3.2 表格信息的加工与表达(二)教学设计

表格信息的加工与表达（二）教学设计一、教材分析内容选自粤教版的高中《信息技术基础》第三章第二节第四小节：利用图表呈现分析结果，要求学生学会把表格数据信息更直观、形象地表达出来。

结合高中技术课程标准对教材进行了二次开发，以手机为话题，创设吸引学生的教学情景，引导学生从身边的数据分析出发，探索数据与图表的关系，学会利用图表来解决生活中的实际问题。

二、学情分析多数高中学生已经具备一定的计算机操作能力，若仍以传统的讲解方式授课，就会陷入“初中学Excel，高中还是学Excel”的尴尬境地，学生也会感到索然无味。

因此寻找一个学生感兴趣的主题对一堂课来讲至关重要，我校学生在校期间都是禁止使用手机的，那为何学校会禁止使用手机呢，那么中学生使用手机究竟是利大于弊还是弊大于利呢?所以本节课以手机使用情况问卷调查为素材，创设吸引学生的教学情景，收集整理学生自己的相关案例数据，引导学生自主探究，合作探究，通过问题的解决实现知识建构。

三、教学目标1、知识与技能：（1）、掌握创建图表的方法；（2）、根据需要合理使用各类图表；2、过程与方法：（1）、能在实践应用中，根据任务特点，通过问题分析，明确信息需求；（2）、能选择合适的图表类型，并采用适当的方式组织信息，表达观点；（3）、能归纳总结用图表加工信息、解决问题的基本思想和方法。

3、情感态度与价值观：（1）、引导学生正确认识和理解表格数据处理信息在生活中的应用。

（2）、培养学生挖掘隐含信息，准确表达信息的能力。

四、教学重难点1、教学重点：（2）、图表的分析及应用2、教学难点：（1）、数据源、图表类型的选择（2）、图表数据分析五、教法、学法分析教法：本节课教学采用的教学方法主要有创设情景法、任务驱动法、讲授法、演示法、提问法等方法。

学法：主要是采用自主探究和小组合作交流的学习方式六、教学过程（一）新课引入：播放《手机依赖症》视频引入教学提出问题：视频表达的是什么主题？你们有类似的经历吗？（二）情景分析、探究新知1、提出问题，分析问题（1）图表的概念:图表是以图形的方式表示工作表中的数据。

3.2《文本信息的加工与表达》教学设计第二课时一、教材分析《表格信息的加工与表达》选自广东教育出版社高一必修《信息技术基础》第三章第二节。

本节主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。

采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。

本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。

二、学情分析我所教的高一年级大部分学生对信息技术学习有浓厚的兴趣，但我们地处农村，信息技术课开设情况不一，学生的计算机操作水平差异较大，课堂教学要兼顾各种程度的学生，讲授内容不易太难。

学生已经掌握了Word 软件的基本操作，上节课也学习了Excel 的基本操作，这节课主要是对表格数据绘制图表，形成报告。

操作过程不是太难，只要教师积极有效的引导，学生都可以完成。

针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，利用他们感兴趣的数据，引导他们更好地掌握本节课的内容。

三、教学目标分析1、知识与技能（1）．能够根据具体问题制作一个图表，体验用图表来表现信息的特点和意义。

（2）．根据数据关系选择合适的图表类型，从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息。

2、过程与方法（1）．从生活学习中发现和提炼出关于表格数据的实际问题，并进行深层次数据分析，探索解决问题的思路和方法。

（2）．能与他人展开合作、协作学习，科学、合理对他人进行评价。

（3）．采用适合的信息加工工具和方式呈现信息、表达观点、交流思想。

3、情感态度与价值观（1）．体会用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息的习惯；（2）．通过制作图表的学习活动，养成正确的分析、评价数据的价值观及科学意识；（3）．用信息技术知识解决现实生活中的实际问题，感受信息技术蕴含的文化内涵。

四、重点与难点分析1、重点（1）．图表的制作方法；（2）．根据需求运用有效的图表来表示数据，对图表数据进行分析，形成报告。

表格信息的加工与表达说课稿（共5篇）第一篇：表格信息的加工与表达说课稿《表格信息的加工与表达》说课稿陈辉大家好！今天我说课的课题是：《3.2表格信息的加工与表达》，主要从教材分析、教学目标、重难点、教学过程等方面来说明。

一、教材分析1、本节的作用和地位介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据，是每个人必须掌握的基本技能。

本节课内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的基础与概括。

2、本节主要内容介绍本节课分为两课时，第一课介绍需求分析和利用Excel软件的建立和利用数值计算分析数据；第二课课时将利用图表的方式从不同角度对同一组数据进行分析并呈现分析结果，形式上即有文本的操作，也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合。

二、教学目标：1、了解表格信息的加工和表达过程；2、懂得对任务进行需求分析；3、掌握利用数值计算分析数据的方法。

三、教学重点、难点：用数值计算分析数据的方法四、教学方法：讲述法、多媒体教学法、问题探究与交流法、任务驱动法五、教学媒体：网络教室、CAI教学软件。

六、教学过程：一、新课导入：在日常学习和工作中，我们也经常要处理各种各样的表格，如课程表、学籍档案表、成绩表等，并且要对某些表格数据进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需信息，作出有效的判断和决策。

比如我们平时在校的生活你是如何消费的？我们也可以通过excel表分析。

（教师操作演示）二、讲授新课3.2.1明确任务需求1、提出任务高一年级开展“文明班集体评优活动”，作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成良好的风气。

评比的项目主要有三项：“纪律”、“卫生”、“礼仪”，各项均以100分为满分。

2、需求分析（1）想一想：需要处理哪些数据？（2）想一想：如何进行处理和比较？3、选择软件该选择何种工具软件来处理呢？3.2.2 建立表格1、启动Excel程序2、建表（1）示例3.2.3 利用数值计算分析数据完成数值计算任务 EXCEL 常用函数简介1．SUM（求和）函数：用于计算单个或多个参数之和。

次评比结果，评比项目主要有三项：纪律、卫生、礼仪，各项均以100分为满分，评优活动以三周的总成绩和平均分作为评比依据。

四、新课讲解（一）表格信息加工与表达的基本过程（5分钟）要解决以上问题，我们首先要了解表格信息加工与表达的基本过程，是怎样的？1、明确任务，进行需求分析（1）需要处理哪些数据？→各班每周的“纪律分”“卫生分”“礼仪分”。

（2）目标数据是什么？→各班三周所有评比项目的“总成绩”、“平均分”（3）如何进行处理和比较？→采用“二维表格”的形式进行管理和统计，并对数据进行分析，利用图表将分析结果进行直观的展示，并配上文字说明，提出建设性的意见，形成分析报告。

2、选择合适的工具，建立表格→常用的有Microsoft Office Excel、WPS软件等，今天我们主要来学习Excel 软件，利用Excel建立表格并录入相关的数据，通过PPT向学生展示已经建立好的表格。

（二）EXCEL中涉及的有关概念（5分钟）建立表格后，我们是否就能顺利计算出目标数据了呢？我们对Excel知晓甚少，下面了解Excel的基本知识（通过PPT展示概念内容）：1、相关概念：→工作薄：就是通常意义上的Excel文件（.xls），它是处理和存储数据的文件，每个工作薄最多可由255张工作表组成，默认情况下有三张工作表。

→工作表：是工作薄的一页，它由若干单元格组成。

→单元格：在Excel中单元格是组成表格的最小单位，用于存储数据信息。

2、三者之间的关系工作薄、工作表、单元格三者之间的关系是什么？我们怎样来表示一个单元格呢？（通过PPT向学生展示三者之间的关系图，并利用动态图例向学生展示如何表示一个单元格。

）（三）表格的加工与美化（5分钟）1、EXCEL的基本操作先通过PPT向学生展示这几种操作常用的方法，然后采用其中一种操作，演示给学生看。

（1）EXCEL的打开（2）新建一张表（3）工作薄的保存（4）工作薄的保存2、美化表格美化表格在这里可以从以下几方面来操作（具体操作通过微课视频演示讲解）：➢表格边框➢填充色➢对齐方式➢行高、列宽（四）Excel中求和与求平均值的计算——分析数据（10分钟）1、Excel中求和与求平均值（具体操作通过微课视频演示讲解）：➢公式法（注意“=”的输入）“=A1+A1”或者“=（A1+A1）/2”。

3.2表格信息的加工与表达【教材分析】本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。

本章主要是利用工具软件加工和处理信息的学习。

通过本章节学习，其目的就是在于引导学生通过在表格处理方面的操作使用，能够掌握根据具体需要合理的表达意图的方法，这里注重的是对学生利用工具表达意图的培养。

通过表格的形式来组织和存储信息，可以清楚的表示出数据之间的关系，关于这一点在我们日常生活和学习中经常遇到。

如学生成长档案袋、考勤表、评选表等。

本节则正是讲述这方面的内容。

通过表格来组织数据，将相关信息建立起一定的联系，，从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果，以便表达的意图更加充分、生动和科学。

【教学对象分析】课程标准要求“以信息处理与交流为主线，围绕学生的学习与生活需求，强调信息技术与社会实践的相互作用。

……”。

对于Excel的使用学生在初中阶段都已经相当熟悉了，在追求技术学习的潜意识下学生的学习热情可能会受到一定的影响。

但对于根据任务需求解决实际问题，特别是如何根据需求选择合适工具软件以及组织信息表达意图能力方面更需要加强。

为此，围绕从任务需求出发到使用工具软件，到利用合适的方式表达意图的线索，让学生对所学内容有新的认识和理解，让学生意识到信息的加工与表达，对自己来说也是技能形成和拓展变大梦里的学习内容，以激发学生的学习热情，提高信息意识，培养利用信息工具表达意图的能力。

【教学目标】1、知识与技能选择适当的软件加工表格信息，掌握表格处理数据的基本操作与方法；过程与方法通过对评优活动成绩表的数据分析，学会选择合适的信息技术进行实际问题的解决。

一方面激发学习的兴趣，另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中去。

2、情感态度与价值观亲历如何分析问题得出结论的自主学习过程，提高学生分析问题的能力。

培养学生利用工具软件解决问题的习惯。

提高学生的观察能力和操作技能，并能在学习中举一反三，融会贯通，提高学生的信息素养，更好地利用网络为我们的学习服务。

3.2表格信息的加工与表达【设计思路：】本节课的学习知识点为“表格信息的加工与表达”，在设计这节课的时候，我重点放在“学生信息能力的提升和信息素养的养成”方面。

在教学中，第一步：我先用一个生动的视频引入课题——“大数据时代，对数据进行有效地分析和利用，可以产生巨大的价值”，从而进入本节课的学习环节“对表格数据进行分析，可以产生什么样的价值呢？”再提出本节课的任务：“分析高一年级文明班级体的评优活动，看看每个班的发展情况如何，哪个班成绩最好，哪个班上升最快最有潜力？”。

第二步：利用几个课堂练习，并穿插讲解Excel操作重点，让学生熟练掌握对Excel的使用以及对数据的加工。

第三步：学生将课堂练习综合起来，用图表和文字配合的形式，完成本节课的任务。

本节课的教学设计思路是“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”，即明确任务——建立表格——分析数据——形成报告。

本节课的重点在于让学生形成一个整体的学习思维，即为什么学，学什么，如何学。

教师引导学生去发现问题，并自主地用所学知识和技能去解决问题，最后提升自己个人的综合处理问题的能力和信息素养。

一、教材分析本节内容属于《信息技术基础》第三章第二节，主要讲诉了如何利用图表工具处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，表达意图。

二、教学目标知识与技能：1、用Excel对表格数据进行加工2、用Excel进行图表绘制3、用Excel形成分析报告4、形成综合处理问题的思维过程与方法；通过上机实践和练习活动熟练掌握本章节内容情感态度价值观：提升学生的个人的信息能力和学生信息素养的建立。

三、教学重难点重点：1、能根据任务进行分析，并利用Excel对表格数据进行加工，从而完成任务。

2、用图表处理工具Excel加工表格信息的基本过程与方法难点：对信息加工和表达过程的把控和每个环节应该完成的任务的自主安排。

四、课时：1课时五、教学方法实践法、观摩探究、合作交流、引导法、讲授、任务驱动六、教学准备：多媒体教室七、教学过程（一）新课导入随着信息化的发展，人们使用信息技术的地方越来越多，随之产生的数据也越来越多，对数据进行有效的分析和利用可以帮助人们快速地接收和提取所需的有价值的信息，从而做出有效的判断和决策。

3.2表格信息的加工与表达一、教材分析本节课是高一年级《信息技术基础》（必修）的第三章第二节的表格信息的加工与表达，主要是让学生学会利用图表加工软件加工表格信息的过程和方法，并掌握使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息和表达意图的方法。

二、学情分析1、文本和表格信息加工这部分内容学生在初中的时候已经有了一定的掌握，但参差不齐。

本节课将在复习和巩固加深原有知识的基础上，进一步对表格的数值的运算。

2、本节课的学习主题跟学生的实际生活有较密切的关系，在学习过程中，可以吸引学生把学到的知识运用到学习生活中，体现新课程的理念。

3、考虑到现在高一的学生个别同学的基础薄弱，这节课让他们完成简单的任务。

三、教学目标1、知识与技能：●了解表格信息的加工和表达的一般过程；●学会如何把生活、学习中的实际问题，转化为表格信息的处理；●熟悉Excel的基本操作；●能够使用Excel表格做出简单的表格；●学会使用函数公式对数据进行简单的计算；2、过程与方法：●通过学习表格信息的加工和表达的一般过程能够把实际问题转化为表格信息处理；●学会根据实际问题选择合适的表格处理软件；●通过表格信息的加工学会数据处理的一般方法；3、情感态度价值观：●培养学生细心观察生活和社会的习惯；●让学生体验现代信息技术给我们生活、学习带来的方便；●培养学生团队合作的精神，增强集体观念，提升学生的信息素养。

●培养学生勤俭节约的习惯；四、教学重点、难点重点：1.根据实际需求，利用合适的表格处理工具软件加工表格信息；2.常用函数的使用方法；难点：1、常用函数的使用方法；2、通过分析好的表格得到相关信息；五、教学策略1、问题驱动、案例学习与实践相结合；2、学生合作活动；六、教学环境多媒体网络教室、投影设备、ftp服务器等七、课前准备ftp服务器架设、教学资源下发、了解学生情况并学生分组，并请同学填写“学习小组成员登记表”。

八、教学过程（一）导入新课播放合肥九中学生在做课间操的视频和图片；【学生活动】观看屏幕上的视频或图片。

课堂教学设计（一）教学目标1、知识与技能目标(1)了解表格信息的一些基础知识点和基本操作，掌握用工具软件加工处理表格信息的基本方法；对表格信息处理加工时，具有对加工处理应用软件的选择与评价意识，关注不同软件的功能特点。

(2)熟悉EXCEL 软件的操作使用方法，较好地完成对表格数据的分析和加工处理。

2、过程与方法目标(1)采用合适的工具和方式呈现信息，认识其工作过程和基本特征；(2)进行小组交流讨论，取长补短，总结如何加工处理信息最能表达思想。

3、情感态度与价值观目标(1)体验信息技术加工处理信息的过程，借鉴他人的成功经验，养成积极主动地学习和使用信息技术的态度和意识；(2)通过小组合作及讨论，培养学生的互助合作的精神。

（二）教学重点难点教学重点：1、表格信息的基本概念基本操作。

2、利用数值计算分析数据。

3、利用图表呈现分析结果。

教学难点：1、利用数值计算分析数据。

2、理解表格信息加工处理的思想和方法。

（三）教学方法采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。

（四）教学环境多媒体网络教室（五）课时安排1 课时完成。

3.2 表格信息的加工与表达习题课（六）教学过程一、知识点回顾1、开门见山，直接进入主题讲解设计意图：考虑到对表格学生是再熟悉也不过了，而且随着信息技术的发展，在日常生活，学习中，天天都会接触到。

知识点1 工作表、工作簿的基本操作Excel 文件是一个工作簿（Book1.xls），一个工作簿默认包括3 张工作表工作表的删除、插入、删除、重命名、复制、移动。

工作表单元格区域的选取配合Shift 键和Ctrl 键。

输入数据时，文本型数据默认左对齐，数值型数据默认右对齐（数值型数据变为文本型数据加英文状态下单引号“’”），日期型数据用分隔线（—/）分开。

数据、文本、公式、函数均可以自动填充、移动、复制。

行、列的插入、删除、高度、宽度的调整（出现###表示列宽过小，应适当加宽列宽）。

知识点2 表格的数据处理※【公式和函数的应用】公式的使用：+ — * /EXCEL 中几个常用函数：①A v e r a g e：平均值②S um：总和③C o un t：个数④M a x：最大值⑤ Min：最小值※计算高一一班的总分有有以下几种方法：①公式法：=B3+C3+D3②函数法：=SUM（B3:D3）③数值法：=87+85+83用公式或函数计算前需先输入“=”3、表格数据的图形化柱形图体现不同项目数据之间的比较。

3．2表格信息的加工与表达（下）一．教材分析：1、本节的作用和地位采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息，表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。

本节内容对于学生来说是对义务教育阶段学习的概括与提高。

2、本节主要内容介绍本节主要是让学生初步接触图表加工软件，并利用图表加工软件学会简单的计算机，如求和、求平均值、自动填充功能、输入函数公式进行计算。

二．教学对象分析：同学们在前一节已经学习了Office的其中一个软件Word，对于文字的输入、处理已经有了一定的认识，但是对于表格软件的使用还比较陌生，通过引导同学们把日常的表格信息用电脑来处理，让他们了解到原来平时用手工来处理的表格数据，在电脑里面处理是这么简单、高效的，从而增进他们对信息技术课的兴趣。

三．教学目标：1．知识目标：(1)能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理工具软件加工信息，表达意图。

(2)初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程与基本特征。

2．能力目标：培养学生利用表格软件处理一些简单的表格信息的能力，同时培养学生综合运用已学过的知识解决生活中遇到的问题的能力。

3．情感目标：使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常的生活，把日常生活的有些数据与电脑的表格信息联系在一起，使信息技术课溶入到日常生活中。

四．教学重点：要求学生能掌握简单求和、求平均值，排序等方法。

会把数据转化成我们需要的图表，并能使用图表分析数据，最终形成报告。

五．教学难点：学会使用不的方法求和和求平均值。

并能根据需求选择合适的图表。

六．教学方法：任务驱动法七．教学课时：1课时八．教学过程一、表格信息的作用在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，如考勤表、学籍档案表、绩效考评表等，并对这些表格数据进行挖掘、提炼后统计和分析，形成科学准确地分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判断和决策。

3.2 表格信息的加工与表达（第二课时）教材版本：广东教育第一版社课型：讲解操练型讲课教师：齐心县豫海回民中学教材剖析：本节是《信息技术基础》第三章第二节“表格信息的加工与表达”的内容，是以“评优活动”事例为基础睁开学习，以“明确任务→成立表格→剖析数据→形成报告”的线索组织教课。

本节课是第二课时。

教课目的：知识目标：1．学会利用函数对 Excel 表格数据进行办理，如乞降（ sum）、求均匀值（ average）等；2．认识几种常用图表（柱形图、条形图、线形图和饼形图等）的用途及特色，依据实质需要成立相应种类的图表。

能力目标：依据任务需求，利用适合的图表办理工具加工表格信息，并以适合的体现方式表达企图。

感情、态度、价值观目标：1．能踊跃主动地在学习和平时生活中使用数据剖析、统计的知识，形成优秀的信息加工办理的习惯；2．培育学生的自学互帮的能力及与别人协作的精神。

教课要点：利用 Excel 加工和剖析表格数据教课难点：利用 Excel 加工和剖析表格数据教课方法：任务驱动法、小组合作研究法、分层次教课法教课准备：网络教室、多媒体教课软件、自制 PPT课件、学生实践素材：“评优活动”、“导教案”等文件教课过程：【课题引入】：承前启后上一课时我们学习了“表格信息加工与表达”的前两个步骤：明确任务和成立表格，而且针对高一年级睁开的“文明班集体评优活动”事例，成立了三个班三周的纪律、卫生、礼仪的得分表格。

本节课我们将经过一系列的数据统计与剖析来评选出各项最好的班级，以及各班三周的发展趋向。

【目标展现】：详见课件【新课讲解】：一、利用数值计算剖析数据从“评优活动”表格中我们能够简单看出纪律、卫生、礼仪三项的得分状况，为了反应每周各班的总成绩和各个项目的整体状况，可在表格中增添一些项目，如总分、均匀分等。

1.统计“评优活动”各班各周总分。

方法一：自动乞降方法二：乞降函数 SUM方法三：公式法2．统计“评优活动”各个项目均匀分。

表格信息的加工与表达参考教案【教材分析】本课是广东教育出版社普通高中《信息技术基础》（必修）第三章第二节的教学内容，本节教学内容的目的是让学生学会利用图表加工软件来加工表格信息，并掌握使用文字处理、图表处理等工具软件来加工信息和表达意图的方法。

本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从相关需求中寻找技术解决的方法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

广东属发达地区，学生起点高，适应本节教学容量。

我教学的对象虽属城市学生，但与广东学生学习信息技术的层次相比，是有很大差距的，学生对本该在初中学习的基础知识掌握不好。

基于此，我将针对学生实际对教材进行二次开发，减少容量，降低难度，适当补充基础知识，使学生跟上节奏。

【学情分析】本课的教学对象是高中一年级的学生。

在课前我对部分学生进行了调查了解，发现他们已具备一定的抽象思维能力、观察力与想象力，对新事物具有浓厚的兴趣，能够进行一定的创新，同时，大多数学生在初中学习过Ece的基础知识，但因为时间跨度较长，遗忘较大。

另外学生学习的主动性与持续性不够，特别是在信息技术课堂上，需要教师进行一定的刺激、鼓励与引导。

【教学目标】【教学重点】1、获取原始数据并作需求分析。

2、利用数据求和、排序、分类汇总分析表格中的数据。

【教学难点】根据任务需求，熟练使用Ece加工信息。

【教法与学法】1、激趣法：课本上有“文明班级评比”的完整例子，但根据以往的教学经验，学生对课本上的既有案例并不感兴趣，会认为是照本宣科。

为此，本节课以调查本班同学的幸福指数这一让学生颇感兴趣的问题为切入口，把这个能充分调动学生兴趣、激发学生主动参与的例子当作一个任务，用来驱动教师的教与学生的学。

2、活动教学法：以“你的幸福指数是多少”系列活动展开教学。

3、自主探究与小组合作学习法：学生对简单任务进行自主探究，获得解决方法。

3.2 表格信息的加工与表达一、教学目标1. 知识与技能维度：学会综合运用“插入”、“格式”、“数据”菜单栏以及操作界面工具栏中的按钮对案子表格进行运算、排版设置。

2. 过程与方法维度：（1）通过对原文档内容进行运算，锻炼学生结合已学知识点进行运用、探索，以此培养学生的实践能力。

（2）通过独立地完成任务，培养学生自主学习的态度。

3. 情感态度与价值观维度：通过对excel 知识的整合与小测试，让学生意识到自己在对表达信息的加工与表达方面学到了多少，学习效果如何。

二、教学重难点1. 重点：熟练运用快捷按钮对excel 电子表格进行加工运算、设置操作；2. 难点：以总分为关键字，对表格进行排序，并选择正确的排序区域。

三、教学方法：讲授法、演示法，练习法、探究法、个别辅导法、讲评法。

四、学习者分析通过后半学期对excel 的学习，大部分学生能基本掌握对excel 电子表格进行基本运算、排版、插图等设置，此外本次课前半节由教师演示excel 的操作方法，带动学生回忆操作步骤，学生应该能较顺利完成任务、总结自己所学的知识点。

五、教学内容姓名数学语文英语物理化学总分丁雯94118949084李琴92109788886唐宇9294869173王志98102898785张小红10295807583赵成9391758392平均分注意：仔细审题！每题10分，合计100 分。

一、求总分二、求平均分，并且把小数位数设置为0三、把表格中的数据居中四、把总分按降序排序五、以姓名为X轴，总分为Y轴，标题为成绩表做柱形图六、在第 1 行前面插入标题行，输入标题“成绩表”七、合并A1 到G1单元格，并且居中该标题八、把第一行行高设置为22磅，把第一列列宽设置为13 磅九、给该表格的单元格加边框（范围是1-9 行，A-G 列）十、把文件“另存为”姓名加日期，存到 E 盘自己班级的文件夹下，并提交注意：仔细检查，看看有没有细节错误六、教学过程1．布置任务（1）组织学生上机，要求学生对号入座，不要随意走动，并强调机房的各项纪律；（2）布置上机任务，告知学生任务在哪个盘，要求学生先完成任务，后方可自由上机。