课题2 化学肥料(教案)

人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。

2.掌握化肥的主要成分及其作用。

3.了解化肥的使用注意事项。

4.培养学生正确使用化学肥料的意识。

二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。

•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。

三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。

例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。

要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。

例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。

•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。

2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。

•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。

•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。

3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。

例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。

请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。

4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。

要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。

5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。

同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。

6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。

《化学肥料》教学设计标题：探究化学肥料的营养成分及其对植物生长发育的影响一、教学目标1.了解化学肥料的组成和作用原理；2.分析不同化学肥料对植物生长发育的影响；3.学会正确使用化学肥料，合理选择适合植物需求的肥料。

二、教学准备1.化学肥料样本或图片；2.植物苗或种子；3.室内热带植物栽培设施。

三、教学过程导入（5分钟）1.引入课题：你在日常生活中是否知道化学肥料的作用和种类？2.引导学生讨论：化学肥料是什么，有什么作用？实验操作（30分钟）1.安排学生分组，在实验室或室内栽培设施中进行植物生长实验。

2.将植物种子或种苗分为多组，每组使用不同种类的化学肥料进行施肥。

3.观察记录植物在不同化学肥料条件下的生长情况。

知识讲解（20分钟）1.介绍化学肥料的种类和组成：氮肥、磷肥、钾肥和微量元素肥料。

2.解释化学肥料对植物的作用机理：提供植物生长发育所需的主要营养元素。

3.分析不同化学肥料对植物生长发育的影响：不同营养成分对植物的特定作用。

实验结果分析（15分钟）1.将实验结果进行整理和分组。

2.分析并总结不同化学肥料对植物生长发育的影响。

小结（10分钟）1.总结本节课的学习内容和实验结果。

2.引导学生思考：适合植物需求的化学肥料如何选择和使用。

四、教学延伸作业1.要求学生观察家庭中的植物栽培情况，了解家庭使用的化学肥料种类和使用效果，并记录下来。

2.要求学生选择一种化学肥料，了解其主要营养成分、作用机理和适用植物，并撰写一份报告。

课外拓展1.组织学生进行植物生长实验，使用有机肥料与化学肥料进行对比观察。

2.组织学生参观农田或园艺展览，了解农业中使用的化学肥料种类和技术。

五、教学评价口头评价1.观察学生实验操作的认真程度和实验结果记录的准确性。

2.询问学生对化学肥料的作用和影响的理解情况。

书面评价1.评估学生完成的报告，包括对化学肥料的研究和分析结果的探讨。

2.评估学生对课堂知识的理解和总结的准确性。

六、教学反思通过设计这节课的教学活动，可以让学生从实践中了解化学肥料的作用和影响，增加了他们对化学肥料的兴趣和理解。

人教版初中化学九年级下册第十一单元《盐、化肥》课题2《化学肥料》教学设计学习目标一、化肥简介了解化学元素（N、P、K）对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

通过对化肥、农药“利弊”的思考，培养辩证思维。

*二、化肥的简易鉴别●●●导入新课●●●中国人一天要吃掉多少粮食？按照每人每天最低摄入量400克计算，13亿中国人一天消费粮食520000000公斤，52万吨。

这个数字不包括浪费的粮食。

植物生长需要养分，土壤所能提供的养分是有限的，因此要靠施肥来补充，施肥是使农业增产的重要手段。

人类最初使用的肥料是人畜粪便、植物体等沤制的天然有机肥料。

18世纪中期，随着人们对化学元素与植物生长关系的了解，出现了以化学和物理方法制成的含农作物生长所需营养元素的化学肥料（简称化肥）。

随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施，施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%~60%。

1950年之前，世界粮食产量增长主要依赖耕地面积的扩大；1950年之后，世界粮食产量增长的主要动力是化学肥料。

我们的粮食——在希望的田野上如果出现下面这些情况呢？化学肥料（第1课时）一、化肥简介农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中氮、磷、钾需要量较大，因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

【点拨】【阅读】表11-1 氮肥、磷肥和钾肥的化学成分及其主要作用1. 氮肥【氮的重要性】氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。

氮肥有促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用。

【氮肥的作用】氮肥能促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。

缺氮：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色【思考】空气中的氮气可不可以利用?我们知道，空气中含有大量的氮气。

大豆、蚕豆等根部有根瘤菌的豆科植物能把空气中的氮转化成含氮化合物吸收，所以这类植物无需或只需少量施用氮肥。

但是大多数植物不能直接吸收氮气，只能吸收含氮化合物，因此空气中的氮气只有转化成氮的化合物才能作为植物的养料。

化学肥料教案5篇化学肥料教案5篇化学肥料教案1 本课题分为两局部，一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用，这局部内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步详细介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，展现化学价值。

另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农药的使用，让学生理解到科学开展已经解决的问题，同时理解科学开展中尚待解决的问题。

第二局部以活动与探究和资料的形式分别探究和介绍了氮、磷、钾肥的区分及不同氮肥的鉴别。

教学目的1．知识与技能(1)理解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

(2)理解化肥、农药对环境的影响。

2. 过程与方法(1)学惯用分析^p 、归纳的方法对有关信息进展加工。

(2)学会自学，进步自己组织语言的才能。

(3)擅长用辩证的方法对待问题。

(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。

3．情感态度与价值观树立为进步人们生活程度、维护人体安康而好好学习化学的决心。

教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学方法自学，学生讲解，实验，分析^p ，归纳，应用实际。

教具准备老师用具：投影仪。

学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。

课时安排1课时教学过程[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。

农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。

[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。

[学生讲课](根据学生自己的预习情况及搜集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，老师适当补充)1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。

化学肥料教案化学肥料教案一、教学目标：1. 了解化学肥料的定义、种类及分类方法。

2. 掌握化学肥料的作用机理，了解化肥对植物生长发育的影响。

3. 能正确选择和使用化学肥料，并能根据实际情况进行肥料配比。

二、教学内容：1. 化学肥料的定义与分类2. 化学肥料的作用机理3. 化学肥料的选择与使用4. 化学肥料的合理施用三、教学重点：1. 化学肥料的分类方法及基本作用机理。

2. 化学肥料的选择和使用方法。

四、教学难点：1. 化学肥料的合理施用。

2. 化学肥料对环境的影响及防治方法。

五、教学过程：1. 前导知识引入：教师可以通过一些实验或视频，展示化肥的作用，帮助学生理解化肥对植物的作用机理。

2. 知识讲解：（1）化学肥料的定义及种类：化学肥料是指人工制造的，含有植物所需养分的化学物质，能够促进植物生长发育、提高作物产量和品质的物质。

化肥主要分为氮、磷、钾三个元素肥料和含微量元素的复合肥料、有机肥料等。

（2）化学肥料的作用机理：氮肥促进植物生长发育，提高光合作用速率；磷肥促进根系生长，提高作物抗逆性和着花结果；钾肥促进作物生长壮大，提高抗病性和耐寒性；微量元素肥料对植物生长和养分吸收起到辅助作用；有机肥料能够增加土壤肥力，促进土壤微生物活动，并能改善土壤结构。

（3）化学肥料的选择和使用：选择化学肥料时要结合土壤性质、作物品种、生长阶段和生理状况等因素综合考虑，根据不同作物和生长阶段需要选择不同种类、含量和比例的肥料。

使用化学肥料时要准确测定施肥量，避免过量或不足，同时注意化肥的施肥时间和施肥方法，以提高化肥利用率和避免环境污染。

（4）化学肥料的合理施用：合理施用化学肥料要结合土壤养分状况和作物需求，遵循“适量、不过量、不浪费”的原则，选择合适的肥料种类和比例，适时适量施肥，避免长期单一施肥，同时结合有机肥料进行复合施肥，提高土壤肥力和作物品质。

3. 案例解析：提供不同作物的肥料需求和施肥方法，帮助学生掌握化学肥料的合理使用方法。

人教版九年级化学《化学肥料》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见化学肥料的种类和作用。

（2）学习初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。

（3）了解化肥、农药对环境的影响。

2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

（2）通过实验探究，提高学生的动手操作能力和实验设计能力。

3、情感态度与价值观目标（1）认识化学肥料在农业生产中的重要性，增强学生对化学与生活密切联系的认识。

（2）培养学生关注环境、合理使用化肥的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）常见化学肥料的种类和作用。

（2）区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。

2、教学难点（1）理解不同化学肥料的作用原理。

（2）培养学生正确看待和使用化学肥料的观念。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一段农业丰收的视频或图片，引出农业生产与化学肥料的关系，提问学生对化学肥料的了解程度，激发学生的学习兴趣。

2、讲授新课（1）化学肥料的种类介绍常见的化学肥料，包括氮肥（如尿素、氯化铵等）、磷肥（如过磷酸钙、磷矿粉等）、钾肥（如氯化钾、硫酸钾等）以及复合肥（如硝酸钾、磷酸二氢铵等）。

（2）化学肥料的作用结合具体的例子，讲解每种肥料对植物生长的主要作用。

例如，氮肥能促进植物茎叶生长茂盛，叶色浓绿；磷肥能促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；钾肥能促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强抗病虫害和抗倒伏能力。

（3）化肥的简易鉴别组织学生进行实验探究，通过观察颜色、状态、溶解性，以及分别与熟石灰混合研磨等方法，区分氮肥、磷肥和钾肥。

3、课堂讨论引导学生讨论化学肥料使用的利弊，以及如何合理使用化学肥料，减少对环境的污染。

4、课堂小结总结本节课的主要内容，包括化学肥料的种类、作用和鉴别方法，强调合理使用化肥的重要性。

5、课堂练习布置一些与本节课内容相关的练习题，巩固学生所学知识。

6、布置作业（1）让学生回家调查自家农田使用化肥的情况，并写一份调查报告。

《化学肥料》教案一、教学目标1. 让学生了解化肥的种类、性质和作用。

2. 使学生掌握合理使用化肥的方法和注意事项。

3. 培养学生对化肥使用的环保意识。

二、教学内容1. 化肥的种类：氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。

2. 化肥的性质：含氮、含磷、含钾等元素的含量。

3. 化肥的作用：促进作物生长、提高产量等。

4. 合理使用化肥的方法：根据作物需要施肥、控制施肥量、避免过量施肥等。

5. 注意事项：避免化肥的污染、正确存储和使用化肥。

三、教学重点与难点重点：化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。

难点：合理使用化肥的注意事项及环保意识。

四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体展示化肥的图片和实例，直观地展示化肥的作用。

3. 分组讨论法，让学生共同探讨合理使用化肥的方法。

4. 案例分析法，让学生了解化肥使用不当造成的污染和危害。

五、教学步骤1. 导入新课：展示化肥的图片，引导学生思考化肥的作用和种类。

2. 讲解化肥的种类、性质和作用：分别讲解氮肥、磷肥、钾肥、复合肥等。

3. 小组讨论：讨论合理使用化肥的方法和注意事项。

4. 案例分析：分析化肥使用不当造成的污染和危害，引导学生关注环保。

5. 总结与反思：让学生谈谈对化肥使用的认识和体会，提出改进措施。

六、教学拓展1. 介绍化肥的替代品：生物肥料、有机肥料等。

2. 探讨化肥替代品的发展前景和优势。

3. 分析化肥替代品在农业生产中的应用实例。

七、实践操作1. 安排学生参观化肥生产厂家或农田，了解化肥的生产和应用过程。

2. 让学生参与施肥实践，掌握施肥技巧。

3. 引导学生观察作物生长情况，分析化肥使用效果。

八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结化肥的种类、性质、作用及合理使用方法。

2. 强调化肥使用中的注意事项和环保意识。

3. 激发学生对化肥替代品的研究兴趣。

九、课后作业1. 查阅资料，了解化肥替代品的研究进展和应用情况。

3. 调查身边农民的施肥习惯，分析其合理性，提出改进建议。

《化学肥料》教学设计教学目标:（1）知识与能力：1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项2、学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法（2）过程与方法：1、通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。

2、通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。

（3）情感态度与价值观：1.认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。

2.通过对几种常见化肥签别的探究，体会化学与农业的密切关系，理解化学的学习价值，激发学生学习化学的兴趣，培强学生进一步学好化学的信心教学重点:1、常见化学肥料的种类2、氮肥的特效及施用注意事项3、对几种常见化肥的签别教学难点:常见化肥的鉴别教学用品：分12个实验小组，12个试管架，每个试管架上放6个已经编上序号的小试管，和1个试管刷2个钥匙，12个盛有水的细口瓶，12个水槽里分别放着7个广口瓶，分别盛有NH4SO4、CO(NH2）2、NH4HCO3、NH4Cl、过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4]、K2SO4、Ca(OH)2固体，12个研钵每个水槽中放有一份卫生纸，一盆红掌。

教学过程：1、导入：同学们看我手里拿着的这盆漂亮的花，你知道它的名字吗？他生长的过程中需要什么呢？光，CO2，水、、、还需要什么营养素呢？今天这节课我们就一起来学习能为植物生长提供营养元素的化学肥料。

2、打开课件，展示学习目标3、学生自主学习，根据问题自己阅读课本P79—P82（写板书，题目、第一部分）3分钟后检查，根据课件问题，分12个小组，找出小组代表回答：第1个问题找学生回答，并打开课件解释第2个问题①这里有11种化肥，请你帮他们分分类，找到他们正确的家②老师点出什么是氮肥、磷肥、钾肥、复合肥③引出铵态氮肥的概念，指出NH3.H2O是唯一的液态氮肥，也是氨态氮肥4、现在我们化身为植物医生了，医生对病人看病要察颜观色，今天你们坐诊，看看下面的植物病人缺乏什么营养元素呢？专家1：、、、、、、为什么呢？氮肥在植物生长的过程中有什么作用呢？专家2：、、、、、、磷肥、、、专家3：、、、、、、钾肥、、、、家里的小麦防止倒伏适量使用些钾肥那复合肥又有什么作用呢？非常好，大家都是非常出色的植物医生，都是好专家。