2019年部编人教版语文三年级上册优质课教案元日 1.

三年级古诗《元日》教学设计精选《元日》教学设计之一教学目标：1、学习本课的生字新词。

读准生字“爆、屠、曈、符”的读音，并认清字形。

2、有感情地朗读课文，背诵本诗，力求停顿恰当、有感情，默写本诗。

3、通过查工具书结合上下句学会生词：屠苏、曈曈、桃符，掌握学习方法;4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

教学难点：理解语句的意思。

教学准备：1、收集一些关于过年方面的图片、传说、屠苏酒、桃符的资料，有条件做成课件。

2、布置教室，衬出喜庆的氛围。

3、小黑板、生字、词卡片。

教学过程：一、导入课题(几个话题，可供选择其中的一些)。

1、带领大家回忆学校过教师节和国庆节时，大门上悬挂横幅的标语说起，引出“国庆、元旦”之类的话题。

2、出示一组春联和过年的图片。

3、和学生一起回忆去年过年时的情景，除夕、大年初一……4、引出课文题目：今天，老师要和同学一块儿学一首古人写春节的诗。

题目叫“元日”[板书课题]。

谁能说出题目的意思?(大年初一、正月初一、农历一月一号、春节)。

5、了解课题，介绍诗人。

老师说话：《元日》这首诗是宋朝的宰相王安石写的(板书：宋·王安石)，他是一名政治家，也是一位大诗人。

二、初读感知，检查预习。

1、学生自读，感知。

出示这首诗(老师可以提前把诗句抄写好在黑板上)，出示要求：(小黑板或者课件)(1)借助课后生字表中的拼音把诗读正确;(2)结合插图，试着理解这首诗的意思;(3)在不懂的地方做上记号，准备提问。

2、检查交流。

(1)指名读古诗，相互正音，点出停顿规律和押韵规律。

(2)生字(生字卡片)爆屠瞳换符教“爆”：大家都知道过年的时候我们很喜欢放鞭炮，这鞭炮，在课文里诗人用了什么词?出示“爆竹”师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢?出示一个爆竹，给学生解释爆竹的原理：在竹子里安装火药，用纸包起来，点上火，便会刺刺的冒烟，再就是“砰”的一声巨响。

本次教学小学古诗《元日》，旨在让学生领略古诗的韵味和美好，同时培养学生的诗歌欣赏能力，提升学生的人文素养。

本教案旨在通过多角度、多维度的教学方式，激发学生的兴趣和积极性，让他们在轻松愉悦的氛围中掌握这首古诗，并以此激发学生对文化传承的信心和热情。

一、教学目标1、知识目标：学生能够读、背诵古诗《元日》，理解其中的意思和文化内涵；2、能力目标：培养学生的口语表达和文学鉴赏能力，提高学生的审美水平；3、情感目标：激发学生对古诗文化的兴趣和对传统文化的热爱，增强学生的文化自信心。

二、教学步骤1、导入（1）开始前，播放一段CCTV动画《百家讲坛》中关于古诗《元日》的视频，让学生通过动画形式了解古诗的背景和内涵。

（2）教师出示《元日》全文，让学生先自行朗读，了解句式和音律。

（3）分组朗读，教师引导学生根据诗歌内容，逐句分析抒情的内容，理解若干个名词的意义，及对名词的修辞和比喻手法。

2、解析句式和音律（1）引导学生逐句分析抒情的内容。

（2）让学生把古诗里所出现的词语列成一张表，并分析其中的诗歌艺术和独特性。

（3）引导学生分析古诗的音韵，帮助学生理解古人的发音和韵律节奏。

3、探究古诗文化（1）教师向学生介绍《元日》古诗的文化背景和时代内涵，引导学生理解古诗的价值和意义。

（2）探究元旦在中国文化中的地位，通过对中国传统文化的讲解，让学生认识到对文化传承的责任和使命。

4、诗歌鉴赏（1）展示《元日》相关的图片或绘画作品，引导学生欣赏，理解作品背后的含义。

（2）播放录音，让学生聆听优美的朗诵声，帮助学生变速理解古诗的韵律和美感。

5、思考题（1）提出若干个思考问题，引导学生思考《元日》中所表达的意义和价值所在，引导学生反思诗歌的意义，理解人文底蕴，增强意义和文化自信心。

（2）布置作业，让学生自己选择一首古诗，逐句分析和背诵，并对诗歌进行鉴赏。

三、教案总结通过本次教学小学古诗《元日》，学生们不仅学习了古诗中的句式和音律，还了解了中国传统文化中元旦的地位和意义。

元日教学要求：知识目标：1.学习本课的生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

情感目标：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

能力目标：查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

教学重点：指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教具准备：字典、生字词语卡片，课文插图。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，读通诗歌。

上课前，我们先来读一组词语。

1.孩子们，当这些词语出现在你的眼前，你想到了什么？——过春节谁来说说，你是怎么过春节的？（放爆竹、贴春联和福字、拜大年）2.你们想知道古人是怎样过春节的吗？宋代诗人王安石就写下了这样一首诗，叫做《元日》。

（板书）读题。

3.解题：古人用“元”表示头、开始的意思，“元日”就是什么意思？指哪一天？古人认为春节是岁之元、时之元、月之元，故又称“三元”。

再读课题。

4.想听听这首诗吗？从这首诗中，你感受到了一种怎样的气氛？二、品词析句，体悟诗情。

1.一元复始，万象更新。

古人到底是怎样过春节的呢？自己读读这首诗。

▲“爆竹声中一岁除”春节，人们放起了鞭炮，听着“噼里啪啦”的声音，我们的心都情不自禁地被感染了。

诗中的哪个词就是指“鞭炮”呀？（爆竹）你们知道除夕夜的爆竹声，哪一时刻最响？为什么？那一时刻，新旧更替，这个“除”的意思就是----更换。

这里的“岁”是什么意思？年,哪些成语或诗句也曾用到岁?现在，你能用自己的话说说这句诗的意思吗？读了这句诗，你一定想起了自己在除夕夜放鞭炮的情景，能给大家说说吗？从这鞭炮声中，你仿佛听出了什么？是啊！这响亮的爆竹声充满了喜庆和希望，这响亮的爆竹声送走了旧岁，迎来了新春。

谁来读？人们放爆竹就是为了辞旧迎新啊！怎么能不快乐呢？齐读。

▲“春风送暖入屠苏”在这阖家欢乐的日子里，人们除了用放鞭炮表达自己的喜悦之情，还会喝口香醇美味的屠苏酒。

知道什么是屠苏酒吗？这可不是一般的酒，它可是除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中，大年初一一大早全家人欢聚一堂，迎着和煦的春风，品这新年第一口酒！想象一下，他们可能会说些什么呢？评：人们的心中一定会涌起一阵阵暖流。

小学三年级语文《元日》精品教材教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级语文《元日》优良教课设计三篇《元日》是北宋大诗人王安石描绘新春佳节到来之际的一首很是世人歌颂的诗歌。

领会本诗所描绘的场景和所表达的感情，指引学生喜爱我国的风俗文化。

下边就是我给大家带来的小学三年级语文《元日》优良教课方案三篇，希望能给大家带来帮助 !小学三年级语文《元日》优良教课方案一教课要求：知识目标：1.学习本课的生字新词。

2.有感情地朗诵课文，背诵、默写课文。

感情目标：认识诗句所描述的高快乐兴、热喧闹闹的节日情形，感觉诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好梦想。

能力目标：查词典，初步认识诗句的意思，提出不懂的问题。

教课要点：指导学生认识诗句的意思，谈谈自己的理解。

教具准备：词典、生字词语卡片，课文插图。

课时安排： 1 课时教课过程：一、讲话导入，读通诗歌。

上课前，我们先来读一组词语。

1.孩子们，当这些词语出此刻你的眼前，你想到了什么 ?——过春节谁来谈谈，你是怎么过春节的 ?(放爆竹、贴春联和福字、拜大年 )2.你们想知道先人是如何过春节的吗 ?宋朝诗人王安石就写下了这样一首诗，叫做《元日》。

(板书 )读题。

3.解题：先人用“元”表示头、开始的意思，“元日”就是什么意思 ?指哪一天 ? 先人以为春节是岁之元、时之元、月之元，故又称“三元”。

再读课题。

4.想听听这首诗吗 ?从这首诗中，你感觉到了一种如何的氛围?二、品词析句，体悟诗情。

1.一元复始，万象更新。

先人究竟是如何过春节的呢?自己读读这首诗。

▲ “爆竹声中一岁除”春节，人们放起了爆竹，听着“噼里啪啦”的声音，我们的心都不由自主地被感染了。

诗中的哪个词就是指“爆竹”呀?(爆竹 )你们知道大年夜的爆竹声，哪一时辰最响?为何 ?那一时辰，新旧更替，这个“除”的意思就是----改换。

这里的“岁”是什么意思 ?年,哪些成语或诗句也曾用到岁?此刻，你能用自己的话谈谈这句诗的意思吗?读了这句诗，你必定想起了自己在大年夜放爆竹的情形，能给大家谈谈吗? 从这爆竹声中，你忧如听出了什么?是啊 !这响亮的爆竹声充满了喜庆和希望，这响亮的爆竹声送走了旧岁，迎来了新春。

三年级统编版语文《古诗三首之元日》教案一、教学目标1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读《元日》这首古诗，背诵古诗。

3.理解诗句的意思，感受春节的热闹氛围，体会诗人对新年的美好祝愿和积极向上的情感。

4.了解春节的传统习俗，传承中华优秀传统文化。

二、教学重难点1.教学重点认识生字词，理解诗句含义，体会诗歌意境。

有感情地朗读、背诵古诗，感受春节的氛围。

2.教学难点理解诗句中蕴含的文化内涵和诗人的情感。

三、教学方法讲授法、诵读法、赏析法、情境教学法。

四、教学过程1.导入新课播放春节热闹场景的视频或图片，引导学生说说春节的习俗和感受。

谈话导入：同学们，春节是我们中华民族最重要的传统节日之一。

在古代，诗人也用诗歌来描绘春节的景象。

今天，我们就来学习宋代诗人王安石的《元日》，一起感受古代春节的热闹氛围。

板书课题：元日。

2.初读古诗，整体感知学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。

指名读诗，检查朗读情况。

3.精读古诗，理解诗意逐句讲解诗句的意思。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

”：理解“爆竹”“一岁除”“屠苏”的含义，感受春节的热闹和喜庆。

“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

”：体会“曈曈日”“新桃换旧符”所描绘的画面，了解春节的传统习俗。

引导学生用自己的话描述古诗所描绘的春节景象。

4.赏析古诗，体会情感引导学生分析诗歌的意境和情感。

从热闹的场景中感受诗人对新年的美好祝愿和积极向上的情感。

讨论诗歌的艺术特色，如对仗工整、语言简洁等。

5.诵读古诗，感悟文化学生有感情地诵读古诗，读出春节的喜庆氛围。

采用多种形式朗读，如个人读、小组读、配乐读等。

引导学生了解春节的传统习俗和文化内涵，传承中华优秀传统文化。

6.拓展延伸介绍其他描写春节的古诗，如孟浩然的《田家元日》等，让学生对比赏析。

让学生说一说自己家过春节的习俗，感受传统文化的魅力。

7.课堂小结教师总结：今天我们学习了《元日》这首古诗，感受到了古代春节的热闹氛围和诗人的美好祝愿。

元日教案小学三年级语文《元日》教案、说课稿及教学反思优秀14篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是编辑沉默帮大伙儿收集的小学三年级语文《元日》教案、说课稿及教学反思优秀14篇，仅供借鉴。

《元日》教学设计篇一一，教学目标：1,读准"爆，屠，曈，符"的字音，认清字形，正确，流畅，有感情地朗读本诗，并能背诵。

2,通过讨论及合作交流，学会"屠苏，曈曈日，桃符"等生词，理解诗意，掌握学习古诗的方法。

3,通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。

二，教学重难点：有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。

三，教学准备：1,学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。

2,教师制作课件。

四，教学过程：(一)创设情境，导入解题。

1,课前循环播放过年的相关乐曲及图片。

2,非常高兴今天能和我们四(1)班同学一起学习《元日》这首古诗。

来，齐读课题。

3,同学们，刚才课前你们听到的歌曲，看到的图片十分喜庆，一般是在什么时候听到，见到(过年)提到过年，我就想到"新年"一词，[出示：新年]平时我们所说的"新年"一般有两个时间，你知道分别是指什么时候吗[出示：元旦：阳历1月1日；元日：农历正月初一，即春节。

]这里的"元"是什么意思[出示：元：一，起始。

]元旦就是阳历的一天，春节就是农历的一天。

4,现在你知道课题什么意思了吧(板书：农历正月初一，即春节)《元日》这首诗给我们描绘的就是人们欢度春节的情景。

你们喜不喜欢过春节啊，让我们一起欢快地再读一次课题。

(二)检查预习，读准古诗。

1,这首诗是宋朝的宰相王安石写的(板书：[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大诗人。

《元日》教学教案设计优秀7篇《元日》教案篇一教学要求1、学习本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

重难点、关键指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教具准备字典、生字词语卡片，课文插图。

课时划分一课时教学过程一、谈话导入，解释题目1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？（春节）2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）3、教师板书课文，解释课文。

（元旦就是元旦的意思）二、学生自读，读通古诗1、教师范读古诗。

2、学生结合生字的认读，自读古诗。

3、同学间互相检查读。

4、指名读一读，其他评价。

5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。

6、学生选择自己喜欢的方式读一读。

三、学习生字1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、指名读，然后再交流读。

3、教师指导，强调要点。

4、互相交流识记生字的方法。

四、借助字典，理解诗意1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。

2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。

3、鼓励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。

4、集体反馈。

（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了）备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。

如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。

五、拓展延伸1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感情春节快乐、幸福、热闹的场面）2、你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？3、讨论：到底还要不要办春节晚会。

（学生各抒己见）附板书设计元日爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/人屠苏。

热闹、欢快千门/万户/瞳瞳日，总把新桃换旧符。

《元日》教案篇二教学目标：1.读准生字“爆、屠、曈、符”的读音，并认清字形，正确地朗读（停顿要恰当）、背诵本诗，力求有感情；2.了解这是一首七言绝句，一、二、四句押“u”韵。