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乌塔四年级作文15篇乌塔四年级作文15篇在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的乌塔四年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
乌塔四年级作文1今天，我学了一篇课文——《乌塔》。
其中讲述了一个十四岁的德国金发小姑娘乌塔独自一人游历欧洲的故事。
乌塔的独立性很强，能在欧洲旅游一天还那么惬意，说明她安排的十分周到。
乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，在给家里拨个电话或寄张明信片。
有这里可以看出，乌塔的独立性很强，那么有防备。
而且，乌塔花了三年时间来准备这次旅行，还阅读了与欧洲有关的大量书籍；为了挣旅费，她每个周末都去帮餐馆或超级市场发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩，说明乌塔对这次旅行是十分渴望，才去辛苦地挣旅费。
乌塔的个性也很坚强，不然怎么能独自一人到欧洲去呢？我顶多独自一人从家坐车到塔山下，和她比起来，真是小巫见大巫啊！读了这篇课文，我明白了：在温室里生长的禾苗在风雨中是撑不了多久的。
我们这些“小皇帝”、“小公主”从小就被大人娇生惯养多了，不像课文中的乌塔一样坚强，做一些力所能及的事。
在这里，我要劝你们一句：雄鹰翱翔天空，是因为它练就了一副狂风也吹不着的翅膀；千里马纵横驰骋，是因为它练久了一副铁打的筋骨。
只有我们亲身去体验，去面对，才能明白生活中的酸甜苦辣咸。
乌塔四年级作文2现在我的中国的孩子，个个都是衣来伸手饭来张口的小皇帝、小公主，他们如果听到乌塔的故事，绝对会难以置信。
我们这里的孩子如果没有了父母，什么事情也做不了，而乌塔就可以，因为她独立自主。
《乌塔》这篇课文叙述了年仅14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事。
她坚持遵守在家设计好的旅行路线和日程安排，她每到一个地方，就观察警察局电话号码，再给家人寄一张明信片或者打一个电话，让家人安心，她的旅费都是自己挣来的，她的爸爸妈妈也十分支持她。
四年级小练笔400字从《乌塔》想到的我们的第27课课文，课题叫《乌塔》。
课文中的主人公名叫乌塔，乌塔才14岁，就能独自一个人游历欧洲，她的勇气和独立自主的能力使我非常敬佩。
乌塔不依赖父母的美好品质值得我们学习，他独立、能干、勇敢的品质值得我们欣赏。
而我却不自立，像我装书包、收拾房间，还是刷刷洗洗，都是妈妈爸爸帮我做，我也不做一些家务活，我们家的家务活都是妈妈一个人做，从不让我去做，我想妈妈爸爸真想让我两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书吗？通过学习《乌塔》，自己的事自己一定自己要做。
有一次，我看到妈妈在卫生间拖地，我走过去，对妈妈说：“妈妈卫生间的地让我来拖吧！”妈妈说：“好的。
”于是，我先把拖把洗的干干净净，然后，接着妈妈拖的继续拖大山，不大一会，我走把房间、卫生间拖的干干净净的。
妈妈看见了，走过来对我说：“你拖的真棒！”顿时，我感觉到心理甜滋滋的，让我体会到了自立的快乐。
我们每个人都要自立，不然，我们长大后该怎么办？
让我们一起自立吧！因为，自立可以使我们更快乐。
来吃！让我们一起自立，共同创造美好的未来吧！
表面上看[code][/code]
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
四年级作文《乌塔》读后感300字小练
笔
四年级作文《乌塔》读后感300字小练笔
我最近学了《乌塔》这一课，深有感触，我被她坚强独力生存的精神所感动。
乌塔是一位德国人，长着一头金色的长发，在她14岁那一年，她游历了法国、瑞士、奥地利，在意大利游了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，看到这里我不禁想到为什么外国的孩子从小就可以独自出门，而中国的孩子却不行呢？到底为什么呢？等我看完后，才知道外国的孩子从小的时候就开始学会独立生存的能力，所以外国孩孑提出出门父母们都会认为是理所当然的，而中国的孩子从小就被父母们溺爱成习惯，因此缺少独立生存的能力，所以中国孩子一题出出门，父母们都会不放心，害怕适应不了，父母应该像外国孩子父母学习，从小培养孩子生活能力。
我长大了一定要像乌塔一样，做一个坚强独立生存的人。
《乌塔》读后感作文(通用19篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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爱迪麦小练笔--从《乌塔》想到的作文200字
今天，我们学习了《乌塔》这篇课文，让我深有感触，受益匪浅。
这篇课文讲述了一位小姑娘名叫乌塔，年仅14岁，她独自一个人出来旅游的故事。
乌塔特别细心，她在家里用了三年时间做了准备，现在她每到一处就会给家人打电话报平安，查警察局的电话号码做备用，她自立、自强，不怕吃苦也不怕一个人的力量单薄，她很自信。
学习了这篇课文，最让我受启发的是:她自己挣旅费，没有花父母的一分钱。
而中国的孩子，包括我在内都是伸着爸爸妈妈要钱，从来就没有想过自己去挣钱。
从今以后我们应该学会自己挣钱，不花父母的钱，学会独立、自强、自信。
自己的事情自己干，不要让父母替我们干，这样对将来有很大的好处，锻炼我们自己！
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小学语文课堂小练笔设计——义务教育课程标准实验教材语文四年级上册第一组1、观潮1、书中的比喻句很多，请你把它摘录下来：___________________________________ _________________________________ ____请你仿写比喻句：西湖_______________________________________________狂风_______________________________________________乌云_______________________________________________雨点_______________________________________________2、填空：潮来前，江面；潮来时，只听见________________只看见_____________________，到了近处，听见____________________，看见_____________________；潮头过去时，听见__________________，看见_________________。
这真是“八月十八潮，壮观天下无！”4、作者通过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气势，写出了钱江潮的壮观。
请你也用这种方法把雷雨的气势和壮观写出来。
5、读课文，在文中找到与宋朝诗人杨万里的诗句“海涌云为郭，江横玉系腰”相对应的句子，请摘录下来。
2* 雅鲁藏布大峡谷1、概括课文内容填空。
大峡谷的水，大峡谷的山，大峡谷的动植物让我们感到。
2、运用课文内容仿写句子：高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
________________________构成了_________________________________________________构成了_________________________________________________构成了_________________________________________________构成了_________________________3、先填空，再仿写：科学家经过精确的测绘计算确认雅鲁藏布江峡谷长，平均深度，最深处，是不容置疑的世界第一大峡谷。
《乌塔》读书笔记《乌塔》读书笔记范文（通用17篇）当品读完一部作品后，大家一定都收获不少，何不静下心来写写读书笔记呢？怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编收集整理的《乌塔》读书笔记范文（通用17篇），欢迎阅读与收藏。
《乌塔》读书笔记1今天，我们上了《乌塔》这一课，虽然经过昨天晚上的预习，但是总的来说我对《乌塔》这一课还不是怎么的了解。
可经过老师的讲解对这篇课文总算有了深入的了解，而我呢也对文中主人公乌塔呢也感到十分的敬佩。
乌塔是一个德国小女孩，她只有十四岁，却一个人经历了欧洲之旅，既没有家人的陪伴和关心又边打工边赚自己的费用，一个人过着独立的生活。
而如果在我们的国家，许多向乌塔一样的孩子可能都过着衣来伸手，饭来张口的生活。
现在的父母都希望自己孩子读好书，事事依着他，也不愿自己的孩子一个人单独出门，担心这个担心那个。
而乌塔的父母却让乌塔一个人过早的锻炼自己，而乌塔呢也不负父母所望准备了三年的时间，一个人勇敢地经历了欧洲之旅，养成了独立的习惯，这显然跟我们有很大的不同，所以我很敬佩塔。
读了这篇课文，使我懂得了我们要向乌塔学习，学习她热爱生活，独立生活能力强，对事情安排能力强的好习惯，争取使自己更好！《乌塔》读书笔记2一个14岁的小姑娘，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我绝不会相信。
读了《乌塔》这篇课文，我思绪万千，一时到了万丈深渊的谷底，一时又到了直插云霄的高峰。
读了这篇文章，我才发现中国的父母太娇惯孩子。
中国孩子在生活方面远远次于外国孩子。
外国孩子虽然他们家里很富裕，家长也让孩子从小打工，得到锻炼，长大之后能够应付这五花八门的世界。
而中国呢，孩子就是小皇帝，小公主，想怎样就怎样。
家长对孩子是百依百顺，却忘了这样做的后果。
我曾听说过这样一件事：有一个男孩，父母什么都替他做，他只是一味的学习，最后他考上好大学却因生活不能自理，而辞学回家。
中国的父母们，你们也看到了，不如放手让孩子去搏一搏吧！《乌塔》读书笔记3有一个金发小姑娘，她独自一人游完欧洲，还懂得怎样待人接物，落落大方，会保护自己，考虑周全，安排仔细。
［人教版课标本第七册课文］那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。
我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。
不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。
小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。
她走了不久，我也出去了。
晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。
这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的。
她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。
我说是中国人，现旅居德国。
她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。
”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。
这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。
我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。
”她很自然地答道。
一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲自所见，我决不相信。
我问乌塔：“你一人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？”乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
再给家里拨个电话或寄张明信片。
她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的籍，；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
然后，她问我，中国的孩子们是不是也这样旅游。
我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你们这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。
”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。
不过我们兴趣不同，所以我们有时候也一起出去玩，有时候单独出去玩。
爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。
”我只好笑着承认自己的理由不太充足。
乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。
乌塔400字作文[7篇]在日常生活中，每个人都不可避免地会接触到作文。
作文一定要围绕主题，围绕同一个主题进行深入的阐述。
不要漫谈主题，甚至没有主题。
写作文的时候一点概念都没有？以下是边肖为大家整理的乌塔读后随笔400字[7篇]，仅供参考，欢迎阅读。
吴塔400字作文1上周学了课文《乌塔》，讲的是一个14岁的女孩乌塔独自在欧洲旅行。
学完课文后，我想：现在大多数家长都认为让孩子多看报纸杂志，多读书，可以帮助我们丰富知识。
电视和书上能看到的名胜远不如看到的真正享受。
如果孩子告诉父母自己想一个人去哪里旅游，父母的第一反应是摇摇头，挥挥手，加上一句：“什么样的一个人旅游？好好读你的书，将来你就能出国留学了！”如果父母真的爱孩子，就要锻炼孩子，教孩子如何合理安排作息时间，如何自救等等，然后让孩子出去看看世界。
孩子就像鸟儿一样，自然会飞向深远的天空。
乌塔说：“光靠电视和书本了解世界并不总是* *的。
我经常在电视上看到意大利，但只有当我亲自来到这里时，我才被它的美丽深深打动。
”是的，当孩子们在电视上看到鸟巢和水立方时，他们不会费心说：“这不是游泳池吗？”不就是一个涂了银漆的铁壳吗？“但是如果他们来到真正的鸟巢，他们还会说这样的话吗？*之后，希望越来越多的孩子能像乌塔一样，用自己的眼睛看到美好的世界，感受成长的磨炼。
吴塔400字作文2上周，我们学习了课文《乌塔》。
乌塔是一个来自德国的小女孩，住在汉堡。
今年暑假她一个人去欧洲旅游，路费是去别人家做家务，陪孩子玩，或者去餐馆超市发广告赚来的。
在中国，这种情况绝对不会发生。
大多数父母都害怕孩子在手中掉下来，在嘴里融化。
每次同学约好朋友出去玩，父母要么说注意安全，要么就早点回来，让人觉得父母过度溺爱孩子。
乌塔的父母爷爷奶奶不爱她是真的吗？当然不是。
爱孩子，为什么他们不能一个人出去？如果谁每天都呆在家里，那么他会像被困在笼子里的狮子一样孤独，非常孤独，几乎没有朋友。
仅仅从电视和书籍中了解世界并不总是足够的。
27*《乌塔》小练笔：
《乌塔》这篇课文是一篇独立阅读的文章。
这篇课文写了一位14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。
这篇课文的目的在于培养少年儿童独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受煅炼和考验；另一个目的就是进一步培养学生独立阅读能力以及表达自己见解的能力。
根据这两个目的，我就想：应该放手让学生自己去学习，去达到这两个目的。
于是，我设计了这样的流程：先让学生整体感知课文，看看课文讲了一个怎样的故事？接着提出这样的一个问题：一个14岁的德国小姑娘独自一人游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你是如何看待乌塔的？用文中的语言，说一说你为什么会有这样的看法。
最后，让学生展开辩论。
练笔一：开展辩论会。
练笔二:联系生活实际，写一写：“从《乌塔》想到的”
可以是自己今后的打算；也可以通过对比的方法写出自己以前和现在的不同。
开头：学了乌塔这篇课文，________________。
练笔三：运用对比写法展示人物特点，是本课的写作方法。
在习作中，若能巧妙运用对比手法来描写人物的话，就
能让真善美与假恶丑形成鲜明的对照。
《乌塔》有两处对比：一是“乌塔”和作者对比，“我”的疲倦和小姑娘的“惬意”形成对比；二是乌塔和中国孩子形成对比。
在对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活能力。
请同学们尝试着运用对比写法，写一写到乡下玩所看到的新农村的变化。
（以上三个练笔可以任选其一。
）
《尺有所短寸有所长》练笔
教学设计片断：
说烦恼和原因:
1.请同学们大声读读第一封信，想想第一封信写了什么？（多指几名学生）
（张国强同学给柯岩老师写了封信倾诉了自己的烦恼。
）
2.师：你真会概括啊！请你们再细细地读读课文，用手中的笔把张国强的烦恼划下来。
3.反馈：能在课文中找到张国强的烦恼吗？（指名）（课件出示）我在班里原来好朋友很多。
最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者来采访我。
……有的还
不理我了。
可过去热闹惯了，现在进进出出……我感到寂寞。
师：是啊，一个人进进出出好寂寞啊。
（卡片出示“寂寞”
理解意思）
4.张国强在这封信中向柯岩老师倾诉了烦恼，还倾诉了
原因，他认为疏远的原因是什么？
（张国强同学认为同学因为他获奖而嫉妒他。
）
（1）师：对，你把这个词语读对了，你能再把这个词语读
给大家听听吗？谁还想再来试试？我们一起来读读这个词语。
（你把这个词语读错了，跟老师来读读这个词语？谁还想来试试？我们一起来试试）
（2）你能帮它找个近义词吗？（找的真棒）
5.张国强的烦恼和原因我们都找到了，那我们来读读第
一小节，从这段话中你又读懂了些什么？
（张国强是第一次给柯岩老师写信）
理解“冒昧”。
师小结：对啊，这是张国强第一次给柯岩老师写信，所以他用上了“冒昧”这个词语，那么我们再什么时候能用上冒昧这个词语呢？（如果学生打不上来）比如说你第一次打电话，就可以可以用冒昧这个词语。
还有什么时候也可以用上冒昧这个词语呢？
（第一次请别人帮忙，第一次问路……）
师：你已经会用“冒昧”这个词语了。
四、找原因，说道理
1.过渡：读了张国强的信，我们知道了张国强是这样想的，也是这么说的。
但是柯岩老师在回信中却为张国强的心态而
感到担忧。
请同学们细细品读第二封信，找找柯岩老师是怎么解决张国强的烦恼的。
你可以把找到的句子用笔划一划。
2.交流：（课件出示）
（1）“你说是因为同学嫉妒你。
不排除个别人是这样……咱们还是从自己找原因”（柯岩老师让张国强先从自身找找原因。
）
师“你还找到了那些句子？
（2）“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
”
师：刚才同学们在形单影只这个地方读的有点小疙瘩，
这是个新的成语，跟老师把这个词语读读。
谁能来说说形单影只是什么意思呢？
理解“形单影只”的意思是孤独，一个人的意思。
师：相信同学们认识这个新成语之后，这段话读得更通顺。
一个人起……
师：你能理解这句话的意思吗？谁来说说这句话的意思吗？
师：是呀，柯岩老师就是要我们明白“尺有所长寸有所短”的道理，（板书课题），这样才能取长补短，相得益彰。
其实我们在座的每个同学也都应该要明白这个道理。
（齐读：一个人……）
6.过渡语：我们在与别人交往中，只要彼此交心，相互扶持，才能有很大的收获。
那柯岩老师小时候明白这些道理吗？（不明白）你又是从哪里看出来的，能不能把它读一读。
（还可以从哪里看出来呢？）
①生读：“我小时候是个骄傲的孩子……也并未真正入耳。
”
②齐读。
师：是呀，直到后来柯岩老师她不断碰钉子，摔跟头……又在生活中看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了“尺有所短，寸有所长”的深意。
于是她学着发现别人的长处，一点一滴改正自己的不足，慢慢的就拥有越来越多的朋友，彼此知心交心，患难与共。
7.同学们，两种不同的心态导致了两种截然不同的结果。
你能用生活中的事例来说明“尺有所短，寸有所长”这个道理吗？
学生举例说说。
8.同学们，带上你此时的体会，最后一起读读今天的课
题吧！(尺有所短，寸有所长)
五、小练笔
1.张国强同学第一次向柯岩老师写了这封信，柯岩老师的回信中语句亲切感人，字字在理，看得出来，大家学习后
都有很大的触动。
张国强看了回信，心里更是久久不能平静，他认真地反省了自己，他会打算怎么做？他想给柯岩老师回
一封信，表达对柯岩老师的感激之情。
他会写些什么呢？请拿出你的纸和笔，帮助张国强同学写几句的感谢的话给柯岩老师回封信吧，在写的时候请一定要注意信的格式。
（设计意图：语文学习的疑惑在不同的学生中是永远存在的，因此，我们有必要安排这样一个环节。
通过质疑不仅能帮助“疑”者，而且还能使大多数学生得到启迪。
给柯岩老师再写封回信，既能促使学生再深入地读原文，又有益于学生实践书信的格式。
）。
