新北师大版四年级数学上册 数学好玩(滴水实验)教学设计

四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察、实验、探究等数学活动，了解体积的概念，理解单位体积的意义。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 体积的概念和单位体积的意义。

2. 滴水实验的操作方法和注意事项。

3. 数据的收集、整理和分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：体积的概念和单位体积的意义，滴水实验的操作方法。

2. 教学难点：数据的收集、整理和分析，以及如何运用数学知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教具：量筒、滴管、水、记录表等。

2. 学具：每组一套实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过故事、图片或实物等形式，引导学生了解体积的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解体积的概念和单位体积的意义，引导学生理解体积是三维空间的大小。

3. 活动：组织学生进行滴水实验，让学生亲身体验体积的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。

4. 讲解：讲解滴水实验的操作方法和注意事项，引导学生正确进行实验。

5. 实践：让学生分组进行滴水实验，收集数据，并填写记录表。

6. 分析：组织学生分析实验数据，引导学生运用数学知识解决实际问题。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体积的概念和单位体积的意义，以及数据的收集、整理和分析方法。

8. 作业：布置与体积相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，数据收集是否准确。

2. 检查学生记录表的填写情况，分析学生是否能够运用数学知识解决实际问题。

3. 评价学生在课堂上的表现，包括合作意识、团队精神、学习兴趣等方面。

通过本节课的学习，学生应能掌握体积的概念和单位体积的意义，了解滴水实验的操作方法，并能够运用数学知识解决实际问题。

同时，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的合作意识和团队精神，激发学生学习数学的兴趣。

数学好玩《滴水实验》一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

二、教学内容1. 教学重点：体积的概念，以及如何运用体积的概念解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察和实验，发现体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。

3. 教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考。

三、教学过程1. 导入新课教师通过提问的方式，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察实验，让学生通过观察，发现体积的概念。

（2）教师引导学生进行实验，让学生通过实验，验证体积的概念。

（3）教师引导学生讨论，让学生通过讨论，加深对体积概念的理解。

3. 巩固练习教师设计一些与体积相关的实际问题，让学生运用所学的知识解决。

4. 总结全课教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生对体积的概念有更深入的理解。

四、课后作业1. 让学生回家后，用自己的语言向家长解释体积的概念。

2. 让学生找一些与体积相关的实际问题，尝试运用所学的知识解决。

五、教学反思本节课通过观察、实验、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握了体积的概念，并能够运用体积的概念解决实际问题。

但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对体积的概念理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。

在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

注：本教案为2023-2024学年数学四年级上册北师大版《数学好玩》中的《滴水实验》教案。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，因为这是学生理解和掌握体积概念的关键环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：探究新知1. 观察实验在观察实验环节，教师应选择合适的实验材料，如不同形状的容器、水和石块等。

北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》教学设计一. 教材分析《滴水实验》这一节内容位于北师大版四年级上册的数学好玩单元。

本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

教材内容主要包括：1. 认识水滴的形状；2. 学习水滴的表面张力；3. 进行滴水实验，探究水滴的形成原因；4. 运用数学知识解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意进行探究。

但学生对于表面张力的概念和水滴形成的原理可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。

2.培养学生的问题解决能力和合作交流能力。

3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验和观察，了解水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。

2.难点：理解表面张力的概念和水滴形成的原理。

五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察水滴的形状和表面张力，从而理解水滴形成的原因。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验和观察来解决问题。

3.采用合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观察和发现。

六. 教学准备1.准备实验器材：水滴模型、显微镜、滴管等。

2.准备实验材料：水、玻璃片、彩纸等。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的水滴现象，如露珠、水滴形状的装饰品等，引导学生关注水滴的形状，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍水滴的形状和表面张力，让学生初步了解水滴的形成原因。

3.操练（10分钟）学生分组进行滴水实验，观察水滴的形状和表面张力，并记录实验现象。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：水滴为什么是圆的？水滴的表面张力是什么？怎样使水滴变形？5.拓展（10分钟）学生根据实验现象，尝试解释生活中的水滴现象，如为什么露珠是圆的？为什么水滴形状的装饰品能保持形状？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，明确水滴的形状和表面张力，理解水滴形成的原因。

数学好玩《滴水实验》（教案）一、教学目标通过本教学，学生将能够：1.学习如何进行滴水实验，理解它背后的原理；2.发现并掌握滴水实验中数学的应用；3.培养学生的观察能力、实验操作能力和创新思维。

二、教学内容1.滴水实验的介绍及操作方法；2.实验中的数字与数学知识；3.讨论滴水实验的应用场景。

三、教学方法本次教学将采用讲解、操作演示、自主探究及小组合作等多种教学方法。

其中，自主探究和小组合作的环节将占据较大比例，以提高学生的动手能力和创新思维。

四、教学步骤1. 导入（10分钟）通过激发学生的好奇心和兴趣，引导他们了解水和数学之间的关系。

2. 讲解滴水实验原理及操作方法（15分钟）利用具体的实验演示和图示，介绍滴水实验的实现过程及其背后的数学原理。

3. 独立操作（30分钟）让学生自己操作滴水实验并摸索出试验方法，通过实践了解实验过程中的数字和数学关系。

4. 小组合作（25分钟）将学生分成小组，让每个小组合作探究实验结论及其与数学的关系。

5. 归纳总结（10分钟）引导学生总结今天所学内容，并探讨滴水实验在生活中的应用场景。

五、教学重点和难点1. 教学重点1.学生能理解滴水实验背后的数学原理；2.学生能通过操作实验加深对数字和数学的理解；3.学生能思考数学知识和实验技能的运用。

2. 教学难点1.学生对实验的操作技能是否掌握；2.学生对实验结果的数学分析和总结能力。

六、教学评估通过观察学生在操作实验时的运用能力，并在小组合作环节对学生进行评估，综合考核学生在本节课的实验操作能力、数学思维能力和创新思维能力。

七、教学资源1.《滴水实验》教案；2.大理石板和水滴计数器。

八、课后延伸鼓励学生在家中通过实践滴水实验，并通过书籍和网络资源了解实验的应用场景和数学意义。

九、教学设计思路本节课旨在通过滴水实验来探究水和数学之间的关系，既培养学生的实验技能又激发他们对数学知识的兴趣，让学生在实践中探索数学的应用，激发他们的创新思维与想象力。

数学好玩《滴水实验》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版我所教授的《滴水实验》是20232024学年数学四年级上册北师大版教材中的一节非常有趣的教学内容。

这节课主要通过实验让学生们理解体积的概念，并掌握如何计算不规则物体的体积。

一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要讲述了体积的概念以及如何通过滴水实验来计算不规则物体的体积。

具体内容包括：体积的定义，体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解体积的概念，掌握计算不规则物体体积的方法。

难点则是如何让学生们理解并操作滴水实验，以及如何将实验结果应用到计算体积的过程中。

四、教具与学具准备为了进行滴水实验，我准备了水、滴管、量筒、不规则物体（如石头、木块等）、白板和粉笔。

学生们则需要准备自己的笔记本和笔，以便记录实验数据和思考问题。

五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的例子引入体积的概念，比如：“如果一个箱子能装下10个苹果，那么这个箱子的体积就是10个苹果的体积。

”2. 讲解：我使用白板和粉笔，向学生们讲解体积的计量单位，如何测量物体的体积，以及滴水实验的原理和操作方法。

3. 实验：学生们分组进行滴水实验，他们需要用量筒测量一定量的水，然后用滴管将水滴在不规则物体上，并记录滴水的数量。

4. 计算：学生们根据实验数据，计算出不规则物体的体积。

5. 练习：我给出几个实际问题，让学生们运用所学的知识解决，比如：“一个桶能装下15个苹果，如果我们要知道这个桶的体积，我们应该怎么做？”六、板书设计板书设计主要包括体积的定义，体积的计量单位，计算不规则物体体积的方法，以及滴水实验的步骤和原理。

七、作业设计作业题目：小明有一个不规则的石头，他想知道这个石头的体积，他应该怎么做？答案：小明可以使用滴水实验的方法来测量石头的体积。

数学好玩第1课时滴水实验（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解滴水实验的基本原理，感受数学与生活的紧密联系。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 滴水实验的基本原理和操作方法2. 通过滴水实验，认识时间和速度的关系3. 利用滴水实验解决实际问题三、教学重难点1. 教学重点：滴水实验的基本原理和操作方法，时间和速度的关系2. 教学难点：利用滴水实验解决实际问题四、教学准备1. 教具：滴水实验装置、计时器、尺子、水杯等2. 学具：滴水实验装置、计时器、尺子、水杯等五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——滴水实验。

2. 探究活动（1）介绍滴水实验装置，引导学生观察和操作，了解滴水实验的基本原理。

（2）学生分组进行滴水实验，记录实验数据，如滴水时间、水滴下落的高度等。

（3）分析实验数据，引导学生发现时间和速度的关系。

3. 拓展应用（1）引导学生运用滴水实验的知识，解决实际问题，如计算物体下落的高度、预测物体落地的时间等。

（2）学生分组讨论，分享解决问题的方法和结果。

4. 总结反馈（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，梳理滴水实验的基本原理和操作方法。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固滴水实验的知识。

2. 尝试运用滴水实验的知识解决生活中的实际问题，并记录下来。

七、板书设计1. 板书滴水实验的基本原理和操作方法。

2. 板书时间和速度的关系。

八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生的参与度和学习效果如何。

2. 教学过程中的重难点是否讲解清楚，学生是否掌握。

3. 教学方法是否得当，是否有利于培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 课后作业的设置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识。

四年级上册数学教案：数学好玩——滴水实验教学目标1. 知识与技能：让学生通过滴水实验，理解体积和容积的概念，并能够运用到实际问题中。

2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考的能力，以及运用数学语言表达和交流的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

教学重点- 理解体积和容积的概念- 掌握体积和容积的计量方法教学难点- 体积和容积概念的区分- 在实际问题中应用体积和容积的知识教学准备- 滴水实验器材：量筒、水、石块、沙子等- 教学课件或板书设计教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 复习导入：通过提问方式复习上一节课的内容，如体积和容积的定义。

2. 情境创设：展示一个装有水的量筒，提问学生如何计算水的体积，引发学生对体积和容积的兴趣。

第二环节：新课导入（15分钟）1. 实验演示：进行滴水实验，将石块和沙子放入量筒中，观察水位的变化，并引导学生思考变化的原因。

2. 概念讲解：讲解体积和容积的定义，强调两者的区别和联系。

3. 方法介绍：介绍如何使用量筒测量物体的体积和容积，以及注意事项。

第三环节：实践操作（10分钟）1. 分组实验：学生分组进行滴水实验，观察和记录实验结果。

2. 数据收集：指导学生如何收集和整理实验数据，如记录水位的变化。

3. 问题解决：引导学生运用体积和容积的知识解决实际问题，如计算物体的体积。

第四环节：总结提升（5分钟）1. 学生汇报：邀请学生分享他们的实验结果和问题解决过程。

2. 教师点评：对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

3. 知识总结：对体积和容积的概念进行总结，强调它们在实际生活中的应用。

教学反思本节课通过滴水实验，让学生亲身体验了体积和容积的概念，增强了他们对数学知识的理解和应用能力。

在实验过程中，教师应关注学生的操作是否规范，确保实验结果的准确性。

同时，教师还应引导学生运用所学的体积和容积知识解决实际问题，提高他们的数学思维能力。

四年级上册数学教案-数学好玩1 滴水试验-北师大版课题：滴水试验一、教学目标1.掌握控制水滴数量的方法；2.能准确进行计数，并理解计数方法的意义；3.能够自主进行基本的数学试验。

二、教学重点1.如何进行“滴水试验”；2.理解计数方法的意义。

三、教学难点1.计数方法的深入理解；2.将图形化现象与数学关联起来。

四、教学过程与方法1.前期准备（1）教具准备：贝壳、小石子或其他小物品，滴管。

（2）课前准备：老师可以在课前将前期准备的材料放在桌子上，供学生自由观察。

2.启发引导（1）引导学生对现实生活中的物体进行计数，如桌子上的书本、脚丫上的鞋子等，并进行简单的计数练习。

（2）引导学生注意有规律的物品排列方式，如书本可以按大小排列、按颜色排列等。

3.示范操作（1）通过呈现图片或个人演示等途径，将“滴水试验”展示给学生。

（2）讲解滴水试验的基本原理，如何进行“滴水试验”，以及如何记录每滴水滴落时的相应数值。

4.团体活动（1）让学生们在老师和同学的帮助下，尝试一遍“滴水试验”，并记录每滴水滴落时相应的数值。

（2）让学生自主分析数据，掌握控制水滴数量的方法，理解计数方法的意义。

5.个别指导（1）针对表现不同的学生，进行个别辅导和指导。

（2）对于表现出色的学生，可以帮助他们更深入地了解计数的方法和意义。

五、教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查课堂作业等方式，对学生的学习情况进行评价。

六、教学反思本次教学中，我们在课堂上引导学生进行实际操作，让学生积极参与到试验中来，从而更好地理解计数方法的意义。

同时，我们也对表现不同的学生进行了个别指导，帮助他们更好地掌握教学内容。

但是，我们也留意到了一些问题，如学生在操作滴管时较为粗心大意，需要我们在日后的教学中更加注重细节的把握，帮助学生形成良好的态度和习惯。

四年级上册数学教学设计－数学好玩《滴水实验》｜北师大版一、教学背景本教学设计针对四年级上册的数学内容，旨在通过“滴水实验”这个生动的案例，引导学生了解和掌握一个数轴的基本概念和使用方法。

数轴是数学中常见的一个工具，可以帮助学生更直观地理解数值大小及其相对位置。

二、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下教学目标：1.了解数轴的基本概念和使用方法；2.掌握在数轴上表示和读取整数，了解正整数和负整数的概念；3.能够解决在实际生活中遇到的基本数轴问题；4.发扬团队精神，通过分组合作，完成实验任务。

三、教学重点和难点教学重点：1.数轴的基本概念和使用方法；2.整数在数轴上的表示和读取；3.遇到实际问题时，如何利用数轴解决问题。

教学难点：1.学生是否能够理解数轴具体含义及其使用方法；2.整数在数轴上的负值表示；3.实际问题的解决能力。

四、教学方法采用探究式学习和合作学习的方法，通过小组响应式评价（Response To Intervention, RTI）活动、课堂讨论和个性化策略等教学方法，指导学生自主学习，强化学生合作学习的意识和技巧。

五、教学内容和过程教学内容：本节课程的主要内容是数轴的基本概念，整数在数轴上的表示和读取，以及通过数轴解决实际问题的方法。

教学过程：课前预热教师在黑板上画出一个数轴，并在其上标出几个整数，然后提出以下问题：你知道这是什么吗？这个数轴的作用是什么？导入新课教师向学生讲解数轴的概念，以及在数轴上表示和读取整数的方法。

然后告诉学生今天将用一个有趣的实验来加深他们对数轴的理解和认识。

实验环节将学生分为若干小组，每个小组派出一名代表。

教师给每位代表一瓶水，让他们用一滴水在A4 纸上画出一条细线。

然后，要求他们在适当的位置，用细线表示出-5,-3,-1,0,1,3,5等数值。

课堂讨论当学生完成实验任务之后，教师将他们召集到一起，就实验结果展开讨论。

教师引导学生带着问题思考，比如，如果有0.5、2.5等特殊数值，该怎么表示？如果要在数轴上找1.5和4.5之间的整数，该怎么办？归纳总结学生通过实验，归纳总结出数轴的基本概念和使用方法。

四年级上册数学教案－数学好玩《滴水实验》｜北师大版教案：《滴水实验》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版四年级上册数学教材中的《滴水实验》这一章节。

我们将通过观察和记录水滴入容器的过程，探索水滴数量与时间的关系，培养大家的观察能力和数据分析能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和记录水滴实验的过程，理解并掌握水滴数量与时间的关系。

2. 培养学生运用数学方法对数据进行分析的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的观察和思考能力。

三、教学难点与重点重点：通过实验，引导学生观察和记录水滴数量与时间的关系，培养学生的观察能力和数据分析能力。

难点：如何引导学生运用数学方法对实验数据进行分析，并得出结论。

四、教具与学具准备教具：水滴实验装置、计时器、记录表学具：记录本、笔五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一个水滴实验装置，并提问：“大家觉得水滴的数量与时间有什么关系呢？”让学生思考并发表自己的观点。

2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组都有一套水滴实验装置。

实验要求：每组同学需要记录水滴入容器的时间和数量，记录时间为1分钟，每30秒记录一次。

3. 实验操作：学生在实验过程中，需要严格按照要求进行操作，确保实验数据的准确性。

4. 数据记录与分析：实验结束后，学生需要将实验数据填写在记录表上。

然后，我会引导学生运用数学方法对数据进行分析，例如计算每30秒水滴的平均数量等。

5. 结果展示与讨论：学生将分析后的数据进行展示，并与组内同学进行讨论，探讨水滴数量与时间的关系。

六、板书设计板书设计如下：水滴实验时间（秒）水滴数量30 x60 x90 x120 x七、作业设计作业题目：1. 根据实验数据，计算每30秒水滴的平均数量。

2. 用自己的话解释水滴数量与时间的关系。

答案：1. 每30秒水滴的平均数量为 x。

2. 水滴数量与时间成正比关系，即时间越长，水滴数量越多。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验教学，我发现学生们对水滴实验非常感兴趣，积极参与实验操作和数据分析。