三年级科学上册5计量时间教案冀教版

计量时间
教学目的：
1、认识计量时间的重要性
2、学会使用停表
3、能自己制作小水钟。

学情分析：
学生对时间都有初步的认识，家里都有时钟，手机等，学习本课应该有生活基础。

教学重点：认识时间
教学过程：
一、导入
同学们，时间对我们每个人都是公平的，从我们出生开始，随着时间的流逝，
我们一天天长大，在这个过程中，我们学会了很多东西。

古人说，一寸光阴一
寸金，寸金难买寸光阴，说的就是时间特别珍贵。

今天我们就来认识一下时间，学会去计量时间。

二、认识停表
1、教师通过投影展示停表，介绍复位键、开始和停止键。

复位键：使停表归零
开始和停止键：按一下开始计时，再按一下停止。

2，让一个女同学上台跳绳，一个同学按表，一个同学数数。

计算一分钟跳了几下。

3、再换两组同学跳绳，记录下结果。

4、评出跳得最多的同学。

5、总结：停表是用来计时的，不仅可以计量跳绳，还可以计量赛跑的成绩，计量车速等等，生活中用到的地方很多。

三、做小水钟
1、准备材料：饮料瓶、剪刀、针锥子；
2、教师示范做
3、学生自己动手做
4、选出做得最精致的给予表扬，展示。

四、布置作业
回家后自己测测一分钟能做多少事情？比如能读多少课文，学多少单词，写多少字等。

板书设计
5、计量时间
认识停表
复位键：归零
开始和停止键：按一下开始，再按一下停止。

冀教版三年级科学上册全册教案（含5篇）第一篇：冀教版三年级科学上册全册教案冀教版三年级科学上册全册教案1、身边的材料一、教学目标、科学探究目标：（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。

（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

2、情感态度与价值观目标：（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。

（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。

3、科学知识目标：（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

（2）能区分常见的天然材料与人造材料。

（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。

4、STSE目标：（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。

（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。

二、教学重点：、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。

2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。

三、教学难点：能以制成物品的材料为准，给物品分类。

四、教学准备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、棉布制的玩具娃娃、木椅、书、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、铁制小刀、铅笔（木杆带有橡皮）、手电筒、放大镜、一小块棉布、一些天然材料和人造材料的图片资料五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）引入问题：教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？生齐：不会。

教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？学生：是用铜做成的。

教师：钥匙是用材料铜制作成的。

请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？（二）解决问题：学生小组进行讨论。

学生1：那钥匙是铜做成的。

学生2：铜也不能开锁啊！学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢！学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。

教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。

下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”的形式进行讨论，并给这些物品按材料来分类，把物品的名称写在书的圆圈中及探究记录单中，好吗？学生进行小组讨论。

计量时间【教学目标】【知识与技能】通过“查找资料并交流”的活动认识测量时间的工具；知道时间的常用单位及换算关系；初步学会使用停表（手表）和“自制听诊器”测量脉搏频率和心跳；通过“估计老师走路时间”的活动知道利用脉搏或心跳次数的规律可以粗略地估计时间。

【过程与方法】通过“查找资料并交流”的活动培养学生收集、筛选资料的能力和口头表达的能力；通过“和父母一起自制听诊器并测量心跳次数”的活动，培养学生的动手能力和实验能力。

【情感、态度与价值观】通过“和父母一起自制听诊器并测量心跳次数”的活动增强孩子与父母的亲情；通过“改变剧烈运动方式测脉搏”的活动增强学生关爱他人的意识。

【教学重点】知道时间的常用单位和换算关系。

初步学会测量脉搏频率和心率。

【教学难点】初步学会测量脉搏频率。

【教学准备】电子停表、听诊器、铃、多媒体。

【教学资源】多媒体资源设计：ppt课件。

其它资源设计：活动工作纸。

【教学设计】本节课板块1的设计是通过学生讨论得出计时器的共同点——“计时器虽计时长短不同，但各自都会重复、有节奏，且重复的时间间隔相等”成为教学主线，使板块2．3．4的教学活动围绕着主线合理有序地开展。

【教学流程】图】【教学过程】【作业布置】【举例活动工作纸】收集整理资料：测量时间的工具组长组员1．测量时间的工具名称（可附简笔图）2．该工具使用年代或发明时间3．该工具计时的工作原理4．该工具计时的优点或缺点5．其他6．倾听其他同学收集的资料，比较这些计时工具，它们计时的共同点是什么？7．资料来源8．在收集和整理资料时遇到什么困难？最后又是怎样解决的？【说明】学生收集资料往往从网络和书籍整段或整篇的摘录，不会提炼有效信息，这样收益甚小。

“学习活动纸”不仅为收集与整理资料提供提示，也是学习评价的依据。

在填写的过程中既学习了用文字、简图描述事物的方式，也训练了语言组织能力。

三年级上册科学教学设计——5 《计量时间》第五课《计量时间》教学目标1. 知道计量时间的工具，会使用停表计量时间。

2. 了解水钟的工作原理，掌握制作与改良小水钟的方法。

3. 了解中国古代的计时工具。

教学重点掌握制作小水钟的方法。

教学难点理解小水钟变慢的原因，掌握小水钟的改良方法。

教学准备停表、小水钟、课件。

教学过程：一、引入教师：（出示停表）同学们，你们看这是什么？你在哪里见过？学生：我们运动会时用到过，比如100米、200米比赛时，跳绳时都用到过教师：它的作用是什么？学生：计时工具教师：今天我们就亲自实践一下，用它来计量时间（板书课题）二、探索与发现1、学习使用停表教师：同学们，老师给每个小组准备了两块停表，快来仔细观察一下它长什么样？一会看看哪个小组观察描述的最详细。

学生小组：小组观察交流（教师巡视）学生汇报交流到：描述停表的样子（形状，按钮等）教师：下面我们一起来看看这两个按键的作用学生分析说一说教师：听老师一指挥，先按复位键，观察表面；接着按下标有开始\停止键，开始及时，观察；然后按下标有开始\停止键，观察学生汇报：观察到的现象，以及各个键的作用。

学生：小组为单位，再次尝试使用教师：喊开始、停止、归零学生再次尝试使用停表。

2、认识更多及时工具教师：生活中还有哪些及时工具？学生交流教师根据学生情况补充三、拓展应用1、一分钟能做多少事1）让学生朗读一分钟，查查多少字2）让学生做快速蹲起一分钟3）教师资料分享：一分钟能做哪些事2、做个小水钟布置课下做，下节课带来。

执教人知道怎样计量时间了解计量时间用到的工具学会使用停表对于三年级的孩子而言，还不明白时间的珍贵性，不会合理利用时间，通过让他们认识时间，学习使用停表，知道自己1分钟或者2分钟可以做哪些事情，并知道时间的珍贵性。

教学过程：一、情境与问题平时你们跑步的时候，算过跑100米需要用多长时间吗？刘翔跑110米跨栏的时候，最好成绩用了12.88秒，下次再跑的时候可以算下是时间。

二、了解时间时间的单位有秒、分、时。

1分=60秒，1时=60分，即1时=3600秒，时间对我们来说是非常宝贵的，那么我们要怎样计量时间呢？三、探究与发现我们可以在心中默数1、2、3，或者可以借助外来的工具，比如停表等等。

首先，观察停表的结构，了解停表的使用方法。

（1）先按复位键，使停表显示的示数归零。

（2）按下起始键，停表开始计时。

（3）计时结束时，再按下停止键，停表停止计时。

用停表计量同学们跳绳50次的时间，比一比谁用的时间最短。

你还知道哪些计时工具？了解使用这些工具计时的方法。

1、秒表主要有机械和电子两大类，电子表又可分为三按键和四按键两大类。

绝大部分体育教师使用的多是电子秒表，机械秒表在很多地方已经成为历史。

电子秒表是一种较先进的电子计时器，国产的电子秒一般都是利用石英振荡器的振荡频率作为时间基准，采用6位液晶数字显示时间，具有显示直观、读取方便、功能多等优点。

2、电磁打点计时器为磁电式结构。

当线圈通以50赫的交流电时，线圈产生的交变磁场使振动片（由弹簧钢制成）磁化，振动片的一端位于永久磁铁的磁场中。

由于振动片的磁极随着电流方向的改变而不断变化，在永久磁铁的磁场作用下，振动片将上下振动，其振动周期与线圈中的电流变化周期一致，即为0.02秒。

振动片的一端装有打点针，当纸带从针尖下通过时。

便打上一系列点，相邻点之间对应的时间为0.02秒。

5个间距对应的时间为0.1秒停表读数？时间分为秒、分、时。

第1课测量长度教学目标:1.了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。

2.初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。

3.培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。

教学重点: 正确使用刻度尺。

教学难点: 使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。

教学准备: 直尺、卷尺、课件。

教学过程:一、导入: 你会使用刻度尺测量长度吗？二、学习使用刻度尺1. 认识测量长度的工具。

（1）认识测量长度的基本工具是刻度尺。

（2）图文结合认识直尺、三角尺、软尺等常见的测量工具。

2. 观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程（学生活动手册第1页）。

（1）单位: 厘米（cm ）（2）零刻度线（3）最小刻度值（分度值）: 1mm（4）最大量程: 15cm3. 测量长度的方法。

（1）选对: 选择合适的刻度尺。

（2）放对: 刻度尺要放正，尺面沿着所测物体放置，薄的刻度尺只需尺面贴着被测物体，而较厚的刻度尺就应让尺面与被测物体垂直放置，且使刻度线一边紧靠被测物体。

通常测量时，将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐。

使用零刻度线已被磨损的刻度尺时，则可让某一整数刻度线与被测物体的起始端对齐。

（3）看对: 读数时，视线与尺面垂直。

（4）读对: 读数时，正确读出准确值，还要估读到最小刻度值的下一位（估读值）。

（5）记对: 记录数值，也要写好单位。

三、测量身体不同部位的长度学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。

四、用身体的“尺子”估测长度1. 一拃（zhǎ）: 张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一拃。

2. 一步: 步，就是我们走路时迈步的步。

从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。

也叫做“自然步”。

3. 一庹（tuǒ）: 两臂向左右伸开的长度。

4.估测课桌和教室的长度。

五、拓展提高1. 应用与拓展:了解现代测量长度的工具: 激光测距仪、轮式测距仪2. 误差:误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，但可以减小误差。

第5课计量时间教学目标:1. 知道计量时间的工具，会使用停表计量时间。

2. 了解水钟的工作原理，掌握制作与改良小水钟的方法。

3. 了解中国古代的计时工具。

教学重点: 掌握制作小水钟的方法。

教学难点: 理解小水钟变慢的原因，掌握小水钟的改良方法。

教学准备: 停表、小水钟、课件。

教学过程:一、导入在跳绳比赛中，我们常常需要计量时间。

怎样计量时间呢？二、学习使用停表1. 观察停表的结构，了解停表的使用方法。

2. 先按复位键，使停表显示的示数归零。

按下起始键，停表开始计时。

计时结束时，再按下停止键，停表停止计时。

3. 你还知道哪些计时工具？了解使用这些工具计时的方法。

三、做个小水钟1. 用身边常见的塑料水瓶做一个小水钟。

2. 先将塑料水瓶从中间位置剪成两部分。

3. 在瓶盖中间扎一小孔。

4. 将水瓶的两部分组装在一起，向上面的瓶里倒满水。

5. 用停表开始计时，每隔1分钟标出下面瓶中液面的高度。

使用工具要注意安全！根据1分钟和2分钟瓶中液面的高度，能标出3分钟、4分钟的刻度吗？当水壶内水位较高时，水流得比较快；水位较低时，水流得比较慢。

采用多级漏壶的结构可以很大程度上保证漏壶水流的稳定，提高水钟的准确性。

四、应用与拓展1分钟能做多少事情测一测1分钟内我们能做哪些事情？推测2分钟内我们能做多少事情？时间由很多个1分钟组成，许多个1分钟能做出很多事情。

古代计时工具: 日晷（日规）、月晷、沙钟、圭表等。

五、小结1. 了解水钟的工作原理。

2. 掌握制作与改良小水钟的方法。

3. 了解中国古代的计时工具。

5.测量时间（教案）冀人版科学三年级上册一、教学目标1.了解和掌握测量时间的方法，并掌握时间单位。

2.能够进行时间的估计和计算。

二、教学步骤1.导入1）提问：大家知道时间是什么吗？时间有什么作用？2）介绍：时间是人类用来衡量事物发生时间长度的一种量。

时间具有无限的价值，它是衡量一个事件或活动时间长度的工具。

例如：我们上课时间约为40分钟，中午吃饭时间为一小时等。

2.讲解1）让学生先举出日常生活中的一些活动时间，如：早上起床时间、吃饭时间、上学下学时间、看电视时间、睡觉时间等等。

2）介绍小时和分钟的计算，1小时=60分钟，即一小时为60分钟，所以我们在计算时间时可以把时间转化为分钟计算。

3）讲解时间的读法：时间的分隔符是冒号“:”，在念时或分时之前可以加上“零”，如：9:15可以念作“零点九分十五秒”。

4）介绍当前的时间标准是北京时间，也叫“东八区时间”。

3.实践1）展示一些示例，让学生自己来估算一下多久，例如：唱一首儿歌、走到教学楼门口等。

2）让学生实际操作，用定时表计时，计算一些活动的时间，如：跑100米所需时间，快速走动1公里所需时间等。

3）通过试题的形式进行测验，检测学生的掌握情况。

4.巩固1）布置作业，让学生在家里观察和记录一天的时间运用情况，比如：几点起床、几点吃早餐、上学时间和下午放学时间等。

2）学生利用图片或画板展开绘画，来描述他们一天的时间运用情况。

3）在后续的教学中，以时间概念来处理相应的题目，让学生进行阅读理解，以此提高他们对时间的敏感程度。

三、教学思路本教案重在培养学生的时间分析和估算能力，学生通过展示和实际操作可以更好地理解和掌握时间的概念和方法。

教师可以充分利用课堂时间，通过讲解、示范和实践等多种方式来提高学生的时间意识和时间管理能力。

四、教学方式1.个别批判性教学法；2.项目制教学法；3.小组讨论教学法。

五、教学效果通过本节课的学习，学生掌握了测量时间的方法和时间单位，并能够进行时间的估计和计算。

小学科学第5课计量时间（教学设计）教学设计：小学科学第5课计量时间引言：计量时间是小学科学中重要的基础知识之一，对于学生的日常生活和学习都有着重要的指导作用。

本节课旨在通过生动有趣的活动和具体的示范，帮助学生理解和掌握计量时间的基本方法和单位。

一、课前准备：1. 准备教学工具：钟表、秒表、模拟钟表卡片；2. 准备实验器材：水桶、水壶、容器；3. 准备课堂活动：时间问题的图表、小组竞赛游戏。

二、教学内容设计：1. 导入活动：为了激发学生对于时间的思考和兴趣，可以导入活动来引起学生的注意。

例如，教师可以计时30秒，让学生看看他们能做些什么，过去时间如何流逝。

随后，请学生描述他们的活动。

2. 认识钟表：带学生一起观察钟表和秒表，并问学生有关钟表和秒表的问题，例如：钟表有什么用？用钟表可以测量什么？秒表的秒针是用来测量什么的？通过问答的形式，让学生开始思考钟表和秒表的作用。

3. 计量时间的基本单位：通过实际操作计量时间的基本单位——秒。

首先，让学生通过数秒钟的动作来感受一秒钟的时间长度。

然后，让学生自由活动，通过秒表实测活动时间，例如：跳绳、走路、跑步等。

最后，让学生在实验记录本上记录不同活动所用的时间，并与同伴分享结果。

4. 计量更长的时间：接下来，教师引导学生认识分钟和小时的概念，并提供相关的示例。

例如，教师可以问学生：“一堂体育课通常持续多长时间？”或者“你通常需要多少分钟完成作业？”通过这些问题，引导学生思考钟表上分钟和小时的表示方法，并引导学生用模拟钟表卡片来练习读取时间。

5. 巩固知识点：为了巩固学生对计量时间的理解，可以设计一些小组竞赛游戏。

例如，教师可以出示时间问题的图表，要求学生在限定时间内解答问题。

通过比赛的形式，不仅能够激发学生的竞争力，还能够巩固他们对于时间计量的掌握。

三、教学步骤：步骤一：导入活动将一些日常生活的活动卡片贴在黑板上，例如：刷牙、洗脸、走路等，然后计时30秒，让学生选择一个活动卡片并开始进行，30秒后停止，引导学生描述在这段时间内自己完成的事情。