小学六年级语文：《匆匆》教学案例及反思

匆匆特色教案和反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《匆匆》。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文内容，把握文章的主题和结构。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。

（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。

（3）学会通过课文内容进行拓展思考，提高创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。

（2）培养学生学会感恩，珍惜与他人相处的时光。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）通过课文学习，培养珍惜时间、热爱生活的意识。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻含义。

（2）如何将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度与价值观。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者朱自清及其作品特点。

（2）引导学生关注课文题目“匆匆”，激发学生好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，体会文章韵味。

（2）学生结合注释，理解课文内容，学习生字词。

3. 合作探讨：4. 深入讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。

（2）引导学生联系生活实际，理解课文中所表达的情感。

5. 拓展延伸：（1）学生结合课文内容，进行创意写作或绘画。

（2）学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、作业布置：1. 抄写课文中的优美句子。

2. 写一篇关于珍惜时间的小作文。

3. 预习下节课文。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。

2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 课下要加强对学生的个别辅导，帮助其克服学习困难。

4. 教学中，注重引导学生将课文内容与实际生活相结合，培养学生的情感态度与价值观。

5. 不断反思自己的教学方法，力求在今后的教学中，更好地服务于学生。

《匆匆》的教学反思〔精选10篇〕《匆匆》的教学反思〔精选10篇〕《匆匆》的教学反思篇1今天在两个班和孩子们共同学习了《匆匆》这篇课文。

我感觉在第二班的教学效果要好，大概是在第一次教学反思的后果。

教学中，我重点引导孩子们体会了几个重点的句子。

课文的开篇用了一个排比句，我引导认真体味了这个句子。

第一，从这个句子中你体会出了什么?不少的孩子都能体会出，作者的言外之意，什么都可以再来，惟独时间逝去了再也不会回来。

第二，读了这句话，你仿佛看见了什么?让学生练习写话“读了这个句子，我仿佛看见，春天来了……”第三，引导孩子们有感情朗读这个句子。

这样循序渐进设计教学，读思写结合，学生的学习兴趣更浓。

在教学第三个自然段的时候，我重点指导了仿写。

课标指出“词句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学中，要非常重视语句训练。

”我本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能训练。

”指导仿写的时候，我先让学生仿照课文说一句话，这样的训练比拟简单，孩子们的发言都很踊跃。

看着孩子们兴趣盎然，于是我让孩子们仿写一个自然段，也用上排比的句式。

虽然看上去这个任务也简单，但是，孩子们在完成的效果并不是特别好。

因为有的孩子为了完成这个任务，可以说是挖空心思，搜肠刮肚，而写的句子实在是太牵强;还有的局部孩子干脆套用别的同学的发言，没半点创意。

虽然局部学生的仿写效果并不是太好，但是，对大多数孩子来说，还是有收获的，对他们而言，是一个新的尝试！在学习第四自然段的时候，我不但引导孩子们体会作者为自己过去的碌碌无为而懊悔，更引导孩子们仔细朗读“为什么要白白走这一遭啊”?反复读，反复悟，让孩子们体会到作者并不是空有蹉跎，他也下定了决心，绝不会让自己白白走这一遭，从而作者能有那么大的成就，能留下这么多珍贵的精神财富。

在第二次教学的时候，我重点引导孩子们进展了朗读了仿写的训练，并注重了实效性，并不是走走过场而已。

我觉得，在教学中，应多从学生的实际出发，对孩子们进展有效的训练才是有用的教学。

《匆匆》教学案例及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《匆匆》教学案例及反思《匆匆》教学案例及反思（精选15篇）《匆匆》教学案例及反思篇1案例1、激·情组织教学，直观初步导入，文本深入主题。

部编版语文六年级下册匆匆教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册匆匆教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课7个生字，认识7个生字。

理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。

2、熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵课文第三自然段。

3、体会、揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用修辞等方法。

4、懂得“匆匆”的含义,了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

【教学重点】1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

【教学难点】体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

【教学准备】幻灯片、音乐【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、导入新课1、谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意背诵给大家听2、学了这首诗，你最大的感受是什么呢3、“百川东到海，何时复西归”，是啊，时间如流水匆匆，一去不复返!著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹，这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。

板书课题。

4、了解作者：能向大家介绍一下朱自清先生吗5、解题：“匆匆”是什么意思在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢二、自读自悟按要求自读课文：1、学会7个生字。

2、把课文读正确。

3、思考问题：文中“匆匆”指的是什么作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答三、小组合作1、读准词语：匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。

2、听写词语，互查互批。

3、组内朗读课文，读不通、读不顺的重点练习。

四、读文解疑1、指名朗读课文。

2、讨论问题：文中“匆匆”指的什么作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答五、指引探究，布置作业1、读课文，想一想：朱自清先生在文中表达了怎样的情感你是从哪里体会到的2、摘录自己喜欢的句子。

部编版语文六年级下册匆匆教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册匆匆教案与反思第1篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

2、抓重点语段,理解“匆匆”的含义,体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

教学重点：1、感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

2、感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

教学难点：体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光流逝的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

教学准备幻灯片、音乐教学过程一、师生谈话，回顾课文，自然导入。

同学们，上节课我们一起学习了朱自清先生的散文《匆匆》，文中的“匆匆”指的是什么呢？我们还能用什么词语表达“匆匆”呢？在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆呢这节课就让我们一起继续探究。

（板书课题）二、欣赏美文，谈感受。

播放经典诵读篇章《匆匆》。

提出要求：用心聆听，可以跟着录音默读，想一想：你听到作者的心声了吗？他想要告诉我们什么？三、品读词句，读中悟情。

过渡：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。

文章中有很多语句值得我们品析和深思。

1.自主学习：文中哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？请同学们认真默读课文，勾画出你认为写的优美的语句，多读一读，并简单写写自己的理解和感受。

2.合作交流：同桌交流读后感受3.全班交流：交流读书感受，赏析精彩句段，感受语言美。

教师引导学生有序地进行交流，相机出示重点语段如：句1：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”句2：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

”句3：“于是—洗手的时候，于是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

部编版语文六年级下册匆匆教案与反思３篇２０２４〖部编版语文六年级下册匆匆教案与反思第【1】篇〗教学目标1、通过观看视频引导学生会认、会读、会写本课的两个生字“挪”和“蒸”，并且通过上下文，理解重点词语。

2、通过学生自主阅读《匆匆》一文，帮助学生梳理文章的整体脉络，了解文章的主要内容，认真体会作者对时间的特点——一去不复返的描写，清晰作者的行文主旨。

3、通过初步学习《匆匆》一文，启发学生从中得到珍惜时间的紧迫性和重要性，让学生联系生活实际，感知珍惜时间从我做起，从现在做起的现实意义。

4、让学生在学习中感受朱自清散文的优美，并积累优美语句。

教学重点本节课的重点是帮助学生梳理文章的整体脉络，了解文章的主要内容，认真体会作者对时间的特点——一去不复返的描写，清晰作者的行文主旨。

教学难点抓住重点语句，体会时间的稍纵即逝，感受时间的无时无处不在，进而理解时间“一去不复返”的特点。

教学准备PPT课件教学过程一、情景导课，激发兴趣（开场教师导语）汉字，奇特、美妙，每一个字代表一个意义，每一个字都附有一种特殊的情感，我们学习他，就要怀着一种敬畏之心，欣赏他在中华五千年的独特的魅力，今天老师为大家带来了一段话，请看电子屏幕：大家认真倾听，仔细品味，把每一个字听到心里去，感知这段话的含义，听完后说说自己的想法和收获。

（听完后，同学们各抒己见，分享自己的收获）这段话讲得那么的亲切感人、富有深意，那么，说这段话的是谁呢？（朱自清）展示朱自清简介资料，学生学习。

我们了解了朱自清，下来就要学习他写的文章。

朱自清不仅说了刚才的那段话，还写了《匆匆》这篇文章，今天我们一起走进朱自清的情感世界——《匆匆》。

（板书课题）解题：有一种长久叫岁月，有一种岁月叫匆匆。

匆匆就是时间。

展示标题页。

二、扫除障碍，整体感知第一步骤：让学生看屏幕，用心听文本整个内容，找到自己感到陌生或感兴趣的字或词语，与大家一起讨论分享。

（处理生字，难理解的词语）设计意图：通过学生认真聆听课堂全文，让学生通过自己的观察，学习本课的生字、自己感到陌生的词语或自己感兴趣的字或词语，和同学交流。

8《匆匆》教学反思《匆匆》是部编版新课标第十二册第三单元的第一篇精读课文，是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。

课文范围围绕“匆匆”二字展开叙述，先写日子一去不复返的特点，再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已，最后发出内心的感叹，处处流露出作者对时光感到的无奈和惋惜。

课文重点引导学生有感情的朗读课文，感受语言的优美，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。

一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一的资源，为了扩展学生的读书深度和广度，我扩展了读书领域。

上课时，课件播放有关朱自清的图片简介，配画课文朗读引导学生提前进入如诗如画的散文境界中，为新课的学习打下良好的情感基础。

课后，收集有关时间的名言警句，进一步感悟时间的珍贵。

此篇散文最为感人的地方，一是其语言的优美，二是其情感的浓厚，引导学生深入的读，富有个性的悟，结合自己内心的情感体验去读，去倾听，倾听作者的彷徨，倾听作者的无奈，倾听作者的伤感……及对人生的思索。

让学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，在阅读中领悟，在交流和讨论中说出自己的看法，作出自己的判断，在这节课上也有较好的体现。

二、成功之处首先，能较好地引入课文创设情境，充分调动了学生的学习热情。

其次，我特别注重让学生学会体会，在体会优美句子上狠下功夫。

如“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，又再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。

”让学生深刻体会到，生机勃勃的春天景色，给人留下了难以磨灭的印象。

作者不仅是为了写美景，也是为了与时间一去不复返形成鲜明的对比，还要体会到，世上好多事物都能再来，唯独时间不会再回来，继而让学生学会珍惜时间。

另外，在精读课文第三自然段体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的语句，启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的，学生兴趣盎然，有的说：“跑步的时候，日子从跑道上飞过；喝水时，日子从水杯里流过。

《匆匆》教学反思六年级下册《匆匆》教学反思《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人囗的散文。

文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

文章的特点鲜明结构精巧、层次清楚、转承自然、首尾呼应;文字清秀隽永、纯朴简练、情景交融。

无论是燕子、杨柳、桃花还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

教学中我以读促讲,让学生陶醉于如诗如画的情境中,感受作者对时光流逝的无奈和惋惜，从而帮助学生树立珍惜时间的意识。

课后我深思,比较成功的方面有：首先，在介绍作者这一环节，学生们先介绍了课下自己搜集的资料，老师再做适当补充，并播放了朱自清先生最小的女儿朱蓉隽女士对她父亲介绍的视频，学生特别感兴趣，由于朱自清的文字特别注重情感的表达，一下子就把学生带入到了学习的氛围当中去。

其次，在学习本文时,特别是学习第一、二自然段时,先小组合作让学生在读中感悟，谈体会，教师再相机指导，同时采用各种不同形式的读（范读,指名读,齐读、师生合作读、男女生赛读等）读出语气,读出设问反问。

在读中让学生感悟体会散文语言的优美。

在读中领悟,交流自己的真实感受和理解。

再者，在这篇散文中，作者巧妙地运用了很多修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问等，让我们感受到了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

在教学过程中,我放手让学生去分感知文本，自己读课文,品读感悟,渗透了“读(课文）、思（问题）、画（重点词句）、悟（感受）”的学法，在学生朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆后让学生也写写自己或身边的日子是怎样过的,从读学写,以写促读，读写互相促进。

当然,本节课还有许多不足之处：首先，由于追求课堂的完整性，而不能使所有的环节落到实处。

如在课堂小练笔这一环节，是仿照课文第三自然段的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你身边逝去的？课堂上留是时间不太够，大部分同学能够写完，但是也有一少部分的学生没写完，分享展示的还不够。

部编版语文六年级下册匆匆教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册匆匆教案与反思【第1篇】教材分析：本文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。

文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

学习目标：1、正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解文章主要内容，能抓住重点句段，体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

4、引导学生在读中体会文章表达上的特点，并积累优美的语句。

学习重点：1、正确、有感情地朗读课文。

2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。

学习难点：领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

学习课时：2课时。

教学准备：制作多媒体课件一套。

第一课时学习目标：1、正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。

2、正确地朗读课文。

3、了解朱自清生平和创作特色。

4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

教学过程：一、导入新课：1、谈话激趣：同学们，我们在课前搜集了有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子或诗文，谁愿意来朗诵一下？2、对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀！今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的，愿意吗？3、了解作者：请你结合预习说说，朱自清先生是怎样一个人？4、揭题审题：揭题——匆匆。

“匆匆”是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？二、自读自悟：1、自读课文，完成自读要求①把课文读正确。

②学会八个生字。

③思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

2、小组交流一下③、④的思考。

三、协作评价：1、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。

2、齐读词语：、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、、涔涔、潸潸、罢了、蒸融、挪移、跨过。