元日教案

一、教案基本信息教案名称：中班古诗《元日》教案课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 让幼儿通过学习《元日》这首古诗，了解中国的传统节日文化和诗词艺术。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的文学素养。

3. 帮助幼儿理解古诗中的意境，培养他们的审美能力。

教学内容：1. 学习《元日》这首古诗的基本内容。

2. 了解古诗背后的节日文化和传统习俗。

3. 分析古诗中的意境和情感表达。

教学资源：1. 《元日》古诗文本。

2. 与节日相关的图片或视频资料。

3. 诗词欣赏的音乐素材。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示与春节相关的图片或视频资料，引导幼儿回顾春节的传统习俗，为新课的学习营造氛围。

2. 古诗学习（5分钟）教师展示《元日》古诗文本，引导幼儿朗读古诗，注意停顿和韵律。

在朗读过程中，教师逐句讲解诗句的意思，帮助幼儿理解古诗内容。

3. 节日文化讲解（5分钟）教师结合古诗《元日》，讲解春节的来历、传统习俗和活动，让幼儿了解节日文化。

4. 意境分析（5分钟）教师引导幼儿欣赏古诗中的意境，如“春风送暖入屠苏”、“千门万户瞳瞳日”等，让幼儿感受诗人的情感表达。

5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，引导幼儿分享自己的学习收获。

鼓励幼儿课后搜集其他关于春节的古诗，进行自主学习。

三、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、互动和分享。

2. 评估幼儿对《元日》古诗的理解程度，以及对节日文化的认知。

3. 关注幼儿在欣赏古诗意境时的反应，如情感共鸣、提问等。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

五、教学延伸1. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，提高他们的朗读能力。

2. 开展节日文化主题活动，让幼儿更深入地了解春节习俗。

3. 邀请家长参与课堂教学，共同引导幼儿学习古诗，增进亲子关系。

六、教学活动设计1. 活动名称：《元日》古诗学习2. 活动目标：让幼儿通过学习《元日》古诗，了解中国的传统节日文化和诗词艺术。

幼儿园大班教案《元日》含反思教学目标：1.了解和认识中国的传统节日——元旦；2.继续培养幼儿的语言和理解能力，并鼓励幼儿自主表达观点；3.增强幼儿的团队意识，体验集体活动的快乐；4.培养幼儿的运动能力和音乐感知能力。

教学内容：1.诗歌《元日》的朗读；2.元旦的来历介绍；3.元旦习俗及相关文化活动的介绍；4.歌曲《元日》的欣赏和唱。

教学过程：第一环节：导入新知1.老师播放《天天向上》主题曲，让幼儿察觉到区别于往日的气氛，引导幼儿思考今天是什么特别的日子；2.介绍来临的元旦，为幼儿带来新年的欢乐和期盼；3.朗读元代文学家王安石诗作《元日》，让幼儿感受文学艺术之美。

第二环节：学习元旦的来历和习俗1.以课件、实物等方式介绍元旦的来历和历史背景；2.结合故事、图片等多媒体形式向幼儿展示元旦的民俗文化，如贴福字、吃团圆饭等；3.播放有关元旦的小动画，激发幼儿的学习兴趣。

第三环节：学习歌曲《元日》1.老师播放歌曲《元日》的原唱版本，带领幼儿聆听；2.老师带领幼儿跟着节奏拍掌，热身感受音乐；3.老师现场示范唱歌，并让幼儿模仿跟唱；第四环节：反思和展示1.老师问答、点名，考察幼儿的学习情况和反思能力；2.开展班集体展示活动，让幼儿有机会表现自己，并增强他们的自信心和团队意识。

总结和反思：通过本次课程的学习，幼儿们进一步认识和了解了中国传统节日——元旦。

在教学过程中，利用多种形式的教学手段，教师组织了一系列有趣、生动、丰富的活动，既让幼儿们得以接受文化知识，提高语言和表达能力，也帮助幼儿在游戏活动中发展身体和心理健康，增强了班级集体凝聚力和团结合作精神。

然而，本次课程仍存在一些不足之处，例如教学过程中有些过于单调，幼儿缺乏主动性和参与度，等等。

教师们应该更加注意幼儿的情感体验和个性化的需求，创造更具活力和趣味性的教学氛围，让每一个幼儿都能享受到快乐、有意义的学习体验。

部编版语文三年级下册元日教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册元日教案与反思第【1】篇〗教学要求：知识目标：1.学习本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

情感目标：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

能力目标：查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

教学重点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教具准备：字典、生字词语卡片，课文插图。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，读通诗歌。

上课前，我们先来读一组词语。

1.孩子们，当这些词语出现在你的眼前，你想到了什么——过春节谁来说说，你是怎么过春节的(放爆竹、贴春联和福字、拜大年)2.你们想知道古人是怎样过春节的吗宋代诗人王安石就写下了这样一首诗，叫做《元日》。

(板书)读题。

3.解题：古人用“元”表示头、开始的意思，“元日”就是什么意思指哪一天古人认为春节是岁之元、时之元、月之元，故又称“三元”。

再读课题。

4.想听听这首诗吗从这首诗中，你感受到了一种怎样的气氛二、品词析句，体悟诗情。

1.一元复始，万象更新。

古人到底是怎样过春节的呢自己读读这首诗。

▲“爆竹声中一岁除”春节，人们放起了鞭炮，听着“噼里啪啦”的声音，我们的心都情不自禁地被感染了。

诗中的哪个词就是指“鞭炮”呀(爆竹) 你们知道除夕夜的爆竹声，哪一时刻最响为什么那一时刻，新旧更替，这个“除”的意思就是----更换。

这里的“岁”是什么意思年,哪些成语或诗句也曾用到岁现在，你能用自己的话说说这句诗的意思吗读了这句诗，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能给大家说说吗从这鞭炮声中，你仿佛听出了什么是啊!这响亮的爆竹声充满了喜庆和希望，这响亮的爆竹声送走了旧岁，迎来了新春。

谁来读人们放爆竹就是为了辞旧迎新啊!怎么能不快乐呢齐读。

▲“春风送暖入屠苏”在这阖家欢乐的日子里，人们除了用放鞭炮表达自己的喜悦之情，还会喝口香醇美味的屠苏酒。

古诗元日教案范文(3篇)以下是我为大家收集的古诗元日教案范文(3篇)，欢迎大家阅读。

【篇1】古诗元日教案课题古诗二首课时两课时第1、2课时学习目标（三维目标）1、有感情地朗读、背诵两首古诗。

2、学会本课生字、新词，理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理。

3、学会观看的方法，乐于把观看所得表达出来。

4、在两首古诗的对比学习中，提高同学的力量。

学习重难点教学重点：理解诗句的内容，体会诗中所蕴含的哲理。

教学难点：理解身在最高层和身在此山中对事物的熟悉有什么不同？学习预备多媒体课件，同学搜集相关资料学习过程环节同学活动老师活动互动修改意见导入环节第一课时同学们，你们有没有看过杭州的飞来峰呢？（出示图画）……你们觉得惊奇不惊奇？山上为什么会有如此的一座山呢？今日我们来看王安石是怎么看的？师生互动，探究新知。

同学自学之后小组争论沟通。

齐读古诗。

同学汇报。

同学串讲诗意。

自由朗读感悟。

同学争论沟通，体会情感。

同学小组争论、沟通、反馈。

齐读古诗。

二、整体通读，想象诗境。

1、自由读这首古诗，要求读正确，读通顺。

同学读后借助工具书和所查的资料自学。

2、沟通、争论、相互关心，大致说说诗句的意思。

（遇到有困难的地方作上记号）3、指名读古诗，听一听，是否读的正确、通顺。

4、全班齐读这首古诗，边读边想诗写了什么。

读后沟通资料、写作背景。

三、分步解读，感悟哲理。

（一）学习《登飞来峰》1、图文结合理解句意。

（1）小组试说。

（2）指名汇报。

（3）小结4、还有大量而丰富的教学相关资讯！名串讲诗意。

5、从哪里看出站在最高层站得非常身高？(1) 品读前两句：“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

”自己放声朗读，进一步想像所描绘的情景，体会诗人的情感。

指名有感情的朗读。

过渡：前两句用夸张的手法极言塔高。

（2）品读后两句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

后两句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

”直抒胸臆，仅仅十字，境界全出。

6、同学质疑，重点解读：（1）引导同学体会诗人当时的情感。

幼儿大班语言“元日”教案一、教学目标：1. 理解诗歌《元日》的内容，感受诗歌所描绘的新年氛围。

2. 学会诗歌中的词语，如“爆竹”、“春风”、“屠苏”等。

3. 能够正确朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

4. 培养幼儿对传统文化的兴趣，了解中国传统节日的习俗。

二、教学重点与难点：重点：理解诗歌内容，学会诗歌中的词语。

难点：正确朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

三、教学准备：1. 教学课件：包含诗歌《元日》的图片、文字以及相关新年习俗的图片。

2. 诗歌卡片：印有诗歌《元日》的文本，每张卡片上包含一句诗歌。

3. 新年道具：如爆竹、灯笼等。

四、教学过程：1. 导入：教师出示新年道具，引导幼儿说出与新年相关的词语，如“爆竹”、“灯笼”等。

2. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌。

3. 朗读诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意指导幼儿正确发音。

4. 诗歌游戏：教师将诗歌卡片分发给幼儿，幼儿按照卡片上的诗句顺序排列，组成完整的诗歌。

5. 总结：教师带领幼儿回顾诗歌内容，引导幼儿说出诗歌中所描绘的新年氛围。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家朗读诗歌，巩固所学内容。

2. 家长引导幼儿了解中国传统节日的习俗，与幼儿一起度过一个有意义的新年。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与诗歌游戏等。

2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，是否能正确描述诗歌所描绘的新年氛围。

3. 评价幼儿的朗读能力，是否能正确朗读诗歌，并注意韵律美。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿参与，激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学方法是否适合幼儿的理解水平，是否需要调整教学策略。

3. 是否有效地帮助幼儿掌握诗歌中的词语和传统文化知识。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与诗歌朗诵活动，让家长与幼儿一起感受诗歌的美。

2. 组织幼儿参观传统文化活动，如制作灯笼、剪纸等，让幼儿亲身体验传统文化的魅力。

3. 开展主题班会，让幼儿分享自己对新年的祝福和期待。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并能够背诵《元日》这首古诗；让幼儿了解古诗中所描绘的新年景象以及人们过新年的习俗。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达能力；培养幼儿对传统文化的兴趣。

3. 情感目标：让幼儿体验到过新年的快乐，增强对传统文化的认同感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉并能够背诵《元日》这首古诗；让幼儿了解古诗中所描绘的新年景象以及人们过新年的习俗。

2. 教学难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，使他们能够感受到诗人对新年的喜悦之情。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉《元日》这首古诗，了解其背景及意境；准备与新年相关的图片、视频等教学资源。

2. 环境准备：布置一个充满新年气氛的教室，如贴春联、挂灯笼等。

四、教学过程1. 导入：教师以讲故事的方式引入新年主题，引导幼儿谈论自己过新年的趣事，激发幼儿对新年的兴趣。

2. 学习古诗：教师带领幼儿学习《元日》这首古诗，让幼儿熟悉诗句，理解诗意，感受诗人对新年的喜悦之情。

3. 欣赏新年图片：教师展示与新年相关的图片、视频等教学资源，让幼儿更加直观地了解新年景象。

4. 朗诵古诗：教师指导幼儿进行古诗朗诵，培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达能力。

5. 总结：教师引导幼儿谈谈对本节课的收获，强化对新年的认识和对传统文化的兴趣。

五、课后反思1. 教师应反思教学过程中是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了古诗内容和新年相关知识。

2. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，对表现优异的幼儿给予表扬和鼓励，对需提高的幼儿进行个别辅导。

3. 教师应根据课后反思的结果，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学评价1. 评价目标：评价幼儿对《元日》古诗的熟悉程度、朗诵能力以及对新年习俗的理解。

2. 评价方法：课堂参与度观察、古诗背诵、小组讨论、新年习俗知识问答等。

3. 评价结果运用：根据评价结果，对幼儿的学习情况进行总结，为下一步教学提供参考。

七、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行新年主题的绘画活动，让他们用自己的方式表达对新年景象的认识。

古诗《元日》教学设计（优秀10篇）《元日》教学设计篇一【教学目标】1、学会生字“爆”、“屠”、“符”，理解词语“屠苏”、“曈曈日”、“新桃”、“旧符”，了解诗句意思。

2、能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

3、感受诗句的喜庆场面，体会诗人借诗抒发自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。

【教学重点】理解诗意的基础上，正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。

【教学难点】了解诗人创作背景，体会诗人除旧布新、强国富民地情感。

【教学准备】1、反映春节喜庆、热闹的一组画面及背景音乐。

2、查阅关于屠苏酒、桃符的资料。

【教法学法】1、多媒体辅助教学2、自主、合作研学【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境、激情导课（一）、欣赏画面、揭示诗题1、老师今天带来了一份你们非常喜欢的礼物，请同学们仔细地看、认真地听。

（课件出示春节喜庆画面及背景歌曲，学生欣赏）2、说说都看到了什么，听到了什么？（汇报预设：家家户户在贴春联、敲锣打鼓放鞭炮、听到《欢欢喜喜过大年》的歌曲……）3、同学们观察地真仔细，知道这喜庆热闹的场面反映的是什么时候的情景吗？（生答师相机板书：过年）4、我们说的过年具体指什么时候？（板书：农历正月初一春节）导语：春节是一年中最盛大、最喜庆的节日，宋代诗人王安石仅用了28个字就把这热闹的场面描绘出来了，今天我们就一起学习这首诗《元日》。

5、板书课题，齐读课题。

（二）、解诗题1、谁来说说题目的意思？（学情预设：正月初一春节元旦）2、明确：“元”是“开始”的意思，“元日”就是一年开始的第一天，农历的这一天也就是正月初一、春节。

［设计意图：播放喜庆的画面和歌曲，用以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。

通过解“元”字的意思，使学生明确“元日”是指农历的正月初一，正确把握全诗。

］二、初读感知、探究词意（一）、一读：读正确1、同学们想知道古代过春节是什么样的情景吗？请大家打开书128页，借助课后生字表自己读读这首诗。

小学三年级语文《元日》教案小学三年级语文《元日》教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级语文《元日》教案，欢迎大家分享。

小学三年级语文《元日》教案1教学目标：1、学习本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题，了解学习古诗的一般方法。

教学过程：一、谈春节激趣入课题：1、出示一组春联和过年的画面2、学生们，还记得去年的春节吗？3、回忆春节的情景，除夕，大年初一……4、引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。

5、初步了解作者，指导学生吸收有价值的'资料。

二、初读感知，检查预习。

1、自读课文，读准字音，认清字形。

2、生字游戏—————师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？预设：爆竹。

师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。

师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。

师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。

3、学生读生字：爆、屠、童、换、符三、再读课文，理解诗意。

1、教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。

2、学生用这种方法理解下面的语句。

3、交流讨论，相机出示课件。

指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。

师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。

（春风把温暖送进了屠苏酒中。

）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？师告知：刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料）师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。

《元日》教学设计（通用13篇）《元日》篇1一、教学目标：1、读准“爆、屠、曈、符”的字音，认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵。

2、通过讨论及合作交流，学会“屠苏、曈曈日”等生词，理解诗意，掌握学习古诗的方法。

3、通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。

二、教学重难点：有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。

三、教学准备：1、学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集。

2、教师制作课件。

四、教学过程：课前活动课前循环播放过年的相关乐曲及图片。

1课件出示一组春联和过年喜庆的画面，师提问：同学们，课件上的画面我们在什么样的日子才能见到呢？生答：春节。

2、孩子们，你们喜欢春节吗？春节和平日有什么不同？无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。

（一）解诗题。

1、这节课，我们就一起学习王安石的《元日》，看看古人是怎样过年的。

2、齐读课题。

3、课题质疑：看到课题《元日》，你有什么问题？4、“元日”到底是什么意思？看到元日你想到哪一个词语。

“元日”就是“元旦”吗？解释：元就是第一，起始的意识。

元日指的是农历的正月初一，也就是哪个节日---春节。

我们一起把这个词语写在题目前面。

（板书：春节）二、读诗文1、打开课文，读一读《元日》。

注意，听清楚要求：第一，自由朗读，注意读准字音；第二，反复朗读，一直读到这首诗顺口了，流利了为止。

2、(按照自己的节奏度，不要受到旁边同学的影响，反复读。

)（读书一定要投入，就像你们现在这个状态，非常好。

3、我想请一位同学来读一读这首诗）孩子不着急，你能看清楚大屏幕吗？请其他同学注意听，看读正确、清楚没有？好，开始。

4、读得真好，字字落实。

比如：屠苏的苏是平舌音，她读准了吗？总把的总也是平舌音，她也读准了，声是翘舌音，又是后鼻音，她也读准了，这叫一丝不苟。

真好。

5、来，谁来教大家教再读这几个词语（爆竹、屠苏、曈曈日、新桃、旧符）哪位同学再来读读这首诗。

古诗《元日》教学设计3篇古诗《元日》教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、完成语文天地中学习显身手。

4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。

教学难点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：小黑板，生字、词卡片。

课型：古诗。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：一、导入活动：1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。

新岁月的第一天是什么节日？2、板书课题。

3、从课题里。

你联想到什么？二、学习新课1、初读课文⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶、全班齐读。

⑷、出示生字5个，（开火车读）⑸、出示生词，同桌读。

2、熟读课文，理解诗句。

体地位，设计适合学生的教学，利用多媒体课件，让学生在轻松愉快的环境下学习古诗教学目标：1、会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。

并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。

2、背诵课文3、培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、诵读导入，重视积累让学生诵读《元日》等诗。

师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。

师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。

（扩词：元宵、元日。

拓展“元”的理解，夯实语言基础）二、初读古诗，解疑释难1、利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。

教师重点指导“屠”字。

师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。

（一边书写一边说明：半包围结构）2、师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。