参加华东六省一市小学数学课堂观摩活动

小学数学观摩活动心得体会6篇小学数学观摩活动心得体会篇1感谢工作室给我这个机会，参加了历时两天的教学观摩活动。

让我不仅收获了专业知识、提高了理论境界，更品味到了一位教师的快乐与满足。

本次的堂教学展示活动请了国家级的数学特级教师牛献礼、刘松、樊玉、叶鸿琳进行展示并针对授内容进行了讲座。

四位专家带给我们的展示非常精彩，不仅设计新颖、思路清晰而且理念新颖、教法灵活。

不仅为我们充当了授的样本，更向我们传达了他们的教学理念：核心素养！他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。

专家们毫无保留的把自己在教学经验和感悟分享给我们，深入浅出、幽默风趣。

使我对数学教学、对教师职业，有了更进一步的理解和认识。

一、数学堂应该是帮助学生想明白，而不是讲明白。

牛老师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授《植树问题》这节。

通过点段之间的对应关系建构植树问题模型，设计思路新颖。

堂上学生通过推理―猜想―验证充分经历了一次思维之旅。

从开始的拘谨到发现乐趣，尝试探索，到收获成功和快乐。

他们得到的不仅是知识，更重要的是掌握了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。

数学教育的终极目标是一个人学习数学之后，即便这个人未从事的工作和数学无关，也会用数学思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

所以我们的教学过程不能只重视结果，而应该重视过程教育，培养学习智慧。

培养学生用数学观察、思考、表达世界的意识和能力。

我们都知道，在教学过程中教了不等于学了，学了不等于会了，我们还应知道学会不等于会学。

学生数学核心素养的形成和发展，本质上是学生自己“悟”出的，是学生通过自己的独立思考，以及他人的讨论和反思，逐渐养成的一种思维习惯。

我们发展学生的核心素养，不能完全依赖教师的讲授，而要通过问题引领和驱动学生参与有意义的学习活动，在学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成对知识的理解和感悟。

要为学生提供悟的时间和空间，帮助学生想明白，而不是教师去讲明白。

与名师零距离11月26—28日，华东六省一市第十六届小学数学课堂教学观摩研讨活动由第三实小承办，在宝龙酒店举行。

这么高规格高层次的教学盛宴，能亲临现场观摩，与名师专家零距离，真是一件十分幸福的事情。

感谢黄春宜校长的重视和大力支持，让我们又一次领略名师风采，品味数学的无穷魅力。

有幸聆听了7节课，这七节新理念映射下的数学课堂均抛弃了华而不实的形式，平实朴素的还原了我们真实的课堂，特别是名师俞正强更是一把粉笔一块黑板为我们演绎了一堂非常精彩的《植树问题》，整节课笑声不断，意犹未尽，细节之处的设置更是别具匠心，令人回味无穷。

纵观七节课，令我学习的地方有很多。

现结合专家的点评与自己的思考谈几点与大家共享：一、真正做到把课堂还给学生可以说，每一节课都能做到以学生为主体，真正的把课堂还给学生。

所有的老师都不包办代替，都能让学生自主经历探索过程，放手让学生去独立思考、试一试、说一说、做一做。

学生已经知道的让学生说，学生能看懂的让学生看，学生能找到的让学生找。

在课堂上，老师都非常从容和淡定地面对课堂生成，不急不躁。

当学生遇到问题或困难时，总能巧妙地引导和破解，让学生自己解决问题，获得柳暗花明。

二、重视数学思想方法的渗透在所听到的七节课中，都不再局限于知识的传授，而更注重于数学思想方法的渗透，这也正是2011版课标理念的体现。

特别是江淑华老师的《长方体和正方体的体积》一课，抽象、推理和建模等三个数学基本思想在课堂教学中演绎得淋漓尽致，令人刮目相看。

三、努力让学生学得愉快在所听到的七节课中，都能体现“平等、民主、开放、和谐”。

每一位老师都能与孩子平等对话和交流。

中肯及时的评价更是激发孩子积极性的催化剂，使得孩子的思维总在不经意中闪光，经常引来听课老师的自发的掌声，令人兴奋，令人赞叹，当然孩子们也从中获得成就感、愉悦感，增强了学习的信心。

本次观摩研讨活动虽然已落下维幕，但带给我们的启迪和思考还在继续，我将慢慢地品析和学习并尽可能地将它运用到教学中去。

品味现代经典欣赏名师魅力——参加第16届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会有感我很荣幸参加了第十六现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，相约在东南大学的礼堂里，与名师的近距离接触，我感受到现代与经典的完美结合：欣赏他们精彩的课堂演绎，聆听他们充满哲理的报告。

他们对教育教学的深思以及在课堂上所呈现的教学素养、文化底蕴、创新思维等，都让我感叹不已！一、背好课是上好一节课的前提我是数学本科生，凭着自己目前所掌握的知识，教小学生是搓搓有余：没有任何问题能难倒我。

不得不坦白地说，上班近三年来，我从没有真正用心背过一节课，偶尔的公开课，我也是根据自己的理解，做课件上课。

觉得自己只要把问题讲明白了，学生会了，就行啦！但是聆听了刘德武老师的报告《备课是个手艺活儿》，我感触很深！充分备课是上好一节课的前提。

提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环节。

在刘老师眼中，备课是个手艺活儿，所谓手艺活儿，它是手工的技术和艺术的结合。

备好课带来了如下好处：《图形与变换》的教学实例让我明白了，课题呈现方式的新颖别致，能提高学生学习的积极性；《点阵中的规律》的教学实例让我明白了，交给孩子的不仅仅是“数”有量的关系，还有形的属性；《分数的初步认识》的教学实例让我明白了，交给孩子的不单单是会这个知识点，更需要在数感的培养中建立整体与部分、部分与部分之间的关系……太多的实例，让我真切感觉到，老师要交给学生的不仅仅是简单的知识，更重要的是一种思维，一种能力。

而要想达到这些深层的教学目标，教师必须备好每一节课！二、完美的课堂演绎让我震撼课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

四天中，我听了很多课：欣赏名师们的课堂风采，仿佛在享受一场精神盛宴。

内心的教育激情彻底被燃烧起来：其实，数学课堂是可以这样美丽的。

在贲友林老师《圆的认识》这节课上，他那亲切的语言，和蔼和亲的态度，别样的教学方式，让每一个孩子都感受自己的重要性。

小学数学名师教学观摩活动心得体会•相关推荐小学数学名师教学观摩活动心得体会（通用17篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学数学名师教学观摩活动心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学名师教学观摩活动心得体会篇12009年3月22日和23日，我校组织我到婺源参加“教育新视野第一届小学数学名师教学观摩活动”。

在短短的两天时间里，观摩了来自江苏、南昌、万年的几位名师的小学数学优质课，在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。

作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。

因此，我怀着“机不可失，失不再来”的想法，带着理性的思考，欣赏了生动活泼的现场教学观摩活动，和精彩的讲座，使我们对新课程的理念，有了更进一步理解。

下面是我就谈谈听课的一点肤浅的看法。

在这次听课过程中，我感觉六位老师的课都注重了教学情境的设计。

例如，李老师的《异分母分数加减法》教学中用了1+1不等于2的例子创设情境：1元+1角、1时+1分等都不等于2，这是为了解决生活中的实际问题，将学生所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了学生的求知欲，同时也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。

又例如南昌右营街叶青老师的《数学广角植树问题》一课：课前师生先热身互动，叶老师课前让大家猜谜语：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”学生发表想法，各抒已见，在交流谈话中接近了师生的距离，同时为新课的教学埋下了伏笔。

他们的练习设计贴近学生的生活，如数石柱、数旗杆、帮助青海玉树栽电线杆等，如何联系生活实际，让数学生活化这是值得我学习的地方，数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。

因此，我们要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力。

2024年小学秋季教研工作计划样本今年秋季，我市小学教研工作将按照新学年全市学校教育工作会议的有关要求和上级教研部门的工作安排，以提高学校教育教学质量为核心，以深化课堂教学改革为重点，以省教改试点项目“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”结题工作为契机，努力打造教研品牌，提高教研实效，为促进我市小学教育改革与发展作出贡献。

一、以省教改试点项目结题工作为契机，推动课堂教学转型。

上学期，在深化省教改试点项目“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”研究工作中，我们对“团队•互动”教学模式又进行了深入研究，进一步完善了该教学模式的实施策略，初步探索出高效课堂的评价要点，不断丰富其理论内涵，取得研究新成效（研究总结发表于《福建教育》小学版____年第7、____期）。

“团队•互动”教学模式的理论与实践已作为我省基础教育教学改革的典型经验编入《福建省基础教育改革试点____年度报告》）。

本学期，我们将以省教改试点项目结题工作为契机，巩固发展项目研究成果，努力推动我市课堂教学转型。

各学科试点校和12所“先学后教，高效课堂”课题实验学校应在课堂教学、实验研究材料和实验研究报告等方面做好结题准备工作。

二、开展各学科教学专题研讨活动，落实新修订课标理念。

落实新修订课标理念，让教学回到学科教学的本质属性，回到学科教学的核心任务和学科独特的学习方式上去，是当前教学改革的一个新走向。

新学期，我市将举行基于学科本质的课堂教学专题研讨活动（语文：“落实语用目标，提高语用能力”;数学：“关注学习过程，促进目标整体实现”;科学：“关注实验过程，提升科学概念”;英语：“关注语言实践，提高语言运用能力”）。

各中心小学、市直小学要围绕各学科研讨专题，积极开展以课例为载体的教学研讨活动，全面落实新修订课标理念。

三、大力开展校本教研，促进教师专业发展。

教育质量的高低取决于教师，教学改革的成功与否关键在于教师。

关注教师专业化发展已成为当前学校教育研究和教学改革的热点。

小学数学课堂观摩心得体会（精选5篇）小学数学课堂观摩心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编为大家收集的小学数学课堂观摩心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学课堂观摩心得体会112月14～16日，我有幸参加了在海口海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。

在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。

他们每一位老师所执教的课堪称优美。

在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。

同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。

并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。

下面我来谈一些自己的粗浅的体会。

一、重视课前师生互动交流注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。

消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。

从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

二、合理地创造性使用与处理教材刘德武老师的讲座《创造性的使用教材》让我们深深认识到：要想创造性地使用好新教材，首先必须遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”----要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。

我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。

教师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。

当然，准确理解教材是创造性使用教材的基础。

小学数学观摩研讨会心得7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2020-2021学年度第二学期教务工作总结本学期，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，紧紧围绕学校工作重点，以新课程改革为中心, 突出交流、合作探究的理念,坚持“课题研究与教研活动相结合，教学理念与教学实践相结合”的工作原则,坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略。

牢固树立以学生为本的思想，努力改进教师的教学行为和学生的学习方式，在继承上学期优良作风的基础上，开创了我校教育教学工作新的局面！一、常规工作、规范有序教学是学校的中心任务，是教师的基本工作，在复杂的教育教学过程中，必须有章可循、有矩可守。

教学常规是教学工作正常开展的保证，它可以优化教学秩序，创建统一、和谐、奋进的教学环境，有效地提高教学质量。

为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化，本学期在强化教学管理上主要做了以下工作：1、严格要求，加强教学常规管理。

教学常规是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。

教务处全面落实课程计划，要求教师严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，教师提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生的作业，不体罚和变相体罚学生，并严格控制学生在校时间。

2、求真务实，进行教学常规检查。

开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求，并在全期的工作中加强检查与指导，教务处每月定期组织进行教学常规检查，检查一次总结一次，并及时将检查结果进行反馈和通报，对确实存在问题的教师及时进行谈话，给予耐心的指导和帮教。

二、学习进取，提高能力1、加强了教师的理论学习。

一是通过现代教育理论培训，开展了“读一本好书”活动。

倡导“让读书成为一种习惯”的学习理念，通过集体学习、教师自学、讨论、写心得体会等形式，使全校教师在学习研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论，然后指导自己的教育实践。

二是通过信息技术培训，让教师掌握现代教育手段。

2018 - 2019学年度第二学期参加“‘名师成长’第四届全国小学数学观摩研讨会”心得肥光小学陈秋娟3月10日，我有幸参加了“名师成长”第四届全国小学数学观摩研讨会，由于此次参赛选手众多，前一天的初赛便分成四个会场进行。

经过来自全国各地名师们的激烈角逐，产生了四位优秀教师的有生课堂。

在四位教师比赛之前，来自台湾南盐水小学的何凤珠老师给我们带来了一堂别有风味的数学课，课题名称叫《探秘三形四色》。

刚开始我和同行的一位老师还在困惑，不解这里的三形四色与今天的数学课堂有什么联系，听着听着，我们才体会到了数学的奥秘所在。

原来数学不再是仅仅学习1+1=2，数学还可以用来设计魔术游戏。

何老师在探究“三形四色”的过程中，和孩子们一起找出数学与图形之间的规律，在玩中学，学中玩，从而体验数学游戏的乐趣，感受数学的魅力。

接着，四位“名师”开始了精彩的个人展示。

第一位选手是来自山西太原的安安老师，她给大家带来的课是《平移和旋转》。

安老师将生活融入数学，整节课带领孩子在游乐场中坐海盗船感受旋转，玩激流勇进感受平移。

第二位选手是来自合肥经开区实验学校的张蓝木老师，她在教授《折线统计图》时，把课堂放手给学生，让学生成为课堂的主人，让学生自己找折线统计图的变化规律，从而寻找到数学统计与概率中数据分析的核心。

合肥明珠小学的李磊老师带来的是《正方形和长方形的面积》，她的课堂是最原汁原味的课堂，不喜表演的李老师课堂上温文尔雅，她的教学设计逐层深入，大大拓展了孩子们的想象空间。

最后上场的是舒城县的一名村小老师，来自汤池镇沙埂小学的汪玉鹏老师上的是《解决问题的策略——从握手谈起》，从汪老师的谈吐中就能感受到他的文学修养很高。

汪老师从孩子们握手引出“一一列举”的解决策略，然后一起探讨解决问题的方法，整堂课老师诙谐幽默，平易近人，课堂上充满了欢声笑语，学生们学得也很轻松。

总之，本次观摩课我收获颇丰，我会以他们为楷模，向他们学习，努力提高自己的专业素养，做一名优秀的人民教师。