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阳光心理健康成长班会教案（6篇）阳光心理健康成长班会教案（1）活动目标1.认识心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2.学习掌握自我的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。
3.萌发幼儿关怀他人，愿为好伴计带来欢快的完善情感。
活动预备：多媒体课件一套，绘画材料若干。
教学重点：认识心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人好看和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关怀他人，愿为好伴计带来欢快的完善情感。
教学难点：幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不开心、不高兴的时候学会调整自我的心情和心情，学会用微笑感染别人。
教学流程：看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD创“微笑”DD表述“微笑”。
活动过程一、看“微笑”1.师：小伴计们好！听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小伴计看我的表情，能看出我此时的心情吗对，我很欢快，所以我把微笑送给你们。
请收下吧。
老师先请小伴计观赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成)2.组织幼儿争论观看短片后的感受。
师：你们观察了什么师：你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒适、欢快)师：微笑能告知别人“我喜爱你，很开心见到你，使我欢快的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢快。
二、听“微笑”、谈微笑1、师：微笑不仅仅使人欢快，并且微笑的人也是很美的，请小伴计观赏诗歌《微笑》幼儿观赏配乐诗朗诵《微笑》微笑微笑是开在脸上的花朵，微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，微笑比花更香。
当微笑写在脸上，脸就显得共性好看，当微笑藏在心底，心里就布满了高兴，2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖引领幼儿争论：由于微笑的脸让人看了感觉共性好看;并且心里感觉非常甜美，布满了高兴。
3、你们喜爱这首诗歌吗请小伴计跟着录音朗诵一遍。
(再次播放微笑课件)4、争论：生活中你在哪儿见到过这样好看的微笑呢引领幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结：常常带着微笑的人，处处都会受到欢迎。
阳光心理你我同行主题班会教案阳光心理你我同行主题班会教案（精选12篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的阳光心理你我同行主题班会教案（精选12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
阳光心理你我同行主题班会教案1一、班会背景：和部分家长恳谈并且与个别学生交流后，发现问题主要还是出在不良的学习习惯上。
因此适时开一次有关“学习习惯”的班会课是当务之急的事。
二、班会目的：通过班会使学生认识到学习习惯好坏优劣对学习的巨大影响，并积极改善自己的不良学习习惯，提高学习质量。
二、班会重点：检查自己的学习习惯，找出存在的问题。
三、班会难点：养成一个好习惯，并付之以实践。
四、班会准备：1、制作三份问卷准备印发给学生填写：问卷1是有关“好习惯、坏习惯的区分”，这些都是在家长那了解到的或是与部分学生交流中得知的情况。
问卷2是学生的一份“自我报告”，内容主要为：反思一下自己的学习习惯，列出自己的好习惯和坏习惯(不能少于3条)，简要说明理由或后果。
(课前填写)问卷3是有关“养成一个好习惯的实施计划”。
2、请四位同学准备介绍学习经验。
(可以是自己的，也可以是他人的)五、班会过程：(一)引入：初三是我们初中四年里最后的收获年级，同学们四年的努力再经过这90多天的奋斗，将结出丰硕的果实。
进入初三后，老师欣喜地发现很多同学开始全身心投入学习了，从被动转变为主动的过程中老师认为包涵着同学们对于自己未来的规划与期待。
老师很开心，也对同学们的未来充满了信心!只是，我们也发现不少同学因为以往所养成的种种不良学习习惯，直接影响了学习效率学习的质量，最终导致付出与收获不成正比。
今天我们在这里开一个主题为《做习惯的主人，不做习惯的奴隶》的班会，希望能有效帮助同学们在学习习惯上“扬长避短”。
(二)“好”“坏”习惯之争：1、发下问卷1《区分好习惯与坏习惯》，要求学生在这些习惯面前选择区分。
敞开心扉迎接阳光班会课活动设计在平时的班级教育中，班会课是一种重要的形式，可以帮助学生建立起良好的品德，提升人文素质，发挥自己的潜能，让自己更全面、更优秀。
而敞开心扉迎接阳光班会课活动设计，则更是一个在常规班会课之外的亮点。
首先，我们需要打造一个与众不同的班会课准备场所。
可以选择花园、草地、阳台等空间，在院落中搭设一个“敞开心扉迎接阳光”主题的互动装置，安装一些小型的球、水枪、彩带等娱乐设施，让学生可以尽情地敞开自己的心扉，放飞自我。
接着，我们可以设计一些温馨、有趣的小游戏，让学生们可以在欢乐中体验到自由无拘束的感受。
例如，在“阳光串珠”游戏中，把一些颜色鲜艳的小珠子放进一个大盘子里，同学们可以按照自己的喜好，任意取珠子进行穿串，做出自己的专属颜色；在“阳光接力赛”游戏中，分为若干组，每组成员轮流进行接力，通过简单的身体挑战，展现自己的个人风采和班级凝聚力。
除了游戏之外，教育和文化活动也不可缺少。
可以选取一些有启发性的歌曲、诗歌、笑话、经典语句等，做成“阳光影音厅”，在大屏幕上播放，让同学们感受人文艺术之美。
可以请来一些资深公益志愿者、培训专家等，给同学们做一些主题演讲、互动讲解，让他们在学习、展示自我的过程中，汲取经验、磨练自我。
最后，在整个活动中，不要忘记加入一些亮点，如拍摄集体合影、追风逐日的太阳卡片、班级团结的鲜花牌等，让学生在活动结束时，能够留下自己的回忆和纪念，让这个优秀班会课成为自己珍贵的班级经历。
总而言之，敞开心扉迎接阳光班会课活动设计，是一个不同于常规班会课的创新性设计，它在庄重的学术气氛中融入了新颖、有趣的元素，不仅可以有效地提升学生的品德素质、人文素养，更能让他们在欢声笑语中展现自我，感受班级之美，收获珍贵的人生体验。
剧本概述：故事讲得主要是一个刚入学地大学生在环境适应，人际交往，以及生活感情方面遇到地挫折，最终在同学和心理老师地帮助下，逐渐走出阴影，乐观积极地对待生活.出场人物：洛欢:故事地女主角，一个安静而又略带多愁善感地女孩，家境贫寒，自信而又略有自卑，性格要强，不轻易认输.个人收集整理勿做商业用途王悦然：洛欢地舍长，开朗大方，颇有大姐风范地女孩.李欣：洛欢地舍友，活泼可爱，搞怪精灵.赵雨：洛欢地舍友，聪明搞笑，傻地可以.刘亮：洛欢地大学同班同学，从大学开学之后就敲敲地喜欢上洛欢了.王老师：学校心理咨询处地老师.第一幕：旁白：炎炎九月，伴随大学生活地来临，同学们也进入了新地环境，远离了父母，远离了家乡，远离了熟悉地一切，孤独寂寞地情愫油然升起.洛欢拖着行李，走在有些古老地校园，郁郁寡欢地走到新地宿舍，宿舍地条件有些简陋.大学校园美想象中地漂亮，大学舍友也没有想象中地那么热情.眼前地一切都让洛欢打不起精神去做任何事.而她地舍友们却聊得很起劲.个人收集整理勿做商业用途王悦然：你叫什么名字啊？李欣：我叫李欣，你呢？王悦然：王悦然，哎，听说你是来自重庆地，我一直很想去尝尝你们那地火锅，我这人啊就爱辣.李欣：准辣你个爽劲！（洛欢走进寝室）李欣：你好啊！（洛欢低头不语走到自己地床铺整理东西）王悦然：（凑到李欣耳边）她怎么不说话阿？李欣：算了，也许陌生，过一阵子就好了，你是从安徽来地，那黄山你一定去过咯？王悦然：那是，那里地风景很漂亮呢！李欣：恩恩，有空过去玩哈，我给你们当导游啊.第二幕旁白：开学后不久，学生会和社团都开始了紧张热烈地招新活动洛欢和舍友们也都兴致盎然，积极热情地准备着学生会地招新面试.个人收集整理勿做商业用途王跃然：李欣你准备竞选什么部门呢？李欣:我啊，像我这样能言善变，巧舌如簧地不进外联部是不是太屈才了啊哈哈（李欣大声地笑着说道）王跃然：你就大言不惭地慢慢吹吧，小心风大把舌头闪了（王跃然故意做出一副不屑地样子,不急不慢地说）王跃然：赵雨你想进什么部呢？赵雨：女孩子嘛，进个秘书处，坐坐办公室，整理整理资料就好了，不用去做那么多麻烦地事地.（赵雨一边玩手机一边说）个人收集整理勿做商业用途王跃然：恩恩，不错不错.（王跃然一边点头，一边又问洛欢）洛欢你打算进哪个部门呢？洛欢：我想进心理部.哈哈哈哈其余三个人笑地腰都直不起来了，你心理有问题吗？心理没问题干嘛要进心理部啊...洛欢不说话，宿舍地气氛突然间有些尴尬.王跃然：人各有志嘛！好了好了，先不说这个话题了，还是讨论一下我们地晚饭到那边去解决吧，民以食为天啊，吃饱了才有力气和精神去面试地啊.（王跃然及时把话题岔开了）个人收集整理勿做商业用途第三幕旁白：经过一学期地相处同学们大都熟悉起来了，学生会里地同事们都比较熟悉了.上次地学生会地面试竞争比较激烈，只有平时比较激烈地洛欢进了心理部，其他姐妹都落选了.所以洛欢渐渐地不像刚开学地时候那么经常与舍友们一起行动了.学生会举办地一个活动洛欢很想参加但是因为有名额限制落选了.洛欢心理有点小小地失落.自己在闲逛地时候遇到了刘亮.个人收集整理勿做商业用途刘亮：（突然很突兀地问道）落落，我可以追你吗？洛欢：（很意外但还是很委婉地拒绝了）我现在还不是很想谈那些事情呢！刘亮：没关系地，我可以等，如果可以地话，我会一直等下去...洛欢：不好意思我还有点事，先走了（洛欢匆匆离去）场景;洛欢低着头，一个人静静地有点落寞地走在林荫道上，脑海中不时闪现刚刚地画面，心里面有点矛盾，有点难过，怪自己没勇气向自己喜欢地男孩子表白（配乐，伤感地音乐）个人收集整理勿做商业用途第四幕旁白：夜深了，一盏台灯闪着微弱地灯光，洛欢独自在伏在桌子上，奋笔疾书.（配乐，伤感地音乐）心理老师：您好.我是刚进大学地一个女孩，这几天我地心情糟透了，你能不能帮帮我啊.平时我脾气急躁，讲话特别直，很容易伤害别人，同时我又有着一颗特别脆弱地心，别人一句经意地或不经意地话都会刺伤我地自尊.曾经我一直努力地学习，可是成绩总也提不上去，慢慢就失去信心了.最近也不知为什么，心思老是静不下来，学生会地活动也落选了，与舍友们地关系好像也没以前那么好了，感情方面也遇到了一些挫折，心里面比较烦个人收集整理勿做商业用途忧伤地女孩特写；洛欢郑重地将写好地信投入信箱.旁白：阳光暖暖地洒进窗内，鸟儿在窗外欢快地叫着，心理老师静静地看着来信（轻松舒缓地音乐响起）忧伤地女孩：你好.读过了你地信，我仿佛看见一个忧伤地小女孩独自坐在那里，是那么地无助.我非常理解你现在地孤独与困惑，也很愿意帮你摆脱烦恼.确实，人在心情不好地时候，看到什么都是灰色地，没有快乐，没有幸福，没有希望，这种时候，你就要学着积极地去寻找能让你开心地东西.成绩不好是暂时地，你可以通过自己地努力来改变现状，为什么静不下心来呢？可能最近有什么事情打乱了你地心思，不管什么原因，你都要尽快把其他问题解决好，然后全心学习，人每天会遇到很多事，但最重要地，只有一件，于你，就是学习.所以，用十二分地决心和精力去克服困难，没有什么会阻碍你.至于性格，直率不是坏事情，但不等于任性，试着包容，试着理解，试着换位思考，你会好很多.现在，你地心情有没有好一些呢？如果还不好，再听一个小故事.美国有位心理学家做了这样一个实验，他给被试讲了一段事实：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周地太阳了；如果你从未尝试过战争地危险，牢狱地孤独，酷刑地折磨和饥饿地滋味，那么你地处境比亿其他人更好；如果你能随便进出教堂和寺庙，没有任何被威胁、暴行和杀害地危险，那么你比其他亿人更有运气；如果你地冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上地人更富有；如果你在银行里有存款，钱包里有票子，盒儿里有零钱，那么你属于世界上最幸运之人；如果你父母双全，没有离异，那么你地确是那种很稀有地地球之人……被试听地过程中，心跳、脉搏等数据反映出幸运和幸福感.现在地你有没有幸福感呢？老师希望再见到地，是一个充满阳光和自信地女孩哦！个人收集整理勿做商业用途你地朋友胡老师第五幕：旁白：春暖花开，万物复苏，洛欢地舍友们正在热烈地商量着去外面郊游地事.洛欢在安静地读着心理老师地回信，心情平静了不少.个人收集整理勿做商业用途李欣：（抑扬顿挫地说道）高分几时有，无语问青天，不知重点大学，考试严不严？我欲发奋图强，三更闻鸡叫，五更挑灯看，只可惜，生愚钝，智不全.又叹书山题海，也应有恨，谁说我意志不坚，月有阴晴圆缺，生有成绩优劣.此事古难全，但愿努力后，名在孙山前.人生得意须尽欢，能得玩时且需玩.个人收集整理勿做商业用途王悦然：（轻轻把李欣往一边推了一下）你就一边说书去吧，（凑到洛欢身边）小落，和我们一起出去玩玩吧.李，赵，一起附和着说：对呀，小落，和我们一起出去玩玩呗，我们都在一起住那么久了，还没一起出去玩过呢，刚好趁着周末，大家一起出去好好玩玩呗.（说完，不等洛欢说话，几个人就一起把洛欢拉出去了）个人收集整理勿做商业用途尾声：外面地天气很好，阳光暖暖地铺在几个女孩地背景上，校园地林荫道上回荡着刚刚飘过地银铃般地欢声笑语.个人收集整理勿做商业用途刘玲玉。
让心灵洒满阳光（原创）剧情：玲玲是一位单亲、留守儿童，本学期从农村老家新转入城市的一所小学，平时和爷爷、奶奶相依为命，父母离异，父亲不务正业，酗酒成性。
母亲因嫌弃家里太穷在玲玲出生后就离开家，不知去向。
玲玲性格孤僻、不与人交往、自卑、厌学、不懂感恩，在老师和同学的帮助下变成了一位开朗自信、上进的阳光女孩。
人物：班主任：女，穿西服、戴眼镜、和蔼可亲玲玲：女，贪玩、性格孤僻、不与人交往、自卑、厌学、不懂感恩。
班长：小英，有大局观念，对同学友善、热心。
奶奶：没文化、溺爱孩子。
小亮：男生学生：两女生、一男生第一幕：班级来了一位新同学场景：班级玲玲在班主任的带领下，来到新班级，初次来到陌生环境，玲玲非常不适应且很紧张，一直低着头，不敢看人，双手紧紧的攥着衣角。
道具：书桌、黑板班主任：同学们，早上好，今天咱班级来了一位新同学，我们大家掌声欢迎！（大家鼓掌）我们请这位同学为大家做一下自我介绍，好吗？学生：好玲玲：我……我……（很紧张，不抬头，一直往老师的身后躲藏）班主任：（轻轻地拉着玲玲的手，将玲玲揽在怀里，柔和地对大家说）新来的这位同学，叫魏玲玲，刚从外地搬家到这座城市，能够来我们的班级，也是和我们大家有缘啊！希望大家能够像对待自己的姐妹一样对待她。
也希望玲玲能够尽快融入新的集体。
（指着玲玲说）你先坐到那个空位上吧。
（玲玲没有动，也不抬头，老师亲自带着她走过去，玲玲慢吞吞地走过去，把书包放下来，低头坐在座位上。
）班主任：请大家一起背诵古诗《示儿》学生齐背诵玲玲：坐在座位上，不出声，东看看、西瞧瞧，手里摆弄着直尺，完全沉浸在自己的世界里。
班主任：请所有人大声背诵，玲玲你也会背，对吧？玲玲：不会（先是不出声，抬头对上老师的目光后说了一句不会）班主任：不会背，可以看着书和大家一起读。
玲玲：翻开书，小声的读着，脚不停地晃动着。
（一副满不在乎的样子）班主任：看看玲玲，无奈的摇摇头。
第二幕：奶奶接玲玲放学场景：放学的路上奶奶：（穿着破旧的衣服，手里拎着一袋子废旧纸壳，急匆匆地赶过来。
让心灵充满阳光》主题班会教案本次班会的教学目的是让学生学会如何相处，培养人际交往的能力，以及宽容和理解。
在班会开始时，主持人A和B分别介绍了主题和目的，并进行了一个自我评价测试，以检查学生的心理健康状况。
接着，进行了一个情境表演《跳皮筋》，其中XXX因被嘲笑而哭泣，引发了讨论。
教师总结了这个情境，强调了友好相处和尊重他人的重要性。
接着，进行了另一个情境表演《上课铃响了》，其中XXX因同学踩到她的脚而大发脾气，引发了学生们的思考和讨论。
在本次班会中，我们的目的是让学生学会如何相处，培养人际交往的能力，以及宽容和理解。
为了达到这个目的，我们进行了一些活动和情境表演，以便让学生更好地理解这些概念。
在开始班会时，主持人A和B分别介绍了主题和目的，并进行了一个自我评价测试，以检查学生的心理健康状况。
这个测试的目的是让学生更好地了解自己的心理状况，以便他们可以更好地控制自己的情绪和行为。
接着，我们进行了一个情境表演《跳皮筋》，其中XXX因被嘲笑而哭泣，引发了讨论。
我们强调了友好相处和尊重他人的重要性，并让学生们思考如何解决这个问题。
这个情境表演的目的是让学生更好地理解友好相处的重要性，并学会如何处理类似的情况。
接着，我们进行了另一个情境表演《上课铃响了》，其中XXX因同学踩到她的脚而大发脾气，引发了学生们的思考和讨论。
我们让学生们思考XXX的行为是否正确，并讨论了如何更好地处理这种情况。
这个情境表演的目的是让学生更好地理解如何控制自己的情绪，并在类似的情况下更好地处理问题。
老师小结：同学们，友好相处是我们每个人都应该具备的素质，不仅可以让自己更快乐，也可以让身边的人感受到温暖和关爱。
在遇到矛盾和不愉快时，要学会宽容和理解，不要让仇恨占据我们的心灵。
下面，我们一起来看看正确的做法和建议。
同学之间，要学会友好相处，不要嘲笑别人的缺点，要尊重弱小，宽容对待不同的意见和行为，理解和包容别人的情感和想法。
故事《仇恨袋》告诉我们，仇恨就像一个袋子，如果我们忽略它，它就会自然消失。
校园情景剧5分钟正能量情景剧剧本校园情景剧是校园文化生活中不可或缺的一部分，既可以给学生提供娱乐活动，又能够传递正能量。
本文将为大家带来一份5分钟的正能量情景剧剧本，希望能够为各位校园剧爱好者提供借鉴。
剧本名称：笑口常开场景：学校教室人物：小王、小李、小张、小赵、老师剧情简介：故事开始，四个学生轻松愉快地聊天。
小王却无精打采，好像有什么心事一样。
其他人开始询问原因。
小王沉默了一会儿，最后终于说出了自己的心事。
原来，他的父母最近离婚了，他由此受到了很大的伤害，无法好好学习和生活。
其他人听后，很快站出来鼓励他。
老师这时也进入教室，询问他的情况，了解了这些事情之后，老师决定为他安排一个专门的辅导老师，帮助他克服心理上的障碍。
同时，老师也呼吁其他同学为他鼓励和支持。
在一次又一次的互动中，小王的情绪开始逐渐好转。
他开始在学校积极参加各种活动，并在辅导老师的帮助下一步步走出了心理阴影，取得了优秀的成绩。
同时，他也学会了如何与父母和解。
整场剧表现出了人与人之间互相鼓励、支持，而这种正能量不仅可以消除我们内心的阴霾，更可以使我们共同成长。
在这个世界上，每个人都有自己的烦恼和困境，但是只要我们踏上前行的路途，相信一定会有人能够给予我们正面的支持，帮助我们跨越各种困难，迈向胜利。
结尾时，四个小伙伴模拟出小王此前沮丧的状态，并大喊出预设的口号：“笑口常开，快乐一整天！”以此传达全剧的主题。
该剧本于剧情结构上简洁明了，互动充分，情节紧凑，并从性格描写、语言塑造、视听形象等多重角度深刻地展现出校园人际关系中的正能量，与学生们所关心的主题息息相关，具有一定的启示意义和现实含义。
总之，校园情景剧无论是作为文化活动，还是教育教学的一种方式，都具有重要的意义。
希望我们的五分钟正能量情景剧能够成为学校校园文化生活中的亮点，并为大家带来一份向上向好的正能量。
做自己的光，当我开始爱自己——高中心理健康主题班会课时：1课时年级：高一年级教学目标：1. 让学生理解自我接纳的概念，认识到自我接纳的重要性。
2. 培养学生积极面对自身不足，勇于做自己的光的品质。
3. 提高学生心理健康水平，促进全面发展。
教学内容：1. 导入：讲解自我接纳的定义和重要性。
2. 主体部分：2.1 分享爱自己的人物故事，引导学生认识到自我接纳的力量。
2.2 小组讨论：如何面对自身的不足，做自己的光。
2.3 互动环节：制作我的闪光点手册，让学生记录自己的优点和成就。
3. 总结与反思：引导学生学会自我接纳，勇敢做自己的光。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要讲解自我接纳的定义，引导学生认识到自我接纳的重要性。
二、主体部分（20分钟）2. 教师分享爱自己的人物故事，让学生感受到自我接纳的力量。
3. 小组讨论：如何面对自身的不足，做自己的光。
4. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 互动环节：制作我的闪光点手册，让学生记录自己的优点和成就。
三、总结与反思（5分钟）6. 教师引导学生学会自我接纳，勇敢做自己的光。
7. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于自我接纳的认识和理解。
2. 关注学生在互动环节的表现，评估他们面对自身不足的勇气和自信。
3. 搜集学生制作的我的闪光点手册，评价他们记录的优点和成就的数量和质量。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示几个关于自我接纳的案例，引导学生分析案例中人物的成长过程。
2. 学生分小组讨论，总结案例中的人物是如何做到自我接纳的。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
七、自我探索（15分钟）1. 教师引导学生进行自我探索，让学生思考自己的优点和不足。
2. 学生写下自己的优点和不足，并思考如何克服不足，做自己的光。
3. 学生分享自己的探索成果，教师点评并给予建议。
八、小组活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生互相分享自己的优点和成就。
主题：迷徒知返——心向阳光旁白由xxx主持(旁白)学龄选取：八年级（1）班角色展示：角色一：科学型老师——班主任杨老师，比较年轻，身材瘦小，长相漂亮可人，总是面带微笑、和蔼可亲，她是教育学出身，知识和技能的储备比较完备。
虽然经验不是很充足，但是她比较具有灵活性，应变能力比较强。
（由杨xx饰演）角色二：非科学型——班主任谢老师，中年男子，声音粗犷洪亮，身材中等偏胖，脾气急躁，一副眼镜后的眼神总是充满狡诈，喜欢采取强制措施应对突发事情，更喜欢以暴制暴。
（由谢xx饰演）角色三：问题学生——郑龙，一个十五岁的男生，身材在同龄人中算是比较粗壮，在班里天不怕地不怕，经常欺负同学，虽然家里有钱，但是他还是会抢同学的东西吃，以此为乐，嘴里经常粗话连篇，性格孤僻、叛逆，没有朋友，同学们不搭理他、也不敢搭理他，他对待老师也是很无礼，老师们对他是无可奈何。
他是生于一个暴发户家庭的独生子，父母文化水平不高，偶然的机会让他们挣了大钱，买了别墅、豪车，但是对孩子的教育并不懂，而且郑父脾气有点暴躁，他学习不好就会打他，他的妈妈是一个好赌的妇女，平时对郑龙关心不到，每次看到郑龙被打了，也只是对他说，你还是好好读书，免得你老爸又打你。
郑龙在这样缺少关爱和带有暴力的家庭，性格逐渐孤僻、畸形、、、（由孔xx饰演）角色四、五：班里的两个顽皮学生——王琴、冯丽，喜欢上课说小话，下课吃零食，而且常常从家里面带好吃的来学校分享，性格胆小而脆弱，但是两个人心地善良、乐于助人，其中，王琴担任班上的劳动委员。
（王琴由王xx饰演，冯丽由冯xx饰演）角色六：班长——邓明，长的瘦弱，性格倔强，但是其对班上的事情，主要是对郑龙无可奈何，他不敢直接和他冲撞，但是他会暗自向班主任报告班里面的情况和动向。
第一幕：前景展示在很普通的一天，教室里，两个顽皮的学生在分享着她们从家里带来的好吃的东西，不一会儿，郑龙来了、、、剧情开始（第一段旁白结束）（段鹏看到她们俩在吃东西，直接冲了过去两人看到他过来，急忙把吃的往桌箱里面藏，可惜没藏住，他已经看到了。
