优秀教案.doc1.《匆匆》长版教材

《匆匆》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。

（2）理解课文内容，体会作者对时间的流逝的感慨。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）通过课文示例，学会如何运用修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）学会通过描写细节来表现人物情感和性格。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。

（2）培养学生对自然景物的敏感和热爱。

（3）培养学生对生活的感悟和积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《匆匆》。

（2）理解课文内容，体会作者对时间的流逝的感慨。

难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（2）通过课文示例，学会如何运用修辞手法，如比喻、拟人等。

三、教学准备：（1）课文《匆匆》的课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）相关的时间流逝的图片或视频。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示时间流逝的场景，如太阳升起落下、季节更替等。

（2）引导学生谈论对时间流逝的感悟。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《匆匆》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文主题。

（2）学生讨论课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。

（2）学生练习运用生字词到实际情景中。

5. 课堂小结：（2）教师强调珍惜时间的重要性。

五、课后作业：（1）背诵课文《匆匆》。

（2）运用本节课学习的生字词写一段话。

（3）思考如何合理安排时间，制定自己的学习计划。

六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读和背诵课文《匆匆》。

2. 学生能够理解课文内容，正确解释生字词。

3. 学生能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习。

4. 学生能够合理安排时间，制定并执行学习计划。

朱自清《匆匆》优秀教案（优秀3篇）《匆匆》教学设计篇一一、教学目标：1.会写本课2个生字，正确读写挪动、伶伶俐俐、赤裸裸等词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

3.理解重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

二、教学重点难点：1.感受时光的匆匆与稍纵即逝。

2.理解文中难懂的词句。

三、教学过程：（一）、激趣导入，奠定感情基础。

1.师：同学们，谁来朗诵一下《长歌行》这首诗？这首诗给你的最大感受是什么？2、是啊，时间匆匆如流水，一去不复返。

今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的。

3、交流资料，揭示课题。

（1）板书课题。

（2）理解匆匆的意思。

（3）我们一起来学习朱自清的《匆匆》,和作者一起感受岁月的脚步。

（二）、初读课文，整体感知。

1.教师听录音范读课文。

学生思考：作者在这篇文章中想告诉我们什么？2.学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把感到难读或自己喜欢的句子多读几遍。

3.检查生字词的读音和含义。

(1)注意涔、潸的读音。

(2)引导学生理解徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤裸裸等词语的含义。

4.指导学生朗读自己感到难读或自己喜欢的句子。

（三）、品读课文，体会感情。

1、你听出朱自清对时间是什么样的感受？2、默读课文，边读边想哪些地方值得我们细细地读，细细地品，细细地思考，用笔画一画，一个词、一句话、一个段落都可以。

（四）、读第一自然段，初步感受对时光流逝的追问。

1、你从哪些词语感受到时间的匆匆？(着重指导学生从三个再字，一去不复返理解时间的匆匆)2、花有重开日，人无再少年，我们把这些词语放回句子中再读课文，感受作者的情绪。

3、时间究竟到哪里去了呢？所以作者反反复复在追问啊！再看看第一自然段的后半部分，作者是怎么问的？4、从这反反复复的追问之中，你体会到作者写下这些文字的时候，是一种怎样的心情？5、郁达夫说朱先生的文章满贮诗意，我们把文字排列变一变，看有没有读诗的感觉？（指名全班配乐读）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；第二课时（一）、复习导入1、通过上一节课的学习，你感悟到什么？2、冬去春来，花木有谢而再开的时候，而人的青春呢？却是一去而不复返，正如朱自清所说：（引导读第一自然段）（二）、读第二、三自然段，感悟时间的短暂、与珍贵。

课文《匆匆》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。

（2）学会欣赏美，提高自己的审美能力。

（3）学会抒发感情，提高自己的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。

（2）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。

（3）培养学生树立正确的价值观，追求真善美。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，感悟作者的情感。

（2）学会欣赏美，提高审美能力。

（3）运用课文中的表达方式，进行写作练习。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的学习积极性。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习潜能。

4. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏美，提高审美能力。

四、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文作者朱自清及其作品。

（2）引导学生关注课文《匆匆》，提问：“匆匆”一词在课文中的含义。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）学生结合注释，理解课文的大意。

3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入思考。

（2）学生分组讨论，分享自己的心得体会。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。

3. 欣赏一篇美文，提高自己的审美能力。

4. 思考课后问题，深化对课文的理解。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。

《匆匆》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文。

（3）学会从课文中学到如何观察生活、体验生活。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时间的珍惜，从而培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

（3）培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义。

2. 学会从课文中学到如何观察生活、体验生活。

四、教学准备：1. 课文《匆匆》文本。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学多媒体资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课件，展示相关图片，引导学生思考：你们觉得时间是什么？（2）学生分享对时间的看法。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师指名学生朗读，注意纠正发音。

（3）教师引导学生感悟课文中作者对时间的描写。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）教师挑选几个重点生字词，讲解字义，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）教师引导学生抓住关键词、句子，理解课文大意。

（2）学生分享自己的理解，教师点评并引导其他学生补充。

（3）教师分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达技巧。

5. 情感教育（1）教师引导学生思考：我们从课文中可以学到什么？（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

（3）教师强调珍惜时间的重要性，引导学生培养珍惜时间、勤奋学习的品质。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

《匆匆》最终版教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《匆匆》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。

（3）掌握课文中的常用词汇和句型，提高自己的语言表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和团队协作能力。

（2）学会通过课文内容进行思考，培养自己的思维能力和创新意识。

（3）学会利用课文资源，进行有效的语言实践。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时间的珍惜和对生活的热爱，培养自己积极向上的人生态度。

（2）学会珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

（3）培养自己的人文素养，提高自己的审美情趣。

二、教学内容：1. 课文《匆匆》的朗读和背诵。

2. 课文中的关键词语和句子的理解。

3. 课文中的常用词汇和句型的掌握。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《匆匆》的朗读和背诵。

（2）课文中的关键词语和句子的理解。

（3）课文中的常用词汇和句型的掌握。

2. 教学难点：（1）课文中的句子结构和修辞手法的理解。

（2）课文中的词汇和句型的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习和掌握知识。

2. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文《匆匆》的学习。

2. 自主学习：让学生自主朗读和背诵课文，理解课文内容。

3. 合作学习：让学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

4. 探究学习：引导学生通过课文内容进行思考，培养学生的创新意识。

5. 课堂小结：对课文内容进行总结，巩固学生所学知识。

6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度等，了解学生的学习情况。

《匆匆》优秀教案《匆匆》优秀教案（通用9篇）《匆匆》优秀教案篇1一、教材分析《匆匆》是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。

紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。

二、教学目标（1）认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写：“伶伶俐俐、徘徊、裸”等词语。

（2）技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏语言文字的美。

（3）情感目标：使学生感悟到时光易逝，一去不复返的现实，从而明白珍惜时间，不虚度光阴。

三、教学重难点：“引导学生有感情地朗读课文，理解内容，受到珍惜时间的教育”是本课的教学重点；“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”是本课的教学难点。

四、课前准备：1、有关朱自清的资料2、《匆匆》3、搜集和时间有关的名言等。

五、教学过程（一）联系旧知，复习导入同学们，这节课我们继续学习第16课《匆匆》。

（出示题目）复习生词（出示），指名读。

上节课的学习，我们已经了解了哪些内容？（出示）（作者笔下的日子为什么一去不复返了，体会作者想珍惜时间的情感。

）通过回忆，为下文作了铺垫。

（二）细读探究，品味感悟第一步感悟时间悄无声息，稍纵即逝。

1、默读课文，找出课文里具体描写时间来去匆匆的语句，2、（指名交流）时间的脚步你们感受到了吗？从哪些文字中感受到的。

（适时出示相关句子）3、时间本来看不见摸不着，可是读了这段文字你感觉怎样？5、作者对空灵的时间描写可谓是别出心裁，你也能仿写几句吗？（出示练习）指名回答。

在这里我由读引入写，通过仿写，进一步体会时光的匆匆，进行了知识的迁移。

第二步感受作者对人生的思索，感悟道理。

1、是啊！闲聊时，日子从我们的嘴边溜去，跳皮筋时，日子从皮筋底下钻过去，时间就这样白白流逝，我们甘心吗？作者甘心吗？在文中画出与朱自清先生同感的句子，并试着读一读。

《匆匆》教案(优秀3篇)《匆匆》第二课时教学设计篇一一、复习通过上节课的学习，这篇散文给你最深的感受是什么？这节课我们将学习作者怎样具体描写日子来去匆匆的。

二、自主诵读、感悟体验1、自由读课文，小组合作学习并思考：⑴作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？找出文中的语句，说说你的体会。

⑴作者发出了什么人生感慨？找出文中的语句，说说你的体会。

⑴找出你自己特别喜欢的句子，和同学们交流你的理解和感受。

⑴读了这篇文章，你想到了什么？把你想到的说一说。

2、集体交流：⑴作者是怎样具体描写日子来去匆匆的？找出文中的语句，说说你的体会。

（现在，谁愿意读读你画的句子。

）①“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从……从凝然的双眼前过去。

”a、谈谈你的感受：（日子从我们生活的细微之处，在我们不注意时不知不觉地流逝了。

）b、你愿意读给大家听听吗？你能通过朗读感染大家，让大家体会时光易逝。

谁还愿意读读？我看到还有很多同学想读？愿意读的同学请站起来一起读一读好吗？c、作者细心地发现日子在洗手、吃饭、默默时，在我们不注意它时悄悄地过去了，除了以上的例子你还能想到其他的方面吗？这个单元的读写例话就是从阅读的内容想开去。

（聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去；晒太阳时，日子从身边一闪而过；……）②“我觉察他去的匆匆了……又开始在叹息里闪过了。

”a、首先谈谈你的体会好吗？（作者想留住时间，但时间还是匆匆的过去了，作者只能掩面叹息，而时间又在叹息里闪过了。

）b、结合你画的句子，能读出你的感受吗？过渡：是啊，从这些句子中作者体会到了时光流逝的踪迹。

岁月如梭，时光飞逝，时间在我们每个人的眼前飞快地闪过，一日复一日，一年又一年。

这就告诉我们，要珍惜美好的时光，把握住自己生命中的每一刻，跟时间赛跑，不要让时间白白地匆匆地流逝，以至于叹息、惋惜。

⑴找出自己特别喜欢的句子，交流：谈体会，朗读，说理由：①“燕子去了，有再来的进修；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

《匆匆》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）学会从不同角度分析问题，发展创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好品质。

（2）培养学生关爱他人、珍惜生命的价值观。

（3）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的深刻含义。

（2）体会作者对时间流逝的感悟。

（3）将课文内容与实际生活相结合。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境，增强阅读体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

4. 情感教学法：以情感人，引导学生体验作者的情感世界。

四、教学准备1. 课文朗读录音带。

2. 生字词卡片。

3. 相关教学图片或视频。

4. 教学课件。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的美妙。

（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。

2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读、记忆。

（2）学生分组进行生字词竞赛，激发学习兴趣。

3. 分析课文（1）教师引导学生分段朗读课文，感受课文的节奏。

（2）学生讨论课文的大意，理解作者的写作目的。

4. 品味课文（1）教师引导学生从语言、情感等方面品味课文，体会作者的感悟。

（2）学生分享自己的心得体会，进行互动交流。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性，引导学生珍惜时间、努力学习。

《匆匆》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

（3）培养学生的创新意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对时间的珍惜，激发学生热爱生活、珍惜时间的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，体会作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法。

（2）理解作者对时间的独特感悟。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文朗读音频，引导学生进入学习情境。

（2）学生分享对课文的初步理解，教师总结并板书课题。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词，并尝试解释含义。

（2）教师巡视课堂，解答学生疑问，指导朗读技巧。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词的含义和用法。

（2）分析课文结构，讲解作者的表达技巧。

5. 情感体验：（1）学生谈自己对课文的理解，分享感悟。

四、课后作业：1. 抄写生字词，巩固记忆。

2. 结合课文内容，写一篇关于珍惜时间的作文。

3. 预习下节课文，准备课堂讨论。

五、教学反思：1. 教师总结课堂教学成果，反思教学方法是否有效。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习态度和兴趣。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步，培养学生的评价能力和团队合作精神。

七、教学拓展：1. 开展珍惜时间主题的班会，引导学生从多方面认识珍惜时间的重要性。

课文《匆匆》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《匆匆》，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文中所表达的主题思想。

（2）学会通过课文内容进行推理、分析，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。

（2）培养学生关爱他人、关爱自然的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题思想。

（2）通过课文内容进行推理、分析，提高阅读理解能力。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

（2）采用问题驱动法，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。

2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示课文中所描述的情景，帮助学生更好地理解课文。

（2）运用板书，突出课文的重点内容。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示课文中所描述的“匆匆”的情景，引发学生的思考。

（2）引导学生齐声朗读课文《匆匆》，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的节奏与韵味。

（2）学生自主学习生字词，并通过组内交流，巩固学习成果。

3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生思考、讨论，理解课文中所表达的主题思想。

（2）学生通过合作探讨，分享自己的学习心得，提高阅读理解能力。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中所表达的主题思想，并引导学生思考如何将所学运用到实际生活中。

五、课后作业：1. 熟读课文《匆匆》，巩固所学知识。

2. 运用课文中的生字词，写一篇关于时间的小短文。

3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题思想的理解。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。