元日 公开课 教案 卓敏

元日教案一、教学目标1.知识目标：学生了解元日的起源、传统活动和民俗习俗。

2.能力目标：培养学生的观察、思考和表达能力。

3.情感目标：培养学生尊重传统文化、关注节日习俗的情感态度。

二、教学内容1.元日的起源和意义。

2.元日的传统活动。

3.元日的民俗习惯。

三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍元日的起源和意义，引导学生对元日产生兴趣。

（1）元日的起源和意义•和学生一起了解元日的起源和含义，通过图表、视频等多媒体工具呈现相关内容，让学生对元日有一个直观的认识。

（2）元日的传统活动•学生分组讨论元日的传统活动，并列举出自己最喜欢的活动和原因。

•邀请学生分享自己的观点和体验，增加课堂的互动和趣味性。

•老师根据学生的回答，介绍更多元日传统活动的细节和背后的含义。

（3）元日的民俗习惯•学生观看图片或视频展示元日的民俗习俗，引导学生观察并描述图片或视频中的细节。

•学生分组进行小组讨论，分享自己所了解的元日民俗习惯，并与其他组进行比较和交流。

3. 总结（10分钟）•老师进行课堂小结，回顾学习的内容，并强调元日传统活动的意义和民俗习惯的重要性。

•鼓励学生表达自己对元日的感受和体会。

•学生分组进行元日主题的拓展活动，比如制作元日相关手工、写元日日记等，鼓励学生在课外自主学习和表达。

•老师提供相关资料和指导，引导学生发挥创造力，培养综合应用能力。

四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与度、表达能力和团队合作能力。

2.作业评价：根据学生完成的思维导图、小组讨论记录和个人写作等作业内容，评价学生的观察和思考能力。

3.全班讨论评价：通过对学生在小组讨论中的表现和贡献进行评价，了解学生对元日的理解和展示能力。

五、教学资源1.图表、视频等多媒体工具。

2.学生小组讨论记录表。

3.元日相关的图片、视频资源。

注意：以上教学方案仅供参考，具体实施时应根据实际情况进行调整。

《元日》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《元日》。

（2）理解《元日》的诗意，体会作者对春天的喜爱和对生活的热爱。

（3）掌握一些重要的词语和诗句，如“春风送暖”、“爆竹声中”等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受《元日》的意境。

（2）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）学会欣赏古诗，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。

（2）培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）朗读和背诵《元日》。

（2）理解《元日》的诗意。

2. 教学难点：（1）诗中一些重要词语的理解。

（2）诗中的修辞手法的运用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2. 运用情境教学法，让学生感受古诗的意境。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的古诗，复习古代诗歌的基本知识。

（2）简介《元日》的作者王安石。

2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读《元日》，感受诗歌的韵律美。

（2）指导学生正确地朗读和背诵《元日》。

3. 文本解读：（1）让学生结合注释，理解诗中的词语和句子。

（2）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）讨论诗的意境和主题，理解作者的思想感情。

4. 拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活，谈谈对春天的感受。

（2）欣赏其他关于春天的古诗，提高学生的审美情趣。

5. 总结与布置作业：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

（2）布置作业：让学生抄写《元日》并背诵，做到熟练掌握。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进步，给予积极的反馈，激发学生对古诗的热爱和学习的兴趣。

六、教学内容与资源1. 教学内容：（1）继续深入解读《元日》的意境和主题。

（2）学习诗中的意象和表现手法。

《元日》的教学设计一、教学目标1、会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，并正确读写“屠苏”、“曈曈”词语，尤其“曈曈”注意左边是日字。

2、背诵课文。

3、培养学生对中国传统节日文化的热爱。

二、教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

三、教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、诵读导入，重视积累1、出示课题——《元日》及诗人（唐）王安石（配图）2、对“元日”作解释：师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。

师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？师：元日：农历正月初一，即春节。

3、作者简介(配上作者人像的图片)王安石：字介甫，号半山。

北宋杰出的政.治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。

二、初读古诗，解疑释难1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。

教师重点指导“屠”、“曈曈”。

师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这些字。

（一边书写一边说明它们的结构）2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。

尝试读出诗的节奏。

（指名学生读古诗——范读古诗——齐读）3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）【设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。

】三、研读古诗，理解诗意1．师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。

古诗的每一句话都描绘了一幅画面。

请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。

爆竹声中一岁除，（配相关情景图）春风送暖入屠苏。

爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声，用来驱鬼避邪，后来变成放鞭炮。

除：去。

屠苏：指屠苏草泡的酒。

一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。

诗意：在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。

《元日》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《元日》。

（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和句子。

（3）了解诗歌的背景知识，包括作者王安石的生平和创作风格。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和汇报，提高学生对诗歌内容的理解能力。

（2）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达和记忆力。

（3）通过对比分析，培养学生对不同诗歌风格的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统节日的认识和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。

（3）培养学生积极向上的人生态度，激发学生新年的愿望和动力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《元日》。

（2）理解诗歌的内容和背景知识。

（3）掌握诗歌中的关键词语和句子。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解和朗读。

（2）对诗歌背景知识的深入了解。

（3）对诗歌意境的感悟和鉴赏能力的培养。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《元日》的全文和注释。

（2）作者王安石的生平介绍资料。

（3）相关的多媒体教学资源，如图片、音频、视频等。

2. 学生准备：（1）预习课文《元日》。

（2）查找有关王安石的资料，了解其生平和创作风格。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍王安石的生平和创作风格。

（2）引导学生回顾春节的习俗和气氛。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读《元日》。

（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和节奏。

3. 讲解课文：（1）教师讲解诗歌中的关键词语和句子。

（2）学生通过小组讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟。

4. 背景知识介绍：（1）教师介绍诗歌的背景知识，包括作者王安石的生平和创作风格。

（2）学生提问，教师解答。

5. 实践活动：（1）学生进行小组讨论，对比分析其他节日的诗歌，分享自己的感受。

（2）学生进行朗读和背诵展示，教师给予评价和指导。

五、课后作业1. 完成练习题：（1）根据课文内容，完成相关的练习题。

《元日》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《元日》。

（2）理解《元日》的诗意，体会诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。

（3）分析诗中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《元日》。

（2）学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。

（3）学会运用诗歌中的意象和修辞手法，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。

（2）学会珍惜时光，努力追求自己的梦想。

（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《元日》。

（2）理解《元日》的诗意，体会诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。

（3）分析诗中的意象和修辞手法。

2. 教学难点：（1）诗中意象和修辞手法的深入理解。

（2）运用诗歌中的意象和修辞手法进行创意写作。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍王安石及其创作背景。

（2）引导学生关注诗题“元日”，提问：“元日”在中国传统文化中有什么特殊意义？2. 自主学习：（1）学生自主朗读《元日》，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。

4. 情感体验：（1）教师引导学生深入理解诗中的情感，感受诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。

（2）学生分享自己的感受，交流心得体会。

5. 拓展延伸：（1）学生尝试运用诗歌中的意象和修辞手法，进行创意写作。

（2）学生展示自己的作品，师生共同评价。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生的朗读、讨论、分享等环节的表现。

（2）学生创意写作的表现。

2. 作业完成情况：（1）学生课后作业的完成质量。

（2）学生对课堂内容的巩固程度。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现进行综合评价。

教案课程名称：《元日》年级：五年级课时：第一节教学目标：1.掌握课文的基本内容和故事情节。

2.学会运用正确的语音、语调和语感朗读文章，提高文学素养。

3.培养学生在发表意见时的思辨能力和口头表达能力。

教学重点：1.正确理解文本的含义，领会作者的深刻心理。

2.掌握文本的语音、语调、语感的正确朗读方式。

3.培养学生在课后自主思考并用自己的话复述课文。

教学难点：1.学生如何正确领会作者的心理状态和思想感受。

2.学生朗读时如何正确把握语音、语调和语感。

教学方法：1.小组讨论2.课文学习3.口头表达教学过程：一、导入（5分钟）在教室黑板上写上“元日”二字，引导学生谈谈对元日这个节日的了解，大家可以说出自己家庭过元日时的内容和习俗。

教师引导学生思考：元日和新年有什么联系和区别，为什么会有元日这个节日。

然后教师给学生播放一段开场动画，为学生营造出浓郁的节日氛围。

二、课中活动（30分钟）1.课文朗读根据学生的口头介绍，教师给学生依次出示课文的每一个段落，呼吁学生读出文本的每一个音节，正确发音每一个字母。

然后教师读出整篇文本，学生跟随教师的声音朗读。

2.小组讨论教师将学生分为小组，让他们自己解惑并阅读下面的问题：(1) 元旦是哪一天？(2) 为什么弟兄们撕扑？(3) 弟兄们唱什么歌？(4) 作者为什么感到兴奋和喜悦？(5) 心里有所感，却无言以道？(6) 作者表现出的是祈求、欢庆还是怀念？学生完成讨论并对班级展示其解答结果。

3.闭关思考七年级的学生用自己的话摘录文本，并尝试在同学面前自述课文，以检验自己的听力水平和朗读能力。

学生完成了读物的摘录并尽力复述后，再与同学们共享并讨论他们的心得。

三、课后延伸（5分钟）教师摆出一系列题目，引导学生延伸思考：(1) 你们家是怎样过元旦的？(2) 你的元旦寄语是什么？(3) 庆幸你在元旦前夕的舒畅心境，你怎样为此感激？(4) 有没有没有做到的小目标，你怎样设法实现其中的一部分？(5) 你如果能为元旦做点什么来献礼，你会怎样努力？。

元日教案小学三年级语文《元日》教案、说课稿及教学反思优秀14篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是编辑沉默帮大伙儿收集的小学三年级语文《元日》教案、说课稿及教学反思优秀14篇，仅供借鉴。

《元日》教学设计篇一一，教学目标：1,读准"爆，屠，曈，符"的字音，认清字形，正确，流畅，有感情地朗读本诗，并能背诵。

2,通过讨论及合作交流，学会"屠苏，曈曈日，桃符"等生词，理解诗意，掌握学习古诗的方法。

3,通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。

二，教学重难点：有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。

三，教学准备：1,学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。

2,教师制作课件。

四，教学过程：(一)创设情境，导入解题。

1,课前循环播放过年的相关乐曲及图片。

2,非常高兴今天能和我们四(1)班同学一起学习《元日》这首古诗。

来，齐读课题。

3,同学们，刚才课前你们听到的歌曲，看到的图片十分喜庆，一般是在什么时候听到，见到(过年)提到过年，我就想到"新年"一词，[出示：新年]平时我们所说的"新年"一般有两个时间，你知道分别是指什么时候吗[出示：元旦：阳历1月1日；元日：农历正月初一，即春节。

]这里的"元"是什么意思[出示：元：一，起始。

]元旦就是阳历的一天，春节就是农历的一天。

4,现在你知道课题什么意思了吧(板书：农历正月初一，即春节)《元日》这首诗给我们描绘的就是人们欢度春节的情景。

你们喜不喜欢过春节啊，让我们一起欢快地再读一次课题。

(二)检查预习，读准古诗。

1,这首诗是宋朝的宰相王安石写的(板书：[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大诗人。

《元日》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《元日》。

2. 理解《元日》的诗意和诗人的情感。

1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和分析，深入理解《元日》的意象和表达手法。

2. 学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。

1.3 情感态度与价值观1. 感受诗人对新年、新生活的热爱和向往。

2. 培养学生的爱国情怀和积极向上的人生态度。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 熟读并背诵《元日》。

2.1.2 理解《元日》的意象和表达手法。

2.2 教学难点2.2.1 《元日》中一些生僻字词的理解。

2.2.2 诗人情感的把握。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

3.1.2 运用比较法，分析《元日》的独特之处。

3.1.3 采用情境教学法，让学生感受诗中的意境。

3.2 教学手段3.2.1 使用多媒体课件，展示诗歌相关的图片和资料。

3.2.2 利用网络资源，了解诗人的生活背景。

第四章：教学过程4.1 导入新课4.1.1 简介王安石及其创作背景。

4.1.2 引导学生朗读《元日》。

4.2 文本分析4.2.1 解读字词，理解诗意。

4.2.2 分析诗歌结构，探讨表达手法。

4.3 讨论与展示4.3.1 分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

4.3.2 学生展示，运用多种形式表达对诗歌的欣赏。

4.4 诗歌拓展4.4.1 介绍类似题材的诗歌，进行比较阅读。

4.4.2 讨论古代诗人对新年的祝福和期盼。

4.5 总结与作业4.5.1 总结本课的重点内容，强调背诵和理解。

4.5.2 布置作业：熟读并背诵《元日》，写一篇读后感。

第五章：教学评价5.1 课堂表现5.1.1 观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。

5.2 作业完成情况5.2.1 检查学生作业的完成质量，包括字词的正确书写和诗歌的理解程度。

5.3 读后感5.3.1 阅读学生的读后感，了解他们对《元日》的理解和感悟。

《元日》教学设计元日课教案一、教学目标1.了解《元日》这首诗的作者、创作背景和题材。

2.理解《元日》中蕴含的情感和主题。

3.能够朗读《元日》并理解诗中的意境和表达。

4.通过学习《元日》，培养学生对传统节日的认知和对故乡的思念之情。

二、教学内容1.诗歌《元日》的背景介绍。

2.诗歌《元日》的赏析和理解。

3.诗歌《元日》的朗读和表达。

三、教学重点和难点教学重点：1.让学生了解《元日》这首诗的作者、创作背景和题材。

2.引导学生理解《元日》中蕴含的情感和主题。

教学难点：1.帮助学生理解诗中的意境和表达。

2.培养学生对传统节日的认知和对故乡的思念之情。

第一步：导入新课（5分钟）1.师生互动提问：你们知道新年的第一天叫什么吗？2.引入课文《元日》：告诉学生《元日》是新年的第一天所以特地选择这首诗作开篇。

第二步：背景介绍（10分钟）1.通过课件向学生展示《元日》的作者，介绍作者生平和创作背景。

2.通过图片、视频等多媒体素材，展示《元日》的题材和意境。

第三步：赏析和理解（20分钟）1.教师将《元日》的全文呈现在课件上，逐行解读并解释生字词。

2.让学生结合解释的生字词，理解整首诗的意思。

3.针对诗中的情感和主题进行讨论，让学生自由发表观点。

第四步：朗读和表达（15分钟）1.教师朗读整首《元日》，并让学生跟读。

2.分组进行诗歌表演，学生可以选择合适的语调和情感进行演绎。

3.让学生分成小组，自由发挥，利用诗歌中的元日主题创作自己的作品或演绎。

第五步：课堂小结（5分钟）复述今天学到的《元日》的知识要点和感想。

1.课堂中学生的表现和参与度。

2.学生的朗读和表演水平。

3.学生对《元日》的理解和自由创作。

六、拓展延伸让学生通过亲身体验传统元日的习俗，如包饺子、贴春联等。

并通过亲身经历将学到的知识和情感融入实际生活中。

七、课后作业1.写一篇文章，表达对《元日》的理解和感受。

2.准备一个元日主题的诗朗诵演出。

3.整理学习过程中遇到的生字词和难句，并写出理解和解释。

《元日》教案之一一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵《元日》这首诗。

（2）理解诗句的意思，感悟诗人的情感。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对春节的热爱。

（2）运用多媒体展示，增强学生对诗歌的理解。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。

（2）培养学生热爱生活的美好情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读、背诵《元日》。

（2）理解诗句的意思。

2.教学难点：（1）感悟诗人的情感。

（2）体会诗歌的意境。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅春节的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

（2）学生分享自己过春节的经历和感受。

2.学习《元日》（1）教师播放《元日》的朗读音频，学生跟读。

（2）学生自读诗歌，注意节奏、韵律。

（3）教师逐句解析诗句，引导学生理解诗歌的意思。

（4）学生用自己的话复述诗歌的意思。

3.感悟情感（1）教师提问：诗人在诗中表达了怎样的情感？（2）学生分组讨论，分享自己的感悟。

4.体会意境（1）教师出示多媒体课件，展示诗歌中的场景。

（2）学生闭眼想象，描绘诗歌中的画面。

（3）学生分享自己的想象，教师点评并引导。

5.课堂小结（2）教师点评学生的表现，给予鼓励。

四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读并背诵《元日》。

（2）用自己的话描述《元日》的意境。

2.课外拓展：（1）收集关于春节的诗歌，进行比较阅读。

（2）了解春节的习俗，与家人分享。

五、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读、感悟、体会意境等环节，使学生充分理解了《元日》这首诗的意思和情感。

2.在教学过程中，注重学生的参与，鼓励学生分享自己的感受和想法，提高了学生的学习兴趣。

3.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又拓展了学生的知识面。

（1）加强对学生朗读技巧的指导，提高学生的朗读水平。

（2）关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。

（3）结合教材，拓展相关知识点，提高学生的文化素养。