计算分析
任务1：求出图3—12表格中的空白的数据〔注 意公式法和函数法的运用〕
任务2：在图3—12表格数据中增加一些工程， 学生分析计算
利用图表呈现分析结果
图表是很有效的表现手法，能非常直
观的将数据分析的结果表示出来
特点：直观、简单、清晰 、明了
利用图表呈现分析结果
在图3-12表格中，选定各项评优指标各班级成绩比较图〔柱形图例如〕
形成报告
利用图表形式来加工数据并显示结果，这种方 式确实有很大优势，但要完成一份报告，不仅 仅是图表，还应根据实际情况附上一些相关的 文字说明，并加以修饰，从而丰富报告形式， 以便阅读、突出重点。
课堂练习
P56
3—5某国能源消费构成统计表

3.2表格信息的加工与表达课件

3.2表格信息的加工与表达课件

一、Excel窗口介绍
菜单栏 标题栏 常用工具栏 编辑栏 列标
全选按钮
格式工具栏
行标
工作区
全选按钮 ，用于 列标: :是行号和列标交汇处的按钮 用英文字母和它们的组合来表 编辑栏 :由单元格名称框、操作按钮（取消按钮、输入按 行标 :用阿拉伯数字 1~65536 来表示。 选中整个工作表。 示 ,A~Z,AA,AB~IV, 共 256 列。 钮、编辑公式按钮） , 编辑区组成。 工作表标签 : 显示当前工作簿包含的工作表名称。 工作区:由工作表标签栏、工作表控制按钮、列标、 行标、全选按钮、窗口水平、垂直滚动条和工作表 工作表标签区域等组成。
Excel是Office家族中的一个重要成员。电子表格是 日常办公或学习的一个非常方便的工具，在一般 办公的情况下，它往往可以代替数据库表对日常 数据进行处理。
实践
1. 启动Excel 2003，熟悉界面。 2. 将鼠标指针移到工具栏上的各按钮，注意下 方出现的提示文字，并弄清该按钮的作用。
4
10
一、用公式法求和
求和：把某几个或某一批单元格的数相加，把计算结果填入指定的 单元格。
１、求和公式 F3=B3+C3+D3+E3
2、单击“√”确定
3、求和结果
演示：用公式法求出各班的总分
二、用函数法求平均值
函数表示的是输入值与输出值之间的一种唯一对应关系。
函数选择按钮 平均值函数
常用函数
演示：用函数法求出评比项目的平均分
重命名工作表
方法1：双击要重命名的工作表标签，直接输入新名字
方法2：单击【格式】【工作表】 【重命名】
复制或移动数据 复制或移动工作表
鼠标右击工作表，利用快捷菜单操作。

3.2表格信息的加工和表达ppt课件

3.2表格信息的加工和表达ppt课件

行区号域等:用组阿成。拉伯数字1~65536来表示。
工作表标签
工作表标签控制按钮
水平拆分条
11
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章 信息的加工与表达（上）
3、任务一：建表
图3一13 第二周评比
成绩表
图3一12 第一 周评比成绩表
12
高中信息技术（必修） 信息技术基础
建表:
第三章 信息的加工与表达（上）
图3一14 第三 周评比成绩表
13
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章 信息的加工与表达（上）
P51
3.2.3 利用数值计算分析数据
任务2
统计“评优活动”各班各周得 分和各个项目年级平均分。
B3:E5
方法如下：
（1）选定第一周表格中B3：E5区域，在工具栏中单击“求 和（Sum）”按钮，完成总分统计。 （2）选定B6单元格，在工具栏中单击“求平均值（Average） ”,完成“纪律”平均分的统计。 （3）用鼠标拖动填充柄方式完成“卫生”、“礼仪”两个项 目
P50
3.2.2 建立表格
1、启动 Excel 程序
方法一： 开始
所有程序
Microsoft Office
Microsoft Excel 2003 方法二： 右击鼠标 新建
Microsoft Excel 工作表
10
标题栏
菜单栏
常用工具栏
格式工具栏
编辑栏
全选按工钮作区
垂列直标拆分条
工编作辑表栏标:签由控单制元按格钮名:称若框有、多操个作工按作钮表（，取标消签按
问题： 为什么要用“选择性粘贴”而不是直接进行“粘贴”？
图3一15 三 周汇总统

【原创】3.2 表格信息的加工与表达

【原创】3.2 表格信息的加工与表达
3.2表格信息的加工与表达
教学目标：
一、了解表格信息的加工和表达的过程。 二、明确任务需求。
能根据任务进行需求分析，用表格构建数据间的关系。 三、运用图表工具excel，建立表格。
1、数据输入 2、表格修饰。
做出有效的决策！
阅读书本49-51页完成学案中的填空题。
3.2.1 明确任务需求
2、需求分析
（1）想一想：需要处理哪些数据？ （2）如何用二维表格组织数据？
如何用图表直观展示数据？
3、选择软件
可采用何种工具软件来处理？理的数据包括： 选手的“姓名”，“编号”每 位评委的给的“分数”，“最 高分”，“最低分”，最终得 分，“名次”等 采用“二维表格”的形式进行 管理和统计，再利用图表的 形式将数据之间的对比情况 直观地展示出来，配上文字 说明，以简短的分析报告， 提出建设性意见或结论。
3.2.2 建立表格
实践任务：请你为主持 人大赛建立评分表
主持人大赛每场比赛有6名选手，17位 评委，去掉一个最高分和最低分后的平 均分为该选手的最终得分。比赛成绩后 三位的选手将被淘汰。
3.2.1 明确任务需求
1、任务：为主持人大赛构建评分表
已知主持人大赛有6名选手，17位评委，去掉一个最 高分和最低分后平均分为该选手的最终得分。比赛成 绩后三名选手被淘汰。
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案例分析
问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？
考试次数 第一次 第二次 语文 103 114 数学 108 135 英语 52 53 物理 80 82 化学 78 79 生物 79 82 政治 83 76 历史 82 83 地理 69 72
第三次
第四次Leabharlann 99106127
104
49
明确任务
建立表格
分析数据
形成报告
李小明高一五次考试各科成绩表
考试次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 语文 103 114 99 106 92 数学 108 135 127 104 139 英语 52 53 49 38 48 物理 80 82 85 86 92 化学 78 79 85 86 88 生物 79 82 86 89 93 政治 83 76 69 72 80 历史 82 83 85 90 94 地理 69 72 75 63 64
38
85
86
85
86
86
89
69
72
85
90
75
63
第五次
92
139
48
92
88
93
80
94
64
问题二：根据什么来判断5次考试的总体情况的好坏？ 平均分： 85 83 86 76 87 69
案例分析
问题三：利用什么图表进行科目成绩比较呢？
案例分析
A利用柱形图进行相关科目的分数比较
图表所示：理科比文科略好，但幵不明显，需要进一步分析学科的发展趋势。
案例分析
思考：学科发展趋势用什么图表呈现？
案例分析
B利用折线图比较相关科目的发展趋势
图表所示：理科基本都是呈上升趋势的，而文科只有历史是呈上升趋势的。可 以下结论了吗？还需考虑每次考试的试题难度，用标准差（学生每次考试的成 绩与全年级同学平均分的差值）来判断该科成绩是上升还是下降的。
案例分析
C利用折线图比较相关科目的标准差趋势
学习要点
掌握图表处理工具软件加工表格信 息的基本过程和方法。 根据任务需求，利用合适的图表处 理工具软件加工表格信息，幵以恰当 的呈现方式（如适当的图表类型及恰 当的文本内容等）表达意图。
如何根据任务需求，熟练使用文字 处理、图表处理等工具软件加工信息， 表达意图。
案例分析
表格信息的加工与表达的过程：
考试次 数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 物 理 5 6 7 6 8 化 学 5 6 8 9 11 生 物 9 10 10 12 13 政 治 1 1 0.5 1 1 历 史 1 2 1 2 2 地 理 3 1 2 1 1
图表所示：理科比都是呈上升趋势的，而文科基本上是呈下降和上下波动趋势的。
3.2 表格信息的加工与表达
潍坊行知学校 王涛
学习要点
根据任务需求，使用合适的图表处理工具 软件对表格数据进行计算（函数与公式）、排 序、筛选、汇总等处理。 分析几种常用图表（柱形图、饼形图和折 线图等）的用途及特点。 图形化表示表格数据，幵配以恰当的文本 内容，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
请利用表格信息的加工与表达为李小明同学分文理科做决策分析
案例分析
需求分析
（1）分析、确定有利于我们做出判断所需的数据。 （2）比较相关科目分数情况，判断文、理科哪项占据优势。 （3）分析相关科目的成绩发展趋势，判断具有潜力的科目。 （4）分析相关科目的标准差发展趋势，判断具有潜力的科目。
工具软件
选择EXCEL进行数据处理