鱼鳍作用的实验

年级班级姓名实验名称：鱼鳍在游泳中的作用实验目的:实验器材：玻璃缸、细线、木板年级班级姓名实验名称：饲养和观察蚯蚓实验目的：实验器材：玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具年级班级姓名实验名称：菜青虫的取食行为实验目的:实验器材：十字花科植物的叶、菜青虫(卵）、滤纸年级班级姓名实验名称:动物的绕道取食实验目的：实验器材:小米、家鸡、木棍、绳年级班级姓名实验名称：蚂蚁的通讯实验目的：实验器材:蜜糖、鱼缸、纸片年级班级姓名实验名称：观察酵母菌实验目的:认识酵母菌的形态结构及酵母菌的芽体、练习用显微镜观察酵母菌的出芽生殖。

实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、碘液、吸管、吸水纸、烧杯和试管、鲜酵母、蔗糖年级班级姓名实验名称:观察霉菌实验目的：练习制作霉菌孢子和菌丝的临时装片、用显微镜观察霉菌的孢子和菌丝、认识霉菌的孢子生殖方式。

实验器材:生长霉菌的面包片、培养皿、剪刀、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、透明胶带、甘油年级班级姓名实验名称:检测不同环境中的细菌和真菌实验目的:细菌和真菌的培养与检测实验器材:每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌)、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜年级班级姓名实验名称:制作孢子印实验目的：会制作孢子印方法实验器材：新鲜蘑菇年级班级姓名实验名称：发酵现象实验目的：实验器材:糖、酵母、温开水、杯子、透明瓶子、小气球年级班级姓名实验名称：扦插材料的处理实验目的：实验器材:用茎繁殖成活率高的植物，如柳枝、玫瑰枝、葡萄枝、枳壳枝等一年生新枝.年级班级姓名实验名称：观察鸡卵的结构实验目的:认识鸡卵的形态结构，认识鸟卵的形态结构与鸟类在陆地上生活相适应的特点.实验器材：鸡卵、培养皿、解剖器、放大镜年级班级姓名实验名称：花生果实大小的变异实验目的：实验器材：大小花生各30粒，圆规，一把直尺,两个直角三角板，记录本和绘图纸（设计好统计表和绘图方法)年级班级姓名实验名称：模拟保护色的形成过程实验目的：实验器材：各种颜色的大彩纸，各种颜色的小彩纸片，黑色和白色磁钉各2个,磁性黑板、白板各1块。

鲫鱼的外形观察与鱼鳍作用探究鲫鱼外形观察与鱼鳍作用探究09生物杨婷婷一.实验目的1.观察鲫鱼的外部形态，探究鱼类适应水生坏境的特点。

2.探究各种鳍在游泳中的作用，理解生物体的结构与功能相适应。

二.实验材料鱼槽、鲫鱼、放大镜、解剖盘、解剖剪、镊子三.实验步骤1.鱼的外部形态（1）观察鱼的外部形态，注意鲫鱼的体色、体形、鳞片和侧线等。

（2）思考鲫鱼的外部形态与水生生活有什么联系。

2.鱼的运动（1）提出问题：鳍的作用是怎样的？（2）作出假设：鱼在游泳时时什么结构使鱼产生前进的动力？什么结构使鱼保持平衡？什么结构决定运动方向？（引导学生作出假设）（3）制定计划：分别剪掉各种鳍进行探究。

（4）实施计划：分组进行。

（5）分析结果，得出结论。

四．完成表格观察内容观察结论与水中生活的特点体色背面深灰黑色，腹面白色保护色体形侧扁梭形流线型减少阻力体表有鳞片上有粘液保护作用侧线鳞片上的小孔排列而成感知水流测定方向鳍作用胸鳍平衡转换方向腹鳍辅助平衡背鳍、臀鳍垂直波动，维持直立平衡尾鳍前进的推动力，控制运动的方向教学过程一．鱼的外部形态创设情境，导入新课师：同学们认识不少水生动物吧，水生动物中你最熟悉哪一种呢？（鱼）我们都知道鱼是生活在水中的，那如果我们人与鱼的生活坏境对换一下，行吗？（不行）生物圈中的各种生物都是与它们的生活坏境相适应的，同样，鱼类也有它们特有的结构适应水生坏境，鱼究竟有哪些特点呢？今天我们一起来探究。

师：（学生分组）今天每四个同学分成一组，每组的桌面上都有一个装有水的鱼槽，鱼槽内都有2条鱼，同学们知道这叫什么鱼吗？（鲫鱼）对，很多同学都见过鲫鱼吧，鲫鱼在我们中国大部分地区都有养殖，是很普遍的一类淡水鱼之一，也是我们餐桌上常见的食用鱼。

1.体色师：了解了鲫鱼后，同学们认真观察下鲫鱼，体表是什么颜色？（深灰黑色）对，但我们看到的只是背面的颜色，腹面呢？会不会有什么变化，还是一样呢？现在轻轻把鱼翻倒过来看下，注意过程中不要弄伤鱼，也不要让鱼离开水太久，以免鱼儿很快死掉，影响我们后面的观察。

探究鱼鳍在游泳中的作用的实验报告1. 概述鱼类的鱼鳍一直是生物学研究中的一个重要话题。

鱼鳍在鱼类生存、繁衍和捕食中扮演着重要的角色，但其具体作用和原理一直备受关注。

本实验旨在通过对鱼鳍在游泳中的作用进行深入的探究，以了解鱼鳍在水中运动中的物理原理和生物学功能。

2. 实验设计为了探究鱼鳍在游泳中的作用，我们设计了以下实验方案：2.1 实验材料- 一条成年鲤鱼- 一块大型水族箱- 摄像设备- 实验记录表2.2 实验步骤1. 将鲤鱼放入水族箱中，观察其游泳状态2. 通过摄像设备记录鲤鱼在水中的游泳过程3. 对比分析鲤鱼在不同游泳状态下的鱼鳍运动和身体姿势4. 根据观察和记录，总结鱼鳍在游泳中的作用和运动原理3. 实验结果经过实验观察和记录，我们得出了以下实验结果：3.1 鲤鱼在追逐食物或避开捕食者时，鱼鳍运动频繁3.2 鲤鱼在悠闲游泳或长距离游泳时，鱼鳍运动相对稳定3.3 鱼鳍的摆动与鲤鱼身体的姿势和速度密切相关4. 结论通过对实验结果的分析，我们可以得出以下结论：4.1 鱼鳍在游泳中起到平衡和稳定身体姿势的作用4.2 鱼鳍的摆动可以提供推进力，促使鱼类前进4.3 不同类型的鱼鳍适用于不同方式的游泳，体现了生物学适应性的原理5. 个人观点和理解鱼鳍作为鱼类身体结构的重要组成部分，在游泳中发挥着多重作用，包括稳定身体姿势、提供推进力等。

通过本次实验，我深刻认识到了鱼鳍的多功能性和生物学适应性，这不仅对我们理解水生动物的生活方式有重要意义，也为生物学领域的研究提供了有益的借鉴。

结语通过本次实验，我们对鱼鳍在游泳中的作用进行了深入、全面的探究，对鱼类游泳行为和生物学结构有了更深入的了解。

希望本实验能为相关领域的研究提供有益的参考，也期待未来能开展更多类似实验，加深对鱼类生物学特性的认识。

对于鱼类而言，鱼鳍是其具有重要功能的特殊结构之一。

鱼鳍虽然在外观上看起来简单，但在实际的游泳过程中，却起着至关重要的作用。

鱼鳍的各部分作用我们将一条鲫鱼的一对胸鳍剪去，看它的游动有什么变化；再将另一条鱼的一对腹鳍剪去，观察游动；然后将三条鱼分别剪去背鳍、臀鳍和尾鳍，它们游得歪歪斜斜；再找一条鱼将全部的鳍都剪去，又会怎样呢？它们仍然能游动，但这条鱼的游动显然与正常的鱼不同，它一会儿侧卧，一会儿仰面，一会儿东，一会儿西，一会儿上，一会儿下。

你观察一下，它是靠哪儿发出的动力呢？只见这条鱼使劲摆动尾部，原来它是靠躯干后部和尾部肌肉的收缩舒张使尾不停地摆动，推动身体前进的。

这就是说鱼游泳的主要动力是尾部的摆动。

上面介绍的实验方法操作起来比较简单，但对鱼体有损伤，它会感到疼痛，对实验可能产生一定的影响。

为了避免这种情况的出现，我们可以采取另一种做法。

将一条鱼的胸鳍和腹鳍用线绳或细铜丝绑在躯干上。

先把线穿过鱼鳍的基部，系牢在鱼体上，然后将鱼鳍捆绑在躯干上，要捆绑结实，不要使线松脱。

系好线后，把鱼放入水中，只见它游泳时失去了平衡，东倒西歪，有时还腹部朝上。

然后松开线，使鱼恢复自由。

胸腹和腹鳍就像船桨似的不停地划水，使劲划左边的鳍，身体就向右转，划右边的鳍，身体就向左转，所以胸鳍和腹鳍既能使鱼的身体平稳地侧立在水中，还有帮助鱼体拐弯的作用。

将背鳍和臀鳍绑在躯干上，放入水中，只见鱼游泳时，行进的路线不能保持平直，身体也有些歪斜，可见这两种鳍对鱼的身体也有平衡的作用。

将鱼的尾鳍怎样处理才能达到实验目的呢？用两片又轻又平的木片，把鱼的尾部和尾鳍夹住，用线绳将两块板绑紧；鱼的尾部和尾鳍就不能再左右摆动了。

把鱼放入水中，只见它前进得非常缓慢，拐弯也很不灵活。

看到这种现象能使我们感到，鱼的尾部和尾鳍对鱼的游泳来说，作用至关重要，既是动力的来源，又像船舵一样决定着前进的方向。

然后将线绳解开，把木片取下，剪掉尾鳍便可以知道尾鳍的作用了。

可见，尾鳍就像船的推进器和舵，其它鳍更主要的作用是维持身体平衡，尾鳍与其余的鳍协调一致，共同作用，维持鱼的身体在水中平稳侧立，灵活游动。

鱼鳍在游泳中的作用制作人：龙杰仪谭惠儿龙杰浚初二（3）班广州市第四十七中学汇景实验学校你曾经与鱼嬉戏过吗？看着那些美丽的鱼在水里自由自在的玩耍，可能你会忍不住去抓一条，但鱼却忽上忽下，忽左忽右，灵活的躲开你的追捕。

鱼是怎样控制游动的方向呢？提出问题1.鱼有多少种鳍？分别叫什么？2.鱼的尾鳍在鱼游泳时起什么作用？活动目标1.运用试验探究鱼鳍在游泳中的作用。

2.根据探究的问题作出假设，制定探究活动方案。

作出假设鱼的尾鳍在鱼游泳时起前进作用。

讨论探究思路方案一：直接观察。

方案二：把鱼鳍剪掉，拿另外一条鱼与该鱼对比，看该鱼有什么失常表现。

方案三：用细线或木板分别捆扎鱼的各个鳍。

方案四：制作鱼的模型，拿模型来做实验。

步骤1.选择方案三。

2.选取材料：两条活鱼，纱布，木板，鱼缸（水池）。

3.选择一条活鱼，用纱布，木板，细线捆扎鱼鳍。

4.将该鱼小心放入鱼缸或水池，同时再放入另外一条没用进行捆扎的活鱼，观察记录两者的游泳状态，比较有无“鱼鳍”摆动时的运动状态。

5.6.用同样的方法捆扎其他鱼鳍，进一步观察其他鱼鳍在游泳中的作用。

注意事项1.捆扎时，不要过于用力，动作要轻缓，以免使鱼受伤。

探究结果1.通过观察，我们作出的假设得到了证实。

2.根据本小组的观察：胸鳍和腹鳍起平衡作用，胸鳍还有转换方向的作用。

将鱼的胸鳍或腹鳍捆扎后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡。

背鳍对鱼体的平衡起关键作用，被捆扎后会失去平衡而侧翻。

通过捆扎鱼的尾鳍，证明背鳍可以产生前进的动力，还可决定运动的方向。

结论1.鱼有5种鳍，分别是胸鳍，腹鳍，背鳍，臀鳍，和尾鳍。

2.鱼的尾鳍的作用是产生前进动力。

大班科学活动——《鱼鳍的作用》活动目标：1、知道鱼鳍是鱼类的主要特征之一，认识各部位的鱼鳍名称。

2、通过实验探索鱼尾鳍对于鱼的作用。

3、萌发爱护鱼类，爱护生命的美好情感。

活动准备：小鲫鱼若干；纱布、透明胶、绳子、夹子、剪刀、脸盆等。

活动过程：（一）导入——鱼在游泳时它的尾巴会怎么动？——它的尾巴摆来摆去有什么用呢？（二）实验：尾鳍的作用1、自己身上先试试？——教师出示准备好的工具请幼儿选择。

教师在过程中可以引导幼儿采用的方法要既不伤害小鱼又能达到了解小鱼尾鳍作用的目的。

——在保护小鱼的前提下，小朋友通过探索各种材料，选择合适的材料来绑住小鱼的尾鳍。

——在选择合适的材料时可以引导孩子先在自己的身上试试看会不会对小鱼造成伤害。

2、怎么绑？——绑的时候要注意什么才不会伤害小鱼？——怎么绑才绑的牢？3、两人一组实验——两人合作，轻轻的将小鱼的尾巴绑起来，观察鱼儿怎么了？——放开后又会怎么样？4、总结、讨论——鱼尾鳍的作用是：尾鳍起到平衡和推动小鱼前进的作用。

（三）鱼鳍的相关知识——介绍其他部位的鱼鳍：鱼类有尾鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍，鱼鳍是鱼类的主要特征之一。

——不同的鱼鳍有不同的作用。

四、活动延伸——了解其他部位鱼鳍的作用。

《鱼鳍的作用》说课稿一、设计意图纲要中指出：幼儿的科学教育重在激发幼儿的探索兴趣和欲望。

大班孩子对周围世界充满了探究的欲望,对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲,喜欢提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣。

鱼是孩子们非常感兴趣的动物，而大班的孩子对鱼鳍已经一定的了解，比如知道鱼鳍的名称、了解到鱼鳍是帮助鱼游泳的，但这种经验一般都是间接的，并不是自己的观察和探索得出的。

所以在孩子的认知基础上，我们应该创设一个环境，让孩子通过自己的眼睛、自己的双手、自己的思维来发现鱼鳍的作用。

说活动目标在科学探索活动中，不仅要注重发现的乐趣，还需要培养孩子在探索过程中爱惜生命的情感。

这符合《纲要》表达的科学精神，因此，我在设计活动目标时，除设立“通过观察了解鱼鳍的作用，认识各部位的鱼鳍的名称，指导了解拥有鱼鳍是鱼类的主要特征之一。