第一章第5节科学探究

黑林中学师生共用讲学稿年级：七年级科目：生物执笔：尹秋明审核课题：科学探究的基本方法（1）课型：新授讲学时间：教学目标知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途2、说出显微镜的基本结构与作用；3、学会使用显微镜观察玻片标本能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。

教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

教学难点：1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。

实验器材:显微镜,常用工具教学过程:一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢？这就要借助一些器具。

二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1、引导生阅读教材，观察图1-7。

2、师演示几种常用的探究器具。

(如下图)3、师提示：安全事项。

（二）、认识显微镜的结构(如上图)1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。

2、观察活动：认识显微镜。

分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。

4、讨论：显微镜常用于观察什么？5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。

科学探究一、探究题的答题技巧1、控制变量法对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。

变量，是指没有固定的值，可以改变的数。

变量一般有水分，光照，温度，长度，粗细，材料等等2、对照不做处理的一组称为对照组（做处理的一组称为实验组）对照作用的标准答案：①对照②与……（一般指实验组）作对比，得出……③排除……对实验结果的干扰3、对实验材料选择的要求（1）种子：颗粒饱满植物：生长良好，大小高度差不多动物：健康，大小，年龄差不多（2）数量相同且一般为多个例1、某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下实验。

从实验可知：他在研究影响大豆种子发芽的因素是()花盆光线情况温度水分甲向阳处20 ℃充足乙向阳处20 ℃不充足A. 阳光B. 空气C. 温度D. 水分例2、为了探究有关食品腐败的问题。

李敏同学取三个相同的锥形瓶，各加入50 毫升牛奶，高温煮沸后按下表要求进行处理，下列分析错误的是( )甲瓶乙瓶丙瓶瓶口敞开敞开用消毒棉球塞住温度25℃5℃25℃A.实验前将锥形瓶中的牛奶高温煮沸，目的是杀灭原有的细菌B. 甲瓶与乙瓶形成一组对照实验，探究的是温度对食品腐败速度的影响C. 甲瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是牛奶中有无细菌D. 乙瓶与丙瓶形成一组对照实验，实验的变量是瓶口是否敞开例3、某同学在培养皿底部铺上棉花，然后把相同数量的豌豆种子放在棉花上。

实验过程与A. 该实验的目的是探究光照、温度和水分对种子萌发的影响B. 对比甲、丁两组实验，可以得出种子的萌发与水分有关C. 该实验选用具有活胚且大小相同的豌豆种子作为实验材料，属于控制变量D. 对比乙、丙两组实验，可以得出种子的萌发与光照有关4、探究环节一般情况下，探究问题，提出问题，假设和结论都可以用一句话来回答，只是句式不同。

第一章第5节《科学探究》教学设计【内容来源】七年级（2012年版）上册第一章【主题】科学观察【课时】第1课时一、教学目标1、知识与技能：（1）知道科学探究在科学学习中的重要意义；（2）理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；（3）从生活中的探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性。

2、过程与方法：（1）从科学家的探索案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法；（2）初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。

3、情感、态度与价值观：激发学生对科学的向往和探究科学的兴趣，体验科学家艰辛的工作和献身精神。

二、教材分析科学探究是贯穿于本章的一条主线，本节放在第一章的最后一节教学，目的是在前几节“有形”测量的基础上向综合、开放的探究过程拓展，形成科学探究的整体思路。

本节通过介绍科学家一次成功的探究活动和生活中的具体探究实例来展示科学探究的过程和方法，并让学生尝试初步运用科学探究的方法解决两个实际问题。

通过学习使学生知道科学探究的一般过程，为以后几章的探究活动提供较为系统的探究思路。

三、学情分析初一的学生抽象理性思维能力较弱，容易形成科学是遥不可及的印象,不利于激发探究的兴趣，但却对科学的探究充满了神秘感及向往。

通过学习科学家的探究事例，让他们学习探究的过程,向学生展示科学就在我们身边，只要细心观察思考。

四、教学重难点重点：了解科学探究的过程和方法，培养科学探究意识，激发学习《科学》的兴趣。

难点：科学探究意识的形成。

五、教学准备小黑盒等。

六、教学过程1、导入【教师活动】创设情境，导入新课，提出问题：日常生活中我们往往会遇到各种各样的问题，如果书房里的台灯突然不亮了，你会怎么办？2、生活中的探究【学生活动】发表自己的看法（预设）小区可能停电了？→证明：推开窗户，发现其他楼层都亮着灯。

→结论1：小区没停电，问题出在自己家里。

【教师活动】总结归纳，你能说说“台灯不亮”是怎样进行探究的吗？提出问题→建立假设→收集证据、检验假设→作出解释。

七年级上科学第一章第5节科学探究教学设计教学目标：1.知道科学探究在科学学习中的重要意义。

2.从生活中的探究，体会科学探究与生活中探究的本质上的相似性。

3.从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法。

4.能进行简单的科学探究，并认识科学探究的一般原则。

5.能在实际案例中分析简单的科学探究的基本步骤。

教学重点：科学探究的基本步骤和分析简单的实际探究过程；培养学生的科学探究意识。

教学过程：一、创设情境引入新课同学们，今天老师给大家带来几个生活中的角色，不知道大家是否熟悉？情境1：某儿童有点咳嗽，伴有头痛、发热、全身无力等症状，来到医院儿科就诊……家长的疑问：他为什么会发热？如果你是医生，你会……？1、心想：发热是喉咙发炎引起的；发热是肺炎、气管炎引起的；发热是病毒感染引起的……2、做一些必要的检查：量一下体温、看一下喉咙、听一下心肺气管、验一下血常规等。

3、根据检查结果进行判断，确诊病因。

发热是由喉咙扁桃体发炎引起的，并给出相应的治疗方案。

4、交代家属注意事项：如多喝水，按时吃药，多运动，少吃上火的食物和零食等。

二、合作学习探究新知情境2：某天，你房间用的台灯突然不亮了，你能查出停电的原因吗？让我们来当一次电工，做一次简单的科学探究。

1、观察其他房间灯是否能亮，建立假设；灯泡坏了；开关坏了；导线断了；插头没插好……2、检查：灯泡、开关、导线、插头等3、获得证据：如给台灯换上新的灯泡，灯亮了。

4、得出结论，做出判断。

原来是灯泡的灯丝断了。

小结：这些看起来很平常的事情，其实都经过了一些相同的过程，而这个过程在生活中非常普遍，这就是一种生活中的科学探究。

而科学探究是获得科学知识的一种基本方式，也是科学学习的核心内容。

我们在学习科学的过程中会经常需要进行科学探究。

那这个过程一般包括哪几个步骤呢？科学探究的一般步骤：1、提出问题—一个疑问句？2、建立猜想和假设—一句陈述句。

（肯定或否定均可）3、设计实验方案—运用控制变量法来，设计并进行对照实验，观察现象4、获取事实和证据—运用控制变量法来，设计并进行对照实验，观察现象5、得出结论、检验假设—验证假设是否正确6、合作交流情境3：让我们当一次科学家——天花和牛痘的故事阅读课本P28~29思考：1、琴纳提出了什么问题？2、他的猜想是什么？3、他是怎样进行实验并收集证据的？4、他的结论是什么？小结：科学家也是经过一次又一次的这样的科学探究，才能寻找到普遍的规律。

七上科学第一章科学入门知识点总结第一节科学并不神秘一、科学并不神秘1.自然现象是相对于由人类引发的社会现象而言的，是指自然界中由于大自然的运作规律自发形成的某种状况，其完全不受人为主观能动性因素的影响。

主要有物理现象、地理现象、化学现象、生物现象等。

2.科学研究的对象：科学是一门研究各种自然现象，寻找它们产生、发展的原因和规律的学科。

学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。

3.学习科学的方法：科学研究是从疑问开始的。

一个小小的疑问都有可能引发科学的发现。

只要留心观察，从发现周围的问题招手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。

如牛顿好奇于苹果落地而发现了万有引力；瓦特好奇于水沸腾后顶起壶盖而改进了蒸汽机。

二、科学给我们带来了什么1.科学技术的重要性（1）科学的发展改变人们对自然界各种事物的认识，人类的技术水平和生产能力逐渐提高。

工业化时代------电器时代------信息时代。

（2）科学技术改变了我们的生活方式。

（3）科学技术改变了我们的思维方法。

2.科学技术的发展带来的负面影响科学技术改变了我们的生活，促进了社会的进步，但是如果使用不当，也会给自然环境和人类社会带来负面影响。

如汽车尾气污染空气。

3.学习科学知识的目的我们要学会科学的思考方法，正确运用科学知识和科学方法，为人类创造更加美好的明天。

我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识，推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。

三、注意几个名词1.科学研究是要通过不断地观察、实验、思考等活动找到科学答案或总结出自然规律。

2.科学问题是关于科学知识或科学实践中需要解决的问题，可以通过实验加以研究。

3.科学发现切科学活动的直接目标，重要事实或理论的发现也是科学进步的主要标志。

4.科学探究的目的是培养分析问题、解决问题的能力。

四、活动凹陷的乒乓球放入热水中，乒乓球会恢复球形，因为球内气体遇热膨胀。