第24课开创外交新局面 教案

第24课开创外交新局面教案（新人教版必修一）一、恢复在联合国的合法席位1、为什么使用“恢复”而不用“加入’?（1）中国是联合国创始国之一，也是安理会常任理事国之一。

中国对联合国的筹建和成立做过重要贡献。

（2）由于美国采取抵制中华人民共和国的政策，中国在联合国的合法席位一直被台湾的国民党集团所非法占据。

致使新中国在联合国的席位长期得不到恢复。

2、我国为什么能够恢复在联合国的合法席位？（1）越来越多的国家，特别是广大发展中国家，要求恢复中国在联合国的合法席位。

（2）中国综合国力上升、国际地位提高 (根本原因）（3）美国霸权地位的衰落。

3、我国恢复联合国合法席位有何意义？（！）说明美国孤立中国政策的破产（2）中国国际地位得到提高（3）是中国外交的重大胜利（4）有利于世界和平二、中美关系正常化（打开中国外交的新局面）中美关系缓和的原因中国国际地位的提高；中苏关系持续恶化；台湾问题悬而未决；孤立中国政策的失败；资本主义世界霸主地位相对衰落；美苏争霸中处于守势三、中日建交回顾历史，日本曾给中国带来哪些灾难？日本为什么想要改善同中国的关系？中国人民为什么能够不计前嫌，伸出友谊之手，化干戈为玉帛？（中国与日本一衣带水，日本曾带给中国人民的是苦难和仇恨.但改善与日本的关系有利于中国的发展，更有利于亚洲与世界的和平）引田中角荣的话设问：1、直接原因？2、此行目的？探究：联系热点：当前中日关系的特点是什么？中日发展的最大障碍是什么？忽冷、忽热；最大的障碍是历史问题、领土问题（联系热点2010年钓鱼岛撞船事件）过渡：所以70年代在这三方面的突破就为中国的外交打开了新的局面。

为中国社会的发展提供了一个良好的环境。

十一届三中全会后，我们国家的工作重心发生了变化，以经济建设为中心，这就要求我们一切的工作都要服务于这一中心，所以新时期我们的外交政策也随之进行了调整。

新中国的外交又打开了新的篇章——和谐之篇？四、新时期的外交“和而不同、和谐世界”这是孔子的理念，传遍五洲。

第24课开创外交新局面一、教学目标二、教材分析与教学建议2．教材分析与教学建议重点：中美、中日关系正常化难点：不同时期中国外交政策的调整教材内容分析与教学建议：本课引言部分是以历史照片并配以文字出现的，所表现的是第26届联合国大会通过恢复中华人民共和国在联合国中的合法席位这一历史瞬间。

这张照片反映了20世纪70年代后中国国际地位的提高和外交政策的重大调整。

由此引发学生思考：为什么照片中不同的人物表情不同？中华人民共和国为什么直到20世纪70年代才恢复联合国的合法席位？随着中国恢复在联合国中的合法席位，中国将在国际舞台上有什么影响，国际关系将有什么变化和发展？本课的重要内容包括三部分：20世纪70年代我国外交上的重大突破，恢复在联合国的合法席位；中美、中日关系正常化，许多国家纷纷同我国建立外交关系，在国家上掀起了一个同中国建交的热潮；改革开放后，及时调整外交政策，坚持改革开放，维护世界和平，在国际舞台上起到越来越重要的作用。

新时期外交卓有建树。

第一目“恢复在联合国中的合法席位”中应了解：①中国是联合国的创始会员国和安全理事会的常任理事国。

1949年10月1日中华人民共和国宣告成立，毛泽东在开国大典上宣告：中央人民政府是代表中华人民共和国全体人民的唯一合法政府。

按照国际惯例公认的原则，台湾国民党集团在联合国的代表已经丧失了代表中国人民的任何法律与事实的根据，应该立即从联合国所有机构中排除出去。

中华人民共和国成立后，多次致电联合国要求取消国民党集团在联合国的一切权利，恢复新中国在联合国的合法权利。

新中国的要求得到苏联、印度等国家的支持。

由于美国实行扶蒋反共政策，极力阻挠新中国恢复在联合国合法席位，新中国成立后在联合国的合法席位长期得不到恢复。

②随着中国国际地位的提高，在联合国中逐年增加亚非会员国，与中国建交的国家越来越多，赞成恢复中国在联合国合法席位的国家也越来越多，美国操纵联合国阻挠中国重返联合国的局面已无法维持。

第24课开创外交新局面【维目标】知识与能力掌握恢复在联合国的合法席位的原因及基本史实，理解这是中国国际地位不断提高的必然结果；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响；以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

过程与方法通过视频、材料与照片再现历史场景，进行历史回顾，并感受正在发生的外交活动。

从国家利益与全球战略考虑外交政策，对世界产生深远影响。

与学生一起探究中美关系正常化与中日建交对中国和世界以及国际关系的影响。

情感态度价值观通过本课学习使学生认识外交政策的出发点是国家利益和全球战略；知道中国致力于维护世界和平，反对霸权主义，为世界和平与发展做出的重大贡献，增强学生的爱国主义和国际主义情感；增强改革开放，面向世界的未来，顺应历史潮流发展的现状意识。

【学重点、难点】重点：中美、中日关系正常化难点：不同时期中国外交政策的调整【学过程】（一）导入新课师:请大家观看纪录片《周恩来外交风云》片段,找出它反映了我国50年代哪些外交成就？(多媒体放映:文献纪录片《周恩来外交风云》片段)学:(略）教师过渡:在和平共处五项原则的基础上，同发达国家建立适应国际形势发展变化的合作关系，这是70年代以后中国外交工作的重点导入本课标题《开创外交新局面》（二）讲授新课问题情境1：恢复在联合国的合法席位合作探究1:中国在联合国的合法席位为什么说是“恢复”，而不用“加入”之类的说法？新中国成立时为何没有立刻恢复在联合国的合法席位呢？师:请同学们思考：中国在联合国的合法席位为什么说是“恢复”，而不用“加入”之类的说法？新中国成立时为何没有立刻恢复在联合国的合法席位呢？学:(略）师: (总结) 中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。

新中国在成立之后,中华人民共和国成为中国唯一合法政府,按照国际惯例,理应取得在联合国的代理权,但新中国成立初期，美国对中国采取政治上孤立，经济上封锁，军事上包围的敌视政策，并扶持台湾国民党集团占据中国在联合国的席位。

《开创外交新局面》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解新中国外交政策的确立及其原因；2. 掌握新中国在20世纪50年代取得的外交成就；3. 分析新中国外交政策对国际地位和作用的影响。

过程与方法：1. 通过查阅资料、讨论等方式，了解新中国外交政策确立的过程；2. 运用比较、分析的方法，探讨新中国外交成就的原因；3. 采用案例研究、角色扮演等方法，深入理解新中国外交政策的作用。

情感态度与价值观：1. 培养学生的爱国情感，增强民族自豪感；2. 引导学生尊重不同国家和民族的文化差异，树立和平、合作、共赢的国际观念；3. 培养学生关注国家大事，关注国际形势发展的意识。

二、教学内容：第一课时：新中国外交政策的确立1. 国内背景：新中国的成立，人民民主专政的建立；2. 国际背景：冷战格局的形成，国际共产主义运动的发展；3. 外交政策的确立：独立自主、和平共处、一边倒。

第二课时：新中国在20世纪50年代的外交成就1. 1954年日内瓦会议：印度支那问题的解决；2. 1955年万隆会议：亚非国家的团结与合作；3. 1957年周恩来访问印度：和平共处五项原则的提出。

第三课时：新中国外交政策的作用1. 提升国际地位：从无到有，由弱变强；2. 促进国家发展：引进外资、技术，开展国际合作；3. 维护世界和平：积极参与国际事务，支持第三世界国家。

第四课时：新中国外交中的重大事件1. 1971年中国恢复在联合国的合法席位；2. 1972年尼克松访华：中美关系的缓和；3. 1979年中美建交：两国关系正常化。

第五课时：新中国外交的启示1. 坚定独立自主的外交立场；2. 维护国家利益是外交工作的核心；3. 和平共处五项原则为指导国际交往的基本准则。

三、教学重点与难点：重点：1. 新中国外交政策的确立及其原因；2. 新中国在20世纪50年代的外交成就；3. 新中国外交政策的作用。

难点：1. 新中国外交政策的确立过程；2. 新中国外交成就的原因分析；3. 新中国外交政策对国际地位和作用的影响。

第24课开创外交新局面一、知识点拨（一）知识网络（二）历史解析中外关系正常化的症结新中国建立以后，美国不仅自己拒不承认新中国，还阻止其他国家同新中国建立正常关系。

他们继续“承认”台湾的国民党政权，在联合国等国际组织中采取了排斥新中国的立场。

因此，是否真正奉行“一个中国”的政策，即承认中华人民共和国是中国唯一合法的政府，台湾是中国不可分割的一部分，是许多国家同中国建交和发展关系的症结所在。

对中国来说，台湾问题是一个不可回避的原则问题。

中华人民共和国政府在同西方国家的建交谈判中，始终坚持“一个中国”这个不可动摇的原则立场。

因此，在与中国达成建交公报中，外国必须就这一问题表明自己的立场，并且在实际行动中断绝与台湾当局的“外交关系”。

二、学习自评（一）知识掌握1．中华人民共和国在联合国的合法席位被恢复是在联合国（）A．第24届大会B．第25届大会C．第26届大会D．第27届大会2．促使1972年尼克松访华的主要原因是（）A．美国政府预见到21世纪是中国的世纪B．美国人民要求改善同中国关系的呼声高涨C．为了使美国产品进入中国市场D．美国政府认为同中国实现关系正常化符合美国的战略利益3．1972年尼克松访华期间，最大的收获是中美双方签订了（）A．《中美联合公报》B．《中美建交公报》C．《中美和平友好条约》D．《共同防御条约》4．1972年访问中国的日本首相是（）A．大平正芳B．田中角荣C．佐藤荣作D．福田赳夫5．下列国家不属于上海合作组织的是（）A．俄罗斯B．吉尔吉斯斯坦C．乌兹别克斯坦D．土库曼斯坦（二）能力提高1．新中国成立以后，中美关系经历了曲折的发展过程。

下列属于美国遏制中国的政策有（）①发动侵朝、侵越战争②20世纪50年代中期一度与苏联缓和关系③美国第七舰队进入台湾海峡④对中国大陆实行全面经济封锁A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．下列关于70年代初中美两国关系开始走向正常化的说法，不正确的是（）A．它与美苏争霸的发展态势有关B．它是中国国际地位日益提高的表现C．它是中美两国在对外政策原则上的调整D．它不能消除两国关系发展中的所有障碍3．下列历史事件发生的先后顺序是（）①尼克松访华②日本首相田中角荣访华③邓小平访美④中国在联合国合法席位的恢复A．①②③④B．①④②③C．④①②③D．④②①③4．日本抢在美国之前，与中华人民共和国建立外交关系的直接原因是（）A．中日两国人民有着长期友好的交往B．日本是中国最大的贸易伙伴C．中国在联合国的合法席位被恢复D．中美关系开始改善5．当前存在着威胁世界和平与安全的因素，其根源是（）A．帝国主义B．霸权主义C．殖民主义D．恐怖主义（三）延伸拓展1．美国总统尼克松在20世纪70年代接见《时代》周刊记者时表示：“如果我有生之年有什么事要做的话，那就是到中国去，如果我不能去，我希望我的孩子能够去。

第24课开创外交新局面-人教版必修1历史教案一、课程背景本节课讲述了中国在近代历史中的外交政策，特别是在近代前期与西方列强的斗争中所采取的一系列外交策略以及涉及的历史事件。

通过本节课的学习，将了解到中国外交政策形成的背景与原因，以及中国如何迎接外来文明的挑战和如何应对列强意图的变化。

同时，也能深刻地认识到中国外交政策所面临的双重压力：国内与国外。

二、教学目标1.了解中国近代历史与外交政策的基本内容；2.理解中国在近代前期与列强的斗争中采取的外交策略，并体会这些策略的历史意义；3.培养学生的阅读能力、历史思维能力和批判性思维能力，形成独立思考的能力。

三、教学重难点重点1.了解中国近代化的进程；2.理解中国在与列强的斗争中所采取的一系列外交策略。

难点1.深刻理解中国在近代化过程中所受到的双重压力；2.理解中国复杂的外交政策形成过程。

四、教学过程1. 导入新课通过诱发学生对近代中国的了解，激发学生对课堂的兴趣。

2. 基础知识梳理利用工具书，重温中国在近代前期与列强的斗争中所采取的一系列外交策略及其历史意义。

3. 深入课文结合课本，展开深度分析，了解中国复杂的外交政策形成过程，并理解外交政策背后的原因和现实意义。

4. 课堂互动集体探讨：是否存在中国在与列强的斗争中所采取的一些不当或者错误的外交策略？5. 课堂小结总结全文，澄清内容和思路，强化教学效果。

五、教学方法1.合作式学习法；2.竞争式学习法；3.讨论式学习法；4.课堂辩论式学习法。

六、教学资源网络资源、教学文本及工具书等。

七、教学评估1.教师巡视；2.学生互评；3.小组评测；4.个人总结。

八、教学反思通过本堂课的教学，达到了预期目标。

在教学过程中，有些学生对中国近代史的背景和历史事件掌握的不是很熟练，对理解教学内容有一定阻碍。

因此，在以后的教学中，需要在介绍外交政策的基础上，多给学生一些中国近代历史的背景介绍，以帮助学生更好地理解外交政策产生的背景和原因，进而理解外交政策的执行。