大学语文第一次课共120页

语文开学第一课第一个故事是《山，你过来》说的是有一天，伊斯兰教的先知穆罕默德带着他的40个门徒，在山谷里讲道，他说“信心”是成就任何事物的关键，也就是说“人有信心，便没有不能成功的计划”一位门徒对他说：“你有信心，你能让这座山过来，让我们站到山顶吗?”穆罕默德对他的门徒充满了信心地把头一点，对山大喊了一声：“山，你过来!”山谷里响起了他的回音，回声终于消失，山谷又回归宁静大家聚精会神地望着那山，穆罕默德说：“山不过来，我们过去吧!”他们开始爬山，经过一番努力，到达山顶。

大家知道我为什么要讲这个故事吗？这个故事给了你什么启示呢？这个故事告诉我们做事要有信心，可是我想说，这个故事对大家的启示应该是这样的新的学习生活，每位同学是一座座山，每个老师更是一座座高峰。

聪明人会抬起脚步，自己走到山上，而不是站在那里，等山过来。

所以每个同学都应该以最短的时间来完成从初中到高中的过渡，你最早适应了新的环境，你就是最大的胜利者（两个亲戚的例子，一个修养高的人我觉得首先是一个懂得欣赏他人的人，一个善良的人我们都是过五关斩六将出来的佼佼者，我们每个同学追求的目标应该是成为社会的精英阶层，要成为精英就应该具备良好的道德修养，做一个合格的有修养的中国人，孔子在《礼记大学》中说修身齐家治国平天下，只有先提高自己的修养和素质，然后处理好家庭事务，进而治理好国家，再进而平定天下山过来所以每个同学都应该以最短的时间来完成从初中到高中的过渡，你最早适应了新的环境，你就是最大的胜利者（两个亲戚的例子，一个修养高的人我觉得首先是一个懂得欣赏他人的人，一个善良的人我们都是过五关斩六将出来的佼佼者，我们每个同学追求的目标应该是成为社会的精英阶层，要成为精英就应该具备良好的道德修养，做一个合格的有修养的中国人，孔子在《礼记大学》中说修身齐家治国平天下，只有先提高自己的修养和素质，然后处理好家庭事务，进而治理好国家，再进而平定天下第二个故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动到底是怎么回事？儿子百思不得其解最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活有句话说得好，思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生所以我们应该利用高一这个新起点，养成良好的学习习惯，争取攀登更高的山峰命运之剑，就握在大家自己的手中，怎样使用它，完全在于你自己最后一个故事，一头驮着沉重货物的驴，气喘吁吁地请求只驮了一点货物的马：“帮我驮一点东西吧对你来说，这不算什么；可对我来说，却可以减轻不少负担”马不高兴地回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我乐得轻松呢”不久，驴累死了主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已这个故事告诉我们什么道理呢？同学们，有句话说，“百年修得同船渡”，我们同在一条大船上生活，别人的好坏与我们休戚相关，别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人的时候，其实也是在帮助我们自己我们个人的进步，离不开集体所以进入一中，我们会很快熟悉一个名字叫“共同体”，只有人人都热爱这个集体，她才会越来越值得你爱我相信，我们的班级，一定是会让我们所有人骄傲的集体！”接下来我们来进入我们的主题——语文让语文与我们亲密接触我想问大家，你知道新世纪三大法宝是什么吗？舌头，美元，电脑最锋利的武器是什么？是最柔软的舌头，即语言1．汉语之美字：三国时，有一天曹操命令手下的人建造一个花园于是按照君王的要求，一个漂亮的花园建成了这一天曹操来到这个花园中散步，临走的时候什么都没有说，只是在大门上写了一个字“活”大家百思不得其解，后来有一个叫杨修的人解释道：“门中有活，自然就是‘阔’字，意思是门应该窄一点”于是工人们按此意思修建赢得了曹操的欢心“一人一口酥”“人，大，夫”词：“欢天喜地”是一种怎样的快乐？上至九天云霄下达九州四海，天地与人同庆，不能不手之舞之，足之蹈之！然而却只有四个字啊！这是汉语最大的魅力所在,用最精简的语句表达最复杂的内容,恐怕只有我们汉语才做的出来字正腔圆，落地有声，也只有汉语能做到句：古时候有个财主特别小气，人称“铁公鸡”有一天，一个外地的秀才前来投宿，因为天忽然下起了雨帖子送进门里，秀才写着：“下雨天，留客天”，财主很生气，不愿意留秀才住下，就回帖说：“下雨天，留客天，天留我不留”管家不识字，看见财主生气的样子，就拿着帖子回秀才，让他走秀才看见帖子，忽然很高兴，还一直称谢，说财主已经答应让他住下来而且要盛情款待管家很疑惑，秀才就念帖子给他听，边念边加了两个标点：“下雨天，留客天，天留我不？留！”管家想，主人说这个秀才是天意要留的，那自然是要款待的意思了，于是秀才安稳舒适的宰了财主一通汉语绝非只是一些仅仅代表一定声音和意义的死的符号，它们是充满智慧、充满感情、善歌舞、会呼吸的、活的精灵！我爱你，汉语辽宁刘卫民身为中国人，是什么使我们能够自由地“判天地之美，析万物之理”？是什么使我们能够自如地“眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声”？汉语唯有汉语！是汉语赋予我们表达意志的权利和自由，是汉语赋予我们超越时空的本领与才能哦，汉语，奇妙的精神造物！它们绝非只是一些仅仅代表一定声音和意义的死的符号，它们分明是些充满智慧、充满感情、善歌舞、会呼吸的、活的精灵！千万不要小看这说话的权利“你表达了自己，你才获得了生命”（舒婷）每于关键时刻，却因语言的贫乏而抓耳挠腮、脸红脖粗甚或搜肠刮肚、顿足捶胸──那份尴尬、那份难堪，远胜于皮肉的创痛或呼吸的窒塞生为中国人，却不曾留意汉语的美妙；说了这么多年的，却不曾真正领略过汉语的风采；“同行十二年，不知木兰是女郎”：这又是怎样的遗憾、悲哀或者不幸、罪孽？！诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说……这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！你怎能竟然屡过其门而不入？请听听语言学家的礼赞吧：汉字，除了声符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；汉字的形和意，不仅积淀了悠久的文化传统，还凝聚着丰富的民族心理、民俗风情；可见，汉字具有丰富的人文性汉字形体方正，结构匀称，声韵结合，音调优美，又具有整齐的结构美和悦耳的音乐美若论书法之妙和吟诵之美，其气象万千、其铿锵有致──实乃世界上其它任何语言所不能相与媲美的汉语讲究严格的词序、句序，稍有颠倒，表意则变，“屡战屡败”与“屡败屡战”则有天渊之别然而方块之间却也自由灵动、意味无穷！汉语言简意赅，词少意丰，又有突出的逻辑性、隽永的含蓄性，无比的简洁性……请听听汉语的阳刚之美：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！”“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！”“对酒当歌，人生几何？”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，数风流人物，还看今朝!”……再听听汉语的阴柔之妙：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏”；“采菊东篱下,悠然见南山”；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”；“落花人独立，微雨燕双飞”……再看看诗人秦观写给好友苏轼的一封“信”（回环诗）：暮赏已花时归醒去微马力如酒飞“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归”再看看孟姜女庙前的一副楹联：“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”哦，汉语，我们的母亲的声音和呼吸！你能够化干戈为玉帛，你可以变战争为和平10 是你，使我们可以“仰天长啸，壮怀激烈”，是你使我们能够浅吟低唱，喁喁私语！是你帮我们表达了爱心，是你助我们伸张了正义……哦，汉语，叫我怎能不爱你！有句话说“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”语文学习除了关乎其前途命运，更关乎其生命质量她是提高我们素质，增强我们能力的法宝，更何况高考怎么改革语文也是稳居榜首——永远的“三分之一”，所以语文我们非学好不可三、语文学习目标高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力增长得越快”我们知道宋代欧阳修别号六一居士，我给大家提出一个语文学习目标争做“五一居士”，做为语文学习的最高目标、毕生追求我所说的“五一居士”，是指能够达到“①一手好字、②一张铁嘴、③一肚子名篇佳作、④一笔好文章、⑤一颗永远年轻的心”这样五条标准的人语文教学要是能把所有学生都培养成这样的“五一居士”，我认为那已是最大成功四．语文学习方法从许多人的经验和各种资料中可以归纳出，学好语文有很多的要素，但是最核心最根本的方式是阅读，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾试用过许多的手段来促进学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效地手段就是扩大他们的阅读范围阅读贫乏的人，一定是语言贫乏的人，同时也是思维贫乏的人，他的学习能力也会很差，看看现在高考语文试卷除了一些古诗文外，绝大多数内容跟教材无关，语文成绩基本和阅读量成正比，考查的是学生真实的语文水平和语文素养，如果你不关注阅读，死抱着教材学语文，那你在高考考场上肯定会感到很棘手，我国中学语文界最著名的魏书生老师在一个月的时间就领着学生学完了全部教材，剩下的时间就领着学生广泛的阅读和各种活动，但是我不是魏书生，我只是小小的王书生，我想这样做，但我不敢，我没有魏书生这样的魄力和能力，这毕竟是语文教育的一个大手术，万一做不好，下台的是我，所以我只能在这里提醒大家你的阅读量有多广，你的前途就有多广，我也想在教学当中能尽量的给大家提供机会阅读，学教材的时候效率高一点，同学们时间打紧一点，省出时间来阅读当然要争做五一居士还需要多写多练五、其他说明1、我的课堂风格：民主、开放、个性要求大家：主动投入，参与讨论，大胆提问，适时笔记2、要准备的本子：课堂笔记本：养成做课堂笔记的习惯语文本1本：用于日常积累，作业检查等随笔本一本：摘抄：每周至少四段，字数不限，要求精彩点评楼主写作至少500字，至少有小组2人跟帖，小组评出每期擂主，教师进行等级评价周记点评：评内容，评技巧，评文字，抒发感受，交流情感（署名点评，尽量区别原来笔的颜色，不能用红笔）六、课后作业你在新学期有什么新设想？语文的弱项在哪里？什么原因？想怎么解决？有什么困难需要老师帮助？对老师有什么要求？（结合你的情况，选择其中的一个或几个问题谈谈写在随笔本上，我阅读后回复）最后在新学年的起点上，老师有几句话送给大家，我们一起读出来好吗我发誓不负父母的期盼11 不负恩师的厚望不负天赐的智慧不负青春的理想我承诺不做懦弱的退缩不做无谓的彷徨我将带着从容的微笑去迎接我志在必得的辉煌我坚信我会勇往直前我要挑战极限我定成功在握我行我能我一定行我不会让自己后悔我对老师信任到底我为父母拼搏到底我对班级负责到底我向命运挑战到底我为理想奋斗到底坚持到底决不放弃坚持到底决不放弃结束语：“靡不有初鲜克有终”，希望大家通过三年的学习向自己，向老师、向家长交上一份满意的答卷，更希望大家善待自己，善待他人，严以律己，宽以待人，使自己的每一天过得充实而有意义语文学习习惯一、小学靠兴趣，初中讲方法，高中靠勤奋谁勤奋，谁争分夺秒，谁就是赢家我们要赢在起点，必需从现在开始努力高中学习最主要的是勤奋，自主课堂：坐姿端正，注意力集中，主动投入，参与讨论，大胆提问，适时笔记要求紧张有序，活而不乱晨读：大声朗读，背诵要求背诵的经典篇目，每篇力争读20遍，画四个正超前背诵，完成背诵的内容可以读读课外的美文，散文晚自习：老师会每天晚上留点作业，用以巩固课上学的内容，大约30分钟，老师留的作业只要要求交的必需按时上交，在座的每一位同学都有这个能力，我相信，一个也不能少课外阅读：每天拿出至少30分钟读书，做好摘抄笔记二、学生完成小任务：你在新学期有什么新设想？语文的弱项在哪里？什么原因？想怎么解决？有什么困难需要老师帮助？对老师有什么要求？老师读后感言老师读了同学们昨天写的一些语文学习的困惑以及以后学习的打算，感受颇深，有这么几点：一、得意。

大学语文第一课讲稿开学第一课大家好，我是基础课部的语文老师，我姓顾。

现在，由我来给大家介绍“大学实用语文”这门课程。

这是一门公共必修课程，我们同学在大一都要学的课程。

在给大家做这个课程引导之前，有两个概念必须明确一下：（1）每个人都必须学好自己的母语；中华民族优秀的文化传统是靠母语传承的,民族的发展需要我们学好母语。

同时,个人的发展也需要我们学好母语,可以说，我们每天都在接触母语，运用母语。

母语将会伴随我们一生并且可以说会影响到我们的一生。

（2）学好母语是更好地学习其它课程的基础。

这点大家应该没有疑问。

明确这两个概念后，下面，我来问大家一个问题：听到顾老师说大学里会开设语文课，大家觉得“大学语文”会上什么内容？（下台问学生）文学作品欣赏？文言文阅读？（之乎者也）写作文？。

（这些都是中小学语文的学习内容）如果我们在40多个课时的大学语文课还学这些，你们觉得怎么样？看大家的反应，有部分同学并不想学这些东西了，甚至有的同学说这些跟我们的工作没有直接的联系。

看来同学到了大学有了各自的专业后，可能会更关注专业知识和能力的学习，比如学了建筑专业我们要学会做工程造价或设计工程图纸等等，觉得学好这些将来才能好找工作。

不错，这些专业能力确实重要。

同学们也想在找工作时成为企业抢手的职业人才？那什么是职业人才，同学们会说，不就是具备高水平专业能力的人才吗？我们来看看《国家技能振兴战略》对职业人才的定义：这时，其实涉及到了另一种能力，职业核心能力，那什么是职业核心能力呢？……它包含哪些能力？······对于专业能力和职业核心力的关系和地位，让我们来打个比喻：“一个大学生进入社会，就好像一个猎人进入森林。

我们不只要给他足够的干粮，还要给他一支猎枪。

人生的森林，深不可测，路途遥远，且充满艰难和凶险。

干粮——是人赖以生存的基础，但不是发展。

干粮总有一天会吃完。

猎枪是一种能力，一种方法，具备了猎枪，不仅可以防身自卫，还可以随时猎取食物，保障生存，在各种困难面前立于不败之地。

大学语文第一次面授的讲义文言经典是中华民族几千年来创造的优秀的精神成果，它涵盖了古代文化的全部精华，包括文学、哲学、宗教、医学、科技等范畴的内容。

文言经典是诸多经典中不可或缺的部分，经历了先秦、两汉魏晋南北朝、隋唐两宋和元明清四个发展阶段，灌注于中华民族光辉灿烂文化的全部过程。

古典文学中渗透的强烈的人文精神、人格力量提供给我们极大的精神愉悦和心灵感悟，对于陶冶性情、增强文化素养、提高鉴赏能力与写作水平有着极其重要的作用。

复习课框架：先秦文学、两汉魏晋南北朝时期、唐宋文学、元明清文学、近现代文学一、先秦时期先秦指的是秦代以前的历史时段，包括夏、商、西周、春秋战国和秦代。

这一阶段是中国文学辉煌的起点。

其成就有：1.《诗经》我国第一部诗歌总集《诗经》，记录了西周初年至春秋中叶大约五百多年间丰富复杂的社会生活，开辟了现实主义创作的源头。

《诗经》原称《诗》或《诗三百》，后世儒家尊之为经典，称为《诗经》。

《诗经》收诗三百零五篇，分成“风”“雅”“颂”三个部分，在艺术上运用赋、比、兴的表现手法，以四言为主，重章叠唱，为后世民歌和文学创作奠定了发展基础。

蒹葭这是《诗经》中历来备受赞赏的一首抒情诗。

诗以怀人为主题，表达了对真善美的不懈追求。

诗中的伊人是诗人所追寻的对象，至于是男是女则不能确定。

诗分三章，每章首两句借景起兴：河滨芦苇的露水凝结为霜，触动了诗人思念“伊人”之情；三、四句点明主题：隔河企望、追寻“伊人”；后四句描述追寻景况：一是道阻且长，二是幻象迷离，两者皆以“伊人”不可得为旨归。

全诗流溢着诗人对“伊人”的真诚向往、执着追求以及因追寻不得而产生的失望怅惘心情。

这首诗的最显著特点是意境朦胧、含蕴不尽。

“伊人”是具有很大宽泛性的意象，表现得飘忽不定、幻象丛生，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感，引人遐想。

读者可以认为这是一首招贤诗，“伊人”指隐居的贤人；可以认为这是一曲怀念情人的恋歌，“伊人”指意中人；也可以认为这是一曲内心独白，“伊人”指奋发追求的一种人生境界。

课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解《大学语文》课程的学习内容和学习方法，掌握文学常识，提高文学鉴赏能力。

2. 能力目标：培养学生阅读、理解、分析和鉴赏文学作品的能力，提高语言表达和写作水平。

3. 情感目标：激发学生对文学作品的热爱，培养学生的人文素养和审美情趣。

教学内容：1. 课程介绍2. 文学常识3. 阅读鉴赏4. 文学写作教学重点：1. 文学常识的掌握2. 阅读鉴赏能力的提高3. 文学写作技巧的学习教学难点：1. 文学作品的深入理解2. 阅读鉴赏能力的培养3. 文学写作的个性化表达教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍《大学语文》课程的学习内容和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们对《大学语文》这门课程有什么期待？二、课程介绍1. 介绍《大学语文》课程的学习目标、教学内容和教学方法。

2. 强调文学鉴赏的重要性，引导学生关注文学作品中的艺术魅力。

三、文学常识1. 介绍中国古代文学史上的重要时期和代表作家。

2. 引导学生了解古代文学作品的分类和特点。

3. 通过举例说明，让学生掌握一些重要的文学术语。

四、阅读鉴赏1. 分发一篇文学作品，要求学生进行阅读。

2. 教师引导学生分析作品的主题、人物、情节和艺术手法。

3. 学生分组讨论，分享自己的阅读感受和鉴赏心得。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对文学常识的掌握情况。

2. 引导学生分享阅读鉴赏的心得体会。

二、阅读鉴赏1. 分发另一篇文学作品，要求学生进行阅读。

2. 教师引导学生分析作品的主题、人物、情节和艺术手法。

3. 学生分组讨论，分享自己的阅读感受和鉴赏心得。

三、文学写作1. 介绍文学写作的基本技巧，如选材、构思、布局、修辞等。

2. 以学生感兴趣的话题为例，进行现场写作练习。

3. 教师点评学生的写作，提出改进意见。

四、总结1. 回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

我们为什么学习语文咱们中国有句古话，叫“卖啥吆喝啥”。

咱们中国还有句古话，叫“王婆卖瓜，自卖自夸”。

作为一名语文老师，当然要跟大家聊一聊：我们为什么要学习语文？在进入这个话题之前，有必要先透露一下语文老师的江湖地位。

讲真，论起江湖上遭人嫌弃的人，语文老师大概算得上一号。

请看一篇作文，据说出自一位小学四年级少侠之手：二十年后的我今天天气不错，我和老婆带着我们一对可爱的儿女环游世界。

突然，路边冲出一个浑身恶臭满脸污秽无家可归的老太太。

天啊！他竟然是我二十年前的语文老师！据说有人曾在网上作过调查，调查的主题是“找一个语文老师当另一半是怎样一种人生体验”。

网友给出的结论是：爱ta就给ta介绍语文老师；恨ta就给Ta介绍语文老师。

俗话说“亲其师信其道”，这话同样可以反过来讲，“信其道亲其师”。

语文老师之所以不受待见，应该是语文这门课不受人待见。

现在，我想问的是，你们真的了解语文吗？有没有人能回答下面这个问题：语文是什么？我们来看看叶圣陶先生给语文下的定义：平常说的话叫口头语言，写到纸面上的叫书面语言，把口头语言和书面语言连在一起就叫语文。

可见，语文这门学科是通过语言来体现的。

根据叶圣陶先生关于语文的定义，我们可以看出，语文首先是一种工具性的事物。

我们为什么要学习语文呢？因为它是我们之间交流的工具，它在教我们怎么说话，怎么书写。

且不说语文的审美功能，即使从最功利的目的出发，我们也应该好好学习语文。

有人表示不屑：从小婴儿开始我就学说话，还用日复一日年复一年地学习语文？我可以肯定地告诉你，这个问题的答案是肯定的。

因为，如果语文学不好，与人交流的时候就会存在障碍。

著名媒体人吴伯凡曾说：“人与人之间的交流，就是两点之间最长的那条线。

在交谈的时候，人们拿的好像是同一张地图，但其实你拿的是陆地地图，他拿的是海岛地图，他跟你看到的完全是不一样的世界。

你看到一个真真切切繁荣昌盛的世界，而对他来说是白茫茫大地真干净。

”正因为此，人与人交流的时候往往会产生误会和矛盾。

《新编大学语文教案》第一讲绪论应用文一、写作的定义狭义观点：文学文体的写作。

广义观点：文学文体的写作与应用文体的写作。

定义：写作就是用语言来表达二、思考题：中小学写作与大学写作的关系？联系：继承与发展的关系，更高层次的提升。

区别：大学的写作更注重实用性和系统性。

三、写作的分类1、文学文体的写作：小说、诗歌、戏剧、散文等；2、应用文体的写作：党政公务文书，普通应用文书。

四、应用文写作的定义定义：是应用写作的文字表现形态。

应用文是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。

五、应用文写作的特点1、实用性这是应用文最大、最本质的特点。

区别于文学作品和其它文体的主要标志。

举例：作为法院工作人员，上级派你去调查一起交通事故，你所写的文字就具有很强的实用性，或用于上级领导审阅，或用于备档，或用于开庭用，等等。

2、真实性文学作品的真实是艺术的真实。

应用文写作对真实性的基本要求：从实际出发，按照客观规律行文，事实确凿可信，统计数据准确无误，有根有据。

真实性的表现：5W+1H，即是何时、何地、何人、何事、何故、如何。

反面举例：广州西瓜注水事件；北京纸包子事件。

一方面，应用文写作的阅读对象有极强的针对性，如上例中，读者就应当是法院的上级领导；如你去求职，你的求职信、简历的读者就是单位人事部的干部，等等。

一方面，日常的写作则不是这样，如刘若英的歌曲《后来》，可称作是优美的歌曲，《后来》问世后，旋即传唱祖国的大江南北，主要原因是：歌声、歌词折射了普遍的人性，于是，社会各阶层、各年龄阶段的人都能体会，并且在心里产生共鸣。

4、权威性举例：市教育局下发的红头文件，这会影响市里各学校的发展；省教育厅下发的红头文件，则会影响全省的教育发展；如果是国家教育部的文件，即会对全国教育工作产生广泛的影响。

5、格式的稳定性格式，如果被大家接受，约定俗成，就成为惯用格式；如果格式被法定固化，就称为规范格式。

课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XX教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解大学语文课程的基本内容和意义，激发学生学习兴趣。

2. 培养学生阅读、写作、口语表达等语文基本技能。

3. 增强学生的人文素养，提高综合素质。

教学重点：1. 大学语文课程概述2. 语文基本技能训练教学难点：1. 如何激发学生的学习兴趣2. 如何将语文基本技能训练与实际应用相结合教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学语文课程的重要性，引导学生思考学习大学语文的意义。

2. 提出问题：什么是大学语文？它与中学语文有何区别？二、新课导入1. 讲解大学语文课程的基本内容，包括文学、文化、语言等方面。

2. 分析大学语文与中学语文的区别，如：阅读材料的深度、广度，写作要求的多样性等。

三、课堂活动1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对大学语文的认识和期待。

2. 教师挑选优秀发言进行点评，引导学生深入思考。

四、阅读训练1. 选择一篇适合大学生阅读的短文，让学生进行阅读。

2. 教师提问，引导学生分析文章的主题、结构、写作手法等。

3. 学生分组讨论，总结阅读心得。

五、总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容，强调大学语文的重要性。

2. 布置课后阅读作业，要求学生阅读一篇文学作品，并撰写读书笔记。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的学习内容，检查学生对大学语文课程的理解程度。

2. 提出问题：如何提高自己的语文水平？二、新课导入1. 讲解语文基本技能训练的方法和技巧。

2. 强调阅读、写作、口语表达等技能在大学生活中的重要性。

三、课堂活动1. 组织学生进行写作练习，要求学生以“我的大学”为题，写一篇短文。

2. 教师挑选优秀作品进行点评，指导学生如何提高写作水平。

四、口语表达训练1. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

2. 教师挑选优秀发言进行点评，指导学生如何提高口语表达能力。

五、总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容，强调语文基本技能训练的重要性。

铜仁职业技术学院
教案
2020-2021学年第 1学期
二级学院：人文学院
教研室：文秘教研室
任课教师：唐嘉
课程名称：大学语文
专业班级：工学院汽修、水工、环工专业
人文学院制
二0二0年十月二日
教案首页
一、《采薇》
1.自主学习《采薇》。

自行诵读、翻译，了解作品主旨。

掌握《诗经》的文学常识。

2.全班交流，师生评点。

①诵读
鼓励学生进行诵读竞赛，并由学生去比较和评点，促进提高。

有条件的可利用多媒体录音作示范，供学生比较学习。

②翻译
学生翻译，尽量由学生补充、订正，教师适时加以启发、指点。

鼓励学生课前翻译全诗。

③结构梳理，了解作品主旨
问：本诗前三章写采薇用了什么手法(表现手法、修辞手法)?有何作用?
答：起兴，以采薇起兴，再现行役之苦，也兼有赋的手法，为下文抒情议论做铺垫。

因粮草不继，只好以野豌豆苗充饥，侧面写出了戍边的艰辛。

薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家，却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜的生长过程相应，一起喻示时间的流逝和戍役的漫长。

问：这三章表达的情感怎样表达的？
答：层层递进。

问：《采薇》一诗表达了怎样的情感？10分钟20分钟10分钟20分钟20分钟。