5国家机构有哪些

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课。

本课内容主要包括我国的国家机构及其职能，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生了解国家机构的设置和职能，培养学生的法治意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对国家机构有一定的了解。

但部分学生对国家机构的职能和运作机制还不够清晰，需要通过本课的学习进一步深化认识。

此外，学生对法治观念的认知还不够成熟，需要通过本课的学习培养和强化。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。

2.培养学生热爱祖国、尊敬国家机构的情感。

3.增强学生的法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构及其职能。

2.难点：国家机构之间的相互关系及其运作机制。

五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和图表等形式，让学生在情境中感知和理解国家机构。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践教学法：让学生参与模拟国家机构的活动，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学资源。

2.设计好讨论问题和模拟活动方案。

3.准备教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，引导学生关注国家机构及其职能。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例、图片和图表，让学生了解我国的国家机构及其职能。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论：国家机构之间是如何分工协作的？它们之间的相互关系是怎样的？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结国家机构之间的相互关系及其运作机制。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明其他国家机构及其职能，加深对国家机构体系的理解。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调国家机构的重要性和作用。

课时练5国家机构有哪些一、填空题1. 是国家最高军事指挥机关，领导全国力量。

2.民族自治地方的人民代表大会和人民政府，依法行使权。

3. 根据宪法，全国人民代表大会行使、决定权、和监督权。

4.人民政府是机关，它代表国家在经济、社会等领域行使职权，提供公共服务。

5.中华人民共和国各级委员会，是行使国家职能的专责机关，是国家的监察机关。

6.人民通过选举产生，组成，代表人民行使国家权力，对人民，受人民监督。

二、选择题1.（）是我国最高国家权力机关。

A.中华人民共和国主席B.国务院C.全国人民代表大会D.人民法院2.（）是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。

A.中华人民共和国法院B.监察委员会C.人民检察院D.中央军事委员会3.（）是规定国家机关职权的根本法律依据。

A.刑法B.民法C.法律D.宪法三、判断题。

（正确的在题后括号内画√，错误的画×）1.全国人民代表大会决定任免贺恒扬为重庆市人民检察院检察长，这是在行使决定权。

（）2.法徽的图案由麦穗、齿轮、华表、天平和红旗构成。

（）3.司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。

（）4.一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。

（）四、简答题1.什么是国家机构？他们有哪两个不同的级别？2.自己所在地区的人民代表大会、人民政府是国家机关吗？为什么？参考答案一、1. 中央军事委员会2. 自治权3.立法权任免权4. 行政行政管理5. 监察监察6. 人大代表、人民代表大会、负责二、1. C 2. A 3. D三、××√√四、1.提示：国家机构是国家机关的统称。

国家机构有中央国家机关和地方国家机关。

2. 提示：是国家机关。

这些部门都是宪法规定设立的，并且享有宪法规定的职权。

部编版六年级道德与法治上册第5课《国家机构有哪些》第三课时教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版六年级道德与法治上册第5课的内容，本课主要让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，从而增强学生的国家意识和公民意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会常识和分析问题的能力，但是对于国家机构的了解还不够系统和深入。

通过本课的学习，学生可以进一步了解国家机构的设置和职能，提高自己的公民素养。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能。

2.培养学生热爱祖国，关心国家大事的情感。

3.提高学生的公民意识和参与社会事务的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解国家机构及其职能。

2.难点：让学生理解国家机构之间的相互关系和运行机制。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国家机构案例，让学生了解国家机构的职能和运行机制。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。

3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。

六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料。

2.设计好讨论问题和游戏。

3.准备好PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国的国家机构图片，让学生对国家机构有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等，让学生了解各个机构的职能和作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对国家机构的认识和看法。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）通过设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对国家机构的认识。

例如，设置“国家机构接力赛”的游戏，学生分组进行接力，每组回答一个与国家机构相关的问题，答对继续，答错则换组。

《国家机构有哪些》
第2课时
一、教学目标：
1.知道不同的国家机关各自享有不同的职权，了解各国家机关的主要职权。

2.学习宪法相关规定，知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据，懂得国家机关之间具有严密的组织性和协调性。

3.观察思考，认识法徽和检徽，初步树立司法公平公正的意识。

二、教学重难点：知道不同的国家机关各自享有不同的职权，了解各国家机关的主要职权。

三、教学过程
1. 全国人民代表大会行使（ A B C D ）
A.立法权
B.决定权
C.任免权
D.监督权
2. 以下属于行政机关的是（ B C ）
A. 中央军事委员会
B.市工商局
C.镇人民政府
D.市人民检察院
（三）判断题
１. 中华人民共和国检察院是国家的监察机关。

( × )
2. 我国的司法机关包括人民法院和人民检察院。

( √ )
课堂小结（2分钟）
拓展空间
把今天学到的国家机关的职权讲给家人听。

预习第三课时“国家机关的产生”，思考国家机关是如何产生的。

六年级道德与法治上册复习要点（五）第三单元我们的国家机构5.国家机构有哪些一、知识要点：1.国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

2.国家机构是国家机关的统称。

宪法是确定国家机构的最高法律依据。

学校，医院，银行，邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。

3.国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。

4.不同的国家机关名称不同，职权也不同。

它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。

宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

5.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务员委员会，简称为“全国人大常委会”。

根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。

6.人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。

它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。

人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。

7.中华人民共和国各级监察委员会，是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。

我国司法机关，包括人民检察院和人民法院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。

8.任何社会都有争议存在。

司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。

二、知识点解析1.我国国家机关职权从何而来？不同的国家机关名称不同，职权也不同。

它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的组织性和协调性。

宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。

2.全国人民代表大会的职权有哪些？全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务员委员会，简称为“全国人大常委会”。

根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。

部编版道德与法治六年级上册第5课国家机构有哪些（教案）核心素养目标1.政治认同：知道国家机构的概念，了解不同国家机关职权不同，明确国家权力机关的产生，了解人民代表大会的组成和任期。

2.道德修养：能够初步辨析身边的国家机构，了解全国人大及其常委会、人民政府以及人民法院的职权，理解人民代表大会与“一府两院”的监督关系，进步体会到各个国家机关间严密的组织性与协调性。

3.法制观念：在实践活动中了解身边的国家机构，提高探究兴趣；分析案例，感受国家机关对我们生活的保障作用。

4.责任意识：在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。

课时安排3课时。

第1课时课时教学目标1知道国家机构的概念，明确宪法是确定国家机构的最高法律依据。

（重点）2能够初步带析身边的国家机构，学会区分中央国家机关和地方国家机关。

（难点）3.在实践调在中发现身边的国家机构，感受国家机关对我们生活的保障作用。

课前准备请学生提前了解家附近的国家机构，询问家人有没有和国家机构打交道的经历。

教学过程一、明晰“国家机构”的概念活动一联系实际，揭示课题1.谈话导入你们知道学校有哪些部门吗？它们都是做什么的呢？2.出示图片，思考交流预设1：学校有大队部，大队辅导员会组织少先队员们定期开展主题队会活动。

预设2：有教导处，教导处是负责教学和德育工作的，定期检查我们班级的作业、黑板报、教室布置。

预设3：有总务处，为师生提供必要的物资等。

3.小结，揭示课题学校各部门担负特定的职责，以保证学校的教育教学活动能够顺利开展。

同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。

今天，我们就一起来说一说身边的国家机构。

(板书：5国家机构有哪些身边的国家机构)活动二结合生活体验，明确“国家机构”的概念1.播放播放音频“黄海洋同学的周末”。

音频内容：星期六，我和爸爸妈妈一起去办事，过了非常充实的一天。

早晨，我们一起去派出所为我办理了身份证。

第五课国家机构有哪些教学目标：1、认识身边的国家机构2、了解国家机构的职权3、知道国家机关的产生教学重点：认识身边的国家机构教学难点：了解国家机构的职权学习准备：找找自己所在的地区有哪些国家机关知识窗：1、我国中央国家机关：①全国人民代表大会-----最高权力机关。

②中华人民共和国主席---国家元首。

③国务院（中央人民政府）---最高行政机关。

④中央军委—最高军事机关。

⑤最高人民法院、最高人民检察院----最高司法机关。

⑥监察委员会（国家监察机关）2、我国的国家标志：国旗（五星红旗）、国歌（义勇军进行曲）、国徽、首都（北京）3、【易错易混辨析】*我国的根本制度（社会主义制度）和根本政治制度（人民代表大会制度）基本政治制度（民族区域自治制度）*人民代表大会（权力机关）和人民代表大会制度（根本政治制度）全国人民代表大会（最高国家权力机关）我能行：一、填空：1、国家机构是（）的统称。

2、我国的最高国家权力机关是（），它的常设机构的简称是（）3、人民政府是（）机关，各级监察委员会是国家的（）机关。

国家的审判机关是（），中华人民共和国检察院是国家的（）机关。

4、全国人民代表大会每届任期（）年，每年在（）召开会议。

5、国家的一切权利属于（）。

（）是国家的主人。

二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）1、特殊的工作岗位，国家机关工作人员履职时必须穿制服。

（）2、同级人民代表大会对“一府一委两院”负责，并受“一府一委两院”监督。

3、我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。

（）4、人民法院和人民检察院是我国的司法机关。

（）5、法徽由麦穗、齿轮、华表、天平和红旗构成，体现着法官代表国家依法行使审判权。

（）6、学校、派出所、法院都是国家机关。

（）7、刑法是确定国家机构的最高法律依据。

（）二、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。

）1、下面的（）不是国家机关。

5 国家机构有哪些（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册一、教学目标1.了解国家机构的基本概念。

2.掌握五个国家机构的名称和职责。

3.能够描述五个国家机构的工作特点及其意义。

二、教学重难点1.掌握五个国家机构的名称及其职责，理解国家机构的意义和作用。

2.合理运用语言和逻辑描述五个国家机构的工作特点。

三、教学准备1.PPT课件制作。

2.手绘示意图。

3.教师讲解材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过大屏幕展示国家旗帜和国徽、国歌、五星红旗等，引起学生注意。

教师通过提问，让学生了解国家的标志和国家的定义，激发学生的学习兴趣。

2. 观看视频（10分钟）通过观看视频，让学生了解国家机构的基本概念和作用。

3. 教师讲解（15分钟）通过手绘示意图，教师简要的介绍五个国家机构的名称和职责，并让学生大致了解国家机构的作用。

同时，教师要重点强调各个机构的作用和意义，使学生更好的理解。

4. 学生自主研究（20分钟）将学生分成小组，让小组自主研究五个国家机构的具体职责，并讲述自己的研究结果。

教师给予必要的指导和帮助。

5. 教师点拨（5分钟）教师根据学生的研究成果，点拨学生不足之处，加深学生对五个国家机构职责的认知。

6. 课堂练习（15分钟）教师现场出题，考察学生对五个国家机构职责的掌握情况。

五、教学方法1.视听教学法。

2.课堂讲解法。

3.小组交流和研究法。

六、教学评价与反思1.评价方式：针对本节课收集的答题卡，进行个性化、客观化评价，做到有利于学生真正领悟到知识的内在联系，有利于提高学生的创新意识和思考能力。

2.教学反思：通过对本节课进行的总结评价，反思自己在教学过程中存在的问题，提高教学质量，对学生的学习更有帮助。

同时，也要多倾听学生的建议，让他们成为课堂的建设者。

部编版六年级道德与法治5《国家机构有哪些》说课稿一. 教材分析《国家机构有哪些》这一课，是部编版六年级道德与法治教材中的一课。

本课的主要内容是让学生了解我国的国家机构，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府等。

通过学习，使学生认识到这些国家机构在我国体制中的重要地位和作用，培养学生热爱祖国、尊重国家机构的情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，对于国家机构有一定的了解，但可能局限于表面知识，对于国家机构的性质、职能和运作机制等深层次的内容还需要通过本课的学习来进一步明确。

此外，学生对于学科的学习热情和兴趣也需要在本课中加以激发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解我国的国家机构及其职能，提高学生的素养。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、尊重国家机构的情感，增强学生的国家意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国国家机构的性质、职能和运作机制。

2.教学难点：如何让学生深刻理解国家机构的性质、职能和运作机制，以及在此基础上形成对国家机构的尊重和热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示国家机构的相关内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考国家机构的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解我国的国家机构及其职能，培养学生独立思考的能力。

3.合作探究：分组讨论，让学生通过合作探究，深入理解国家机构的性质、职能和运作机制。

4.分享交流：各小组代表分享探究成果，引导学生互相学习，拓展视野。

部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计（第二课时）（国家机关的职权）一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要介绍我国的国家机构及其职权。

本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生了解我国的国家机构设置，理解不同国家机构的职权及其重要性。

通过本节课的学习，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用，增强对国家机构的尊重和信任。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，对于国家机构有一定的了解。

但部分学生对于国家机构的设置及其职权的认识可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解国家机构的设置及其职权，提高他们的认知水平。

三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道不同国家机构的职权；2.培养学生尊重和信任国家机构的情感；3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，不同国家机构的职权；2.难点：理解国家机构在国家生活中的重要作用，培养学生尊重和信任国家机构的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用；2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解国家机构的职权；3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料；2.准备典型案例，用于分析国家机构的职权；3.准备投影仪和电脑，用于展示图片和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？它们的作用是什么？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。

同时，展示相关国家机构的职权，如立法权、决定权、监督权等。