四个太阳(最终定稿)

人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思【导语】《四个太阳》这篇文章闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给夏、秋、冬、春，表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

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【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文sì gè tài yáng四个太阳wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián伴，请他们尝尝水果的香甜。

wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳，照亮冬天。

四个太阳课文原文及赏析
《四个太阳》是夏辇生写作的短文。

全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。

“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。

四个太阳课文
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，送给冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

四个太阳课文赏析
课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。

段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。

全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓。

课文配有一幅插图。

图画中描绘了一个小男孩画太阳的情境，透过甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。

四个太阳作者简介
夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。

现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。

文学创作涉笔报刊、电视、儿童文学三大领域，已在省级以上报刊发表各类文学作品250多万字，播出各类电视艺术片36部(合计105集)。

曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。

被收入《中国当代文艺家辞典》、《中国专家大辞典》和《中国报界著名编辑记者辞典》。

《四个太阳》定稿塘厦第一小学庄佳君教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？教学重点：识字、正确流利地朗读。

教学难点：感悟作者所表达的心愿。

教学过程：一、直奔课题，质疑。

1、出示课题，齐读。

二、初读课文，扫清文字障碍。

1、朗读课文，整体感知。

要求：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。

②用“”画出小画家画了四个怎样的太阳？2、学习生字(1)学生自读带拼音的生字(2)小老师教读带拼音的生字(3) 开火车读去拼音的生字（4）好方法记生字(5)玩游戏记生字（6）齐读词语3、小画家画了四个太阳，老师请小朋友们来说说画了四个怎样的太阳。

根据学生回答板书：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳（图片形式）三、品读感悟四个太阳（一）品读绿绿的太阳1、师：小朋友们，这四个太阳你们最喜欢哪个？2、师：老师最喜欢绿绿太阳，刚才同学们都读了课文，老师也想来读读自己喜欢的太阳。

3、师：哪位小朋友也喜欢绿绿的太阳，请你也来读一读。

（指名读）4、师：绿绿的太阳有什么作用？（联系生活展开想象）（板书：清凉）师：你看，大家都喜欢在夏天的时候有个绿绿的太阳，那就让我们带着喜欢的心情读一读这段。

（齐读）5、总结学习方法：小画家把太阳送给了什么季节？为什么要画这个太阳?师:小朋友们,让我们带着这两个问题选择喜欢的太阳读一读。

（二）品读自己喜欢的太阳（出示超链接）1、品读金黄的太阳（1）谁喜欢金黄的太阳？喜欢金黄的太阳的小朋友站起来我们一起来读一读。

（出示第二段）（2）师：谁来说说为什么喜欢金黄的太阳？（指名回答和朗读）（3）师：秋天是个丰收的季节，除了品尝到果子的香甜，还可以收获到什么呢？（联系生活展开想象）（板书：香甜）（4）师：这美丽的丰收季节，我们一起用美妙的读书声感谢金黄的太阳吧！（齐读）2、品读红红的太阳（1）师：这红红的太阳，谁喜欢呀？（指名读）（2）师：这个画面你感觉怎么样？（播放寒风动画）（3）学生说感受，引导理解“冻僵”这一词（4）师：小朋友，冬天，我们的手和脸都冻僵了。

小学一年级人教版语文《四个太阳》原文及教案2021在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

下面小编给大家带来关于小学一年级语文《四个太阳》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《四个太阳》原文原文：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

小学一年级语文《四个太阳》教案教学目标：1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。

教学重点：朗读课文，认字教学的主要方法：朗读、体会、感悟课前准备：有关课件，学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料一、激趣导入新课1、出示“太阳”图片跟太阳公公有礼貌地打招呼。

2、指名念好“太阳”一词。

3、太阳常常跟我们见面，你见到的太阳是怎样的?(让学生说)对，我们见到的太阳是有一个，而一位小哥哥却画了四个太阳。

(板书：四个太阳让学生跟着老师写题目，表扬会记“阳”字的学生，齐读课题)4、质疑：读了题目，脑子里有小问号吗?(这四个太阳是怎样的?为什么有四个太阳?……)二、听读课文思考：小哥哥画了( )的太阳，送给( )。

(培养听的习惯)三、走进文本与太阳交朋友1、教师提出读书要求：⑴读准字音，不会的想办法解决。

⑵读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，并标上小节号。

⑶想想问题。

2、学生自由读书。

四、认读字词读通句子1、读准卡片上的生字。

2.字宝宝在词语中能读吗?田野街道清凉熟了尝尝香甜温暖冻僵脸蛋因为季节3、回到课文里能读吗?指名分节朗读课文。

龙泉五小“学本式高效课堂”教案（定稿）年级一年级科目语文教师姓名课型新授课题18四个太阳领导签字教学目标1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重点读文、识字、写字教具生字卡学具教学过程第一课时一、导(一）、猜谜激趣，导入新课1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。

落在西，出在东。

2、指名学生猜，师板画太阳，说说你对太阳的了解。

3、板书课题，读题质疑。

读了课题，你有什么问题要问？（1）小朋友为什么要画四个太阳？（2）画了四个什么样的太阳？（二）出示学习目标1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。

2、我能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

二、先学后教：先学后教（一）：初读感知，学习生字1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。

2、小组合作，学习生字。

3、检查字词的学习情况。

（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？（2）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？（3）各种形式认读生字（4）你记住了哪个字，是怎么记的？先学后教（二）：自读课文，整体感知1、自读课文，思考：小画家分别为四季画了四个什么样的太阳？2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。

3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。

先学后教（三）引导观察，练习写字1、观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。

2、教师范写，学生书空。

3、描红仿写。

先描后仿，注意书写姿势。

4、展示讲评，订正。

三、练瞧，我的记性真好。

我给夏天画个（）的太阳；我给秋天画个（）的太阳；我给冬天画个（）的太阳；我给春天画个（）的太阳。

教后记：。

人教版《四个太阳》一年级语文原文及教案2021编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。

在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。

下面小编给大家带来关于《四个太阳》一年级语文原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学一年级语文《四个太阳》原文我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。

高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。

果园里，果子熟了。

金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。

阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天的太阳该画什么颜色呢?噢，画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

小学一年级语文《四个太阳》教案【教材分析】太阳是地球上万物的生命之源。

本篇课文的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画四个不同的颜色的太阳。

从课文里，我们能体会到作者纯真的心地和美好的愿望。

课文语言优美，读起来让人感到朗朗上口，亲切惬意。

【学习目标】1、认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

【课前准备】1、学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。

2、四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。

3、教师制作多媒体课件。

【教学重点】认识这13个生字;感情朗读课文。

【教学课时】二课时。

【教学过程】一、欣赏音乐，育情导学1、教师引述：同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏。

(师点击课件：播放《种太阳》)刚才大家听的这首歌叫什么名字?2、交流感受：你们了解太阳吗?请你说说有关太阳的知识。

3、导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。

那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(师点击课件：四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空，指名读题)设计意图：通过情境创设，由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟悉的事物，既能激发学生学习本课的兴趣，又能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。

四个太阳的故事第一个太阳是金黄色的，它的光芒炽热而耀眼，让人们无法睁开双眼，农作物枯萎，河流干涸，整个国家陷入了一片荒凉之中。

人们不得不躲在阴凉的地方，艰难地维持生计。

第二个太阳是火红色的，它的光芒炙热无比，烧焦了大地上的一切生命。

树木枯萎，动物们无法找到水源和食物，人们的生活变得更加艰难。

他们呼吁神灵帮助他们解决这个难题，但是神灵似乎对他们的请求置之不理。

第三个太阳是橙色的，它的光芒虽然没有前两个那么炽热，但却异常刺眼，人们的眼睛无法适应这种光线，许多人都因此而失明。

整个国家笼罩在一片黑暗之中，人们感到绝望和无助。

第四个太阳是碧蓝色的，它的光芒清凉而舒适，给人们带来了一丝希望。

人们终于看到了光明的未来，他们开始寻找解决办法，希望能够让这个国家摆脱四个太阳的困扰。

最终，一个年轻的勇士站了出来，他决定前往天空，找到四个太阳，让它们重新回到原本的位置。

经过千辛万苦，他终于找到了四个太阳，用智慧和勇气成功地说服它们，让它们重新回到原本的位置。

当四个太阳重新回到原本的位置时，天空恢复了宁静，大地重新焕发出勃勃生机。

这个国家的人民感激这位年轻的勇士，他们将他奉为国家的英雄，他的勇敢和智慧成为了后人学习的榜样。

从那以后，人们在每年的这一天都会举行盛大的庆祝活动，以纪念这个伟大的胜利。

这个古老的传说告诉我们，面对困难和挑战，只要我们有勇气和智慧，就一定能够找到解决办法，战胜困难。

四个太阳的故事，不仅是一则美丽的传说，更是对人们勇敢面对困难、不畏艰险的生活态度的一种启示。

愿我们都能像那位年轻的勇士一样，勇敢地面对生活中的挑战，永远不放弃对美好未来的追求。