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《早发白帝城》是千古传颂的名家名篇，诗文语调精美易读，内容通俗易懂，而且语言精练，用词准确。
以下是整理的小学二年级语文《早发白帝城》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《早发白帝城》原文早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
注释：发：启程。
白帝城：故址在今重庆奉节白帝山上。
杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。
初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。
”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。
所谓彩云，正指巫山之云也。
”朝：早晨。
辞：告别。
白帝：即白帝城。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高峻，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
千里江陵：从白帝城到江陵（今湖北荆州）约一千二百里，其间包括七百里三峡。
一日还：一天就可以到达。
还：归；返回。
啼：鸣，叫。
住：停息。
一作“尽”。
轻舟已过：一作“须臾过却”。
万重山：层层叠叠的山峰。
译文：早晨我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里船行只一日行程。
两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。
【篇二】小学二年级语文《早发白帝城》教案教学目标1、学会五个生字，正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、朗读、背诵并默写古诗。
3、学习利用注释，展开想象，读懂古诗。
4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点通过理解诗句，感受诗的意境美。
教学难点理解诗中重点词句，读懂古诗。
教学方法直观法、合作学习、情境感受。
教学准备1、多媒体课件。
2、让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。
课时安排1课时教学过程一、复习旧知，导入新课1、背诵《绝句》，说说诗意。
2、回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示学习步骤：（1）熟读古诗（2）理解诗意（3）想象意境（4）练习背诵3、师：今天，我们继续用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
唐李白小学二年级语文《早发白帝城》原文、知识点、教案及教学反思小学二年级语文《早发白帝城》教案篇一教学目标：1、正确认读辞、陵、猿、帝、啼五个生字，能够根据词义选择“还、重、朝”三个多音字正确的读音，根据已有积累书写“舟”、学写“朝”交流“帝（啼）岸。
正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。
2、有感情朗读古诗、当堂背诵古诗。
3、展开想象，能够根据诗句想象三峡的景象4、理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。
教学重点自学生字词，通过理解诗句，感受诗的意境美。
教学难点理解诗中重点词句，读懂古诗。
感受诗人的心境一引入（单元整合复习旧知，导入新课）板书：远行在以前的课上我们学过了《远行靠什么》我们可以用什么交通工具去远行呢？（复习旧知）（2名，注意声音洪亮、表达完整）在距今一千多年的唐朝有一位的大诗人，他也去远行，他是谁呢？（出示画像）谁来介绍介绍他（孩子们简单说说自己了解的李白）（出示李白的资料）（背诵两首关于李白的诗）（复习旧知）李白这次远行，他是靠什么交通工具去的？（检查预习）你从哪里知道？出诗句。
勾画“轻舟”一词，于是我们明白了“舟”就是小船，所以除了轻舟我们还可以说（小舟），舟可以做部首，我们一看到舟就知道（与船有关）那你能说出哪些带有舟的字呢？怎么才能把舟字写在田字格中间（写舟）二指导自学（出示课题）今天我们跟着诗人乘着小舟，去远行，（齐读课题）你读懂了什么（时间早地点白帝城发出发）（课文里还有一个字跟他很像，说说怎么区别呢？写帝、啼）（写两字）（课件）1、自由读课文，把你觉得难的字多读两遍2、回忆认字四法3、把诗文读通顺读流利。
读诗文的时候，你有哪些字词觉得容易读错要提醒大家呢？抽生读全诗大家评价是否读准确了读准三个多音字“朝、还、重”（区别读音，说说你怎么知道课文中读这个音？（引导孩子通过了解字义来选择正确的读音）读准“陵、猿”等词语。
小学二年级语文知识点：早发白帝城www.5ykj.com 原文>>>>早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
注释>>>>发：启程。
白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。
杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。
初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。
”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。
所谓彩云，正指巫山之云也。
”朝：早晨。
辞：告别。
彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。
白帝：今重庆市奉节县东白帝山，山上有白帝城，位于长江上游。
江陵：今湖北省荆州市。
从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。
郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。
空谷传响，哀啭久绝。
故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
’”一日还：一天就可以到达;还：归;返回。
猿：猿猴。
啼：鸣、叫。
住：停息。
一作“尽”。
轻舟已过：一作“须臾过却”。
万重山：层层叠叠的山，形容有许多。
[2][3-4]译文>>>>早晨我告别高入云霄的白帝城，江陵远在千里船行只一日行程。
两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。
名家点评>>>>《批点唐诗正声》：亦有作者，无此声调。
此飘逸。
《增订评注唐诗正声》：郭云：“已过”二字，便见瞬息千里，点入猿声，妙，妙。
西师大版二年级语文上册《早发白帝城》微型课说课稿今天我为大家展示的是西师大版二年级语文上册第六课的古诗，题目是《早发白帝城》。
结合本单元主题，本班学生实际情况及新课程标准的要求，我制定了本课了学习目标，确定了本课的重难点，在日常学习的教室内上这节课。
还设计出了本课的教学流程，准备了相关的视频、图片及多媒体课件。
在讲本节课之前，我充分利用网络资源，给孩子们下载了有关视频；让孩子们通过百度搜索，了解李白；并按教给他们的方法，让孩子们作了充分的预习。
在孩子还没有学这节课之前，就能通过百度搜索了解背景，帮助他们更快的进入文本。
充分体现网络带给我们的方便。
（中间播放视频及图片）下面就请各位和我一起走进今天的这篇课文《早发白帝城》。
孩子们，在上课之前咱们一起来背《古朗月行》？（播放轻音乐，孩子们一起背）独特的背诵方式，能极大地吸引住学生，调动学生的积极性。
质疑小朋友知道这首诗是谁写的吗？引出作者：李白。
今天就随着大诗人李白一起去旅游 1、出示：李白图和旅游路线（白帝城到江陵）再出示（白帝城和江陵图）理清从哪里到哪里，师自问自答，什么时候出发的？引出《早发白帝城》，我板书课题，认读“城”字。
为了对课文有初步的了解，请同学们自由读课文，注意红题字的读音，然后老师范读，同学们再来注意红题字的读音，然后同桌互读正音。
在孩子对课文有初步的认识后，再来小组合作学习生字，利用小组合作三步法学习，（展示图片）1、小组长教2、教需要帮助的同学3、组长检查。
在小组学习后，我在抽查小组，之后，同学们是否都会了，我又利用生字回文图文记字来巩固生字，出示图（展示图片）引出朝辞白帝彩云间这一行，同时又记忆了“朝”“辞”两个字。
再出示图（展示图片）引出两岸猿声啼不住这行，又记忆了“岸”“猿”出示图（展示图片）引出轻舟已过万重山，又记忆了“舟”字。
在利用看图想诗句的同时，又增加孩子对古诗的了解，也增加了孩子对读诗的兴趣。
然后用孩子们喜欢的游戏法再来记字。
《早发白帝城》资料
相关历史
是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七绝，是李白诗作中流传最广的名篇之一。
唐肃宗乾元二年（759），诗人流放夜郎，行至白帝遇赦，乘舟东还江陵时而作此诗。
诗意在描摹自白帝至江陵一段长江，水急流速，舟行若飞的情况。
首句写白帝城之高；二句写江陵路遥，舟行迅速；三句以山影猿声烘托行舟飞进；四句写行舟轻如无物，点明水势如泻。
诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。
全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。
明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣！”。
