过程性评价表模板

以上评价建议，教师可按A、B、C、D四个等级划分。

在评价学情感态度价值观方面，以学生自评、互评为主；知识与技能、表现与创造方面应以教师评价为主。

评价记录次数每学期2——4次或4——6次。

可以随堂测评和定期测评记录。

评价比例：情感态度和知识与技能约占30%；表现与创造约占30%；期末评价40%，教师最后给每位学生得出综合评价等级，也可以用描述性评价和鼓励性评价进行点评。

综上所述，建议教师根据学生及各学校实际，进行有目的、有计划、有提高的弹性评价。

总之，艺术课程教学对学生的评价，要符合艺术学科特点，体现音乐（美术）教学的规律，评价的内容和方式方法要有利于学生健康地成长。

以上评价建议，教师可按A、B、C、D四个等级划分。

在评价学情感态度价值观方面，以学生自评、互评为主；知识与技能、表现与创造方面应以教师评价为主。

学期学生美术学习过程性评价记录表2012.3
以上评价建议，教师可按A、B、C、D四个等级划分。

在评价学情感态度价值观方面，以学生自评、互评为主；知识与技能、表现与创造方面应以教师评价为主。

音乐学习过程性评价记录表
一年级
2012.3。

小学科学学生过程性评价表学生信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 日期：
评价内容
实验记录（20分）
- 记录实验目的和步骤的清晰度（5分）：
- 记录实验过程中的观察和发现（5分）：
- 记录实验结果的准确性（5分）：
- 实验报告的完整性和准确性（5分）：
实践操作（20分）
- 完成实验所需的操作步骤（5分）：
- 运用实验器材的正确性（5分）：
- 运用实验方法的正确性（5分）：
- 完成实验任务的独立性（5分）：
科学思维（20分）
- 分析和解决问题的能力（5分）：
- 提出合理假设的能力（5分）：
- 运用逻辑思维的能力（5分）：
- 总结和归纳的能力（5分）：
协作与沟通（20分）
- 积极参与小组合作（5分）：
- 有效沟通和交流（5分）：
- 听取他人观点和接受他人意见的能力（5分）：- 分享个人观点并表达清晰（5分）：
研究兴趣和动机（20分）
- 积极参与研究活动（5分）：
- 对科学研究的兴趣和热情（5分）：- 主动提出与科学相关的问题（5分）：- 积极寻求研究的机会和资源（5分）：
作业完成度（20分）
- 作业的准确性和完整性（5分）：
- 作业的整洁度和美观度（5分）：
- 作业的提交及时性（5分）：
- 作业完成情况的记录和反馈（5分）：总评
- 学生对科学研究的整体表现：
- 学生对学科知识的掌握情况：
- 学生在科学实践能力方面的发展：
- 学生在团队合作和沟通方面的表现：- 学生的研究兴趣和动机水平：
- 学生在作业完成情况方面的表现：
签字
- 教师签字：- 家长签字：。

吴玉章学院学生过程性综合素质评分表姓名：综合测评总分：导师：学号：学院及专业：一．原则为了认真贯彻党的教育方针，为了激发学生的学习热情，启发学生的想象力和创造力，促进学生提高综合素质，鼓励学生勇于进取，发展特长，开拓创新，回报社会，以适应知识经济时代对人才培养的要求，造就出具有创新精神和实践能力的高素质人才，结合我校实际情况，总结拔尖创新人培养管理工作经验，特制定本试行方案。

该方案注重学生成长过程的跟踪和评价，鼓励学生通过学生网站，邮件群，博客等现代化信息手段进行定期互评和自评，监测培养对象的成长过程，帮助其完善自我的发展。

其主要目的不仅是考察学生所取得的成绩，更要挖掘学生成长过程中潜能的发挥，创新思维和能力的凸现。

学院将建立相应的管理办法，促进过程性综合素质评价体系的完善实施。

过程性综合素质评价体系的建立是需要一个较长时间的经营和融合，首先要帮助学生认识到自我认识，自我完善，自我约束对自身发展的重要性，要借助一定的以鼓励为主的量化指标和激励机制帮助学生养成自我总结，自我认识的习惯，形成可持续及长效的体系。

通过过程性综合素质的测评，实现对同学们的日常管理，但更重要的是，让同学们充分发现并发掘自己的潜力，培养良好的好奇心，充分利用川大作为研究型大学良好的学术资源，享受智力挑战的乐趣。

同时，在这一新奇的学术旅程中，培养对于世界的认知，建立良好的社会意识和责任感，重视诚信和伦理正直，提倡服务精神和社会责任感，成为终身学习者，并且能够在飞速发展的世界中，成为创造生产力的角色。

通过这一系列对于自身各方面的考察，引导同学们作为学习的主体，不断地自我调整和反思，不断追求超越，并在“吴玉章学院人才培养计划”的四年学习中实现自身从优秀到卓越的转变。

相关说明：1．学生综合测评的内容包括五部分：学习成绩、研究能力、创新能力，社会评价与外部评价（其中外部评价包括学生自评与教师评价），其中每个大项均由若干小项组成。

（1）每一部分的满分各为一百分，其综合测评成绩为该部分成绩的加权和。

英语学科一日常规要求1.每天应认真完成预习学案上的要求，次日英语课前由学习小组组长负责检查；2.认真听课并积极参与课堂讨论，认真笔记，笔记随时备查；3.整理复习当天学习内容，找出问题，做好标记并于课找老师询问或讨论；4.背单词10个，朗读课文1--2遍；5.结合自身实际，制定符合自己的学科进步计划（限时训练，范文背诵，专项训练等）英语学科过程性评价细则随着新课程标准的推广和实施，对教学活动中的评价也提出了全新的要求，与传统的评价方法---以终结性评价为主的方法不同，新课程标准要求通过教学活动建立起形成性评价（formative assessment)和终结性评价（summative assessment)相结合的评价体系。

结合高中生学分认定标准及英语科目的客观实际，现制定如下过程性评价细则，该评分以每月为单位计算，月平均分为学期总评得分，以此评价标准作为学分认定过程性评价一栏依据。

高中英语过程性评价评分表（总分100分）姓名年级、班级（）月评分学习态度（35分）1.出勤情况15分，无故旷课每节扣2分（包括早晚自习），迟到每次扣0.5分，迟到15分钟以上者视为旷课；2.课堂纪律20分，上课看小说，吃东西每次扣1分，上课睡觉经提醒无改正视为旷课，影响课堂纪律，与老师顶撞视情节轻重扣1至5分。

扣分记录：该项总评：学习过程（50 ）1.听写（20分）听写一次不合格扣0.5分，合格分数线为80分。

2.作业完成情况(20分）一次作业未完成扣1分，晚交扣0.5分。

3.课堂参与（5分）积极参加课堂讨论并发言，视情况记2至5分。

4.学科笔记（5分）认真做笔记，随时抽查，按笔记认真层次记2至5分，无笔记为0分。

扣分记录:该项总评：平时测试及月考（15分）1.平时测试计入记分册，取平均分，按等第计分：60分以下记1分，60--70分记2分，70---80分记3分，80分---90分记4分，90分以上记5分。

2.月考成绩按等第计分：60分以下计2分，60--80分记4分，80--100计6分，100--120计8分，120以上计10分。

青岛华东电缆电器有限公司市场调研有效性评价表BG0201 NO：评价周期：一年提供部门：经销部青岛华东电缆电器有限公司工艺设计和开发有效性评价表BG0202 NO：评价周期：提供部门：经销部青岛华东电缆电器有限公司合同（订单）有效性评价表BG0203 NO：评价周期：一个月提供部门：经销部青岛华东电缆电器有限公司采购或外协控制有效性评价表BG0204 NO：评价周期：一个月提供部门：采购部青岛华东电缆电器有限公司生产过程控制有效性评价表BG0205 NO：评价周期：一个月提供部门：车间青岛华东电缆电器有限公司检验和试验有效性评价表BG0206 NO：评价周期：一个月提供部门：质检部青岛华东电缆电器有限公司包装、贮存、交付和安装调试及售后服务有效性评价表BG0207 NO：评价周期一个月提供部门：经销部青岛华东电缆电器有限公司顾客投诉处理有效性评价表BG0208 NO：评价周期：每个月提供部门：经销部青岛华东电缆电器有限公司培训有效性评价表BG0209 NO：评价周期：每次培训提供部门：综合办青岛华东电缆电器有限公司设施管理有效性评价表BG0210 NO：评价周期：一个月提供部门：设备部青岛华东电缆电器有限公司计量器具管理有效性评价表BG0211 NO：评价周期：一个检定周期提供部门：质检部青岛华东电缆电器有限公司不合格品控制有效性评价表BG0212 NO：评价周期：一个月提供部门：质检部青岛华东电缆电器有限公司内部质量审核有效性评价表BG0213 NO：评价周期：管理评审提供部门：综合办青岛华东电缆电器有限公司管理评审有效性评价表BG0214 NO：评价周期：下次管理评审提供部门：综合办纠正和预防措施有效性评价表BG0215 NO：评价周期：每次提供部门：责任部门评价日期：部门经理：文件和记录控制有效性评价表BG0216 NO：评价周期：内审时提供部门：内审组青岛华东电缆电器有限公司仓库管理有效性评价表BG0217 NO：评价周期：每月提供部门：采购部。