六上期末习作专项复习教案

六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过例文解析、讨论交流、练习修改等环节，提高学生的习作水平。

二、教学内容1. 回顾本册书中的习作要求及技巧。

2. 分析典型习作例文，总结习作方法。

3. 针对不同习作类型，进行实战演练。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学习作方法，提高写作水平。

四、教学方法1. 采用讲解法、例证法、讨论法、练习法等教学方法。

2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简要回顾本册书中的习作要求及技巧。

1.2 学生分享自己喜欢的习作例文及原因。

2. 例文解析（10分钟）2.1 教师选取具有代表性的习作例文进行解析。

2.2 学生讨论交流，总结习作方法。

3. 实战演练（10分钟）3.1 教师针对不同习作类型，给出练习题目。

3.2 学生现场写作，教师巡回指导。

4. 修改提升（5分钟）4.1 学生互相交换习作，进行互相评价。

4.2 教师总结评价，指导学生进行修改。

5. 总结反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的收获。

5.2 学生分享自己的感悟和体会。

6. 课后作业（课后自主完成）6.1 根据本节课所学，自主选择习作题目进行练习。

6.2 下周课堂上分享自己的习作成果。

注意事项：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。

3. 注重学生写作习惯的培养，提高学生的写作兴趣。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性以及合作意识。

2. 习作成果评价：评价学生在课后作业中的写作水平，关注其对习作技巧的运用和创意表达。

3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的习作进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

七、教学资源1. 教材：六年级语文教材及相关习作指导书籍。

一复习要求：１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。

２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。

３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。

二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。

三、复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。

四、复习时数：一课时。

五、课前准备：１、幻灯片若干张。

２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。

３、原稿纸一张。

六、复习过程：（一）、导入：同学们，今天我给大家上一节作文复习课，题目叫做（板书课题：抓住特点写具体）。

大家都知道，在小学阶段，无论是人还是写记事，写景还是状物，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。

但由于时间关系，今天这一节课我们先复习写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。

（二）指导复习如何抓住人物的特点。

１、写人应该抓住人物的什么写具体呢？板书：人物的特点２、什么叫人物的特点？３、一个人的特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干??４、现在进行一个练习，想想这几段话分别写了什么事，各反映了人物哪一方面的特点？幻灯出示：１）牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。

奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。

这段话写牛顿喜欢——－，表现了他－－－方面的特点。

２）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。

这段话写亮亮的－－，反映了他－－方面的特点。

３）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。

这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

这段话写邱少云－－－，反映了他－－－方面的特点。

六上期末习作专项复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，让学生掌握本学期所学的习作知识点，提高学生的习作能力。

2. 过程与方法：引导学生回顾本学期的习作内容，通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的习作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对习作的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。

二、教学内容1. 回顾本学期的习作主题和内容。

2. 分析本学期习作的要求和评价标准。

3. 针对不同习作主题，总结提升学生习作能力的策略。

三、教学重点与难点1. 教学重点：回顾本学期的习作内容，提高学生的习作能力。

2. 教学难点：引导学生总结提升习作能力的策略，培养学生的创新精神和审美情趣。

四、教学方法1. 自主学习：让学生回顾习作内容，总结自己的学习收获。

2. 合作交流：分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

3. 启发引导：教师引导学生总结提升习作能力的策略。

五、教学过程1. 课堂导入：回顾本学期的习作内容，引导学生思考自己在习作方面的收获。

2. 自主学习：学生自主回顾习作主题和内容，总结自己的学习收获。

3. 合作交流：分组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

4. 教师讲解：针对不同习作主题，总结提升学生习作能力的策略。

5. 实践演练：让学生根据所学策略，进行现场习作练习。

6. 评价与反馈：教师对学生的习作进行评价，给予反馈意见。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后习作任务。

8. 课后作业：根据课堂所学，完成课后习作任务。

六、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，结构清晰，表达准确。

（2）主题明确，思想健康，富有创意。

（3）语言流畅，用词恰当，书写规范。

2. 评价方法：（1）教师评价：对学生的习作进行及时点评，给予鼓励和建议。

（2）学生自评：让学生对自己的习作进行自我评价，发现优点和不足。

（3）同伴评价：学生互相评价，互相学习，共同进步。

七、教学资源1. 习作范文：挑选一些优秀的习作范文，供学生欣赏和参考。

六年级上册语文期末总复习计划教学设计教案教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册所学的基本语文知识，提高学生的语文能力。

2. 过程与方法：通过多样的复习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：让学生在复习过程中感受到语文的魅力，增强对语文学科的热爱。

教学内容：一、词语复习1. 重点词语解释：一词多义、难懂词语的意思。

2. 词语辨析：近义词、反义词、词语搭配。

二、句子复习1. 句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语。

3. 句式变换：长短句、主动句与被动句、肯定句与否定句。

三、语法复习1. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词等。

2. 句子结构：主谓宾结构、定状补结构。

3. 修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。

四、阅读理解复习1. 文章体裁：童话、寓言、故事、诗歌、散文等。

2. 答题技巧：理解题、分析题、概括题、推理题等。

3. 快速阅读：提高阅读速度，获取文章主旨。

五、写作复习1. 文体：记叙文、议论文、说明文等。

2. 写作技巧：选材、构思、表达、修改。

3. 写作训练：日记、作文、看图写话等。

教学过程：1. 课堂讲解：教师针对每个章节的内容进行讲解，解答学生的疑问。

2. 课堂练习：教师布置相应的练习题，让学生即时巩固所学知识。

3. 课后作业：教师布置课后作业，让学生课后巩固复习。

4. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同提高。

5. 个人展示：学生展示自己的学习成果，分享学习经验。

教学评价：1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生的学习情况。

2. 课后作业：教师批改学生的课后作业，检查学生的学习效果。

3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习进度。

4. 期末考试：进行期末考试，全面检查学生的学习成果。

教学资源：1. 教材：六年级上册语文教材。

2. 辅导资料：相关语文复习资料、练习题。

3. 互联网资源：查找相关教学资源，丰富教学内容。

六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 复习和巩固学生在之前的课程中学到的作文知识点。

3. 通过复习，帮助学生建立信心，消除对作文的恐惧感。

二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 作文的开头和结尾技巧。

3. 作文的过渡和连接词。

4. 作文的语言表达和修辞手法。

5. 作文的评改和修改。

三、教学方法：1. 讲解法：讲解作文的基本结构、开头和结尾技巧、过渡和连接词、语言表达和修辞手法等知识点。

2. 示例法：通过示例文章，让学生了解和掌握作文的写作方法和技巧。

3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识和提高写作能力。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式，了解学生对作文的基本知识和技巧的掌握情况。

2. 讲解：讲解作文的基本结构、开头和结尾技巧、过渡和连接词、语言表达和修辞手法等知识点。

3. 示例：展示一篇优秀的作文，让学生了解和掌握作文的写作方法和技巧。

4. 练习：让学生进行课堂练习，运用所学知识和技巧进行作文写作。

5. 评改和修改：让学生互相评改和修改作文，提高作文的质量。

五、教学评价：1. 课后作业：检查学生对课堂所学知识和技巧的掌握情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

3. 作文质量：评价学生在练习中所写的作文的质量。

六、教学难点与重点：1. 重点：让学生掌握作文的基本结构，学会使用过渡和连接词，运用语言表达和修辞手法。

2. 难点：培养学生独立思考和创新表达能力，提高作文的质量。

七、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如教材、教案、课件等。

2. 学生准备：学生需提前复习之前的作文课程，了解和掌握相关知识点。

八、教学过程：1. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生复习和巩固作文的基本结构、开头和结尾技巧、过渡和连接词、语言表达和修辞手法等知识点。

2. 课堂练习：教师给出一个作文题目，学生运用所学知识和技巧进行作文写作。

人教版六年级上册语文期末复习教案(精选5篇)人教版六年级上册语文期末复习教案篇1教学目标：1、知道什么是联想，培养学生丰富的想象力。

2、能有感情地朗读第四自然段。

3、感受花潮的美和无限的生命力，领悟作者爱花、爱生活的美好情感。

教学重点：感受花潮的美和无限的生命力。

教学难点：培养学生丰富的想象力，体悟作者的情感。

教学过程：一、导入新课：今天，我们继续学习第十课，让我们齐读课题。

你们是怎么理解课题的?你们见过潮水吗?你印象中的潮水是怎样的?(一望无际的，气势磅礴的，翻滚的，有潮声的......)那么课题为什么能把海棠花比作潮水呢?二、品读第四自然段。

(一)自由朗读第四自然段，想一想你从哪些描写中感觉到这的确是一片花潮?(二)交流、讨论并整理。

1、指名说，相机板书：多有动感有声音2、过渡语：这究竟是怎样的花潮呢?(三)再默读第四自然段，想想你在读的过程中印象最深的是什么，把它概括成一个词来说说是怎样的花潮。

在课题前加()1、交流并板书：迷人的美丽的气势磅礴的有生命力的有声有色的......2、教师小结：迷人、美丽、是因为海棠花旺盛的生命力，气势磅礴、有声有色也是因为海棠花旺盛的生命力，所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因。

3、再次自由朗读第四自然段，找出最能体现海棠花磅礴生命力的语句，用--划出来，并想办法把它读好，想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。

着重点拨理解以下句子：句1每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。

A、指名有感情地读，说说自己的理解。

B、理解"鼎盛时代"、"炫耀"，请你把自己想象成一棵树或一朵花，你会如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示自己的喜悦呢?C、打开课件，出示海棠花图片。

D、交流想象。

E、小结过渡：这么多同学的想象给我们一种争奇斗艳、喜气洋洋的感觉。

我们能把这种感觉读出来吗?F、齐读。

六上期末习作专项复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本学期所学的习作知识点，提高学生的习作能力。

2. 过程与方法：引导学生运用所学知识进行习作练习，培养学生独立思考和创新的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对习作的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 回顾本学期所学习作知识点，包括人物描写、景物描写、事件叙述、抒情表达等。

2. 分析典型习作案例，引导学生掌握习作技巧和方法。

3. 针对不同类型的习作，进行有针对性的练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：回顾本学期习作知识点，提高学生习作能力。

2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行习作练习，培养学生独立思考和创新能力。

四、教学过程1. 课堂导入：回顾本学期所学习作知识点，激发学生学习兴趣。

2. 课堂讲解：分析典型习作案例，引导学生掌握习作技巧和方法。

3. 课堂练习：针对不同类型的习作，进行有针对性的练习。

4. 学生习作展示：挑选优秀习作进行展示，激发学生学习动力。

五、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善自己的习作。

2. 选择一个感兴趣的话题，进行习作练习。

3. 总结本学期习作收获，为下学期学习做好准备。

六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型习作案例，掌握习作技巧和方法。

2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生进行习作练习。

3. 采用激励评价法，关注学生的习作进步，给予积极评价，增强学生信心。

七、教学评价1. 评价学生对习作知识点的掌握程度，观察学生在习作中的运用情况。

2. 评价学生的习作质量，包括内容完整性、结构合理性、语言准确性等方面。

3. 关注学生在习作过程中的态度和表现，评价学生的努力程度和进步幅度。

八、教学资源1. 习作案例库：收集和整理各种类型的习作案例，用于教学分析和练习参考。

2. 习作评价标准：制定习作评价标准，指导学生进行自我评价和同伴评价。

3. 习作素材库：提供各类习作素材，帮助学生丰富习作内容。

六上期末习作专项复习教案第一章：说明文写作复习教学目标：1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文的写作技巧和结构；3. 能够编写一篇内容清晰、条理明确的说明文。

教学内容：1. 说明文的定义和特点；2. 说明文的写作技巧和结构；3. 说明文的修改和润色。

教学步骤：1. 回顾说明文的定义和特点，引导学生理解说明文的目的和作用；2. 分析说明文的写作技巧，如清晰的语言、恰当的例子和图表等；3. 讲解说明文的结构，如引言、主体和结论等部分；4. 提供一篇说明文的范文，让学生阅读和理解；5. 让学生进行说明文的写作练习，提供指导和反馈；6. 引导学生对说明文进行修改和润色，提高文章的质量。

第二章：议论文写作复习教学目标：1. 理解议论文的定义和特点；2. 掌握议论文的写作技巧和结构；3. 能够编写一篇观点明确、论证充分的议论文。

教学内容：1. 议论文的定义和特点；2. 议论文的写作技巧和结构；3. 议论文的修改和润色。

教学步骤：1. 回顾议论文的定义和特点，引导学生理解议论文的目的和作用；2. 分析议论文的写作技巧，如提出观点、论证支持和反驳等；3. 讲解议论文的结构，如引言、主体和结论等部分；4. 提供一篇议论文的范文，让学生阅读和理解；5. 让学生进行议论文的写作练习，提供指导和反馈；6. 引导学生对议论文进行修改和润色，提高文章的质量。

第三章：叙事文写作复习教学目标：1. 理解叙事文的定义和特点；2. 掌握叙事文的写作技巧和结构；3. 能够编写一篇情节连贯、情感丰富的叙事文。

教学内容：1. 叙事文的定义和特点；2. 叙事文的写作技巧和结构；3. 叙事文的修改和润色。

教学步骤：1. 回顾叙事文的定义和特点，引导学生理解叙事文的目的和作用；2. 分析叙事文的写作技巧，如设定情节、塑造人物和表达情感等；3. 讲解叙事文的结构，如引言、发展、高潮和结局等部分；4. 提供一篇叙事文的范文，让学生阅读和理解；5. 让学生进行叙事文的写作练习，提供指导和反馈；6. 引导学生对叙事文进行修改和润色，提高文章的质量。

六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧，能够独立完成一篇完整的习作。

2. 过程与方法：通过教师讲解、学生练习、小组讨论等方式，巩固学生对习作知识的掌握，提高学生的习作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对习作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 习作的基本要求：包括题目、开头、、结尾等部分的书写要求和格式。

2. 习作的技巧：包括观察方法、表达方法、修辞手法等。

三、教学重点1. 习作的基本要求和格式。

2. 习作的技巧和方法。

四、教学难点1. 如何在习作中运用修辞手法。

2. 如何使习作内容具体、生动。

五、教学方法1. 教师讲解：讲解习作的基本要求和格式，以及习作的技巧和方法。

2. 学生练习：学生根据教师提供的素材进行习作练习。

3. 小组讨论：学生分组讨论，互相评价，共同提高。

4. 教师点评：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

一、导入（5分钟）教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解习作的基本要求和格式，包括题目、开头、、结尾等部分的书写要求和格式。

2. 教师讲解习作的技巧和方法，包括观察方法、表达方法、修辞手法等。

三、练习（10分钟）1. 教师提供素材，学生根据素材进行习作练习。

2. 学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，互相评价，共同提高。

2. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、教师点评（5分钟）1. 教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足。

2. 教师引导学生根据点评意见进行修改，提高习作水平。

六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调习作的基本要求和格式，以及习作的技巧和方法。

七、课后作业1. 根据本节课所学内容，独立完成一篇习作。

2. 观察周围的事物，运用所学技巧和方法，写一篇观察日记。

六年级习作复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的各个环节，提高写作能力。

二、教学内容：1. 回顾习作的基本要求：主题明确、内容充实、结构合理、语言流畅。

2. 复习习作的各个环节：选题、构思、写作、修改、交流。

3. 分析优秀习作的特点：立意新颖、情节生动、描写细腻、表达准确。

三、教学重点与难点：2. 教学难点：如何让学生在习作中做到主题明确、内容充实、结构合理、语言流畅。

四、教学方法：1. 讨论法：组织学生回顾习作过程，分享心得体会。

2. 案例分析法：分析优秀习作，让学生从中汲取经验。

3. 实践指导法：引导学生动手修改习作，提高写作水平。

五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生的写作兴趣，导入本节课的主题。

3. 分析优秀习作：通过分析优秀习作，让学生了解优秀习作的特点。

4. 修改习作：引导学生动手修改自己的习作，提高写作水平。

6. 课后作业：让学生结合本节课的学习内容，动手写一篇习作。

六、教学策略：1. 个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化指导，提高其写作能力。

2. 同伴互助：组织学生相互评改，取长补短，共同提高。

3. 激励机制：设置写作竞赛，对优秀习作进行表扬，激发学生的写作积极性。

七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达、修改等。

2. 终结性评价：评价学生最终的习作成果，如主题、内容、结构、语言等。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的习作进行自我评价，反思提高。

八、教学资源：1. 优秀习作选材：收集各类优秀习作，用于分析和借鉴。

2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生自主学习。

3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多写作素材和优秀习作。

九、教学进度安排：1. 第一周：回顾习作基本要求，分析优秀习作特点。

2. 第二周：讨论习作各个环节，引导学生动手修改习作。

3. 第三周：进行课堂小结，布置课后作业。

4. 第四周：检查课后作业，给予评价和反馈。

六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握作文的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。

2. 过程与方法：通过例文解析、讨论交流等方式，帮助学生巩固写作技巧，提升写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容：1. 作文结构：复习作文的开头、中间和结尾的写作技巧，使学生能够写出结构清晰、条理分明的作文。

2. 人物描写：复习通过外貌、语言、动作和心理活动的描写来塑造人物形象的方法。

3. 景物描写：复习如何通过景物描写来营造氛围、渲染情感的技巧。

4. 叙事方法：复习叙事的时间、空间、顺序等方法，使学生能够有条理地讲述事件。

5. 抒发感情：复习如何在作文中表达自己的情感，使作文具有感染力。

三、教学重点与难点：1. 重点：复习作文的基本技巧和方法，提高学生的写作能力。

2. 难点：如何运用所学的写作技巧，写出具有个性和创意的作文。

四、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾已学的作文技巧和方法。

2. 教学讲解：针对本节课的教学内容，进行详细的讲解和示范。

3. 例文解析：分析一篇具有代表性的作文，引导学生从中学习写作技巧。

4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。

5. 练习写作：布置一道作文题目，让学生运用所学的写作技巧进行练习。

6. 作文讲评：选取几篇学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，给予修改建议。

五、课后作业：1. 根据本节课所学的写作技巧，修改自己的作文，提高作文质量。

3. 准备下一节课的讨论交流内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对作文复习的兴趣和热情。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享心得和经验的能力。

3. 作文练习：通过学生的作文来评估他们对所学写作技巧的掌握程度，以及作文的创意和表达能力。

4. 课后作业：检查学生的课后作业，了解他们对课堂内容的理解和应用情况。

六年级作文复习课的教案一、教学目标：1. 让学生回顾和掌握写作的基本技巧和要点。

2. 通过复习，提高学生的写作兴趣和自信心。

3. 通过作文练习，巩固学生已学的写作知识。

二、教学内容：1. 复习作文的基本结构：引言、、结尾。

2. 复习作文的写作技巧：观察、思考、表达。

3. 复习作文的修改和润色方法。

三、教学过程：1. 引导学生回顾作文的基本结构和写作技巧，通过举例进行讲解和解释。

2. 让学生进行作文练习，鼓励他们运用所学的写作技巧和知识。

3. 对学生的作文进行点评和指导，帮助他们发现和改正错误，提高作文的质量。

四、教学评价：1. 通过学生的作文练习和课堂表现，评估他们掌握作文写作的程度和进步。

2. 鼓励学生自我评价和反思，提高他们的自我意识和自我改进能力。

五、教学资源：1. 作文教材和参考书。

2. 作文练习纸和笔。

3. 教学多媒体设备。

六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。

2. 安排学生进行作文展示，让他们有机会展示自己的写作成果。

3. 开展写作比赛，激发学生的竞争意识和写作热情。

七、教学策略：1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索作文写作的方法和技巧。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型的作文案例，提高他们的写作水平。

3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语表达能力和合作能力。

八、教学难点：1. 帮助学生掌握作文的写作技巧和要点。

2. 引导学生如何进行作文的修改和润色。

3. 培养学生独立思考和创新表达能力。

九、教学准备：1. 准备作文教材和参考书籍，为学生提供充足的写作素材。

2. 准备作文练习纸和笔，方便学生进行写作练习。

3. 准备教学多媒体设备，用于展示和学生作文作品。

十、教学反思：1. 反思教学目标和内容的设置是否合理，是否符合学生的学习需求。

2. 反思教学方法和策略是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 反思教学评价是否全面，是否能够准确反映学生的学习成果和进步。

六年级作文复习课的教案1.1 作文复习课的重要性细节说明：作文是语文教学的重要组成部分，复习课能够帮助学生巩固已学知识，提高写作能力。

1.2 课程目标细节说明：通过复习课，使学生对作文的基本知识有更深刻的理解，提高写作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。

1.3 教学方法细节说明：采用案例分析、讨论交流、练习修改等方式进行教学。

二、知识点讲解2.1 作文的基本要求2.1.1 内容完整，主题明确细节说明：文章要有开头、中间、结尾，内容要充实，表达清晰。

2.1.2 结构合理，条理清晰细节说明：段落之间要有逻辑关系，句子之间要有连接词。

2.1.3 语言准确，表达生动细节说明：用词要准确，避免语病，运用修辞手法，使文章更具表现力。

2.2 写作技巧2.2.1 观察力培养细节说明：引导学生关注生活，观察身边的人、事、物，提高观察力。

2.2.2 想象力培养细节说明：鼓励学生进行想象，创作出具有个性的作品。

2.2.3 创造力培养细节说明：鼓励学生创新，尝试不同的写作风格和手法。

三、教学内容3.1 作文的基本结构3.1.1 开头细节说明：导入主题，引起读者的兴趣。

3.1.2 中间细节说明：内容丰富，有详有略，突出重点。

3.1.3 结尾细节说明：总结全文，点明主题。

3.2 写作技巧训练3.2.1 观察力训练细节说明：布置观察任务，要求学生进行观察并记录。

3.2.2 想象力训练细节说明：给出一个主题，要求学生进行想象，编写故事。

3.2.3 创造力训练细节说明：鼓励学生尝试不同的写作风格和手法。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 掌握作文的基本要求细节说明：学生能够明确作文的主题、结构、语言等方面的要求。

4.1.2 学会运用写作技巧细节说明：学生能够运用观察力、想象力、创造力进行写作。

4.2 过程与方法4.2.1 培养观察力细节说明：通过观察任务，培养学生的观察能力。

4.2.2 培养想象力细节说明：通过想象任务，培养学生的想象力。

六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的各个环节，提高写作能力。

2. 过程与方法：引导学生回顾习作方法，自主总结，提升写作技巧。

二、教学内容1. 回顾习作的基本要求：立意、选材、结构、表达等方面。

2. 分析优秀习作的优点：构思、语言、情感等方面。

3. 探讨如何修改习作：找出不足，进行改进，提高习作质量。

三、教学重点与难点1. 重点：引导学生回顾习作方法，总结提升写作技巧。

2. 难点：如何指导学生发现并修改习作中的不足。

四、教学方法1. 讲练结合：讲解习作方法，引导学生自主练习。

2. 小组讨论：分组讨论，共同探讨如何提高习作水平。

3. 案例分析：分析优秀习作，让学生从中学习借鉴。

五、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生回顾已学的习作方法。

2. 讲解：讲解习作的基本要求，强调各个环节的重要性。

3. 练习：让学生自主总结习作方法，并进行实际操作。

4. 分析：选取优秀习作，分析其优点，让学生从中学习。

5. 讨论：分组讨论如何修改习作，找出不足并进行改进。

6. 总结：引导学生总结本节课所学内容，提高写作能力。

7. 布置作业：让学生结合所学，完成一篇习作，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论中的表现。

2. 习作质量：评估学生在练习环节完成的习作，关注其立意、选材、结构和表达等方面。

3. 学习反馈：收集学生的学习心得和反馈，了解他们对习作复习课的理解和掌握程度。

七、教学资源1. 习作范文：收集一批优秀的习作范文，用于分析和讲解，让学生从中学习。

2. 习作修改指南：准备一份详细的习作修改指南，帮助学生理解如何修改自己的习作。

3. 学习资料：提供一些关于写作技巧的资料，供学生在课后自主学习。

八、教学进度1. 第1周：回顾习作基本要求，讲解习作的重要环节。

2. 第2周：分析优秀习作，学习借鉴他人的写作技巧。

3. 第3周：练习修改习作，提高习作质量。

复习目地：、写景地作文，要抓住景物地特点，按一定顺序写.、写人地作文，要抓住人物地特点，通过具体地事例反映人物特点.、写事地作文，要把事情地经过作为重点写具体，写出真情实感.、写读后感，要读懂文章，之后就主要内容或重点词句写自己地感受，内容要写具体.、写要抓住主要内容进行删改，次要内容可一带而过.、想象作文.复习重难点：读后感、写人记事地文章.复习方法：讨论、交流.复习内容：一、情景对话，快快露一手哦！（分）．一位多岁地老奶奶去看望在中学读书地小孙孙，来到车站迷路了，这时过来一位警察……老奶奶问道：警察回答说：老奶奶又说：警察回答说：．根据情境，完成下列对话吃过晚饭，我正在写作业.这时，爸爸回来了，发现各处地灯都亮着，便边关灯边对我说：“ ”我头也不抬地说：“现在生活条件了，”爸爸语重心长地说：“ ”说完，把用不上地几盏灯给关了.我不好意思地对爸爸说：“ .”文档收集自网络，仅用于个人学习．生日礼物变了样.又在过生日了，每年我都要收到不少钱.今年我想变个花样，能不能让长辈们题赠一些激励我地话语呢？我找来十几张白纸订成一个手册，用彩笔在第一页写上“＿＿＿＿＿”四个大字.生日那天，要吃蛋糕了，爷爷掏出钱，我连忙伸手挡住，并模仿电视上“脑白金”广告词说：“今年生日不收礼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”.我把“生日留言册”捧到爷爷面前.“哟，长大了，挺有创新精神地嘛！”爷爷一边说，一边接过钢笔写下一句鼓励我学习地名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.”“我也写，我也写.”奶奶一边说，一边在小册上写下“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”.呵呵，奶奶写地是珍惜时间地名言呢.爸爸呢？也提笔写下了要我克服困难地话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.妈妈写地是她对我地希望：.看到这么多地话，我也写了几句：文档收集自网络，仅用于个人学习二、怎么做呢？（分）．你不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体地一项是（）.．对不起，但我不是故意地，你应该原谅我才对.．对不起，虽然我错了，但你也有不对地地方，你不能只怪我啊！．对不起，我不是故意地，请你原谅我好吗？．对不起，这次算我错了，好不好？．下面是公共场合所常见地标语，从客观效果和主观情感看，最好地一项是哪一项（），陈述你地理由.文档收集自网络，仅用于个人学习．乱扔果皮纸屑，罚款—元！.损坏公物是不文明行为，请自觉！．施工给您带来不便，多谢合作！ .钱款当面点清，离台概不负责.理由：三、小鬼当家，我地地盘我做主.（分）．彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志.可他地爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习.可不，彬彬地爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”文档收集自网络，仅用于个人学习要求：请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间地误会.（字左右）文档收集自网络，仅用于个人学习答：．班主任老师要到你家家访，你将怎样接待？请展开想象用几句话写下来.答：．在日常生活中，你最看不惯地是什么？为什么？说说你地看法，要围绕这个中心话题，把要说地话有条理地写下来.文档收集自网络，仅用于个人学习答：．精彩地电视节目《大风车》时间到了.强强刚打开电视机，妈妈皱着眉头，唬着脸，“啪”地一声关掉了电视机.强强已经做好了作业，却被妈妈押去抄写枯燥无味地生字词.如果你是强强，你能说服妈妈同意你看电视吗？请你写出来.文档收集自网络，仅用于个人学习答：四、改革开放以来我们地生活丰富多彩，幸福无比不是吗？（分）我们生活在七彩地世界，我们成长在如花地季节，幸福时时伴随着我们：家长地疼爱、老师地教诲、同学地友情、亲友地关怀……无不使我们感到幸福.请以“幸福”为主题写一篇记叙文，记叙你地一段幸福往事，抒写幸福地感受.题目自拟，字左右. 文档收集自网络，仅用于个人学习五、《童年地发现》你有什么启发呢？你地发现和尝试呢？（分）题目：《那是一次××地尝试》要求：“尝试”也就是试一试，这是很有意思地实践活动，它可能成功，也可能失败.请选取你在生活中曾经历地一次尝试，把题目《那是一次××地尝试》补充完整，将你“尝试”地经过和感受真实地写下来. 文档收集自网络，仅用于个人学习六、你地小学生活怎么样啊！精彩吧！当然哦！（分）题目：地小学生活你已经是六年级地学生了，生活即将翻开新地一页，回首你地小学生活，五年来地酸甜苦辣、风风雨雨，往昔地一草一木，同学、老师地音容笑貌，都在你地脑海里留下不可磨灭地记忆，五年地生活，肯定有令你刻骨铭心之处，那就把它记录下来吧！文档收集自网络，仅用于个人学习要求：①补全题目，在横线上填上“难忘”、“快乐”等.②运用记叙、描写、抒情地表达方式，用平实感人地语言叙写真人真事，抒发自己地真实感情.③不少于字.七、人地品质有很多，如诚实守信、高尚等，你认为呢？（分）作文内容：写自己身边高尚地一个人作文要求：.通过一两件事写自己身边高尚地人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当..题目自拟.。