19秋快乐魔方作文升级版入门篇第7讲：魔法师来了—变废为宝小制作(常规教案)

启蒙版19春快乐魔方作文教案段落一，春天的早晨。

哇，一睁眼，阳光就迫不及待地跳了进来，整个房间都亮堂堂的。

你听，外面的小鸟叽叽喳喳的，肯定是在聊啥好事儿。

小丽揉
揉眼睛，拉开窗帘，深深地吸了一口气，嗯，春天的空气就是不一样，甜甜的，清新的，好像整个人都精神了。

段落二，探索自然。

小明今天可兴奋了，穿上了他新买的小雨靴，就直奔公园去了。

他来到小溪边，蹲下身子，眼睛一眨不眨地盯着水里的鱼儿。

那些
小鱼儿游得可欢了，像是在给他表演舞蹈。

小明看得入迷，心里痒
痒的，真想摸摸它们。

快乐魔方作文教材答案(共18篇)今天，我上了节魔方课，学习怎样复原二阶魔方。

老师告诉我们:“复原二阶魔方就像造房子一样，先”铺地板“，然后”盖天花板“，最后”刷墙壁“。

二阶魔方就复原成功了。

”我按照老师讲的方法，先制造一部“电梯”，把白色的“地板砖”一块一块地运到魔方底部，第一步就完成了。

用同样的方法，准备“电梯”，把黄色的“天花板”一块一块地运到魔方顶部，只是这次“地板”不能动，不然“铺好的地板”就碎了。

再来“粉刷墙壁”，如果有一面墙已“刷”好，用“魔力刷”刷一遍即可造好“房子”;如果没有一面墙“刷”好，用“魔力刷”刷两遍即可造好“房子”;如果四面墙都已刷好，魔方就算复原了。

下课了，老师恭喜我们学会复原二阶魔方。

小朋友们，你们听了我的介绍，有没有对魔方感兴趣呢？想不想尝试一下玩魔方呢？我的魔方是由红、粉、黄、绿、蓝、白色组成，它转动轻巧，便捷携带，可我就是不喜欢他。

近期，大家班也日渐开始时尚起魔方来，这是由于快要到魔方比赛了，张老师布置了如此一个作业：目前课间可以玩魔方，上课玩没收!大伙纷纷带来了魔方，训练我们的智商。

我的魔方这么好，又为何不喜欢他呢?从小我就讨厌魔方。

首次接触魔方，倒也感觉挺新鲜，转来转去，颜色五彩斑斓，十分漂亮。

但母亲告诉我，魔方不是这么玩的，要把一面的颜色转成一样的颜色。

我不禁沉思：这魔方转来转去，到底如何才能转好呢?就如此，我想着想着，脑袋都大了，最最后索性不玩了。

后来，我极少玩魔方，而魔方带给我的印象是：难，十分难，只有超厉害的人才会玩。

所以，一直到目前我也不会拼。

但自从有一天，我改变了对魔方的怎么看。

记得那天中午，张老师来到大家班，问：“哪个还不会把魔方拼完一面的?”而我，却吞吞吐吐的举起了手。

“目前连一面都不会拼?”“太差劲了吧!”……下面传来阵阵议论声。

我十分羞愧，自己练一面都不会拼，太不给力了!“不会拼的回家还要多多训练啊!”那天，我就在教室里一直琢磨魔方，坐我旁边的陈一恺，他会玩魔方。

快乐魔方作文升级版基础篇（秋）板书：熟悉的师：人物选好了，下一步该怎么样了？生：写发生什么事了。

师：写发生的事能随便写吗？生：不能。

师：那应该怎样写？生：我们也不知道。

师：那我举个例子，你们写孙悟空，能不能写他好吃懒做？生：不能，那是猪八戒。

师：那所以应该怎样写？生：结合人物的性格特点写。

板书：结合性格特点写。

师：对，要结合人物的性格特点写怎样跟人物过一天的。

在写的时候能不能胡乱写？生：当然不能了，还是要在现实的基础上的。

板书：写作重点：1.在现实基础上师：那就写生活中的这点事？生：不是，既然都是想象作文了，就得大胆的想，尽量新奇，但是还得合理，还得符合人物的性格。

板书：符合人物性格，大胆、新奇想象师：是的，同学们说的很周全了。

怎样把这些写下来呢？生：按照一天的经历写。

师：有没有顺序呢？生：有，最好按时间顺序。

板书：2.按时间顺序师：咱们的写作顺序都有什么吗？生：记得。

师：都有什么？生：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

师：在此为什么要用时间顺序？生：因为这是一天中发生的事情，所以按时间写比较清晰。

师：是不是从早上起床一直到晚上睡觉都要写？生：不是啊。

师：那怎么写？生：拣重点的写，拣突出中心的写。

师：所以说在写的时候要注意详略得当。

你想突出的事情应该怎么写？生：详写。

师：你不想表达的就怎么写？生：不写或者略写。

板书：3.详略得当。

师：我这里有一个咱们同学都非常熟悉的人，大家试着来以他为例来说说，如果和他过一天会怎样，请看ppt.（播放ppt）这里也给出了他的特点，大家利用我给出的句式来说一说。

（播放ppt）生1：我会和孙悟空去打妖怪……生2：我会和孙悟空去花果山旅游……生3:我会和孙悟空去参加运动会……生4：早上醒来，我发现齐天大圣从窗外“嗖”地来到了我的房间。

我一见他，就开心地哈哈大笑，问到：“你从哪里来，你会飞吗？你……”孙大圣不一会儿就把我的问题全部解答完了。

…………师：同学们都说的非常好，既集合了孙悟空的特点，又利用了咱们给出的预设。

快乐魔方作文升级版基础篇（秋）物来表示人物的性格特征、行为特征，这就是我们今天说的趣话人物。

（点击ppt到魔方旋转页）4.魔方旋转师：是用有趣的话写人物？师：是让人物说话？师：是学人物说话？生：不是。

师：都不是，“趣话人物”是一种介绍人物的方法。

（点击ppt）师：是什么方法呢？具体又如何运用呢？怎么趣话人物呢？我们就来一探究竟吧！首先，第一步，我们可以想想动物们都有哪些特点？这个在我们平时生活中就要留意一下。

那我们现在就列举一些动物，同学们来说一说它的特点。

我来说动物，你们来说特点。

好吗？生：好的。

师：猫？（可以让学生一个一个按顺序轮流地说）生1：懒散。

生2：温柔。

师：嗯，不错哦。

师：狗？生1：忠诚。

生2：狗鼻子灵敏。

师：老虎？生1：勇猛。

生2：凶猛。

师：猪？生1：懒惰。

生2：憨厚。

师：牛？生1：勤奋。

生2：老实。

师：猴？生1：精明。

生2：聪明。

师：鸭子。

生：游泳健将。

师：孔雀。

生：爱美。

……板书：1.想一想动物们都有哪些特点。

猫：懒散、温柔狗：忠诚、狗鼻子灵敏师：同学们回答得特别棒，很好很好。

然后，我们再来看看我们的家庭中的人物都有什么特征呢？我们先来说说爸爸，同样给同学们思考一分钟。

（生思考一分钟）师：一分钟的时间到了，好，我们找同学来说一说你的爸爸都有什么像动物的特征呢？生1：我的爸爸很勇猛，什么也不怕。

生2：我的爸爸整天干活不知道累。

生3：我的爸爸每天不停地奔跑，就连上班都是跑着去的。

板书：2.抓住人物的特征。

爸爸：勇猛威武师：谢谢同学们让我认识了爸爸，下面能否让我认识一下你们的妈妈呢？生1：我的妈妈教训起我来，声音超大无比，连爸爸都害怕。

生2：我的妈妈说话柔声细语。

板书：妈妈：柔声细语师：好，第三步，我们要大胆想象，将人物比喻成动物。

比如刚才被称为勇敢威猛的那位爸爸，我们就可以称他为老虎。

哪位同学来说一下呢？生：我的爸爸是一只大老虎。

师：后面再说一说为什么是大老虎的原因。

生：我的爸爸是一只大老虎，他十分勇敢威猛，有一次坐地铁，他发现一个小偷正在偷东西，爸爸上前去一把抓住小偷并把他扭送到派出所。

快乐魔方作文升级版入门篇（秋）师：嗯，除了这些外形上的变化，还有没有品格上的成长呢？生1：我以前很调皮，现在懂事了。

生2：我以前总是不能集中注意力学习，现在对学习充满了兴趣。

师：嗯，这些都是成长变化。

也正是因为这些变化，我们每个人都变得“不一样”了。

（点击ppt）师：现在我们来做一个游戏，叫“你猜我猜”，哪位同学来读一下游戏规则。

生：每位同学在纸条上写出自己两个外貌特点和两个性格特点，然后交给老师打乱顺序。

老师随机邀请一名同学选择一张纸条，猜猜是班里哪位同学。

师：很好，奖励你2个大拇指。

现在同学们就写上自己的外貌和性格特点吧！不知道有什么特点的，可以问一问身边的同学，让他们帮你认识自己。

（生写完交上）师：现在哪位同学来挑战一下？生：（抽取纸条）师：好的，哪位同学来帮他读一下？生：这位同学“圆圆的大眼睛”，还有“可爱的小兔牙”。

性格特点是“很热情”“有时候会丢三落四”。

师：嗯。

这位同学会是谁呢？生：是方方！师：哇，猜得真准，看来你对他很了解啊！奖励你2个大拇指。

现在还有哪位同学来试一试？生：（抽取纸条）师：这位同学会是谁呢？生：他有一对“招风耳”，“圆圆的脸蛋”；他的性格特点是“喜欢看历史故事”，“很有智慧”。

师：这位同学的外貌特点很明显哦！应该很好猜吧？生：是“小兰”师：嗯，猜对了，奖励你2个大拇指。

（这个环节时间在10分钟左右）师：在这个游戏中，同学们既认识到了自己的特点，也更加了解了身边的同学。

其实我们每个人都是独特的，在我们的成长过程中，也会发生各种各样的变化。

现在我们就来学习如何把这种变化写出来。

（点击ppt）师：如果要向别人介绍“不一样的我”，你们觉得应该先介绍什么呢？生1：我觉得要先介绍一下自己的姓名、学校。

生2：我觉得要介绍一下自己的外貌和性格特点。

师：嗯，你们回答得都挺好。

我们要先介绍自己的姓名、学校还有外貌特点，至于性格特点呢，需要结合我们的成长变化来一起介绍，所以，第一步只需要简单地把姓名、学校还有外貌介绍清楚就可以了。

师：同学们，你们都看过哪些漫画书呢？生一：乌龙院。

生二：七龙珠。

师：原来我们同学们看过这么多的漫画书啊。

其实很多的漫画书都是由一页页的漫画构成的。

漫画上都会配上字，所以我们会知道漫画讲的是什么。

但是如果漫画上一个字都没有，那我们只能根据漫画给的信息，发挥想象去思考这则漫画讲的是什么。

生活中出现的很多漫画没有像漫画书那样只是娱乐的，相反，这些漫画往往会揭示一些寓意，引发我们的思考。

不信，我们一起去今天的课堂看看。

第八讲这段木头里一定有虫……—由漫画想到的……（板书课题：第八讲这段木头里一定有虫……一一由漫画想到的……）第二，写作导航（魔方体验）（37—40分钟）（导航见教材）师：刚才很多人都说看过漫画，那你们知道什么是漫画吗？生：就像卡通一样，很有趣，很有意思。

师：是的，不过回答得不完整。

漫画一般都很有意思，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

老师看同学们很喜欢看漫画，这不就带来了一则漫画，让我们一起看这一则漫画吧！（PPT展示漫画）师：哪位同学告诉老师，看完漫画后，你得到哪些信息？生：没人给老爷爷让坐。

师：说得真不错，可是你还能说得更具体点吗？什么时间？什么地点？都有谁？发生了什么事呢？生：时间我不知道，是在公交车上，一对夫妇看着老爷爷站在那里，不仅没有让座，还说：“瞧这老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累。

”师：你看，这下子就回答得非常完整了。

让我们把最热烈的掌声送给这位回答这么棒的同学。

师：今天在我们的作文课上也有一则漫画，让我们翻开教材一起看一下。

师：这则漫画叫做“这段木头里一定有虫……”，这则漫画中有“木头”和“虫”你们知道“木头”和“虫”分别指什么呢？生：我知道，这个“木头”是指“砍伐树木的人”，“虫”是指“想破坏生态的坏思想”。

师：没错，奖励你两个大拇指。

这则漫画里面都有什么呢？生：有人、啄木鸟和树木。

师：是的，有人、啄木鸟和树木，他们之间有什么关系呢？生：人要砍伐树木，啄木鸟啄人，说这段木头一定有虫……师：回答得很棒，因为人类要砍伐树木，但是啄木鸟要啄这个人。

爬楼梯第七课教学目标学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。

1. 能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。

2. 教学重点学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。

1. 能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。

2. 教学难点能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。

教学准备课件PPT 教学过程 5分钟）一.魔方导入（歇后语和谈话师：同学们，你们知道哪些歇后语？生举手回答。

师：那老师这里也有一个歇后语，看哪个聪明的小朋友第一个答出来。

出示：芝麻开花——PPT 生：节节高。

师：哇，你答对了，小脑袋转得真快！同学们，在我们的生活中有这样一个动作和芝麻开花一样，相信大家都体会过，那就是爬楼梯！谁经常爬楼梯？生：我，我家住三楼，每天都要爬楼梯。

师：今天老师将带你们玩一个叫做“爬楼梯”的游戏，想知道怎么玩的吗？生：想！师：那就跟老师一起进入今天的课堂吧！爬楼梯出示课题 30分钟）二．魔方体验（师：想要玩游戏，我们得先了解一下这个游戏怎么玩对吧，请看大屏幕！PPT出示游戏内容：1.选几名小朋友走上讲台，站成一排。

2.从最左边的选手开始报数，报到几就代表几楼。

比如报数时你报到的是3，那么你就是三楼。

3.高楼层下低楼层，低楼层上高楼层。

说错者淘汰出局。

4.游戏继续，按原来的方法接着玩，这次不能报出淘汰的那个楼层，否则也淘汰。

师：我们已经把游戏内容看完了，大家明白怎么玩了吗？生：明白了，老师赶紧开始吧！（第一轮代表赛）出示比赛要求。

PPT 名选手（可以以在座表现优秀者为标准）师选出6 师：比赛即将开始了，老师要问问几位选手，你们心里感觉怎么样？：紧张。

生1 ：很有信心。

生2 ：心跳很快，像打鼓。

生3 师：这个比喻句用得真妙！希望你们能发挥出最好的水平，规则明白了吗？选手：明白了。

师：好，那台下的同学们可要仔细观察了哦，选手们准备好，游戏开始！比赛开始，最后剩下两个人，获得比赛胜利。

师：精彩的比赛已经结束了，同学们，我们先把最热烈的掌声送给这些勇敢的战士们！生掌声响起。

基础篇(春季）第六讲我战胜了________——学写内心独白教员：一、教学目标 1.找出自己内心害怕的事情。

2.将自己的内心独白细致地表达出来。

3.表达自己的真情实感。

二、教学重点将自己的内心独白细致地表达出来。

三、教学难点表达自己的真情实感。

四、教学准备PPT、小奖品等。

五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。

(一)花样点名5分钟。

（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。

（三）作文讲解5分钟。

（四）阅读拓展讲解5分钟。

（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。

温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。

2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。

3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。

2.（以下导入仅供参考）师：同学们，请注意了，我们的快乐魔方作文课堂上来了一位“不速之客”，他们想要从我们的这个教室开始，控制我们每一个人的意志，然后想趁机占领地球！师：刚刚老师了解到，这位不速之客会窥视你的内心，将你心里最薄弱、最害怕的情感培养成一个怪物，然后用怪物来控制你们的心智，让你们失去意识，天哪！真是太可怕了！同学们，你们的内心有没有害怕的东西呀？生一：有。

生二：没有。

师：老师听到了两种答案，有的人说有，有的人说没有。

老师想请几位同学来说一说，你害怕什么？生一：老师，我害怕闪电。

生二：老师，我害怕蟑螂。

生三：老师，我怕孤独。

……师：真是大事不妙啊，我们的同学的心里都有一点害怕的东西，不过没关系，只要我们战胜了这些弱点，相信我们的快乐魔方课堂就会很安全。

第六讲我战胜了________——学写内心独白（板书课题：第六讲我战胜了________——学写内心独白）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：同学们，当夜深人静的时候，爸爸妈妈都还没回家，你一个人呆在家里的时候，你害不害怕？生：害怕。

快乐魔方作文基础篇（暑）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题第七讲我的同桌
——学写人物
备注：目标一定要精准数据化描述。

教学背景本讲意在通过引导学生写同桌从而指导学生在写人物时写准人物的外貌，抓住人物的特点，并能表达出对人物的情感。

教学目标 1.写准人物外貌。

2.写出人物特点。

3.表达出对人物的情感。

教学重点能找出人物特点。

教学难点能表达出对人物的情感。

组织架构（人）任课老师：
助教
学生
教学准备PPT、常规教案、视频、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
1.快乐出发
1.生动讲述教材提供的小故事。

温馨提示：
（1）可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。

（2）讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。

（3）教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。

快乐魔方入门篇常规教案第七课秋天的画教育专区小学教育其快乐魔方入门篇常规教案第七课秋天的画第七课秋天的画教学目标1、能够掌握移动取景的写景方法。

2、抓住季节的特点写出秋天的美丽景色。

3、并学会运用比喻、拟人的修辞手法。

4、能感受秋天景色的美。

教学重点:握移动取景的写景方法。

并初步学会运用比喻、拟人的修辞手法。

教学难点:1、能够掌握移动取景的写景方法。

教学准备：教师准备PPT、动漫,学生准备画笔，颜料，纸。

教学过程：1、魔方开启（3分钟）师：“左边红，右边绿，左右相遇起凉风。

”同学们，你们能猜出我说的是什么字吗？生：秋师：大家都太聪明了！都猜出了秋字，可你们谁能画出秋天？再把你画出的秋天写出来？生:我能2、魔方体验（33分钟）（一）想一副秋天的情景师：大家闭上眼睛想一下秋天的情景，然后说出来。

（打开PPT图片5）提示学生说出:生1：树林里树叶黄了，落叶满地的凄凉情景生2：田野里庄稼丰收，农民叔叔劳动的喜悦情景生3：果园里的果树上的果子都成熟了，橙黄橘绿的诱人情景……师：那除了刚才说到的这些情景外，你们认为还有哪些情景可以突出秋天的特点？（让学生自由说，只要能突出秋天特点的景物都可以）生1：天高云淡，大雁南飞。

生2：高粱举起了燃烧的火把。

生3：梨树也挂起了金黄的灯笼。

生4：还有红彤彤的枣、香喷喷的菠萝……（二）画一幅秋天的情景师：既然同学们想了这么多，那好，我们就把自己认为最能代表秋天的几个情景结合在一起把他们画出来，（在画的过程中一定要要注意先画什么，再画什么，最后画什么的顺序）。

生：好！师：（在课堂巡视）帮助学生完成画作，在画具体事物的过程中，启发学生发挥想象，学会运用比喻、拟人的修辞手法。

同时，让学生给自己的画涂色。

提示：1、大山像一头正在默默地伫立着老黄牛，似乎在专注地张望着这片它曾经耕耘过得土地。

2、落叶像金色的蝴蝶在翩翩起舞。

3、柿子弟弟涨红了他的小脸蛋，调皮地拥挤着站在枝头，张望着这金灿灿的田野。

2.（以下导入仅供参考）师：大家都看过“喜羊羊与灰太狼”吧。

生：看过。

师：羊村的哪只小羊最容易被灰太狼捉住呢？生：懒羊羊。

师：为什么是懒羊羊而不是其他的小羊呢？生一：因为懒羊羊喜欢睡懒觉。

它经常躲在草丛里面睡觉，总是被灰太狼看见，灰太狼就把它捉住带回家了。

生二：懒羊羊还喜欢偷吃东西，经常自己一个人行动去找吃的，很容易就被灰太狼发现了。

……师：懒羊羊贪吃、贪睡的后果是什么呢？生：它经常被灰太狼捉住，甚至有几次差点就被煮着吃了。

师：没错。

可想而知，贪吃、贪睡导致的后果是多么严重。

师：同学们，你们有没有闯过祸，惹下过麻烦呢？比如，下课和同学追逐打闹，结果摔了一跤，手摔破了。

或者，某一天早上贪睡，导致上学迟到而被老师罚站？生：有。

师：在生活中，每个人都会犯下或大或小的错误，但重要的不是追究惹祸的原因，而是反思从这个祸事中得到了什么教训。

今天，老师就带领同学们学会反思，把以前闯的祸大胆地说出来。

今天，我们学习的就是第二讲都是____惹的祸——学会反思（板书课题：第二讲都是____惹的祸——学会反思）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。

）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师有一个问题想问问大家。

老师上次留给你们的作业都写完了吗？生一：写完了。

生二：还没有。

……师：老师说过哦，作业没写完的话，这节课下课了你就得留在教室里补起来。

到时候，同学们都走了，就你一个人在这儿，你开心吗？生：不开心。

师：那你能告诉老师为什么没有完成作业吗？生：我出去玩儿，就忘了写作业。

师：劳逸结合是没错的，但也要按时完成老师规定的学习任务，要不然你就跟不上其他同学的进度，也要自己一个人在教室里补作业了。

你以后还会这样吗？生：不了，我以后一定按时完成作业，准时回家。

师：听到你这句话，老师很欣慰。

做了错事不要紧，及时改正、反思，才是最重要的。

让我们把热烈的降龙十八掌送给这位诚实、有错就改的同学。