小学一年级《四个太阳》课文原文
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人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思【导语】《四个太阳》这篇文章闪烁着智慧的光芒,作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给夏、秋、冬、春,表现了作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。
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【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文sì gè tài yáng四个太阳wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
高shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán我画了个金黄的太阳,送给秋天。
果园lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ里,果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián伴,请他们尝尝水果的香甜。
wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳,照亮冬天。
小学一年级《四个太阳》课文原文小学一年级《四个太阳》课文原文四个太阳我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳,送给秋天。
果园里,果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳,照给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
《四个太阳》教学设计一、谜语导入、就题质疑1、同学们,老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨。
”猜出来了吗?2、书写“阳”,拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳,阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。
今天我们就来一起学习《四个太阳》。
4、板书课题,齐读课题,看到这个题目有什么疑问?(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)二、整体感知、理清脉络。
1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢?2、出示:红红的太阳升起3、现在是什么感觉?4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?5、生自由练读,师学读6、结合老师出的填空题,用刚才教你们的办法背背课文。
我画了个( )的太阳,照亮( ),阳光( )着小朋友的手和脸。
7、指名背、男女赛背D、彩色的太阳过渡:小画家给夏天送去了凉爽,给秋天送去了丰收,给冬天送去了温暖,那它给春天送去了什么呢?春天,太阳是彩色的,它照到哪里,什么变成了什么颜色。
提供句式:春天,太阳是彩色的,它照到,变成了色。
小画家画了个多彩的太阳送给春天,是他给春天带来了万紫千红,就让我们跟随音乐,去感受春天。
(边放音乐边读,你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?)(:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……)春天真美啊?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。
小结:是啊,这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友,让我们带上自己的爱心,一起来个配乐朗诵吧!会做动作的也请你做做动作!五、拓展1、(播放《种太阳》)静静的听听这首歌,说说看唱了什么?2、其实每位同学都有种太阳的愿望,就请你把心中的太阳播种到卡纸上,将你心中的话以这样的句式写下来吧!3、出示句式:我画了个太阳,送给,让他。
课文四个太阳
今天呀,老师让咱们读《四个太阳》这篇课文,我觉得可好玩儿啦!故事里有个小朋友,他画了四个太阳,有红的、黄的、绿的,还有蓝的,哇,好漂亮呀!我就想着,要是我也能画四个太阳,该多棒呀!
我一回家,就扯着嗓子喊:“妈!我也要画太阳!”妈妈在厨房里笑呵呵地说:“那你画一个彩虹太阳吧!”嘿嘿,我觉得这个主意绝了!我拿起蜡笔,呼啦啦地画了一个太阳,它像彩虹一样七彩的,简直太好看了!
然后呢,我还偷偷加了个笑脸儿太阳,它圆乎乎的,眯着眼睛笑,可讨喜啦!哎呀,要是天上真的有四个太阳,那冬天一定暖烘烘的,小鸟儿也会叽叽喳喳地飞回来,对吧?
最后我拿着画跑去给爷爷看,他摸着胡子说:“哎呦,这太阳不错,不热不冷的,刚刚好!”哈哈,爷爷的话总是让我笑得嘎嘎的!
我想呀,下次我也能像课文里的小朋友那样,画出自己的故事。
嘿,《四个太阳》真是我最喜欢的一课儿啦!
—— 1。
小学一年级《四个太阳》课文原文四个太阳我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳,送给秋天。
果园里,果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳,照给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
《四个太阳》教学设计一、谜语导入、就题质疑1、同学们,老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨。
”猜出来了吗?2、书写“阳”,拿出右手跟老师一起写写阳字3、当太遇到阳,阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。
今天我们就来一起学习《四个太阳》。
4、板书课题,齐读课题,看到这个题目有什么疑问?(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)二、整体感知、理清脉络。
1、自己小声地读课文,从文中找找答案。
注意读课文时要把字音读准,不认识的字多读几遍。
2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳?3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来,自己读一读罢。
四、品读课文,感受美。
A、绿色的太阳1、文中哪一段写了绿绿的太阳,大声的读一读。
2、学“街”(1)这段文字有个生字宝宝,大家一起喊出他的名字吧。
(2)谁来说说你是怎么记住他的?(3)你能用它组组词吗?3、提到夏天,你想到了什么?5、现在呢?6、是呀,看到这绿绿的太阳,小花觉得清凉,小草觉得清凉,还有谁也觉得清凉?7、对了,在炎热的夏天,有了这个绿绿的太阳。
(出示课文第一段话)高山上的树会说( ),田野里的庄稼觉得( ),街道上的人们想( ),校园里的小朋友也会说( )8、真是到处一片清凉啊!9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读,同桌互读)10、跟老师合作把清凉送给大家吧。
11、完成填空我画了个( )的太阳,挂在( )的天空,( )、( )、( )、( ),到处一片( )。
一年级下册《四个太阳》课文我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳,送给秋天。
果园里,果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳,照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
解析:一、主题思想《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的散文,通过一个孩子对四个不同季节太阳的不同想象,表达了孩子善良的心地和美好的愿望。
二、内容分析1. 绿绿的太阳-作者画了一个绿绿的太阳挂在夏天的天空。
夏天非常炎热,绿色让人感觉很清凉。
-“高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
”这句话描绘出了绿色太阳带来的广泛影响,让整个世界都变得凉爽起来。
2. 金黄的太阳-秋天是丰收的季节,作者画了个金黄的太阳送给秋天。
- “果园里,果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
”这里描写了秋天的丰收景象和落叶的热情,充满了童趣。
3. 红红的太阳-冬天很冷,红红的太阳可以带来温暖。
-“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
”这句话体现了太阳的温暖对小朋友的重要性。
4. 彩色的太阳-春天是多彩的季节,所以作者画了个彩色的太阳。
-这也表现了春天的生机勃勃和丰富多彩。
三、写作特点1. 富有想象力-作者通过对不同季节太阳颜色的想象,展现了丰富的创造力和想象力。
2. 语言简洁生动-课文语言简洁明了,同时又充满了童趣,如“金黄的落叶忙着邀请小伙伴”等句子,生动形象。
3. 结构清晰-按照春夏秋冬的顺序,分别描述了不同季节的太阳,结构清晰,便于学生理解和记忆。
四个太阳一年级下册课文简介《四个太阳》是一年级下册的课文,该篇课文主要讲述了四个太阳照射地球,导致地球非常热,植物枯萎,水源干涸的故事。
这篇课文内容生动有趣,富有启发性,让学生了解到太阳的重要性以及对地球生态系统的影响。
正文四个太阳绕地球飞,地面非常热。
植物枯萎,一片焦土,水源干涸,人们无法找到水源。
没有水源,人们的生活变得非常困难,每个人都感到焦急不安。
人们四处寻找水源,但却找不到。
有一位年轻的农夫感到非常担心,他决定去寻找水源,以解决人们的困境。
他带上水壶,开始了他的探险之旅。
他走遍了整个村庄,每个角落都去找寻水源,但依然一无所获。
就在他准备放弃的时候,他看到一个小石缝中有水流出。
这是一条微弱的泉水,但足以为村庄提供生活所需的水源。
他顿时欣喜若狂,立刻回到了村子,并将这个好消息告诉了所有的人。
人们听到这个好消息,都感到非常高兴,他们纷纷前往那个泉水的地方取水。
大家庆祝着,同时也感谢那位年轻的农夫,他为大家带来了希望和生机。
从此以后,人们更加珍惜水资源,学会节约用水。
他们意识到水的重要性,明白了水对他们的生活有着不可替代的作用。
这个故事告诉我们,太阳是地球上的重要能源。
正常照射是有益于地球的,但如果有过多的太阳照射,会导致地球的干旱和水资源匮乏。
因此,我们应该保护好环境,尽量减少不必要的能源浪费,保持地球的健康和可持续发展。
总结《四个太阳》这篇课文生动地展现了太阳对地球的影响,以及水资源的重要性。
通过这个故事,我们理解到太阳的正常照射是对地球有益的,但过多的热量会导致干旱和水资源的匮乏。
我们应该珍惜水资源,节约用水,保护好地球的环境。
如何保护环境、节约用水是我们需要思考和行动的问题。
希望通过学习《四个太阳》,学生们能够养成节约用水的好习惯,做到在日常生活中减少浪费,保护好地球的水资源。
希望这篇课文能够让学生们深入思考太阳对地球的意义和水资源的重要性,进而激发他们热爱自然、爱护环境的意识。
只有每个人都行动起来,我们才能保护好地球,迎接更美好的未来。
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽,掛在夏天的天空。
高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園,到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽,送給秋天。
果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏,果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴,請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽,照亮冬天。
陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天,春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢,huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂ 我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
⾼⼭、⽥野、街道、校园,到处⼀⽚清凉。
我画了个⾦黄的太阳,送给秋天。
果园⾥果⼦熟了,⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴,请他们尝尝⽔果的⾹甜。
我画了个红红的太阳,照亮冬天。
阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。
春天,春天该画什么颜⾊呢?哦,画个彩⾊的。
因为春天是个多彩的季节。
字:绿、挂、熟、⼿、脸 词:⾼⼭、⽥野、街道、校园、邀请、⾹甜、温暖、颜⾊、季节 重点句⼦: 1、⾼⼭、⽥野、街道、校园,到处⼀⽚清凉。
2、果园⾥果⼦熟了,⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴,请他们尝尝⽔果的⾹甜。
3、阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。
4、画个彩⾊的。
因为春天是个多彩的季节。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》教学设计 学习⽬标 1、认识“挂、街”等13个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵课⽂。
3、感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿。
课前准备多媒体课件、图⽚、头饰 教学过程 ⼀、创设情境,趣味揭题 (⼀个同学戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春、夏、秋、冬我都⾼⾼地挂在天上,给⼤家带来光明和温暖。
师:你们知道太阳是什么颜⾊的吗?(⽣答)有⼀个⼩朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、⾦黄⾊的太阳,还有⼀个彩⾊的太阳。
(出⽰多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。
(板书课题) 【设计意图:此环节设计的⽬的是激发学⽣的学习兴趣,增强形象性,使学⽣产⽣好奇感,为下⽂学习做铺垫。
】 ⼆、尝试练习,整体感知 1、课件出⽰四季图,让学⽣说出每个季节的特点。
说⼀说⼩朋友们的感觉和需要。
2、学⽣分⼩组尝试练习:学⽣边讨论边尝试,找⼀找四季图,然后想⼀想:假如让你为四季画太阳,你会为春、夏、秋、冬各画什么颜⾊的太阳呢。
一年级课文四个太阳一、课文原文。
我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳,送给秋天。
果园里,果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳,照亮冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的太阳。
因为春天是个多彩的季节。
二、生字词。
1. 生字。
- 会认的字。
- 太(tài):太阳、太空。
可以通过加一加的方法记忆,“大”字加上一点就是“太”。
- 阳(yáng):阳光、阳台。
“阳”字左边是双耳旁,右边是“日”,表示和太阳有关。
- 校(xiào):学校、校园。
- 金(jīn):金黄、金子。
- 秋(qiū):秋天、秋季。
可以用拆字法,“禾”和“火”组成“秋”,秋天庄稼成熟,像火一样的颜色。
- 因(yīn):因为、因果。
- 为(wèi):因为、为了。
这是个多音字,另一个读音是“wéi”,如“行为”。
- 会写的字。
- 太:笔画顺序为横、撇、捺、点。
书写时注意撇和捺要舒展。
- 阳:笔画顺序为横折折折钩/横撇弯钩、竖、竖、横折、横、横。
注意双耳旁的写法。
- 校:笔画顺序为横、竖、撇、点、点、横、撇、点、撇、捺。
- 金:笔画顺序为撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。
- 秋:笔画顺序为撇、横、竖、撇、点、点、撇、撇、捺。
- 因:笔画顺序为竖、横折、横、撇、横、横、竖、横折钩、竖。
全包围结构,书写时要注意框内部分大小合适。
- 为:笔画顺序为点、撇、横折钩、点。
2. 词语。
- 清凉:凉而使人感觉爽快。
如“清凉的风”。
- 香甜:又香又甜。
可以形容水果的味道,如“香甜的苹果”。
- 邀请:请人到自己的地方来或到约定的地方去。
三、课文理解。
1. 内容分析。
- 这篇课文通过小朋友画四个不同颜色的太阳,表达了对四季的美好愿望。
夏天画绿绿的太阳是希望带来清凉,秋天画金黄的太阳是因为秋天是丰收的季节,金黄的太阳可以让果子更香甜,红红的太阳照亮冬天给小朋友温暖,彩色的太阳适合多彩的春天。
【导语】《四个太阳》作者凭借丰富的想像⼒和独特的创造⼒,画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春,表现出作者希望⼀年四季时时美丽。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》原⽂ 我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
⾼⼭、⽥野、街道、校园,到处⼀⽚清凉。
我画了个⾦黄的太阳,送给秋天。
果园⾥,果⼦熟了。
⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴,请他们尝尝⽔果的⾹甜。
我画了个红红的太阳,照亮冬天。
阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。
春天,春天的太阳该画什么颜⾊呢?噢,画个彩⾊的。
因为春天是个多彩的季节。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四个太阳》教案 教学⽬标: 1、认识“挂、街”等13个⽣字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿是什么。
教学重点: 1、认识13个⽣字,会写6个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵课⽂。
教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的⼼愿是什么。
教学课时:分两课时进⾏。
第⼀课时 导学流程: ⼀、导⼊: 今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么? ⼆、引导学⽣学习⽣字。
1、组织学⽣⾃读课⽂,标出⾃然段。
2、听⽼师读课⽂说说你有什么感受? 3、⼩朋友你们能把⽼师⼿中的太阳挂在⿊板上吗?指名到讲台上做。
并向别的⼩朋友讲这个就是挂,同时出⽰⽣字:挂,引导学⽣思考还有什么能挂?⽤挂组词、说句⼦。
读⽂中的句⼦。
2、出⽰:街字学⽣读,进⾏组词,说说你知道的街道。
读读⽂中的句⼦。
3、出⽰:熟,学⽣说什么熟了,再读⽂中的句⼦。
4、出⽰:伙伴,指名解释,并说说⾃已的⼩伙伴是谁? 5、出⽰:甜、尝,⽣说伸出⾆头舔⽢蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是⾹甜的?读课⽂中的句⼦。
6、出⽰:温,温暖,什么是温暖的?让学⽣体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天⽓体会。
一年级四个太阳课文完整版《我心中的四个太阳》我画了个红红的太阳,挂在东边的天空。
这太阳就像一个大火球,热辣辣的。
早上起来,一看到这个太阳,我就觉得浑身充满了力量。
妈妈看到这个太阳,笑着说:“哟,这个太阳可真精神,就像个充满活力的小娃娃。
”我听了可高兴啦。
我再画了个金黄的太阳。
这个太阳我要送给秋天。
秋天呀,到处都是果实累累的景象。
我把这个太阳画得大大的,让它的光芒洒在田野上。
田野里的稻子变得更黄了,就像一片金色的海洋。
风一吹,稻子们都在跳舞呢。
果园里的果子也被这个太阳照得更亮了。
苹果红彤彤的,像是小姑娘害羞的脸蛋。
我对爸爸说:“爸爸,你看这个太阳是不是把秋天变得更美啦?”爸爸点点头说:“那可不,这太阳就像一个神奇的魔术师,把秋天变得五彩斑斓。
”接着,我画了个绿绿的太阳。
我想把这个太阳送到夏天。
夏天可热啦,像个大火炉似的。
要是有个绿绿的太阳,那得多凉快呀。
这绿绿的太阳一出来,大树的叶子变得更绿了,就像一把把绿色的大伞。
小朋友们在大树下玩耍,再也不怕被太阳晒得汗流浃背了。
小伙伴跑过来问我:“你为什么画个绿绿的太阳呀?”我回答说:“你看夏天那么热,这个绿绿的太阳就像一台大空调,能让我们凉快起来呀。
”小伙伴听了,眼睛一亮,说:“哇,你可真聪明!”最后,我画了个彩色的太阳。
这个太阳是送给冬天的。
冬天,到处都是白茫茫的一片,可单调了。
有了这个彩色的太阳,冬天就变得有趣多了。
这个彩色的太阳一照,雪花就像彩色的蝴蝶在空中飞舞。
梅花也变得更加娇艳了,有红的、粉的、白的,各种颜色。
奶奶看到这个彩色的太阳,笑着说:“这个太阳可真特别,就像一个装满色彩的大口袋。
”我心中的这四个太阳呀,每一个都有它的用处。
红红的太阳给我力量,金黄的太阳让秋天更美,绿绿的太阳给夏天带来凉爽,彩色的太阳让冬天不再单调。
我觉得这个世界因为有了不同的太阳,变得更加美好啦。
我希望真的能有这样的太阳,那我们的生活就会充满更多的欢乐和惊喜。
这就是我画的四个太阳,它们在我的心里是最棒的。
【导语】《四个太阳》是夏辇⽣写作的短⽂。
全⽂以⼀个⼩朋友的⼝吻,⽤第⼀⼈称进⾏讲述。
“我”为每个季节画了不同颜⾊的太阳,给世界万物带来各种美好。
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【原⽂】 我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
⾼⼭、⽥野、街道、校园,到处⼀⽚清凉。
我画了个⾦黄的太阳,送给秋天。
果园⾥果⼦熟了,⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴,请他们尝尝⽔果的⾹甜。
我画了个红红的太阳,照亮冬天。
阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。
春天,春天该画什么颜⾊呢?哦,画个彩⾊的。
因为春天是个多彩的季节。
【教案】 【教学⽬标】 1、认识“挂、街”等13个⽣字,会写“园、因”等6个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂,背诵课⽂。
3、感悟作者通过太阳要表达的美好⼼愿体会作者想像之美。
4、培养学⽣善于思考,善于表达的能⼒,提⾼学⽣审美情趣。
【教学重点】 正确、流利地朗读课⽂,感悟作者通过画太阳所表达的⼼愿。
【课时安排】 2课时。
【课前准备】 《种太阳》歌曲录⾳带,多媒体课件,绘画⽤品。
【教学过程】 ⼀、绘画激趣,想象导⼊ 上课伊始,让学⽣动⼿画⾃⼰⼼中最喜欢的太阳,⿎励学⽣想怎么画就怎么画,让学⽣对画太阳有⾃⼰独特的感受。
通过绘画导⼊新课,开启了学⽣想象之源,激发学⽣带着浓厚的兴趣去学习课⽂,为学习课⽂及课后想象说话做好铺垫。
⼆、初读课⽂,认读⽣字,整体感知 1、提出初读课⽂要注意的事项,学⽣按要求⾃由轻声读课⽂。
2、字词学习。
引导学⽣读字⾳,标出⽣字词,多读⼏遍,再让学⽣在⼩组合作学习中再读⽣字,发现翘⾆⾳、前⿐⾳等字⾳难点,并在⼩组间互相交流,达到组内组外互助学习,在此基础上,再⽤“开⽕车”读、齐读、抽卡⽚等多种形式巩固读⾳。
3、齐读课⽂,要求读通、了解“我画了什么样的太阳,送给了哪个季节”,让学⽣整体感知想象的奇特。
三、诵读课⽂,说演结合,体会想象之美 通过多媒体课件创设情景,引导学⽣采取多种形式读⽂诵⽂,读中感悟作者在画太阳时想到了什么,同时辅助说说、演演感受课⽂⽂字之美,想象之美。
⼀年级语⽂下册第18课四个太阳 ⼀年级语⽂下册课⽂《四个太阳》的作者凭借着丰富的想象⼒和独特的创造⼒,在四个不同的季节⾥画出了四个不同的太阳。
店铺在此整理了⼀年级语⽂下册第18课《四个太阳》,供⼤家参阅,希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼀年级语⽂下册第18课《四个太阳》课⽂原⽂ 我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
⾼⼭、⽥野、街道、校园,到处⼀⽚清凉。
我画了个⾦黄的太阳,送给秋天。
果园⾥果⼦熟了,⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙伴,请他们尝尝⽔果的⾹甜。
我画了个红红的太阳,照亮冬天。
阳光温暖着⼩朋友冻僵的⼿和脸。
春天,春天该画什么颜⾊呢?哦,画个彩⾊的。
因为春天是个多彩的季节。
⼀年级语⽂下册第18课《四个太阳》教学札记 激发兴趣是⾃主学习的诱因 在语⽂教学活动中,如果学⽣没有兴趣,就根本谈不上“主动地获取知识,形成能⼒”。
只有当学⽣以极⼤的热情投⼊到学习活动中,才可能碰撞出思想的⽕花,使语⽂课堂变得⽣动、轻松起来。
因此教师就要着⼒创设⼀种轻松愉快的学习氛围,激发学⽣的兴趣。
⾸先,教师要树⽴以学⽣为主体的教学观。
新课程的学习,要求学⽣是学科对象的主动⾃觉的求知者和探索者。
教学中我们应该提倡“童⾔⽆忌”,提倡⼉童“思维⽆禁区”,让⼉童畅想畅⾔,精神上处于⼀种⾃由、放松的状态。
创设宽松和谐平等民主氛围,让学⽣想象驰骋,感情激荡,思路纵横,乃⾄异想天开,⾃然会碰撞出思想的⽕花,引发创造的潜质。
在课堂上教师可以⼤胆让学⽣进⾏⾃由讨论,发⾔交流,赞扬学⽣⼀些独特看法,让学⽣真切的感受到学习是快乐的。
这样,⾃主学习的劲头更⾜了。
其次,要精⼼设计好导⼊语,课始就吊起胃⼝。
⼀堂课每个环节都很重要,但要让学⽣⾃始⾃终处于积极的⾃主学习状态,⼀席好的导语尤为关键。
据说魏书⽣上课前,先让学⽣猜⼀猜今天上哪篇课⽂,为的是激发⼀下兴趣。
笔者在上《四个太阳》⼀课时,⼀开始先让学⽣画⼀画⾃⼰⼼中最喜欢的太阳,由学⽣想怎么画都⾏,让学⽣在画太阳中经历⼀番独特的体验。
【导语】《四个太阳》这篇⽂章闪烁着智慧的光芒,作者凭借丰富的想象⼒和独特的创造⼒,画出四个不同颜⾊的太阳分别送给夏、秋、冬、春,表现了作者希望⼀年四季时时美丽、处处舒适的善良的⼼地和美好的⼼愿。
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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第4课《四个太阳》原⽂ sì gè tài yáng 四个太阳 wǒ huà le gè lǜ lǜ de tài yáng guà zài xià tiān de tiān kōng gāo 我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
⾼ shān tián yě jiē dào xiào yuán dào chù yí piàn qīng liáng ⼭、⽥野、街道、校园,到处⼀⽚清凉。
wǒ huà le gè jīn huáng de tài yáng sòng gěi qiū tiān guǒ yuán 我画了个⾦黄的太阳,送给秋天。
果园 lǐ guǒ zi shù le jīn huáng de luò yè máng zhe yāo qǐng xiǎo huǒ ⾥,果⼦熟了。
⾦黄的落叶忙着邀请⼩伙 bàn qǐng tā men cháng cháng shuǐ guǒ de xiāng tián 伴,请他们尝尝⽔果的⾹甜。
wǒ huà le gè hóng hóng de tài yáng zhào liàng dōng tiān yáng 我画了个红红的太阳,照亮冬天。
小学一年级《四个xx》课文原文
四个xx
我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园,到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳,送给秋天。
果园里,果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳,照给冬天。
阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。
因为春天是个多彩的季节。
《四个xx》教学设计
一、谜语导入、就题质疑
1、同学们,老师这儿有个谜语大家猜猜看“一位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨。
”猜出来了吗?
2、书写“阳”,拿出右手跟老师一起写写阳字
3、当太遇到阳,阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。
今天我们就来一起学习《四个xx》。
4、板书课题,齐读课题,看到这个题目有什么疑问?(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)
二、整体感知、理清脉络。
1、自己小声地读课文,从文中找找答案。
注意读课文时要把字音读准,不认识的字多读几遍。
2、谁来说说这是四个什么颜色的xx?
3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来,自己读一读罢。
四、品读课文,感受xx。
A、绿色的xx
1、文中哪一段写了绿绿的太阳,大声的读一读。
2、学“街”
(1)这段文字有个生字宝宝,大家一起喊出他的名字吧。
(2)谁来说说你是怎么记住他的?
(3)你能用它组组词吗?
3、提到夏天,你想到了什么?
5、现在呢?
6、是呀,看到这绿绿的太阳,小花觉得清凉,小草觉得清凉,还有谁也觉得清凉?
7、对了,在炎热的夏天,有了这个绿绿的太阳。
(出示课文第一段话)高山上的树会说( ),田野里的庄稼觉得( ),街道上的人们想( ),校园里的小朋友也会说( )
8、真是到处一片清凉啊!
9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读,同桌互读)
10、跟老师合作把清凉送给大家吧。
11、完成填空
我画了个( )的太阳,挂在( )的天空,( )、( )、( )、( ),到处一片( )。
B、金黄色的xx
1、喜欢金黄色太阳的小朋友,谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收)
2、带着你的喜爱之情去朗读这段。
3、这段有三个生字宝宝,跟老师认识认识。
(出示熟、伙伴)
(1)谁来说说熟的反义词
(2)用伙伴造句。
4、果园里,果子熟了。
到处都弥漫着香甜的气味。
那到底是哪些果子熟了呢?你能用这样的句子说一说吗?果园里,果子熟了,有( )、( )、( )……(逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说)
6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!
C、红色的xx
过渡:金色的秋天很快就过去了,随后来的是猛烈的北风和满天的大雪(课件出示冬季图),在这寒冷的冬天,你有什么感觉?(引导理解冻僵)
1、xx画了一个怎样的xx送给寒冬呢?
2、出示:红红的xx升起
3、现在是什么感觉?
4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?
5、生自由练读,师学读
6、结合老师出的填空题,用刚才教你们的办法背背课文。
我画了个( )的太阳,照亮( ),阳光( )着小朋友的手和脸。
7、指名背、男女赛背
D、彩色的xx
过渡:小画家给夏天送去了凉爽,给秋天送去了丰收,给冬天送去了温暖,那它给春天送去了什么呢?
春天,太阳是彩色的,它照到哪里,什么变成了什么颜色。
提供句式:
春天,xx是彩色的,它照到,变成了色。
小画家画了个多彩的太阳送给春天,是他给春天带来了万紫千红,就让我们跟随音乐,去感受春天。
(边放音乐边读,你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?)
(:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟
争鸣、百花齐放、xxxx……)
春天真美啊?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。
小结:是啊,这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友,让我们带上自己的爱心,一起来个配乐朗诵吧!会做动作的也请你做做动作!
五、拓展
1、(播放《种太阳》)静静的听听这首歌,说说看唱了什么?
2、其实每位同学都有种太阳的愿望,就请你把心中的太阳播种到卡纸上,将你心中的话以这样的句式写下来吧!
3、出示句式:我画了个太阳,送给,让他。
(生写诗)
展示学生作品。
(投影)
4、就让我们将温暖的种子洒遍大地,让所有的生灵都能幸福健康!。