怎么都快乐课件(新版)3

两个人玩，真快乐， 有些事儿，要两个人做， 下象棋、打乒乓、讲故事， 悄悄话儿一起说。
三人成众玩法多， 跳皮筋，掰手腕， 过家家，学唱歌。
许多人玩，更快乐， 丢手绢，赛拔河， 人人想出新玩法， 大家都快乐。
想一想，你觉得怎样怎样玩 最快乐？为什么？
一个人玩，挺快乐， 静悄悄地，独自一个， 正好折纸船、纸马， 还可以踢毽子、听广播……
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6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸福” 的真正 内涵。
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7.借助课后提供的例子和资料，了解“ 预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
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2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩“ 幸福”的 想象中 ，懂得 如何面 对苦难 ，汲取 怎样活 着的勇 气和力 量。
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3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
•4.这是ຫໍສະໝຸດ 事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
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5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
三个人玩，很快乐， 三人成众玩法多， 跳皮筋，掰手腕， 过家家，学唱歌。
两个人玩，真快乐，
许多人玩，更快乐，
有些事儿，要两个人做， 丢手绢，赛拔河，
下象棋、打乒乓、讲故事， 人人想出新玩法，
悄悄话儿一起说。
大家都快乐。
口语交际
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语文园地三
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下象棋、打乒乓、讲故事， 人人想出新玩法，
悄悄话儿一起说。
大家都快乐。
一个人玩，挺快乐， 静悄悄地，独自一个， 正好折纸船、纸马， 还可以踢毽子、听广播
仿写
一个人玩，挺快乐， 静悄悄地，独自一个， 正好_画__图__画__、_做__手__工_， 还可以_看__电__视__、搭__积__木___……
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以
gù
xué 学
故
xǔ 许
gèng
更
静悄悄
独自
折纸船
踢毽子
静悄广悄播
乒乓球
掰手腕
拔河
1
3
一个人玩，挺快乐， 静悄悄地，独自一个， 正好折纸船、纸马， 还可以踢毽子、听广播……
三个人玩，很快乐， 三人成众玩法多， 跳皮筋，掰手腕， 过家家，学唱歌。
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两个人玩，真快乐，
许多人玩，更快乐，
有些事儿，要两个人做， 丢手绢，赛拔河，
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7 怎么都快乐
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三个人玩，很快乐， 三人成众玩法多， 跳皮筋，掰手腕， 过家家，学唱歌。
两个人玩，真快乐，
许多人玩，更快乐，
有些事儿，要两个人做， 丢手绢，赛拔河，
下象棋、打乒乓、讲故事， 人人想出新玩法，
悄悄话儿一起说。
大家都快乐。
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guǎng 广
zhòng 众
yǐ