《乌塔》公开课ppt

在这样的对比中突出了乌塔的自立意 识和独立生活的能力。
一分钟演讲 学习了本课，请你联系自己 的实际，谈谈感受。给大家一 分钟准备时间，等会儿来个 “一分钟演讲”。 例如：乌塔真了不起！我以后 要像她一样自己赚钱周游世 界……
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我们学习乌塔不光要学习她独 自旅行的勇气， 更重要的是要学 习她独立生活的意识和能力。
建议：
⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不 是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外 出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面 克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。 ⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。 ⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细， 会待人车罗 马
这次趁暑假游历欧洲。已经去了 法国、瑞士、奥地利，在意大利去了 威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要 去希腊。我有点惊讶：“你一个人 吗？”“当然。”她很自然地答道。
辩论：
正方：
—乌塔一人游欧洲，很好 !
反方：
—乌塔一人游欧洲，不好!
• 乌塔独自游历做了哪些 准备？
快速默读课文，结合课文相关的句 子思考乌塔是一个什么样的女孩？从哪 些地方可以看出来？并动笔标注下来。
sè
蒙眬
jí
书籍
qiè
反驳
语 塞
惬意
逻辑：思维的规律
惬意：指很满意、很舒服的意思。 语塞：指不知怎样回答对方的问 题。
多音字组词：
sài （ 塞外 ） 塞 sāi （ 塞住 ） 挣 sè （语塞 ） xuán （ 旋转 ） 旋 xuàn（ 旋风 ） 乐 yuè（ 音乐 ） zhèng （ 挣钱 ） zhēnɡ （ 挣扎 ） lè（ 快乐 ）
在乌塔看来，独自游历是件 很自然的事，而中国的孩子很 少独自旅游，所以乌塔说： 中国的孩子缺少很多乐趣吧？
光从电视和书本中认识世界总 不完美。 只有亲自体验，你感受到的 世界才更完美。
相信只要大家做好充分的 准备，而且具备了独自出行 的能力，相信你也能遨游世 界，见识不同的风土人情， 感受各地的无限风光！
金发小姑娘
赶到旅馆，找到房间 调好闹钟 筋疲力尽，匆匆洗漱 睡眼蒙胧 睡得正香 已经起身 收拾东西 准备外出 惬意， 吃糖、看书 对比
令人吃惊
时间观念强 善于安排生活 悠然自得 轻松从容
点下 半午 两 点晚 多上 八
疲倦 回到旅店
乌塔认为的快乐与中国孩子不同 • 中国孩子：看看电视 图书 去游乐园 就是快乐 • 乌塔：只有自己亲身出去体会 才能深深的感受大自然的美丽 这才是快乐 这是父母给不 了的快乐。
文中运用了对比的写作手法，突出了 乌塔的性格特点。
一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆 里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到 旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴 在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的 书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国 孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐 园，但父母一般不放心让他们一个人出远门； 而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。
乌塔是这样的一个孩子
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⑸有责任感。
• 如：然后给家里拨 个电话或寄张明信 片。……给家里的 每一个人买礼物。
乌塔是这样的一个孩子
• 如：她还说，自己 用了三年的时间准 备这次旅行，阅读 了很多与这些国家 有关的书籍。
• ⑹做事有条理， 有计划。
乌塔是这样的一个孩子 ⑴热情、活泼。 ⑵有思想，有主见。 ⑶独立能力强。 ⑷生存能力强。 ⑸有责任感。 ⑹做事有条理，有计划。
小练笔：
联系生活实际，写一写： “从《乌塔》想到的” 可以是自己今后的打算； 也可以通过对比的方法写出自 己以前和现在的不同。 还可以和乌塔比童年。 开头：学了乌塔这篇课文，我……
（3）有思想，
有主见。
• 如：爱孩子，为什么 就不能让他们单独出 门？我不明白。你的 话不合逻辑。
乌塔是这样的一个孩子
• 如：乌塔说她在家里就设 ⑷生存能力强。
计好了旅行路线和日程。 每到一地就先查警察局的 电话号码，以便遇到危险 和困难时请求帮助……每 个周末去帮餐馆或超级市 场分发广告单，假期还到 别人家里陪儿童玩。
27 * 乌 塔
自学提示：
1.用自己喜欢的方式自由读课文， 读准字音，把课文读通顺。 2.边读边思考：课文主要写了一件 什么故事？
课文主要讲一个14岁 的德国女孩乌塔独自一人 游欧洲的故事。
我会读：
shù pí juàn lóng
洗漱
mǎ
号码
bó
疲 倦 luó jí 逻 辑
乌塔是这样的一个孩子
（1）热情、活泼。
• 如：她一见我，立 即坐起来打招呼， 问我玩得怎样，又 问我从哪里来…… 她一听，高兴得大 叫……
乌塔是这样的一个孩子 • • （2）独立能力强。 为了挣旅费，每 个周末去帮餐馆 或超级市场分发 广告单，假期还 到别人家里陪小 孩玩。
乌塔是这样的一个孩子