承办“群文阅读”送教活动工作方案

小学阅读群文教学计划培养孩子的阅读交流与合作能力阅读是培养孩子综合素养的重要途径，阅读群文教学计划旨在通过多样化的阅读材料和活动，帮助小学生提高阅读能力，培养他们的阅读交流与合作能力。

本计划旨在充分利用群文教学的特点，使孩子们更好地互动交流，相互启发，共同成长。

一、目标与内容1.1 目标通过实施阅读群文教学计划，我们的目标是：- 培养学生阅读兴趣，提高阅读水平；- 培养学生合作交流能力，增强团队合作精神；- 提高学生的文化素养与审美能力。

1.2 内容我们将通过以下方式实施阅读群文教学计划：- 定期组织文学阅读小组讨论，让孩子们分享自己喜欢的书籍；- 组织话剧表演、朗诵、演讲等活动，培养孩子们的表达能力；- 举办阅读周活动，包括诵读比赛、知识竞赛等，激发孩子们的学习兴趣；- 培养学生书评撰写能力，鼓励他们多角度思考和表达；- 导入绘本阅读课程，培养孩子们的审美情趣和创造力。

二、实施步骤2.1 课程安排我们将结合课程内容和时间安排，制定详细的阅读群文教学计划。

每周安排至少2节群文教育课程，包括小组讨论、活动准备等。

2.2 建立阅读小组每个班级将成立一个阅读小组，小组成员根据自己的兴趣，选择书籍进行阅读。

小组成员之间可以相互推荐好书，分享阅读心得。

老师会定期组织小组讨论，鼓励学生互相交流和倾听。

2.3 组织阅读活动根据学生的兴趣和实际情况，我们将组织丰富多彩的阅读活动，包括朗读比赛、话剧表演、阅读分享会等。

这些活动旨在鼓励学生积极参与，培养他们的表达能力和合作精神。

2.4 培养书评撰写能力我们将引导学生撰写书评，鼓励他们从不同的角度思考和评价一本书。

学生可以将自己的书评发表在班级报纸、校内网站等平台上，与其他学生交流讨论。

2.5 导入绘本阅读课程绘本是小学阶段非常重要的阅读材料之一，我们将结合绘本阅读课程，培养学生的审美情趣和想象力。

每周安排一节绘本阅读课，通过阅读和绘画活动，让孩子们感受绘本的魅力。

小学阅读群文教学计划让孩子爱上阅读的乐趣阅读是培养孩子学习能力和人文素养的重要途径。

然而，在当今数字时代，孩子们面临着越来越多其他娱乐形式的诱惑，导致他们对阅读的兴趣逐渐减退。

为了解决这个问题，小学阅读群文教学计划应运而生，帮助孩子们重新燃起对阅读的热爱并享受其中的乐趣。

一、培养阅读习惯1. 设置每日阅读时间实施小学阅读群文教学计划的首要步骤是为孩子每天安排一段专门的阅读时间。

这段时间可以是学校放学后的自习时间，也可以是家庭课后安排的活动时间。

通过持续时间的设定，逐渐培养起孩子每天固定阅读的习惯。

2. 提供多样化的阅读材料孩子们对不同类型的阅读材料有不同的偏好。

因此，教师和家长可以提供各种各样的书籍、杂志、报纸、漫画等，以满足孩子们不同的阅读需求。

多样性的阅读材料能够激发孩子的兴趣，使他们更愿意主动去阅读。

3. 鼓励亲子共读家长是孩子们最亲近的人，因此，亲子共读是培养孩子阅读兴趣的有效途径之一。

家长可以与孩子共同选择书籍，每天一起阅读，分享读后感，增强家庭阅读氛围。

亲子共读不仅能够增进亲子关系，也能够给孩子提供一个愉悦的阅读环境。

二、创设阅读活动1. 举办读书分享会定期举办读书分享会，鼓励学生分享自己喜欢的书籍或故事。

这样做不仅能增加孩子们的自信心，还能让他们从其他孩子的分享中获得灵感和启发，增强阅读的乐趣。

2. 组织阅读挑战活动设立阅读挑战活动，引导孩子们设定阅读目标，并给予奖励。

例如，每月挑战读完一定数量的书籍或完成阅读任务，达到目标的学生可以获得奖励或特别的认可，激发他们的积极性。

3. 参观图书馆或书店安排学生一起参观当地的图书馆或书店，让他们亲身感受书籍的氛围和阅读的乐趣。

图书馆或书店是一个丰富资源的场所，可以帮助孩子们发现更多适合自己的阅读材料，并激发他们继续探索的欲望。

三、启发阅读思维1. 提问引导在阅读过程中，引导学生从文本中找出关键信息，并提出相应的问题。

这样可以培养学生的思考能力和创新意识，使他们在阅读中更加主动地思考和探索。

XXX县XXX实验学校"群文阅读"工作实施方案一、指导思想为进一步深化基础教育改革，全面提高我校教育教学质量，帮助一线教师提升语文阅读教学能力，激发学生得阅读兴趣。

以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设"书香校园''为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

促使学生多阅读、多积累、增厚文化底蕴，继承和弘扬中华优秀文化传统，努力营造书香校园。

让阅读走进他们的生活，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。

根据XXX县教育局下发的《关于中小学"群文阅读”教学研究与实践的工作通知》要求，特制定本方案：二、领导小组：组长:XXX副组长：XXXXXXXXXXXX成员：全体语文任课教师领导小组下设办公室在学校教务处,XXX同志任办公室主任, 全权负责具体工作事务。

三、工作安排（一）筹备阶段：20XX年8月一9月：1.学校认真组织学校县教育局下发的"关于中小学"群文阅读"教学研究与实践的工作通知"，根据通知要求，制定学校"群文阅读实施方案"，并指定专人负责此项工作。

2.组建学校"群文阅读”专家团队，并负责研讨"群文阅读”工作开展的实施方法，选好学校群文阅读种子教师，负责本年度群文阅读观摩课展示。

3.召开群文阅读工作启动会，明确相关工作要求。

4.分组研究群文阅读教学内容，收集整理教学资料，分年级完善教学设计及教学课件。

（二）研究阶段：20XX年10月——20XX年5月：1.学校每月至少开展2次以上群文阅读专项活动。

2.各年级教师每学期根据教材至少完成6节群文阅读集体备课，并编辑成册。

3.每个班每单元至少上一次群文阅读课，每位教师每年至少上一节群文阅读公开课。

学校群文阅读工作方案一、背景。

随着社会的不断发展和进步，文化教育的重要性越来越受到人们的关注。

作为学校教育的重要组成部分，群文阅读在学生的全面发展中起着重要的作用。

然而，由于学生的学习压力和课外活动的增加，群文阅读在学校中的地位逐渐被忽视。

因此，制定一套科学合理的学校群文阅读工作方案，对于促进学生的全面发展和提高学校教育质量具有重要意义。

二、目的。

1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生良好的阅读习惯和方法；2. 丰富学生的文化知识，拓展学生的视野，提高学生的综合素质；3. 加强学校对群文阅读工作的管理和指导，推动学校群文阅读工作的深入开展。

三、内容。

1. 制定群文阅读计划。

根据学校的实际情况和学生的年龄特点，制定群文阅读计划。

将群文阅读纳入学校教育教学计划，明确每个学段、每个学年的群文阅读目标和任务，确保群文阅读工作有计划、有步骤地进行。

2. 确定群文阅读内容。

选择适合学生年龄和兴趣的群文阅读内容，包括文学作品、历史故事、自然科普、人物传记等。

在保证质量的前提下，尽量满足学生多样化的阅读需求，激发学生的阅读兴趣。

3. 组织群文阅读活动。

通过课堂阅读、课外阅读、读书分享等形式，组织学生参与群文阅读活动。

在活动中，引导学生进行深入思考和交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

4. 加强师生互动。

鼓励教师积极参与群文阅读活动，为学生树立榜样。

教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的阅读情况，指导学生正确的阅读方法，激励学生坚持阅读。

5. 建立阅读评价体系。

建立科学合理的阅读评价体系，对学生的群文阅读情况进行定期评估。

通过考试、作业、课外阅读记录等方式，全面了解学生的阅读情况，及时发现问题并加以解决。

6. 加强家校合作。

学校要与家长密切合作，共同关注学生的群文阅读情况。

通过家长会、家访等形式，向家长宣传群文阅读的重要性，鼓励家长在家中给予学生更多的阅读支持。

四、措施。

1. 加强师资培训。

学校要加强对教师的群文阅读培训，提高教师的阅读素养和阅读指导能力。

群文阅读活动实施方案一、活动背景。

随着社会的不断发展，人们的阅读需求也在不断增加，而群文阅读活动正是为了满足人们对阅读的需求，促进阅读氛围的营造，提高阅读者的阅读兴趣和水平而开展的。

二、活动目的。

1. 增强阅读氛围，营造良好的阅读氛围，鼓励更多人参与阅读，提高全民阅读意识。

2. 促进交流互动，通过群文阅读活动，让阅读者之间进行交流互动，分享阅读心得和体会。

3. 提高阅读水平，通过不同形式的阅读活动，提高阅读者的阅读水平和阅读能力，培养良好的阅读习惯。

三、活动内容。

1. 举办读书分享会，邀请有阅读经验和见解的人士来分享自己的阅读体会和心得，激发更多人的阅读兴趣。

2. 组织读书讨论会，选定一本畅销书籍或经典作品，让参与者进行深入的讨论和交流，促进思想碰撞和交流。

3. 开展读书推荐活动，鼓励阅读者推荐自己喜爱的书籍，并分享推荐理由，让更多人了解到好书，增加阅读选择的广度和深度。

4. 举办阅读比赛，设置不同的阅读题材和形式，让参与者通过比赛的形式进行阅读，提高阅读的趣味性和挑战性。

5. 开展阅读推广活动，通过举办读书分享会、读书驿站、读书节等形式，将阅读推广到更多的人群中，让更多人受益于阅读。

四、活动实施步骤。

1. 策划活动内容和形式，确定活动时间和地点。

2. 宣传活动，通过校园、社区、媒体等渠道进行广泛宣传，吸引更多人参与。

3. 组织活动，安排好活动流程和细节，确保活动的顺利进行。

4. 总结活动，对活动进行总结和评估，及时调整和改进活动方案。

五、活动效果评估。

1. 参与人数，通过活动的报名人数和实际参与人数来评估活动的吸引力和影响力。

2. 反馈意见，收集参与者的反馈意见和建议，了解活动的优缺点，为下一次活动改进提供参考。

3. 阅读量统计，通过活动后的阅读量统计，了解活动对阅读量的促进作用。

六、活动保障措施。

1. 安全保障，确保活动场所的安全，做好人员管理和应急预案。

2. 资金保障，合理规划活动经费，确保活动的顺利进行。

小群文阅读实施方案一、背景介绍随着社会的发展和信息的快速传播，人们的阅读习惯也在发生着改变。

小群文阅读作为一种新兴的阅读方式，受到了越来越多人的青睐。

小群文阅读是指通过小群体的方式，共同阅读同一篇文章或书籍，并进行讨论交流的阅读方式。

这种方式不仅可以促进阅读效果，还可以增进人际交往，提高阅读的趣味性和深度。

二、实施目标1. 提高阅读效果：通过小群文阅读，可以促进阅读者的深度思考和理解能力，提高阅读效果。

2. 增进交流与合作：小群文阅读可以促进人际交往，增进朋友之间的交流与合作，培养团队合作意识。

3. 培养阅读兴趣：小群文阅读可以增加阅读的趣味性，培养学生对阅读的兴趣，提高阅读的积极性。

三、实施步骤1. 确定小群成员：在实施小群文阅读之前，需要确定小群的成员，建议每个小群成员不要超过5人，以便于交流和讨论。

2. 选择阅读内容：小群成员可以共同选择一本书籍或一篇文章作为阅读内容，可以根据自己的兴趣和需求进行选择。

3. 制定阅读计划：确定每次阅读的时间和地点，制定阅读计划，确保每个小群成员都能够充分参与到阅读活动中来。

4. 开展阅读讨论：在阅读过程中，小群成员可以记录自己的阅读感想和问题，然后在小群中进行讨论和交流，分享自己的理解和看法。

5. 总结与反思：每次阅读结束后，可以进行总结和反思，分享阅读的收获和体会，以及对下次阅读的期待和建议。

四、实施措施1. 提供阅读资源：学校和社区可以提供丰富的阅读资源，如图书馆、电子书籍等，以满足小群成员的阅读需求。

2. 提供指导与支持：老师和家长可以给予小群成员必要的指导和支持，鼓励他们积极参与小群文阅读活动。

3. 建立反馈机制：建立小群文阅读的反馈机制，鼓励小群成员分享自己的阅读感想和体会，及时调整和改进阅读活动。

五、实施效果1. 提高阅读效果：小群文阅读可以促进阅读者的深度思考和理解能力，提高阅读效果。

2. 增进交流与合作：小群文阅读可以促进人际交往，增进朋友之间的交流与合作，培养团队合作意识。

小学阅读群文教学计划启迪智慧的阅读之旅阅读是培养孩子综合素养的重要途径之一，既可以拓展孩子的视野，又可以开发他们的想象力和逻辑思维能力。

小学阶段是孩子形成阅读习惯和培养阅读兴趣的黄金时期。

为了推动小学阅读教育，我们设计了一份名为“群文教学计划”的阅读计划，旨在引领孩子走进丰富多彩的阅读世界，激发他们的智慧和创造力。

一、计划目标本次群文教学计划的目标是培养学生阅读兴趣，提升阅读能力，拓展学生的知识面和思维广度，启迪智慧的阅读之旅。

二、计划内容1. 组织读书活动通过组织读书活动，让学生积极参与，培养他们的阅读兴趣。

我们将邀请作家、图书馆员等相关专业人员来给学生们讲解读书技巧和分享自己的阅读心得。

活动期间，学生们可以交流他们对于书中人物和情节的理解，这样不仅能够提高认识水平，还可以增加互动和学习的乐趣。

2. 阅读体验课在阅读体验课上，我们将为学生们提供有趣的阅读材料，以图书、绘本、漫画等多种形式呈现给学生。

学生们可以根据自己的兴趣选择相应的阅读材料，从而激发他们的阅读欲望。

同时，我们还将配备一些阅读指导员，用小组形式进行阅读指导，引导学生们进行归纳总结，激发学生们的思维能力和创造力。

3. 阅读分享会为了鼓励学生们积极参与阅读，我们将组织阅读分享会，让学生们有机会向其他同学分享自己的阅读心得和体会。

通过分享，学生们既可以提高自己的表达能力，也能够从他人的分享中获得更多的阅读启发。

4. 阅读俱乐部我们将在学校设立阅读俱乐部，为学生们提供一个阅读交流与学习的平台。

俱乐部将每周组织一次集中学习和交流的活动，如读书沙龙、作文分享会等。

通过俱乐部的活动，学生们可以亲身体验到阅读的乐趣，并通过与同伴们的交流，不断提高自己的阅读水平。

三、计划实施1. 教师引领教师将担任群文教学计划的引领者，引导学生们有目的地阅读，并及时给予肯定和鼓励。

同时，教师要关注学生的阅读情况，及时与学生进行交流，了解他们的阅读感受和体会，并根据学生的实际情况进行个性化指导。

小学群文阅读实施方案小学群文阅读是培养学生综合素质的有效途径之一，对于提高学生阅读能力、培养良好的价值观和人文素养具有重要意义。

针对小学生群文阅读的特点和需求，制定了以下实施方案。

一、目标确定通过群文阅读，培养学生对文学艺术的兴趣，提高阅读理解能力，激发学生的想象力和审美能力，并培养学生正确的价值观和道德观。

二、组织形式1. 课堂阅读：在语文课堂上，开展群文阅读的活动。

由教师挑选优秀的群文作品，进行阅读分析和讨论。

2. 阅读分享会：每周组织一次阅读分享会，鼓励学生介绍自己喜欢的好书，并分享自己的阅读心得。

3. 读书角：在学校的图书馆或教室设置读书角，为学生提供一个安静的阅读环境，让学生自主选择书籍进行阅读。

三、教师指导1. 选材导读：教师根据学生的阅读水平和兴趣，精心挑选适合学生阅读的群文作品，并进行简要的导读。

2. 阅读引导：在学生阅读过程中，教师对学生进行指导，帮助学生理解文章的主题、情节和人物形象，并鼓励学生通过分析和解读来提高阅读理解能力。

3. 讨论指导：教师引导学生开展小组讨论或全班讨论，让学生主动表达自己的观点，并引导他们思考和比较不同意见。

四、学生参与1. 阅读计划：学生根据个人情况，制定每天、每周的阅读计划，并坚持执行。

学校可以设置签到制度，鼓励学生按计划阅读。

2. 读后感写作：要求学生每篇读完的群文作品后，写一篇读后感，可以是乐观向上的感悟，也可以是对作品中人物、情节的理解和评价。

3. 阅读分享：鼓励学生根据自己的阅读经历和心得，与同学们分享自己喜欢的书籍，让其他同学也有机会了解和感受到优秀的群文作品的魅力。

五、评价机制1. 个人评价：根据学生的阅读计划和读后感的质量，对学生进行评价，形成个人阅读档案。

2. 班级评比：每学期评选出阅读成绩突出的学生，并给予表彰和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 群体评价：组织学生成果展示，鼓励学生用各种形式展示自己的阅读成果，如书展、阅读报告会等。

小学阅读群文教学计划点亮心灵的明灯教学目标：通过开展小学阅读群文教学计划，培养学生的阅读兴趣与习惯，提升学生的阅读能力和综合素质。

通过群文阅读，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的情感态度与价值观，点亮学生心灵中的明灯。

教学内容：1. 精选优秀图书：根据学生的年龄特点和课程需求，选择适合小学生阅读的优秀图书，包括童话、寓言、故事、传记等多种类型，既满足学习需求，又能够激发学生的阅读兴趣。

2. 多元化阅读活动：组织多种形式的阅读活动，如课外阅读、读书分享、朗读比赛、课堂表演等，鼓励学生积极参与，培养学生的口语表达能力和自信心，提升阅读和理解能力。

3. 倡导家庭阅读：与家长建立紧密联系，倡导家庭阅读，提供家庭阅读指导和推荐优秀图书，让家庭成为学生阅读的有力支持，培养良好的阅读氛围和习惯。

教学方法：1. 多样化的教学方法：在小学阅读群文教学中，教师可以灵活运用讲授、讨论、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思考能力和创造力。

2. 辅助工具的运用：利用多媒体、图片、音频等辅助工具，丰富教学内容，提供直观的阅读材料和丰富的阅读资源，引导学生积极参与，增强学习效果。

3. 合作学习的推行：鼓励学生之间的合作学习，培养团队协作精神和互助意识，通过小组合作阅读、角色扮演等形式，提高学生的阅读理解和表达能力。

评价方式：1. 多角度评价：从学生的阅读量、阅读速度、阅读理解、阅读表达等方面进行评价，注重考察学生的整体素质和综合能力。

2. 激励性评价：注重激发学生的学习动力，采用阳光成绩单、学生表彰等方式，鼓励学生积极参与阅读活动，培养他们的自主学习意识和习惯。

3. 家校互动评价：与家长保持紧密联系，及时了解学生在阅读方面的情况，通过家校共同评价，形成立体化的评价体系，促进学生全面发展。

教学成果：1. 阅读兴趣与习惯的培养：通过小学阅读群文教学计划，激发学生的阅读兴趣和热爱，养成良好的阅读习惯，使阅读成为学生生活中不可或缺的一部分。

语文教研组“群文阅读”教学合格课活动方案一、指导思想
为进一步贯彻落实思南县教育局关于印发《思南县“新课标背景下群文阅读教学研究与实践”建设项目实施方案》通知的要求，结合我校实际，特制定本方案。

如下：
二、活动主题：“群文阅读”教学合格课
三、活动形式：13位种子教师分别上合格课
四、活动时间：2021年5月14日、5月17日-21日
五、活动地点：校录播室或班级教室
六、参加人员：13位种子教师、行政领导、各年级组语文老师。

七、评课小组：行政领导、各年级组语文老师。

八、活动结束后每位上课教师将自己上课的2张图片（纸质彩打）、教案、说课稿，评课教师的评课稿分纸质档、和电子档交教导处存档。

九、活动注意事项：
1、请各位种子老师认真对待此次“群文阅读”教学合格课课，提前做好准备，以最佳的状态展现自己的风采；
2、各位老师注意保持室内的安静，来到录播室后将手机调成静音或者震动状态；
3、请保持室内的卫生，离开时将垃圾带出录播室。