幼儿园大班语言教案《元日》有反思

幼儿园大班教案《元日》含反思教学目标：1.了解和认识中国的传统节日——元旦；2.继续培养幼儿的语言和理解能力，并鼓励幼儿自主表达观点；3.增强幼儿的团队意识，体验集体活动的快乐；4.培养幼儿的运动能力和音乐感知能力。

教学内容：1.诗歌《元日》的朗读；2.元旦的来历介绍；3.元旦习俗及相关文化活动的介绍；4.歌曲《元日》的欣赏和唱。

教学过程：第一环节：导入新知1.老师播放《天天向上》主题曲，让幼儿察觉到区别于往日的气氛，引导幼儿思考今天是什么特别的日子；2.介绍来临的元旦，为幼儿带来新年的欢乐和期盼；3.朗读元代文学家王安石诗作《元日》，让幼儿感受文学艺术之美。

第二环节：学习元旦的来历和习俗1.以课件、实物等方式介绍元旦的来历和历史背景；2.结合故事、图片等多媒体形式向幼儿展示元旦的民俗文化，如贴福字、吃团圆饭等；3.播放有关元旦的小动画，激发幼儿的学习兴趣。

第三环节：学习歌曲《元日》1.老师播放歌曲《元日》的原唱版本，带领幼儿聆听；2.老师带领幼儿跟着节奏拍掌，热身感受音乐；3.老师现场示范唱歌，并让幼儿模仿跟唱；第四环节：反思和展示1.老师问答、点名，考察幼儿的学习情况和反思能力；2.开展班集体展示活动，让幼儿有机会表现自己，并增强他们的自信心和团队意识。

总结和反思：通过本次课程的学习，幼儿们进一步认识和了解了中国传统节日——元旦。

在教学过程中，利用多种形式的教学手段，教师组织了一系列有趣、生动、丰富的活动，既让幼儿们得以接受文化知识，提高语言和表达能力，也帮助幼儿在游戏活动中发展身体和心理健康，增强了班级集体凝聚力和团结合作精神。

然而，本次课程仍存在一些不足之处，例如教学过程中有些过于单调，幼儿缺乏主动性和参与度，等等。

教师们应该更加注意幼儿的情感体验和个性化的需求，创造更具活力和趣味性的教学氛围，让每一个幼儿都能享受到快乐、有意义的学习体验。

《元日》教学反思范文（通用5篇）《元日》教学反思范文（通用5篇）作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编整理的《元日》教学反思范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《元日》教学反思1学习《元日》这篇古诗，我主要让学生联系生活经验积累入手，说说自己过年时最兴奋、最感兴趣的是什么：同学们一定喜欢过年，那你们在过年时最喜欢做什么？学生有说放鞭炮的，有说穿新衣的，有说吃好东西的，有说走亲戚的……学生的情绪被带动起来。

那你们想不想知道古时候人们是怎样过年的吗？在学生理解诗句的基础上，我设计了几个问题：1、元日是什么意思？由此你联想的什么？2、古人过年有哪些风俗？从中感受到怎样的气氛？3、结合作者简介，想一想结尾一句有没有更深的含义。

本节课最让我感到成功的是，学完古诗后让学生一边背诵一边闭上眼睛想象自己眼前的情景，再让学生大胆地汇报。

有的学生说：“我仿佛看到了孩子们正穿着新衣裳在开心地玩耍。

”有的说：“我看到了小孩子正拿着鞭炮在燃放。

”有的说：“我看到了大地一片生机勃勃的景象。

”有的说：“我看到了一帮小朋友拿着大人给的利是跑向商店买自己喜欢的玩具和食品。

”有的说：“千家万户的人们正在沐浴着太阳的光辉。

”还有的说：“人们正在尽情地喝着屠苏酒。

”就这样，从教学需要出发，创设富有感情色彩的具体场景或氛围，找到引起学生想象的“着火点”、“触发点”，让孩子们在理解古诗内容的基础上再一次在脑海中播放画面，如身临其境般真切感受着春节热闹欢乐的气氛。

《元日》教学反思2《元日》是北宋大诗人王安石描写新春佳节到来之际的一首颇为世人传颂的诗歌。

本课的教学我旨在让学生感受新春的红红火火、热热闹闹的情景，人们意气风发，春风得意的感受，通过以下几个层次来进行渲染，进行教学：（1）结合学生的知识储备进行教学。

先前我们已经学过了《春联》这篇课文，文章对春联的内容以及所表达的情感都有了一定的介绍，学生学完课文后，已经有了一定的知识储备，例如：“又是一年春草绿，依然十里杏花红”、“春回大地千山秀，日照神州百业兴”、“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”……这些脍炙人口的春联一下子就把人们带入了那个欢乐祥和的氛围当中。

幼儿园语言（古诗欣赏）：元日教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《元日》的内容，了解中国古代春节的习俗。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵古诗。

3. 情感目标：激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养幼儿的爱国情怀。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握古诗《元日》的诗句，能够进行朗诵和背诵。

难点：帮助幼儿理解古诗中所描绘的春节习俗，以及诗句中的文化内涵。

三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《元日》的内容，了解中国古代春节的习俗。

2. 材料准备：古诗卡片、春节习俗图片、红色灯笼等装饰品。

四、教学过程：1. 导入：教师以红色灯笼为线索，引导幼儿谈论春节期间的习俗，激发幼儿的学习兴趣。

2. 新歌导入：教师播放古诗《元日》的音频，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。

3. 教学古诗：教师出示古诗卡片，逐句讲解诗句，帮助幼儿理解古诗内容。

4. 讲解习俗：教师结合春节习俗图片，讲解古诗中所描绘的习俗，让幼儿了解中国古代春节的风俗习惯。

5. 朗诵练习：教师带领幼儿一起朗诵古诗，纠正发音，帮助幼儿流利地背诵。

6. 活动拓展：教师组织幼儿进行古诗接龙游戏，巩固幼儿对古诗的记忆。

7. 总结：教师对本次活动进行小结，强调古诗《元日》中所表达的欢乐和新年的寓意。

五、作业布置：1. 幼儿回家后，向家长介绍古诗《元日》的内容和春节习俗。

2. 家长协助幼儿完成古诗《元日》的背诵。

3. 家长鼓励幼儿参与家庭春节习俗活动，感受传统文化的魅力。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、朗诵和游戏表现，以评估幼儿对古诗内容的理解和记忆。

2. 教师通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家中参与背诵和家庭活动的表现，以评估幼儿的学习效果。

3. 教师可以通过问卷调查或小型测试，收集幼儿对古诗内容和春节习俗的认知程度，以便于进一步教学。

七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学活动的效果，包括幼儿的学习兴趣、参与度以及教学方法的选择。

幼儿大班语言“元日”教案一、教学目标：1. 理解诗歌《元日》的内容，感受诗歌所描绘的新年氛围。

2. 学会诗歌中的词语，如“爆竹”、“春风”、“屠苏”等。

3. 能够正确朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

4. 培养幼儿对传统文化的兴趣，了解中国传统节日的习俗。

二、教学重点与难点：重点：理解诗歌内容，学会诗歌中的词语。

难点：正确朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

三、教学准备：1. 教学课件：包含诗歌《元日》的图片、文字以及相关新年习俗的图片。

2. 诗歌卡片：印有诗歌《元日》的文本，每张卡片上包含一句诗歌。

3. 新年道具：如爆竹、灯笼等。

四、教学过程：1. 导入：教师出示新年道具，引导幼儿说出与新年相关的词语，如“爆竹”、“灯笼”等。

2. 学习诗歌：教师出示诗歌课件，逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌。

3. 朗读诗歌：教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意指导幼儿正确发音。

4. 诗歌游戏：教师将诗歌卡片分发给幼儿，幼儿按照卡片上的诗句顺序排列，组成完整的诗歌。

5. 总结：教师带领幼儿回顾诗歌内容，引导幼儿说出诗歌中所描绘的新年氛围。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家朗读诗歌，巩固所学内容。

2. 家长引导幼儿了解中国传统节日的习俗，与幼儿一起度过一个有意义的新年。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与诗歌游戏等。

2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，是否能正确描述诗歌所描绘的新年氛围。

3. 评价幼儿的朗读能力，是否能正确朗读诗歌，并注意韵律美。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿参与，激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学方法是否适合幼儿的理解水平，是否需要调整教学策略。

3. 是否有效地帮助幼儿掌握诗歌中的词语和传统文化知识。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与诗歌朗诵活动，让家长与幼儿一起感受诗歌的美。

2. 组织幼儿参观传统文化活动，如制作灯笼、剪纸等，让幼儿亲身体验传统文化的魅力。

3. 开展主题班会，让幼儿分享自己对新年的祝福和期待。

幼儿园大班语言元日详细教案教案名称：幼儿园大班语言元日教学目标：1. 学习认识和书写汉字“元”。

2. 学习认识和运用词语“元旦”。

3. 通过游戏和活动，培养学生的语言表达能力和合作意识。

教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、图片、卡片等。

2. 学具：汉字卡片、词语卡片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示汉字卡片“元”，引导学生观察字形，猜测意思。

2. 学生回答后，教师出示图片或实物，帮助学生理解“元”的意思。

二、新知呈现（10分钟）1. 教师出示词语卡片“元旦”，读出词语并让学生跟读。

2. 教师解释“元旦”的含义，引导学生理解这个词的意思。

三、合作探究（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组4-5人。

2. 每个小组分发一张汉字卡片和一张词语卡片。

3. 学生在小组内合作，互相帮助，完成以下任务：- 组内成员轮流读出汉字和词语，确保每个人都能正确发音。

- 组内成员一起写出汉字“元”的笔画顺序，并展示给其他小组看。

- 组内成员一起说出与“元旦”相关的活动或习俗，并与其他小组分享。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些与“元旦”相关的图片，让学生用汉语描述图片中的内容。

2. 学生依次回答，教师给予肯定和鼓励。

五、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些与“元旦”相关的手工制作材料，让学生自由发挥创造力，制作与“元旦”相关的手工作品。

2. 学生在教师的指导下进行手工制作，并在完成后向全班展示自己的作品。

六、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调“元”和“元旦”的意义和用法。

2. 学生自由发言，分享自己的学习心得和体会。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识和书写汉字“元”，并能够认识和运用词语“元旦”。

通过小组合作和拓展延伸的活动，培养了学生的语言表达能力和合作意识。

同时，通过展示和分享自己的手工作品，增强了学生的自信心和创造力。

在教学过程中，教师要注重引导学生思考和互动交流，激发学生的学习兴趣和积极性。

幼儿园大班教案《元日》含反思【一、课题】《元日》【二、教学目标】1.学问与技能：同学能正确地认读降生肖和年份，了解中国传统的十二生肖、年份和农历新年的起源。

2.情感态度价值观：培育同学对中国传统文化的喜好和酷爱，向同学介绍传统的中国年俗文化，提高同学在文化方面的素养。

3.思维品质：培育同学的察看本领、想象力、探究精神、合作精神和表达本领。

【三、教学内容】1.共享本身过年的经过和收获。

2.讲解十二生肖的由来和相应的年份。

3.通过制作手工，模拟生肖和年份。

4.听故事《如何选生肖》。

5.学唱《过年了》。

6.理解“新年新气象”的含义。

【四、教学过程】1.班会活动1.1开场播放一段寓意深刻的寿桃故事视频，引导同学响应寿桃的含义。

1.2班会主题每个同学共享本身过年的经过和感受。

2.学问讲解2.1 生肖和年份讲解1）让同学看一看十二生肖的图片，讨论一下它们长什么样、有些动物在生活中有什么特别的代表意义，看一看十二生肖的排列规定。

2）同学依照手中的十二生肖卡牌所代表的年份次序，合作拼装出完整的中国年份排列次序。

3）察看一下年份的画风，然后再发觉一下你身边的一些生肖，创作一款简单的生肖日历。

2.2听故事《如何选生肖》，听完，孩子们共享下理解。

3.做手工3.1同学手工制作生肖和年份卡片每个同学依据本身的年份来制作一张生肖贺卡，并在卡片上标注本身的姓名和4个中文汉字十二生肖代表的年份。

3.2将同学制作的生肖贺卡贴在班级的生肖年份墙上。

4.学唱歌曲让同学用唱歌的方式来认得更多的中国文化，学唱《过年了》。

5.思考活动5.1同学合作讨论新年新气象的含义，回答“新年新气象”对我们意味着什么？5.2同学为本身定下一个目标，如何实现紧要性，以及需要具备哪些本领才能实现这个目标。

【五、教学反思】这节课是我们班的第一节以传统文化为主题的班会课。

在实施的过程中我发觉以下几点：1. 同学的参加度特别高，他们乐意与班级其他成员共享过年的经过，同时也特别乐意制作手工和表演出本身的才艺。

大班古诗元日教案【教学目标】1.了解大班古诗《元日》的内容和作者。

2.培养大班儿童对古诗的兴趣，感受古代诗人的妙语。

3.通过阅读并感受古诗中的意境，培养大班儿童的想象力和表达能力。

【教学重点】1.了解古诗《元日》的内容和作者。

2.理解古诗中的意象和意境。

3.培养大班儿童的表达能力。

【教学难点】1.培养大班儿童的阅读理解能力。

2.激发大班儿童的想象力和表达能力。

【教学准备】1.古诗《元日》的收藏、PPT和课件。

2.黑板、粉笔或白板标记笔。

【教学过程】一、引入新课（10分钟）1.教师将古诗《元日》的标题写在黑板上，给学生引入新课。

2.教师简单介绍古诗《元日》的背景和作者杜甫。

3.教师出示课件或PPT，呈现《元日》的内容，鼓励学生观察，思考，先感性上留下深刻印象，培养学生的兴趣。

4.教师引导学生回忆自己在春节期间的经历和感受，与古诗内容进行比较，激发他们的想象力和表达欲望。

二、展开讨论（15分钟）1.教师请学生自由发言，谈谈他们对《元日》的理解和感受。

2.教师以“元日”为话题，引导学生思考元日的意义和象征。

3.教师帮助学生理解古诗中的部分词语和意象，如“角声”、“马足”、“银烛”、“花开”等。

三、阅读指导（20分钟）1.教师以逐句阅读的方式，分析和解读《元日》中的每一句话，帮助学生理解古诗的意义和意境。

2.教师引导学生注意古诗中的修辞手法和意象，如对比、拟人等。

3.教师鼓励学生提出自己的解读和感受，并与全班进行分享。

四、写作创作（25分钟）1.教师鼓励学生以《元日》为题目，写一篇短文表达自己对元日的感受和期待，并注重培养学生的表达能力和想象力。

2.教师给予学生一定的写作指导和范文展示，帮助他们完成作文。

3.教师逐一点评学生的作文，鼓励他们积极参与，并提出下次写作的改进意见。

五、总结活动（10分钟）1.教师请学生分享自己的作文，同时讨论和评价。

2.教师总结本堂课的收获和体会，激发学生对古诗的兴趣和对语言艺术的追求。

古诗《元日》课后反思5篇第一篇：古诗《元日》课后反思古诗《元日》课后反思古诗《元日》课后反思幼儿园一直在开展“经典诵读，诗书气华”活动，古诗教学也一直贯穿整个教学活动，本次期中开课我们古诗组组织古诗教学开课，开课过程是一个延续的活动，其中的收获和反思是能触及思考的。

首先关于选材，《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，整首诗的意思：除夕的夜晚，爆竹声四处响起，旧的一年过去，新的一年来到了，春风送暖，家家团聚一堂畅饮美酒。

太阳初升，光芒照亮了千家万户，家家户户换上新的桃符，除旧迎新。

这首诗描写春节时热闹、欢乐和万象更新的景象。

结合本班幼儿的认知特点以及已有经验我选择了贴近幼儿生活的古诗《元日》，预设的活动目标为：1．熟悉、理解古诗，能大胆表达自己对古诗的理解。

2．了解中国的传统节日——春节过年的习俗，感受过年的热闹喜悦的气氛。

在准备阶段，根据幼儿的认知习惯以及古诗内容特点，给幼儿准备了各种新年物品图片，形象生动的动画解说视频。

为了古诗活动更好地开展，让幼儿提前了解“屠苏”、“桃符”以及“除夕”，减少古诗理解中的难点多的问题。

在实际开课活动中，活动相对完整，因为准备比较充分，幼儿对古诗的理解还是比较到位，结合自己过新年的经验，让幼儿对古诗的感受比较容易。

对于目标中的熟悉、理解古诗，能大胆表达自己对古诗的理解还是基本达成，在幼儿高涨的热情中也了解中国的传统节日——春节的习俗，感受了过年的热闹喜悦的气氛。

但是也发现开课中我还是没有放开让幼儿自由讲述过年的经验以及对诗句的理解，急于告诉幼儿答案，这是我在今后教学中需要调整改进的问题。

另外，听课老师给我的建议是要加强幼儿对古诗吟诵的环节，让幼儿在朗诵中更深层次理解古诗，渲染古诗中新年热闹的气氛。

第二篇：古诗《元日》课堂实录古诗《元日》课堂实长兴五小莫晶一、课前导入1、出示图片—清明时的踏青图，依据习俗得知—清明节回忆背诵古诗杜牧的《清明》依次出示图片端午时的景象，中秋节时的景象，回忆古诗林杰的《乞巧》师：这些都是我国的传统节日2、师：今天我们也来学习一首古诗是跟一个节日有关的——春节春节在古时候叫——元日（导入课题）二、诵读古诗1、师解释：元日——农历正月初一（出示日历图）区分1月1日的元旦节和农历的春节简介这首古诗是由1000多年前著名的政治家、文学家王安石写的师板书：元日王安石请学生拿出事先准备的课文纸，自由地读一读师评语：声音渐渐小了，大家都读好了，坐得很好老师很喜欢2、指明展示读出示划分好节奏的古诗（男女生读）师评语：第一遍把诗读准读顺，第二遍读出节奏，你们知道还有第三遍是怎样读诗的呢？交流：生：押韵，押的是“u”韵，师生合作读，读出韵味来（第一遍师读第一句，生读第二句；第二遍交换读）过渡：读了诗，现在让我们来学了三、自学古诗，细读诗文出示自学要求：a、自由读诗，借助课文下面的注释，说说读懂了什么？并圈一圈人们在元日里做了什么事？b、边读边想象画面，说说你看到了（）的元日？（一）交流反馈——解决第一个问题人们所做的事：生1：放鞭炮生2：喝屠苏酒生3：师引导——挂新桃师引用神话小故事桃符的来历：两位门神神奈和禄磊师：除了这三件事情外，其实在第三句诗中人们也做了一件事——在新年的第一天里，人们打开窗户，大门，迎接第一缕阳光——迎初阳师板书（生在课文纸上书写这四件事情）学法指导：以后同学们在读者些诗时，可以先找节日的一些习俗练习指导如：樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶。

大班语言《元日》教学反思（精选5篇）作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的大班语言《元日》教学反思（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言《元日》教学反思11、领会诗歌的意境是古诗教学的关键。

教学中我运用多种理解诗意的方法，让诗中的画面在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验，激发起情感，从而体会诗人的感情，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

同时将自己的情感、诗中人物的情感、作者的情感和谐统一起来，真正体现“作者、文本、读者”三者间的对话。

2、抓住重点词，引导学生用联系上下诗句的方法学习古诗。

学生理解一个字、一个词或一个句子都可是交流自己的感受。

避免逐字逐句讲解的呆板做法，让学生成为学习的主题，给学生自主学习的权利。

3、通过课前收集资料、课中讨论交流，形成新知，进行综合性学习训练；引导学生通过自主提问，积极思考，达到共同认识，引导学生亲历知识产生的全过程，从而培养学习古诗、再造想象、体会诗境等综合能力。

大班语言《元日》教学反思2《元日》这一课虽然上完了，但还存在很多不足和遗憾，反思和总结如下:1、按着学生的认知水平和认知规律，先让学生找出诗中不理解的字词，再选择学习方法自学，并和同学交流汇报，在理解字词的同时，应及时让学生理解句意，做到字不离词，词不离句，而不应专门把理解句意单设成一个环节，对于古诗的学习，应注意这一点。

2、在“走进作者”这一环节，考虑到时间关系，教师只是一味地讲，而应该给学生留充足的时间，在自学的基础上，再分享交流。

3、课堂上安排稍显前松后紧，应该在字词的理解上压缩时间，就显得最后的拓展环节宽松一些。

4、在对诗整体把握的同时，我让学生归纳了诗中讲的四个场景，并板书，再总结:这些场景或习俗反映了人们对美好生活的期盼，如果把这个板书变得更简洁明了一些就更好了。

大班语言《元日》教学反思3《元日》是北宋文学家王安石的一首描写过年的古诗。

《元日》教学反思《元日》教学反思（通用18篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《元日》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《元日》教学反思篇1《元日》是北宋诗人王安石在其初拜相而始行己之新政时的作品。

此首七言绝句介绍了古时候人们过新年的风俗，描写了新春佳节热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。

整首诗篇幅短小，内容除个别古词外，较为浅显易懂。

四年级的学生已经能较为熟练地通过自主阅读资料来疏通、理解诗句的意思，并且课前也做好了充分的预习工作。

针对文本特点与学生学情，我是这样开展教学的：首先，我通过欣赏春节音乐的方式激趣导入，让学生们说说“从音乐声中听到了什么？感受到了什么样的气氛？”来引出古诗题目，在板书课题时，我着重强调“元”字的理解，通过出示字典上关于“元”的六种解释，让学生们自己对照意思，选择出《元日》中的“元”是第一、最初的意思，从而顺理成章地解题，“元日”便是春节。

解题之后，我便开始教给学生们学习古诗的第一步：朗读。

通过自由朗读后指名读，让其他学生进行评价，从而发现朗读古诗需要注意停顿与节奏才能读出古韵，用斜线的记号把古诗的停顿标出。

其次，我便让学生尝试去读懂故事，遇到难以解决的字词理解要在书上做好记号。

接着，我以每一行诗先读、再交流难懂的字词、接着连起来说说意思、最后想象画面、分析这幅画面带给你怎么样的感受的形式来开展理解诗意的教学。

如“爆竹声中一岁除”一句，先指名读，其次有学生提问“‘一岁除’中的‘岁’和‘除’是什么意思？”，接着有预习充分的学生便回答“除”是“去”的意思，我在一旁补充：也有交替、改变的意思。

而这边的“岁”我引导学生回想《春联》一文中的一副对联：“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

”这里面“辞旧岁”对“贺新年”，“岁”对“年”，显然“岁”就是年的意思。

古诗《元日》教学设计及反思（精选5篇）古诗《元日》及反思篇1教学目标：1.读准生字“爆、屠、曈、符”的读音，并认清字形，正确地朗读（停顿要恰当）、背诵本诗，力求有感情；2.了解这是一首七言绝句，一、二、四句押“u”韵。

通过查工具书结合上下句学会生词：屠苏、曈曈、桃符，掌握学习方法；3.通过关于春节民俗资料和背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。

教学准备：1.歌曲《过大年》、喜庆的图片，用以课前渲染气氛；2.搜集关于“年”的传说、屠苏酒、桃符的资料，做成幻灯课件，用以相机随机出示。

教学时间：1课时教学过程：（课前播放歌曲《过大年》，播映喜庆的图片）一、导入解题刚才听到的歌曲、看到的图片十分欢快、喜庆，一般在什么时候最常听到、最常见到？[板书：过年]我们说的“过年”一般有两个时间，分别是指什么时候，谁知道？[板书：春节正月初一（农历）元旦元月一号（公历）]这里的“元”是什么意思？[板书：第一、起始]春节就是农历的第一天，元旦就是公历的第一天。

我们有两个“过年”，第一个“过年”就是过春节，第二个“过年”就是过元旦。

小朋友们，你们更喜欢过哪一个年？（过春节）刚才听到的歌曲、看到的图片反应的就是过春节的喜庆场景。

今天，刘老师要和同学一块儿学一首古人写春节的诗。

题目叫“元日”[板书课题]。

谁能说出题目的意思？（大年初一、正月初一、农历一月一号、春节）。

二、自读课文，初步感知，读得正确1.这首诗是宋朝的宰相王安石写的[板书：宋·王安石]，他是一名政治家，也是一位大诗人。

这首诗就在我们的书上128页，打开书。

请按要求自己读一读这首诗：（1）借助课后生字表中的拼音把诗读正确；（2）结合插图，试着理解这首诗的意思；（3）在不懂的地方做上记号，准备提问。

（学生自学课文两到三分钟）(先让学生打开书，再讲要求，学生会自然地去读书，不易集中注意看清要求。

如果讲清要求之后让学生打开书，效果会更好。

幼儿大班语言“元日”教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解“元日”的来历和意义，知道新年伊始的各种习俗。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。

3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解“元日”的来历和意义，掌握新年伊始的各种习俗。

2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达自己对“元日”的认识和感受。

三、教学准备1. 教具准备：图片、视频、音频等多媒体教学资源。

2. 环境准备：营造温馨、欢乐的课堂氛围。

四、教学过程1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿了解“元日”的来历和意义。

2. 基本环节：a. 讲解新年伊始的各种习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年等。

b. 引导幼儿讨论自己过新年的趣事，分享彼此的心情。

c. 开展互动游戏，让幼儿在游戏中体验新年氛围。

3. 拓展环节：欣赏与“元日”相关的诗词、歌曲等，提升幼儿的艺术素养。

五、课后作业1. 请幼儿与家长一起调查家乡的新年习俗，了解地域差异。

2. 鼓励幼儿在家中尝试贴对联、放鞭炮等新年活动，感受节日氛围。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、表达和交流等。

2. 知识掌握程度：通过提问和作业，检验幼儿对“元日”来历和意义以及新年习俗的掌握情况。

3. 情感态度：评估幼儿对传统文化的兴趣，民族自豪感的培养。

七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否得当，幼儿的反馈如何等。

2. 针对教学中的不足，教师应提出改进措施，以便在今后的教学中更好地引导幼儿学习。

八、教学拓展1. 组织幼儿参观博物馆，深入了解新年习俗的历史背景和文化内涵。

2. 邀请家长参与传统文化活动，如剪纸、书法等，让幼儿在家庭中感受传统文化的魅力。

九、教学资源1. 图片：收集有关“元日”、新年习俗的图片，用于课堂讲解和互动游戏。

2. 视频：录制有关新年习俗的视频，让幼儿更直观地了解传统节日的庆祝方式。

幼儿园大班教案《元日》含反思一、教学背景《元日》是一首全民欢庆的新年诗歌，全文表达了节日气氛浓烈、人们思乡、思亲、因故难归的情感，同时也在揭示不平等的社会现象。

二、教学目标1.能够感受到节日的喜庆与祥和氛围，理解敬老尊贤、团回圆乐等文化内涵；2.能够感受到孩子之间交往、人情互动的重要性；3.通过诗歌教学，增加儿童的文化知识，并让儿童受到中华文化精神的熏陶。

三、教学准备1.在教室内张贴有关元日的文化背景图片，如“年画”、民间传统活动等；2.蓝牙音响；3.背景音乐。

四、教学过程1. 情境陈述(3分钟)情境：新年到了，你们是否想念远在故乡的亲人？今天我们要一起来学习一首元旦诗歌——《元日》。

2. 诗歌欣赏(10分钟)1.教师逐句朗读《元日》。

2.教师要求学生听完后，回答三个问题：第一，你感受到了什么？；第二，你认为作者要表达什么思想情感？；第三，你对诗歌中的人物和场景有什么看法？3. 背景介绍(5分钟)为了让学生更好的理解和欣赏这首诗，教师简要介绍元日的历史与传统习俗，并引导学生感受元日这一传统节日所带来的文化内涵。

4. 阅读练习(10分钟)1.学生分组练习，每组两个人，各自背诵《元日》第一句。

2.互相交流，尝试理解这句话的意思，并停顿韵味地进行模仿。

5. 互动分享(10分钟)1.学生主动分享自己的理解和感受，和同学一起发现诗歌中的美好和启示。

2.教师给予适当点评和引导，并鼓励学生积极表达自己的观点。

6. 诗歌表演(15分钟)1.将学生分为若干小组，每组3-5人。

2.经过听、读、说、写等综合活动的学生，可以形成表演《元日》的能力。

3.教师及其他同学给予表演前后的意见和建议。

7. 收官检测(5分钟)随机抽问学生个别问题，并收集上述活动的心得和收获，培养集体合作和个性发展的学习意识。

五、教学反思本堂课本着以学生为中心的教育理念，注重学生的情感体验和主动参与，让学生在情境、课文、文化等方面都得到了很好的拓展和提升，还能发掘儿童的个性和潜力。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《元日》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《元日》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演，了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱,对美好情感的追求，理解故事古诗，丰富相关词汇，快来看看幼儿园大班《元日》含反思教案吧。

活动目标:1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱,对美好情感的追求。

2、幼儿喜欢朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演。

3、理解故事古诗，丰富相关词汇。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备:“元日”动画课件、古诗诵读(MP3)、乐曲两首活动过程:一、导入你喜欢过年吗?我国传统的过年是哪一天呢?你想知道过年的习俗是怎么来的吗?用自己的话简单地说一说过年的来历。

今天我们一起欣赏王安石所写的古诗《元日》,看看古人是怎样过年的。

二、学习古诗幼儿欣赏古诗课件。

你知道古人怎样过春节的吗?从诗中哪些地方知道呢?师幼共同讨论古诗中这些词的意思。

你还有什么不懂的或不理解的吗?告诉大家,让大家帮帮你。

三、巩固古诗请幼儿对古诗情境进行想象现在请你们闭眼听古诗朗诵,在头脑中想象。

你听到了什么?好像看到了什么?请幼儿说一说教师带领幼儿朗读。

四、表现古诗教师播放两首不同的乐曲,请幼儿说一说,可以用那首来配古诗,为什么?请幼儿对古诗进行动作创编师:多喜庆,多热闹呀。

你能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗?把热闹和喜庆通过动作表现出来。

幼儿通过自己的理解对古诗进行表达教学反思：在《元日》这个语言活动中，目的能跟随配乐古诗《元日》的朗诵，感知古诗的内容及意境。

我把教学内容运用投影仪展示图片，生动形象的情境,使小朋友很快理解了古诗较难理解的内容。

幼儿的积极性被完全调动了起来，就连平时寡言少语的顾晨怡小朋友也都积极举手发言争先恐后的回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。

大班语言元日教案反思示例1:在撰写这篇文章之前，我们首先要了解什么是大班语言元日教案。

大班语言元日教案是一种旨在提高大班幼儿语言能力的教育计划。

通过选择合适的教学活动、资源和材料，教师可以帮助幼儿掌握基本的语言技能，提高他们的沟通和表达能力。

在反思这个教案时，我们可以从不同的角度进行思考。

首先，我们可以考虑教案的设计和目标是如何与大班幼儿的实际需求相契合的。

大班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们对语言的理解和运用能力还在发展中。

因此，教案应该充分考虑到幼儿的兴趣、能力和学习需要，以帮助他们建立起自信和兴趣来学习语言。

其次，我们还可以思考教案中使用的教学方法和策略是否能够有效地促进幼儿的语言能力。

例如，在教学过程中，我们是否采用了多媒体、游戏和互动的方式与幼儿进行互动，以激发他们的积极参与和学习动力？我们是否提供了足够的语言输入，并给予幼儿充足的时间和机会来练习和应用所学的语言知识？此外，我们也可以思考教案中的评估和反馈机制是否有效。

教师应该及时观察和记录幼儿的语言发展情况，并根据他们的表现来调整教学策略。

同时，教师还应该给予及时的肯定和指导，帮助幼儿建立自我评价和改进的意识。

最后，我们还可以思考教案的完整性和可持续性。

一个好的教案应该是一个长期的教学计划，而不仅仅是单节课的设计。

教师应该在不同的教学环节中逐步展开幼儿的语言教育，帮助他们逐渐建立起扎实的语言基础。

通过对大班语言元日教案的反思，我们可以不断改进和完善我们的教学实践，以更好地满足幼儿的学习需求，促进他们全面的语言发展。

示例2:尊敬的读者，在这篇文章中，我想要讨论一个关于大班语言元日教案的反思。

通过回顾这一教案，我们可以探讨它的有效性和改进的可能性。

以下是我的反思和观点。

首先，大班语言元日教案是一个重要的教育工具，可以帮助学生提高他们的语言能力。

在这个教案中，教师通常会引导学生进行不同的活动，包括口语练习、听力、阅读和写作等。

这些活动有助于学生扩大他们的词汇量，提高他们的语法和表达能力。

幼儿园大班古诗词元日教案反思教案标题：幼儿园大班古诗词《元日》教案反思教案反思：教案撰写目的：本教案旨在通过教授古诗词《元日》，帮助幼儿园大班学生了解中国传统文化、培养语言表达能力和情感表达能力，同时提高他们的审美能力和文学素养。

教案实施情况：在实施教案的过程中，我发现幼儿园大班学生对于古诗词的理解能力还有待提高。

他们对于一些古代汉字的意义和用法还不够熟悉，导致他们对于古诗词的整体理解有一定的困难。

教案反思：1. 教材选择：对于幼儿园大班学生来说，古诗词《元日》的内容较为抽象，需要较高的语言理解能力和文化背景知识。

在今后的教学中，我应该更加注重选择适合幼儿园大班学生的古诗词，内容更加贴近他们的生活经验和兴趣。

2. 教学方法：在教学过程中，我主要采用了朗读和解读的方式来教授古诗词。

然而，这种教学方法对于幼儿园大班学生来说可能过于抽象，他们更需要通过具体的形象和活动来理解和记忆古诗词。

在今后的教学中，我可以结合手势、绘画、游戏等多种教学方法，帮助他们更好地理解和记忆古诗词。

3. 课堂互动：在教学过程中，我发现幼儿园大班学生的参与度不够高，他们对于教师提问的回答较少。

这可能是因为他们对于古诗词的理解程度不够，或者是对于课堂互动缺乏兴趣。

在今后的教学中，我可以通过设置小组活动、角色扮演、情景模拟等方式，增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。

4. 综合评价：在教学结束后，我通过口头问答和绘画作品的评价方式对学生进行了综合评价。

然而，这种评价方式可能不够全面，无法全面了解学生对于古诗词的理解和表达能力。

在今后的教学中，我可以引入更多的评价方式，如听力测试、口头表达、写作等，全面了解学生的学习情况。

结论：通过对教案的反思，我意识到在教授古诗词《元日》时，需要更加注重教材选择、教学方法、课堂互动和综合评价等方面的改进。

只有不断反思和改进教学策略，才能更好地满足幼儿园大班学生的学习需求，提高他们的学习效果和兴趣。

古诗元日大班教案反思教案标题：古诗《元日》大班教案反思教案目标：1. 通过学习古诗《元日》，使学生了解中国传统节日元旦的由来和庆祝方式。

2. 培养学生欣赏古诗的能力，提高他们对中国传统文化的理解和认同感。

3. 培养学生的语言表达能力和创造力，通过学习和模仿古诗的形式，激发学生的写作兴趣和能力。

教学准备：1. 课件或教学素材：包括《元日》古诗的文字和注释，相关图片和视频素材。

2. 学生练习册或活动手册：用于学生完成相关练习和活动。

3. 黑板、彩色粉笔或白板、可擦笔。

4. 学生笔记本和书写工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过展示元旦的相关图片和视频，引起学生对元旦的兴趣和好奇心。

- 向学生提问：你们知道元旦是哪一天吗？元旦是什么意思？你们在元旦都会做些什么？- 引导学生思考：元旦是新年的第一天，是中国传统的节日之一，我们通常会和家人一起庆祝，还会放烟花、贴春联等。

2. 学习古诗《元日》（15分钟）：- 分发《元日》古诗的文字和注释给学生，让他们阅读并理解诗的内容。

- 解读诗句的意思，帮助学生理解其中的隐喻和修辞手法。

- 引导学生欣赏古诗的美，让他们感受到其中蕴含的情感和意境。

3. 分组讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们就以下问题进行讨论：- 你们对古诗《元日》有什么理解和感受？- 你们觉得古诗中的哪些词句表达得特别好？- 你们有没有类似的经历或感受？- 鼓励学生积极参与讨论，互相交流和分享自己的想法和感受。

4. 创作活动（20分钟）：- 引导学生根据自己对元旦的理解和感受，创作一首类似于《元日》的古诗。

- 提醒学生注意古诗的韵律和格律，可以参考《元日》的诗句和形式进行创作。

- 鼓励学生发挥想象力，表达自己对元旦的喜悦和期待。

5. 展示和分享（10分钟）：- 邀请学生上台展示自己创作的古诗，其他同学可以提出意见和建议。

- 鼓励学生互相欣赏和学习，共同提高写作能力和欣赏水平。

6. 总结和反思（5分钟）：- 回顾本节课的学习内容和活动，让学生总结自己的收获和体会。

元日教案大班反思教案标题：元日教案大班反思教学目标：1. 通过元日教案的反思活动，帮助大班学生了解元日的文化背景和重要意义。

2. 培养学生的观察力和思考能力，提高他们对元日活动的参与度和兴趣。

3. 通过团队合作和分享，促进学生之间的交流和合作能力的发展。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他多媒体设备2. 元日相关的图片、视频或音频素材3. 画纸、彩色笔等绘画工具4. 元日相关的手工材料（如纸鸢、纸灯笼等）5. 小组活动所需的材料（如纸板、剪刀、胶水等）教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或其他多媒体设备展示元日的相关图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

- 向学生简要介绍元日的文化背景和重要意义，激发他们对元日的思考。

2. 活动一：元日反思（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个元日活动进行反思。

- 每个小组讨论并回答以下问题：- 这个元日活动有什么特别之处？为什么人们会选择这个活动来庆祝元日？- 这个活动对人们有什么样的意义？它如何体现了人们对新年的期望和祝福？- 你们在这个活动中有什么感受？你们觉得自己能从中学到什么？3. 活动二：元日手工制作（20分钟）- 给每个小组提供元日相关的手工材料，让他们根据自己选择的元日活动制作相应的手工作品。

- 鼓励学生在制作过程中发挥创造力和想象力，可以添加一些个人风格或创新元素。

4. 活动三：展示和分享（10分钟）- 每个小组展示他们制作的手工作品，并向其他小组分享他们的反思结果。

- 学生可以用绘画、口头表达或其他方式来展示和分享，鼓励他们积极参与和互相学习。

5. 结束（5分钟）- 总结今天的教学内容，强调元日的重要意义和学生的反思成果。

- 鼓励学生在元日期间积极参与相关活动，并与家人分享他们的学习和体验。

教学延伸：1. 鼓励学生在家庭中进行元日相关的活动，如制作纸鸢、贴春联等，加深他们对元日文化的理解和体验。

2. 组织学生参观元日庆祝活动，如灯笼展览、舞龙舞狮表演等，拓宽他们的文化视野。