快乐魔方作文之入门篇 第四课 明星模仿秀教案

第四课编写童话教学目标1.学生能了解童话的特点，能以食物为主人公创编童话。

2.学生能大胆想象，把故事情节写得生动有趣。

3.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作的兴趣。

教学重点1.学生能了解童话的特点，能以食物为主人公创编童话。

2.学生能大胆想象，把故事情节写得生动有趣。

教学难点学生能大胆想象，把故事情节写得生动有趣。

教学准备动漫课件教学过程一、魔方导入（3分钟）师：同学们，你们爱听童话故事吗？你们都听过哪些有趣的童话故事？生：白雪公主生：拇指姑娘……师：同学们听过的童话可真多呀，这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。

童话故事一般都把动物、植物等当作人来写。

大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当一回“童话大王”？那就让我们一起来编写童话故事吧！揭示课题：第四课编写童话二、魔方体验（26分钟）快乐起航师：童话故事的主人公可以是人，可以是动物，可以是我们生活中的物品……今天我们就要以食物为素材来编写童话。

食物之间有会发生什么有趣的故事，赶快去我们的动漫里一睹为快。

播放动漫问题一：这个动漫出现了几种蔬菜呢？你最喜欢什么食物？生：……问题二：动漫里，蔬菜水果之间发生了什么事情？生：小主人偏食，不爱吃蔬菜，蔬菜家族就开会讨论怎么办。

师：蔬菜们是用什么办法引起主人重视的呢？生：蔬菜们用自己身上的汁液画出自己的形状，然后贴在桌子上。

师：结果怎样了？生：小主人决定以后多吃蔬菜。

问题三：看了动漫，你觉得这个动漫故事是想告诉我们什么道理？生：不能挑食。

师小结：挑食是不对的，肉类、蔬菜都吃，营养才均衡，你们才能有好身体，长得高……魔方星球师：通过刚才的动漫，我们知道挑食是不对的。

咦（师把手放到耳旁，做竖起耳朵听的样子），老师突然听到了争吵声，是谁在争吵呢？我们去动漫看看。

播放动漫问题一：食物们在争吵时说了什么？你能想象出他们的神态和心理是怎样的吗？生：略师：除了我们动漫里的蔬菜，我们日常生活中还有哪些食物？生：汉堡包、薯条、饮料、水果、零食……问题二：哪些食物是你今天作文中的主角？他们之间发生了哪些故事呢？生：略问题三：请给今天的作文取个新颖的题目。

2024年中班社会活动精彩教案模仿秀精彩教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班社会领域活动指导手册》第五章节，主题为“模仿秀”。

详细内容包括：引导幼儿观察和模仿生活中的各种角色，如家庭成员、社会工作人员等；通过模仿活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力；借助模仿，帮助幼儿理解和尊重不同的社会角色。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并模仿生活中的不同角色，提高他们的观察力和模仿能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识，增进同伴间的相互了解和友谊。

3. 帮助幼儿理解和尊重各种社会角色，培养他们的社会责任感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在模仿过程中，能够准确地抓住角色的特点并进行表现。

教学重点：培养幼儿观察、模仿、合作的能力，以及理解和尊重不同社会角色的态度。

四、教具与学具准备教具：各种角色的头饰、服装、道具；教学课件。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演不同角色，引导幼儿观察并说出角色的特点。

邀请幼儿上台模仿，其他幼儿猜测模仿的角色。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示不同角色的图片，讲解模仿的要点。

引导幼儿观察、讨论并模仿课件中的角色。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，选择一个角色进行模仿练习。

教师巡回指导，帮助幼儿改进模仿技巧。

4. 模仿秀展示（10分钟）各小组轮流上台展示模仿成果。

其他幼儿为表演者鼓掌，教师点评并给予鼓励。

幼儿分享自己在模仿过程中的感受。

六、板书设计1. 课题：模仿秀2. 内容：角色名称、角色特点、模仿技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察并模仿家里的成员，记录在作业本上。

2. 答案：观察到的家庭成员及其特点，模仿的过程和感受。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与模仿，但部分幼儿在角色表现上仍存在困难。

在今后的教学中，教师应更加关注这部分幼儿，给予他们更多的指导和鼓励。

2024年中班社会活动教案模仿秀教案附教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿社会教育活动指导手册》第五章“角色认知与模仿”，详细内容为第三节的“模仿秀”。

通过教材的学习，引导幼儿在中班阶段通过模仿活动，提高自我认知能力和社会交往技能。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解模仿的含义，培养他们的观察力和想象力。

2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、相互合作的良好品质。

3. 提高幼儿的语言表达和表现力，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解模仿的含义，培养他们的观察能力和想象力。

教学重点：培养幼儿在模仿活动中积极参与、相互合作的良好品质。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、模仿秀道具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以图片、视频等形式展示生活中常见的模仿场景，引导幼儿观察并讨论。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取几个简单的模仿例子，如动物、职业等，讲解模仿的方法和要点。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组选择一个模仿主题，进行讨论和练习。

4. 模仿秀展示（15分钟）每组选出一名代表进行模仿秀展示，其他幼儿观察并评价。

六、板书设计1. 课题：模仿秀2. 重点内容：模仿的含义、方法、注意事项3. 小组分工：每组模仿主题、成员名单七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起进行模仿活动，记录下来，第二天与同伴分享。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多模仿，提高自我认知能力和社会交往技能。

同时，教师可组织更多类似的活动，丰富幼儿的校园生活。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解模仿的含义，培养他们的观察能力和想象力。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计中的重点内容展示。

4. 作业设计中的分享与记录。

5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

第四课我喜欢的卡通形象教学目标1.能把自己喜欢的卡通形象说出来。

2.有条理地介绍自己喜欢的卡通人物的外貌特点。

3.表达你对卡通人物的喜爱之情。

教学重点1.能把自己喜欢的卡通形象说出来。

2.有条理地介绍自己喜欢的卡通人物的外貌特点。

教学难点有条理地介绍自己喜欢的卡通人物的外貌特点。

教学过程一、魔方导入（3分钟）师：小朋友们，你们平常喜欢看动画片吗？你最喜欢里面的哪个人物呢？生：喜欢生：最喜欢熊出没里的熊大……师：来，谁能介绍你喜欢的卡通人物给其他同学认识呢？生：熊大，它很聪明……师：这样介绍还不够形象哦，今天，老师就带领大家一起来学习如何介绍我们喜欢的卡通形象。

揭示课题：第四课我喜欢的卡通形象师：今天有几位伙伴要来和大家见面，见过他们后我们再来说说他们给人留下了什么样的形象吧。

二、魔方体验（26分钟）快乐起航师：现在我们去看看，有哪些伙伴来跟我们见面了？播放动漫问题一：叮当猫看我们了，你们还记得叮当猫长什么样子的吗？你能说一说吗？（问题旁边有叮当猫的大图）生：脑袋圆圆的、大大的。

师：说得真好！这么大、这么圆像个什么呢？生：圆圆的脑袋像一个超大的蓝皮球，很是可爱！生：叮当猫的眼睛很小，滴溜溜地转，嘴巴却很大很大。

生：它的手也是圆圆的，特别地灵活。

问题二：漂亮的美羊羊也来了，谁能描述一下它的穿着打扮呢？（问题旁边有美羊羊的大图）生：穿着一套漂亮的粉色裙子。

生：它的头上有一对精致的蝴蝶结。

问题三：叮当猫和美羊羊你更喜欢谁呢？为什么？（问题旁边有叮当猫和美羊羊的大图）生：……师小结：我们在介绍卡通形象时不但要说出它长什么样子，还要描述下它的穿着打扮，这样别人才能更好地了解你所介绍的卡通人物。

魔方星球师：刚才我们见到了叮当猫和美羊羊，接下来又有谁会与我们见面呢？大家一起来看一下。

播放动漫问题一：看了这么多造型各异的卡通人物，你能选出一个说说他的外形特征吗？（问题旁边有光头强、维尼熊、孙悟空、哆啦A梦等图）生：孙悟空长着一张毛脸雷公嘴他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。

中班社会活动教案模仿秀教案附教学反思教案：中班社会活动——模仿秀一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班社会活动教材，具体章节为“模仿秀”。

内容包括：1. 了解模仿的概念和意义；2. 学习模仿他人的表情、动作和语言；3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解模仿的意义，认识到模仿在生活中的重要作用；2. 培养学生观察他人、模仿他人的能力，提高表达力和创造力；3. 培养学生善于合作、乐于分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：学习模仿他人的表情、动作和语言；难点：培养学生善于观察、表达力和创造力。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频、图片、道具；学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个简单的模仿表演，引发学生对模仿的兴趣，让学生认识到模仿在生活中的重要作用。

2. 理论知识讲解（10分钟）教师运用PPT，详细讲解模仿的概念、意义以及模仿的方法和技巧。

3. 模仿练习（10分钟）教师引导学生分组进行模仿练习，要求学生观察他人的表情、动作和语言，并进行模仿。

4. 学生展示（5分钟）每组学生展示自己的模仿成果，其他学生进行评价。

六、板书设计板书内容：模仿的意义、模仿的方法和技巧七、作业设计1. 请学生运用所学模仿方法，观察身边的朋友或家人，模仿他们的表情、动作和语言，并记录下来；2. 学生互相分享自己的模仿成果，互相评价。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动中，学生对模仿的意义有了更深入的了解，大部分学生能够学会观察他人、模仿他人的表情、动作和语言。

但在实践中，部分学生表达力和创造力仍需提高。

在今后的教学中，我将注重培养学生的观察力和表达能力，提高学生的模仿技巧。

拓展延伸：教师可以引导学生在生活中多观察、多模仿，例如：模仿大自然的声音、模仿动物的动作等。

同时，教师还可以组织更多的模仿活动，让学生在实践中提高自己的表达力和创造力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入：通过一个简单的模仿表演，引发学生对模仿的兴趣，让学生认识到模仿在生活中的重要作用。

一、指导思想以素质教育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为目标，以快乐魔方作文教学为载体，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。

二、教学目标1. 让学生热爱作文，乐于写作，培养学生的写作兴趣。

2. 提高学生的写作能力，使学生能够写出生动、具体、富有创意的作文。

3. 培养学生的观察力、想象力、思维能力和表达能力。

4. 提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学内容1. 快乐魔方作文基础知识：作文的基本格式、写作技巧、写作方法等。

2. 快乐魔方作文题材：记叙文、议论文、说明文、应用文等。

3. 快乐魔方作文训练：作文素材积累、作文构思、作文修改等。

四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的写作兴趣，让学生在快乐中学习。

2. 分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，制定分层教学计划，满足不同学生的学习需求。

3. 互动教学，共同进步：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，共同提高。

4. 强化实践，注重成果：引导学生参加各类作文比赛、征文活动，提高学生的实践能力。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：快乐魔方作文基础知识讲解，引导学生了解作文的基本格式、写作技巧。

2. 第二阶段（第5-8周）：快乐魔方作文题材讲解，让学生掌握不同文体的写作方法。

3. 第三阶段（第9-12周）：快乐魔方作文训练，提高学生的写作能力。

4. 第四阶段（第13-16周）：快乐魔方作文实践，参加各类作文比赛、征文活动。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 作文质量：评价学生的作文内容、结构、语言表达等方面。

3. 综合实践：评价学生在各类作文比赛、征文活动中的表现。

4. 家长反馈：了解家长对学生作文教学的意见和建议。

通过以上教学计划，我们相信快乐魔方作文教学能够取得良好的效果，为学生提供一个快乐、高效的学习环境。

快乐魔方作文升级版基础篇（秋）板书：熟悉的师：人物选好了，下一步该怎么样了？生：写发生什么事了。

师：写发生的事能随便写吗？生：不能。

师：那应该怎样写？生：我们也不知道。

师：那我举个例子，你们写孙悟空，能不能写他好吃懒做？生：不能，那是猪八戒。

师：那所以应该怎样写？生：结合人物的性格特点写。

板书：结合性格特点写。

师：对，要结合人物的性格特点写怎样跟人物过一天的。

在写的时候能不能胡乱写？生：当然不能了，还是要在现实的基础上的。

板书：写作重点：1.在现实基础上师：那就写生活中的这点事？生：不是，既然都是想象作文了，就得大胆的想，尽量新奇，但是还得合理，还得符合人物的性格。

板书：符合人物性格，大胆、新奇想象师：是的，同学们说的很周全了。

怎样把这些写下来呢？生：按照一天的经历写。

师：有没有顺序呢？生：有，最好按时间顺序。

板书：2.按时间顺序师：咱们的写作顺序都有什么吗？生：记得。

师：都有什么？生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

师：在此为什么要用时间顺序？生：因为这是一天中发生的事情，所以按时间写比较清晰。

师：是不是从早上起床一直到晚上睡觉都要写？生：不是啊。

师：那怎么写？生：拣重点的写，拣突出中心的写。

师：所以说在写的时候要注意详略得当。

你想突出的事情应该怎么写？生：详写。

师：你不想表达的就怎么写？生：不写或者略写。

板书：3.详略得当。

师：我这里有一个咱们同学都非常熟悉的人，大家试着来以他为例来说说，如果和他过一天会怎样，请看ppt.（播放ppt）这里也给出了他的特点，大家利用我给出的句式来说一说。

（播放ppt）生1：我会和孙悟空去打妖怪……生2：我会和孙悟空去花果山旅游……生3:我会和孙悟空去参加运动会……生4：早上醒来，我发现齐天大圣从窗外“嗖”地来到了我的房间。

我一见他，就开心地哈哈大笑，问到：“你从哪里来，你会飞吗？你……”孙大圣不一会儿就把我的问题全部解答完了。

…………师：同学们都说的非常好，既集合了孙悟空的特点，又利用了咱们给出的预设。

第四课：第一面十字、四侧I字型
魔方还原的若干个阶段如上图：
现介绍第一步：
选定一个颜色作为底色（如兰色），此环节中我们主要要完成的任务是顶面十字型，同时，第一层的四个棱块与中心块连接部分颜色统一。

如图所示：
十字型
I字型
旋转方法：
1、找到一个兰色棱块，观察第二面的颜色（如图橙色），旋至其与橙色中心块连接。

分析：每个棱块只有两种颜色。

（处理图如右）
把左侧第一层向下旋转至下图
（处理图如右）
2、旋转连好的两个橙色方块，使两橙色I面与兰色中心块连接。

3、依次完成其余三面，达到如图效果。

在这个环节中，可能会出已对好的I型被破坏的情况，不要担心，魔方的整个还原过程中，会时刻出现“恢复——破坏——再恢复”的过程。

梦想剧场
本节课我们要做到：
1、老人走 2、伤员走 3、负重走路
我表演，你来猜。
1、两个同学一组，面对面站。 2、每人说出自己观察到对方的5个特点。
3、比比谁观察得最仔细，最有创意。
1、抽签决定每组分得的道具。
2、组2分钟
1、根据刚才的描述合作做一个 定型雕塑,以及1分钟片段展示。 2、要求：全组人都要参加，（其他人 可以当场景。如当小树，当桌子……）
3、1分钟片段展示要求包括：“谁？ 拿着什么道具？在哪里？在做什么？ 为什么这样做？”的情节。
友情提示：在展示表演的时候，要 安静认真的观看其他组的表演，尊
重别人，就是尊重自己。

左旋
（左侧面）下
右旋
（右侧面）下
练习
将顶层侧面的白色小块全部拼到底面。
还有一些白色小 块不在顶层侧面 ，怎么办？
完
江山市城东实验学校 2015年10月
第 四 课 时
拼好第一面（一）
目标：拼好第一面
将白色十字架面放在底部
中心块为黄色面朝上
找到剩余白色小块
情况一：白色小块在顶层角块
找 到 颜 色 相 对 的 面 角块白色面面对我们放置
如图：白色角块剩余两个面 的颜色为蓝色和橙色。 旋转顶面，使该角块处于蓝 色面和橙色面夹角。的左侧， 将顶面往右旋转90°
左侧
情况一：白色小块在顶层侧面
2.左侧面向上旋转90°
情况一：白色小块在顶层侧面
3.返回 顶面向左旋转90°
情况一：白色小块在顶层侧面
4.返回 左侧面向下旋转90°
完 成
情况一：白色小块在顶层侧面
总结：
1.白色小块在左边时 右 旋 （左侧面）上旋 旋 2.白色小块在右边时 左旋 （右侧面）上旋 旋

生：不是！
师：那是从哪儿来的呢？
生：想象出来的。
师：非常棒！奖励你2个大拇指！这就是我们今天一起学习到的童话的四个特点。大家要记住哦！
第3、魔方旋转（10—20分钟）
师：在“快乐出发”中，大家正玩得开心，突然被方方带回到现实，结束了“童话世界”的旅行，那么接下来会发生什么呢？咱们继续来“魔方旋转”吧！
播放动漫“魔方旋转”
出示问题：
方方他们为什么要选出一些小动物呢？
师：方方他们回到“童话实验室”后打算做什么？
生：打算创造一个属于自己的童话！
师：是的，那他们为什么要选出一些小动物呢？
生：因为这些小动物就是童话中的角色！
板书：1.确定童话角色
师：看得非常认真！奖励你2个大拇指！他们在创作童话的时候，先选择了几个小动物作为童话角色。那你打算选哪些小动物当主人公呢？
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.了解童话这种文学体裁的特点和童话故事的基本要素。
2.通过对童话的人物和情节的设定，编写自己的童话故事。
3.体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。
教学重点
了解童话的特点,编写自己的童话故事。
教学难点
通过对童话的人物和情节的设定，编写自己的童话故事。
组织架构（人）
生：我喜欢小兔子和小老虎。
师：可以的，但老师要提醒你，这些小动物是可以说话的哦！其他同学们也要在稿纸上写下自己的童话角色哦！
出示问题：
方方他们让这些小动物们之间发生了一些什么事？
师：选好角色以后要干什么呢？不能让这些小动物们干站着吧！
生：给它们找点事情。
师：对！别让它们闲着，让它们之间发生点事情。动漫中方方他们让小动物们发生了什么？
师：说得非常棒，看来同学们都很喜欢童话故事，也看过很多童话故事啊。现在我们来看一个经典童话《三猪小猪》。

快乐魔方作文基础篇（暑）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题第四讲家乡的美食
——学会写“感觉”
备注：目标一定要精准数据化描述。

教学背景本讲意在通过引导学生写家乡美食，掌握五种“感觉”写作的方法，并运用到自己的作文中，掌握家乡美食的写作顺序，
激发出学生对家乡的热爱之情。

教学目标 1.掌握运用五种“感觉”写作的方法,并会运用到自己的作文中。

2.掌握写家乡美食的写作顺序。

3.学生萌发对家乡的热爱之情。

教学重点掌握运用五种“感觉”写作的方法,并会运用到自己的作文中。

教学难点掌握运用五种“感觉”写作的方法,并会运用到自己的作文中。

组织架构（人）任课老师：
助教
学生
教学准备PPT、大拇指、小奖品等
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
快乐出发（3—5分钟)
1.生动讲述教材提供的小故事。

温馨提示：
（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。

（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。

（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。

第四课心理描写片段训练教学目标1.学生学会运用动作、语言、神态等烘托人物心理。

2.学生能抓住人物不同状态下的表现，刻画人物内心世界。

教学重点学生学会运用动作、语言、神态等烘托人物心理。

教学难点学生能抓住人物不同状态下的表现，刻画人物内心世界。

教学准备动漫课件、装着气球的精美礼物袋（按班上学生人数准备）教学过程一、魔方导入（4分钟）游戏激趣，导入课题师：同学们，今天是个特殊的日子，所以老师要给你们送一份神秘的礼物。

(老师拿出事先准备好的礼物）师：揭开神秘礼物之前，老师要问问你们，此时，你心里在想些什么呢？生：好奇……师发礼物后问：当你看到老师送的礼物时，你心里又在想些什么呢？生：为什么要送气球……师：同学们，现在你们要完成一个任务就是努力把气球吹爆。

师问：同学们，当你听到这任务时，你心里又是怎样想的呢？学生开始吹气球师：同学们，从刚才的游戏过程中，你们体会到了不一样的心理变化吧？这就是你们的心理活动，如果把它记录下来，就是心理描写。

心理描写是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。

今天就让我们的心灵学会说话，学习描写心理活动的方法——运用动作、语言、神态等烘托人物心理。

出示课题：第四课心理描写片段训练二、魔方体验（25分钟）快乐起航师：今天，我们的动漫人物小杰出现在老师办公室门口，让我们去看看发生什么事。

播放动漫（图片）问题一：这段动漫描写了什么事？生：小杰因犯错，被老师请到办公室，小杰忐忑不安地去见老师。

问题二：你能猜出这两个人物的心理活动吗？从哪里看出来呢？生：小杰害怕见老师。

生：小杰忐忑不安。

提示：小杰低着头慢慢地走，站在办公室门口停下来站了一会，才鼓起勇气，伸出手轻轻地敲了两下门。

小杰勉强挤出笑容，用颤抖的声音轻轻地喊了一声李老师，小杰埋下头，攥着拳头，脸上冒出了汗。

生：老师很生气。

提示：老师眼里没有往日的慈祥可亲，目光里充满了责备，李老师皱了一下眉，鼻孔里“恩”了一声。

问题三：如何表现小杰的心理活动？提示：我们可以通过语言、动作、神态向外界传达。

走了半天，我们来到了乌鸡国。刚走进城门，就看到一个黑脸大汉，拿着一把大刀。他一看见我们， 就说：“啊！你们来了。国王吩咐我在这里专门等你们，来帮我们国家驱除妖怪，保护环境。”说完， 他带着我们，来到了国王的宫殿。只见那国王无精打采，一副精疲力尽的样子。国王看见我们来了，就 像看见了救兵似的。他对唐僧说：“法师啊！请你为我们驱除妖怪吧！那个妖怪在我们国家捣乱，害得 民不聊生。你一定要为我们做主啊！”唐僧刚想说话，就被孙悟空抢着说：“放心吧！有俺老孙在，保 证让那妖怪吃不了兜着走！”国王说：“你要小心啊！据说，那妖怪有股神秘的力量给他提供法力。”
写作思路
第四讲 我和___过一天
——穿越法想象
1. 选择熟悉的神特点写。
写作重点： 1. 在现实基础上，符合人物性格，大胆、新奇想象 2. 按时间顺序 3. 详略得当
魔方旋转
哪吒
皇帝的新装
魔方旋转
女娲补天
后羿射日
魔方旋转
2.选择的人物要有特点，充满正能量。 3.根据这个人物的特点，想象自己和 这个人物过上一天会发生什么故事。
魔方旋转
写作重点：
1.要展开大胆而合理的想象，想象要新奇，要 在现实的基础上进行想象，要依据人物的特点 去想象。 2.要把一天中的经历按一定顺序写清楚。
孙悟空把唐僧留在宫中，让他的另外两个师弟保护师傅，他带着我去降伏妖怪。那妖怪和孙悟空打 了起来，打了三百多个回合，依然不分胜负。我问孙悟空：“悟空哥，怎么回事，那妖怪怎么这么
佳作品悟 我和孙悟空过一天
厉害？”孙悟空说：“神了！他吸收那些污染厂喷出的黑烟，化作自己的力量，从而使自己 的功力提升了百倍。可气的是，这种黑烟还越来越多，源源不断地给他提供能量。你快快拿着太上 老君给我的风袋，把黑烟吸光，这样我才能胜利！”于是，我拿着孙悟空给我的风袋，驾驶着他的 筋斗云，在空中对乌烟瘴气进行吸收。好大一会儿，那些乌烟瘴气才被我吸光了。再看看孙悟空和 妖怪的战斗，没了乌烟瘴气作法力，那妖怪很快就招架不住了。我们打败了妖怪，回到了宫殿，向 国王报告了这个好消息。国王感激不尽地说：“你们真是神通广大！我代表全国人民谢谢你们啦！” 唐僧说：“你们国家要是不整顿环境，越来越多的妖怪还会来你们这破坏的！”

快乐魔方作文教案教案标题：快乐魔方作文教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的作文写作技巧。

2. 提高学生的创造力和表达能力。

3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。

教学目标：1. 学生能够理解什么是魔方作文。

2. 学生能够使用魔方作文的方法进行写作。

3. 学生能够在写作中展示自己的创造力和想象力。

教学准备：1. 魔方作文的范例和讲解材料。

2. 学生练习用的纸和笔。

教学过程：步骤一：引入1. 向学生介绍魔方作文的概念，并解释其基本原理：通过将不同的元素组合在一起，创造出有趣和富有想象力的作文。

2. 展示一些魔方作文的范例，让学生对其有一个直观的了解。

步骤二：讲解魔方作文的方法1. 解释魔方作文的构成要素：人物、地点、时间、事件等。

2. 强调每个要素的重要性，并讲解如何在作文中合理运用这些要素。

3. 演示如何使用魔方作文的方法进行写作，例如通过随机选择不同的要素来构建一个故事的框架。

步骤三：实践练习1. 让学生自行选择一个主题或者给予一个主题。

2. 学生使用魔方作文的方法进行写作，确保每个要素都包含在作文中。

3. 鼓励学生发挥创造力，尽量使作文内容有趣、生动。

步骤四：分享和评价1. 学生互相交换作文，进行互评。

2. 鼓励学生分享自己的作文，展示他们的创造力和想象力。

3. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。

步骤五：总结和反思1. 与学生一起总结魔方作文的优点和特点。

2. 让学生反思自己在写作过程中的收获和困难。

3. 鼓励学生继续尝试使用魔方作文的方法进行写作。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多读多写，培养写作的习惯和兴趣。

2. 提供更多的魔方作文范例和练习题，让学生不断提高自己的写作能力。

3. 组织作文比赛或展览，给予学生更多展示和交流的机会。

教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 收集学生的作文并进行评价，包括内容的丰富性、结构的合理性和语言的准确性。

3. 学生对魔方作文的理解和运用能力的提高情况。

第四课编写童话教学目标1.学生能了解童话的特点，能以食物为主人公创编童话。

2.学生能大胆想象，把故事情节写得生动有趣。

3.通过创编童话，培养学生丰富的想象力和习作的兴趣。

教学重点1.学生能了解童话的特点，能以食物为主人公创编童话。

2.学生能大胆想象，把故事情节写得生动有趣。

教学难点学生能大胆想象，把故事情节写得生动有趣。

教学准备动漫课件教学过程一、魔方导入（3分钟）师：同学们，你们爱听童话故事吗？你们都听过哪些有趣的童话故事？生：白雪公主生：拇指姑娘……师：同学们听过的童话可真多呀，这些童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。

童话故事一般都把动物、植物等当作人来写。

大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当一回“童话大王”？那就让我们一起来编写童话故事吧！揭示课题：第四课编写童话二、魔方体验（26分钟）快乐起航师：童话故事的主人公可以是人，可以是动物，可以是我们生活中的物品……今天我们就要以食物为素材来编写童话。

食物之间有会发生什么有趣的故事，赶快去我们的动漫里一睹为快。

播放动漫问题一：这个动漫出现了几种蔬菜呢？你最喜欢什么食物？生：……问题二：动漫里，蔬菜水果之间发生了什么事情？生：小主人偏食，不爱吃蔬菜，蔬菜家族就开会讨论怎么办。

师：蔬菜们是用什么办法引起主人重视的呢？生：蔬菜们用自己身上的汁液画出自己的形状，然后贴在桌子上。

师：结果怎样了？生：小主人决定以后多吃蔬菜。

问题三：看了动漫，你觉得这个动漫故事是想告诉我们什么道理？生：不能挑食。

师小结：挑食是不对的，肉类、蔬菜都吃，营养才均衡，你们才能有好身体，长得高……魔方星球师：通过刚才的动漫，我们知道挑食是不对的。

咦（师把手放到耳旁，做竖起耳朵听的样子），老师突然听到了争吵声，是谁在争吵呢？我们去动漫看看。

播放动漫问题一：食物们在争吵时说了什么？你能想象出他们的神态和心理是怎样的吗？生：略师：除了我们动漫里的蔬菜，我们日常生活中还有哪些食物？生：汉堡包、薯条、饮料、水果、零食……问题二：哪些食物是你今天作文中的主角？他们之间发生了哪些故事呢？生：略问题三：请给今天的作文取个新颖的题目。

样？
方
比赛中：选一个你印象深的选手进行具体描写，
他模仿的是谁？是怎样模仿的？他模仿得像吗？ 指
看着他在模仿，你是什么心情？台下的同学有什
么反应？ 抓住人物的动作、神态、心理活动等方 路
面进行详细地描写。
பைடு நூலகம்
比赛后：你有什么收获和感想呢？
魔
方
1.以“明星模仿秀”为内容写一篇作文。
指
2.字数300字左右。
体
验
魔 方 体 验
魔
方
第一轮的赢主和第二轮的两名
选手，自由模仿明星进行第三轮的 体 PK。
验
魔
方
体 1.你现在的心情怎么样？ 验 2.今天模仿秀，你有什么感想？
佳
模仿秀
作 1.贾志强怎样模仿张老师的？
印 2.郑绍轩又是怎样模仿大猩猩的？
象
比赛前：你和同学们要做哪些准备？你是带着什 魔
么样的心情来参加这次活动的？教室里的气氛怎
魔方 超市
2.“惹我光头强，揍你没商量！”楼志强学着光头强 的声音咬牙切齿地喊道，“惹我光头强，让你无处藏” 同学们的目光一下子被吸引过去，立刻狂笑不已。只 见“光头强”头上戴着一顶黄帽子，眼睛瞪得大大的， 嘴边还画着两撇小胡子，嘴角上扬，双手紧握一把 “枪” ，两条腿分开膝盖弯曲正站在教室中间东张 西望。
魔方导入
第四课 明星模仿秀
魔 方 体 验
你心中最喜欢的明星是谁呢？
魔 方 体 验
魔
选出5名同学进行PK。可以模 方 仿人，也可以模仿动物。从动作、
体 表情、语言几方面进行模仿。谁模
验 仿得最像，谁就是今天的模仿小天 王。
魔 方 体 验
魔 全班集体模仿动漫人物——光头强