男生女生说课稿
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《男生女生》说课设计
一、教学理念
以初中学生逐步扩展的生活作为教学建构的基础，立足学生实际，贴近学生生活，关注发展。
帮助中学生男女同学之间正常交往建立纯真友谊，健康快乐的成长。
真正体现“以学生为主，一切为了学生的人格发展”回归生活、回归品德的新课程理念。
二、教学任务
学生正确看待男女同学关系，以恰当的方式进行交往。
三、教学目标
1，情感、态度价值观
体验与分析男女交往的一些现象与事例，学会从不同的侧面欣赏别人。
领悟男女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友谊。
正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感，愿意反思并把握情感问题。
2，过程与方法
（1），通过让同学说一说男女生各自的优势和差异。
学生能够彼此了解异
性，认识到与异性同学之间积极交往的意义；
（2），通过“探究园”中男女同学相处的图案，对图中相处的方式进行讨
论，说说男生女生之间的相处之道。
掌握男女生相处的恰当的方式。
（3），通过分析早恋案例，把握男女之间交往要有度，不要超越界限。
对
于异性的吸引保持一个平常心，拒绝早恋要以学业主。
3,知识能力目标
了解男生和女生各自的特点和优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。
通过本课学习，把握男女同学之间的情感，掌握交往的方式。
辨别男女生之间的正常交往和早恋，理智调控与异性的情感问题，有分寸地与异性同学交往。
四、学生情况分析
1、从年龄特点上看，初一学生正处于青春期，好奇、好动、好表现，在男
女生的交往的问题上很敏感，也很拘谨，不利于学校人际关系的和谐发
展。
因此必须倡导积极的男女生交往。
2、在男女生交往的问题，由于男女生的交往可能产生的爱慕之情，这是学
生面临的又一难题，需要正确引导，学会接受，学会辨别，学会调控，
从而作出负责任的选择，进行正常的男女生交往。
五、教学重点与难点
1，教学重点男女生交往的恰当方式和原则。
进入青春期的中学生有很强
的性别意识，如何交往才能避免早恋的发生，才能有助于学生健康成长。
2，教学难点正确区分异性友谊和早恋，把握男女同学交往的尺度。
六、教学策略
1，方法教学过程以学生讨论为主，情景教学，故事教学。
2，手段运用多媒体、图片、音乐让学生更好的了解男女的交往艺术，把握
好交往的尺度。
3，课时一个课时
七、教学过程设计
1、新课导入
“猜谜活动”脑筋急转弯：“世界分为几种人？”和用多媒体展示两组男
女生不同时期的照片，让同学猜一猜哪些是女生？哪些是男生？从而引
导学生——男女有别。
设计意图通过猜谜活动，学生在积极竞猜中激发了学习的兴趣和探究愿望。
2、讲授新课：通过活动来展开的。
活动一：我给异性同学把脉
男女生分别列举异性同学的优点并把关键词写在纸上。
如果让你来当班主任，分配工作，男女生各承担什么？为什么？
教师小结引导学生认识男女同学交往的重要意义。
设计意图吸引同学的注意力，通过活动了解性别差异，也增加男女生
的积极交往，培养与异性同学交往的积极态度。
学生在愉快
的氛围中学习。
活动二：明辨是非，达成共识。
出示幻灯片，让学生观察四幅图片，看一看他们之间的交往是否恰当，为什么？学生介绍自己与异性交往的成功经验，与大家共享。
教师引导概括男女交往的恰当方式、注意的事项。
设计意图通过对课本案例的探究，学生们更深切地体会到发生在自己身边的情况，懂得如何有分寸的和身边异性同学交往。
3、初次心跳，理智出力
以一女孩收到男孩的一封信的故事情节展开，帮助女孩分析这是怎么回事？共同探讨他们的感情能不能进一步发展？与异性相处时，如何保护自己？通过对男女生交往中产生爱慕异性心理的探究讨论使学生认识
到这是正常、自然而又美丽的事，引导学生在类似的情境中如何处理这类问题：慎重对待，理智处理，反思自己的情感选择，在选择中把握我们的青春，在承担责任中长大成人。
设计意图一个没有结局的故事引导学生思考，让学生参与其中把握男女交往的尺度。
正确交往保持纯真友谊。
4、老师心声，结束课程
老师送给同学的一些话，让学生体会异性交往时一门艺术，也是一门学
问。
需要我们慎重的对待，理智处理。
让我们一起荡起友谊的双桨共
度青春长河。
最后我们一起欣赏《让我们荡起双桨》，结束新课程。
设计意图同学在歌声中体会纯真的友谊，学会男女生交往这一门学问。
八、教学板书
1, 男女同学交往的意义；
2，交往的原则；
3,正确处理早恋；
九、对教学的评价与课后反思
1，对学生的评价
运用观察法、通过平常学习生活、课堂、组织课外活动、课外劳动过程中观察男女之间交往情况，看是否有早恋现象的发生加以正确指导。
在学习生活中和男女一起合作当中促进交往，提高交际能力。
一起共同进步把握青春。
2,自我评价
陶行知先生说过：“把学生学习的自由还给学生。
”本课教学设计始终体现“在活动思考中体验，在体验中把握男女交往之道，健康快乐的成长”的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生正确健康的与异性交往。
解决在青春期中遇到的对异性的渴望，帮助学生正确对待早恋问题。
老师也要更新观念，转换角色，不仅是知识的传播者、教学的组织者，更是学习能力的培养者，师生互动的合作者，从而进一步突出了培养创新人才的学科特点。
我对于学生的早恋问题讲解得不是很明确，不知道怎样正确的指导早恋问题。
在今后的教学中改进，加强学习，积极探索好的方法，不断开拓创新。
联系学生的实际，让学生更容易学会做人的道理和品德。
