探究鱼鳍的作用的教学设计

幼儿园大班教案《鱼鳍的作用》(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。

目录幼儿园大班教案《鱼鳍的作用》（一）幼儿园大班教案《鲸鱼》含反思（二）幼儿园大班教案《鸟的世界》含反思（三）幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思（四）幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思（五）幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思（六）幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思（七）幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思（八）幼儿园大班教案《鱼鳍的作用》一大班教案《鱼鳍的作用》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过在动手操作过程中学会观察事物的现象，通过观察和实验，让幼儿了解鱼鳍在鱼的身体里所起的作用，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园大班《鱼鳍的作用》教案吧。

活动目标1、通过观察和实验，让幼儿了解鱼鳍在鱼的身体里所起的作用。

2、让幼儿通过在动手操作过程中学会观察事物的现象。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

教学重点、难点让幼儿理解鱼鳍在鱼身体里所起的作用。

活动准备水盆、各种瓶子若干、实物——鱼、鱼泡、鱼缸活动过程开始环节：幼儿音乐入场基本环节：（一）幼儿动手操作让幼儿在水中玩瓶子时注意观察所发生的现象（二）与幼儿进行谈话活动《鱼儿游》律动，让幼儿回到座位上（三）让幼儿观察鱼为什么鱼一会儿游到水面上、一会儿游到水中间、一会又游到水底，是谁在鱼的身体里起到了作用？（四）教师做实验教师利用鱼泡来进行实验（五）幼儿自己亲自体验来感知鱼鳍的作用结束部分：幼儿互相交流此次活动中的快乐延伸环节：小朋友我们把小鱼放到我们的活动区域里，每天要记得喂它食物和换水。

小百科：鱼鳍是鱼的游泳器官，分为背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、脂鳍（仅见于脂鲤科鱼类、多数鲑鱼及鲶鱼）等。

鱼鳍是鱼本身不可缺少的一部分，不仅助其本身快速游动，还可以起到一定的缓和作用。

幼儿园大班教案《鲸鱼》含反思二大班教案《鲸鱼》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验线描活动的快乐，能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体，培养幼儿的观察鲸鱼、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，快来看看幼儿园大班《鲸鱼》含反思教案吧。

大班科学教案鱼鳍的作用大班科学教案：鱼鳍的作用引言：在日常生活中，我们可能都见过各种形态各异的鱼类。

鱼类是一种生活在水中的脊椎动物，它们拥有独特的身体结构，其中鱼鳍是它们最引人注目的特征之一。

那么，鱼鳍到底有什么作用呢？本文将带领大班孩子们一起探究鱼鳍的奥秘。

一、什么是鱼鳍鱼鳍是鱼类身体的附属物，通常位于身体的侧面和背部，它们呈扇形或椭圆形，有时也可能呈圆形、尖形或三角形。

不同种类的鱼拥有不同数量和形状的鱼鳍，但它们都有各自的功能与作用。

二、鱼鳍的类型及作用1. 背鳍：背鳍位于鱼类背部，通常是一对对称的鳍，可以帮助鱼类保持平衡和稳定姿势。

它们还可以在游泳时提供额外的推进力，帮助鱼类更加灵活地在水中移动。

2. 腹鳍：腹鳍位于鱼类腹部，通常也是一对对称的鳍，它们对于鱼类的平衡和稳定同样至关重要。

腹鳍的主要功能是帮助鱼类在水中保持姿势，并协助鱼类进行转向。

3. 胸鳍：胸鳍位于鱼类胸部，也是一对对称的鳍。

胸鳍是鱼类最重要的鳍之一，对于鱼类的游泳、捕食和逃避掠食者具有重要作用。

它们可以产生强大的推力，使鱼类游得更快、更灵活。

4. 尾鳍：尾鳍是鱼类最显眼的鳍，也是最重要的鳍之一。

它们位于鱼类身体的末端，通常呈三角形，有时也会有其他的形状。

尾鳍是鱼类主要的推进器官，能够使鱼类迅速、高效地在水中前进。

它们通过摆动和扭动来产生推进力，使鱼类能够快速逃离危险或捕获食物。

结论：通过学习鱼鳍的作用，我们可以看到鱼类身体结构的奇妙之处。

不同类型的鱼鳍为鱼类提供了平衡、稳定、转向和推进的能力，使它们能够在水中自如地生活和繁衍。

鱼类的鳍不仅仅是美丽的装饰物，更是它们生存和适应环境的重要组成部分。

附加活动建议：1. 观察与比较：为了让孩子更深入地了解鱼鳍的作用，可以给每个孩子一张鱼类图片，让他们观察并比较不同类型的鱼鳍。

让孩子们用彩笔或彩纸制作属于自己的鱼鳍模型，并用手动制作的形象来描述不同鱼鳍的功能和作用。

2. 模拟游泳体验：准备一个大水盆，填满适量的水，让孩子们体验鱼类使用鳍进行游泳的感觉。

幼儿园大班教案《鱼鳍的作用》课题名称：鱼鳍的作用适龄范围：3—4岁课时数：1课时教学目标：1.能够认得鱼类身体的部位，理解鱼鳍的作用。

2. 能够用简单的语言描述鱼鳍的作用。

3. 能够通过亲自体验，感知鱼鳍在游泳中的作用。

教学重难点：1. 让幼儿理解鱼鳍在游泳中的作用。

2. 在亲自体验中明白鱼鳍的紧要性。

教学步骤：第一步：创设情境老师拿出一幅画面，并问：“大家知道这是什么吗？”然后呈现一张鱼的图片。

接着，老师将一把小超市袋装满水，引导幼儿想象在水中游泳。

第二步：讲解鱼鳍的作用老师说：“鱼的身体有什么部位呢？除了鱼头，大家注意到了什么吗？”可以激励幼儿发言。

接着，老师指着图片上的鱼，并说：“这只鱼有很多鱼鳍，你们知道这些鱼鳍的作用吗？”接着，老师认真讲解鱼鳍的作用，以及呈现鱼鳍在水中的效果。

第三步：亲身体验老师领着孩子们来到游泳池旁边，激励孩子们跳水游泳，并让他们体验鱼鳍的作用。

同时，老师还可以引导幼儿察看其他游泳者的动作，帮忙幼儿更好地感知鱼鳍带来的效果。

第四步：总结老师回到教室，再次呈现鱼的图片，并询问孩子们“你们在水里游泳的时候感受到鱼鳍的作用了吗？它是如何帮忙我们游泳的呢？”接着，老师复习鱼鳍的功能，并让孩子们用简单的语言描述鱼鳍的作用。

第五步：延长学习假如时间允许，老师可以让同学在课后阅读鱼类相关的书籍或观看鱼类的视频，进一步加深对鱼鳍的认得。

同时，老师还可以通过制作手工鱼、进行造型泳衣设计等形式，扩大孩子们的学习范畴。

教学评价：1. 可以通过察看幼儿的表现，了解他们是否理解了鱼鳍在游泳中的作用。

2. 可以利用课后评测工具，评估幼儿对于鱼鳍的理解程度。

教学反思：1. 老师要注意引导幼儿回归真实生活，将抽象的概念转化为生活中的亲身体验，让孩子们能够更好地理解鱼鳍对于游泳的紧要性。

2. 老师在叙述鱼鳍作用和亲自体验的过程中，要注意语言简单、易懂，让幼儿能够简单地理解和接受。

探究鱼鳍在游泳中的作用教学设计(一)知识目标:1.知道鱼鳍在游泳过程中的作用。

2.初步学会通过设计对照实验探究鱼鳍在游泳中的作用的方法。

(二)能力目标:1.通过探究实验，培养学生观察和动手实验的能力以及交流和表达的能力。

2.通过模仿尾鳍在游泳中的作用实验，初步学会设计对照实验的基本思路和方法。

3.通过查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

(三)情感态度与价值观目标:1.通过制作模型模拟鱼尾鳍在运动中的作用，培养学生的动手、动脑、观察能力以及分析问题的能力。

2.参与探究实验，体验通过探究获取知识的过程，初步养成对问题进行科学探究的习惯。

3.在探究实验的过程中，体验科学探究的艰辛与快乐，培养学生持之以恒的科学意志，领悟科学方法，培养学生与他人合作精神。

4.学会倾听与感悟，提高人文素养。

5.通过不同程度的成功体验，增强自信心。

二、教学重点难点:探究鱼鳍在游泳过程中的作用;三、重点、难点分析:1.重点难点分析:本课以鲫鱼为例，鲫鱼共有5种鳍，五种鳍共同配合才能完成为运动，要把某种鳍进行独立的研究就比较困难，因此，我们以相对较容易的模拟的尾鳍做研究对象。

四、课时安排:一课时。

五、教学模式:以学生探究性学习为主的讨论型教学模式。

六、实验进行计划:1.课前准备气球，橡皮筋，饮料吸管，硬塑料片，订书机和订书针，回形针。

2.张贴分组名单，5—6人一组，按教材中探究实验的要求，进行实验。

3.小组讨论:在学生实验后，让学生说出自己的实验现象，并对实验进行总结，最后由小组成员共同归纳出实验的结论。

通过这次探究，学生得到启示，让学生尝试制定并实施探究方案。

七、教学过程:(一)用诗句引导学生对动物的关注，引入本课教学:请同学们回忆一下学过的诗中，有动物的句子。

请同学们说出生活中常见的动物有哪些通过学生们对动物的兴趣，我们这节课就和同学们一起来了解一下有关动物的知识。

(二)进入新课的教学:第一章第一节水中生活的动物教师:请同学们说出水中的动物有哪些,(让学生讨论:略) ?引言——在水中生活的动物形形色色，我们这节课主要探究和学习鱼尾鳍的作用。

新粤教版科学四年级下册《鱼鳍的作用》说课稿一. 教材分析新粤教版科学四年级下册《鱼鳍的作用》这一课，主要让学生了解鱼的各种鳍的作用，包括背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。

教材通过生动的图片和简洁的文字，向学生展示了鱼鳍在游泳中的重要作用。

学生在学习过程中，能够通过观察、实验等方式，深入理解鱼鳍的功能，提高他们对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对鱼有一定的了解，但可能对鱼鳍的作用知之甚少。

在本节课的学习中，学生将通过观察、实验等方式，掌握鱼鳍的作用，培养他们的科学思维和探究能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出各种鳍的名称，了解它们在游泳中的作用。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方式，探究鱼鳍的作用，培养他们的科学思维和探究能力。

3.情感态度价值观：学生感受大自然的神奇，培养对科学的兴趣和探究欲望，树立环保意识。

四. 说教学重难点重点：各种鳍的名称及其作用。

难点：理解鱼鳍在游泳中的协调配合。

五. 说教学方法与手段1.采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养他们的科学思维和探究能力。

2.利用多媒体课件、鱼模型等教学手段，生动形象地展示鱼鳍的作用，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示鱼类图片，引导学生说出自己知道的鱼鳍，进而引出本课内容。

2.新课导入：介绍各种鳍的名称和作用，让学生初步了解鱼鳍在游泳中的重要性。

3.探究活动：学生分组进行实验，观察鱼鳍在游泳中的作用，引导学生发现鱼鳍的协调配合。

4.讨论交流：学生分享实验成果，讨论鱼鳍在游泳中的作用，培养他们的科学思维和探究能力。

5.总结提升：教师引导学生总结鱼鳍的作用，强调鱼鳍在游泳中的重要性。

6.拓展延伸：学生通过查阅资料，了解鱼鳍在实际应用中的例子，如鱼鳍发电等。

7.课堂小结：教师总结本节课的内容，引导学生树立环保意识。

七. 说板书设计板书设计如下：背鳍———保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用胸鳍———起平衡和转换方向的作用腹鳍———起平衡作用臀鳍———协调其他各鳍，起平衡作用尾鳍———决定运动方向，产生前进动力八. 说教学评价1.学生能正确说出各种鳍的名称和作用，掌握鱼鳍在游泳中的重要性。

《探究鱼鳍在游泳中的作用》教学设计摘要：《探究鱼鳍在游泳中的作用》这个实验使学生真正认识和体会鱼类的主要运动器官——鳍，在鱼的生活中的重要作用。

同时让学生进一步体会科学探究的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，树立探究生命奥秘的信心和能力，最后深刻领悟科学探究的基本方法。

因此，笔者查阅大量文献资料，以期本实验教学设计为广大一线教师提供参考。

关键词：鱼鳍;作用;探究实验;教学设计选题背景《义务教育生物学课程标准》中明确指出，初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

鱼类数量共约21625 种，遍布世界各地，是最成功的一类水生动物。

同时，鱼类作为脊椎动物的第一个类群，在生物进化概念中有重要地位。

因此，《探究鱼鳍在游泳中的作用》这个实验在初中教材中也具有比较重要的地位，是历年考试的重点。

学生对动物较感兴趣，对于鱼也较熟悉，能顺利进行探究活动。

借助本节内容来进行探究性实验活动，使学生真正认识和体会鱼类的主要运动器官——鳍，在鱼的生活中的重要作用。

同时让学生进一步体会科学探究的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，树立探究生命奥秘的信心和能力，最后深刻领悟科学探究的基本方法。

在教育实习过程中，笔者发现一部分老师还是采取剪掉鱼鳍的方法，这不利于学生的情感教育。

因此，笔者查阅大量文献资料，以期本实验教学设计为广大一线教师提供参考。

教材分析“探究鱼鳍在游泳中的作用”是山科版生物学八年级上册第一章第四节的内容，是在学生认识了水中的各种鱼的基础上，做的一个探究性实验活动，目的使学生真正认识和体会鱼类的主要运动器官——鳍，在鱼类游泳中的重要作用。

该实验是本节教材内容的重点和难点。

通过该探究活动,能让学生进一步熟练掌握探究性学习的方法,明确探究性学习的各个步骤,同时让学生进一步体会科学探究的乐趣、科学实验方法的严谨和科学性，树立探究生命奥秘的信心和能力，最后深刻领悟科学探究的基本方法。

探究鱼鳍在游泳中的作用
一、教学目的：
1、探究鱼鳍在游泳中的作用
2、通过实验培养学生动手能力、观察和分析问题的能力
二、教学重难点：探究鱼鳍在游泳中的作用
三、教学方法：实验法
四、教学过程：
1、提出问题：
生活在水中的鱼，是通过鱼鳍在水中运动的，那么鱼的胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍分别在游泳中起到什么作用呢？
2、猜想与预测：鱼的胸鳍、腹鳍、臀鳍、背鳍起平衡作用，鱼的尾
鳍起到推动作用，促使鱼向前游动。

3、实验过程：
1、材料准备：活鱼两条、纱布、水池、
2、实验步骤：
取出活鱼，用纱布绑住一条鱼的胸鳍后，放入水中，与另一条未进行捆绑的鱼作比较，观察并记录两者在游泳过程中的区别。

用同种方法，将鱼的胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍捆绑，与未捆绑的鱼作比较。

观察并做好记录。

3、探究结果：将鱼的胸鳍或腹鳍捆扎后，鱼体左右摇摆不定，不
能掌握平衡。

说明胸鳍和腹鳍起到平衡作用和转换方向的作用。

背鳍被捆扎后会失去平衡而侧翻。

说明背鳍对鱼体的平衡起关键作用和防止鱼体侧翻的作用，通过捆扎鱼的尾鳍，证明尾鳍可以产生前进的动力，还可决定运动的方向
4、结论：
胸鳍：起平衡和转换方向的作用。

腹鳍：平衡和转换方向的作用。

背鳍：平衡和防止鱼体侧翻。

臀鳍：起平衡作用，协调其它各鳍。

尾鳍：产生前进的动力，决定运动的方向
5、注意事项：捆绑时，不要过于用力，以免伤到鱼体。

鱼鳍的作用中班科学教案引言：本教案旨在向中班幼儿介绍鱼类的特征以及鱼鳍的作用。

通过本教案的学习，幼儿们将了解到鱼类身体的构造特点，培养他们对生物多样性的兴趣和保护生物种类的意识。

一、教育背景：- 幼儿园阶段的科学教育着重培养孩子们的观察、探索和解决问题的能力。

- 通过观察和亲身体验，培养幼儿们对生物的认知和饶有兴趣的态度，同时加深他们对生物特征的理解。

二、目标：- 让幼儿们认识到鱼类的一些基本特征，特别是鱼鳍的作用。

- 培养和提高幼儿的观察能力和理解能力。

- 点梳幼儿们的好奇心，增加他们对生物多样性的兴趣。

三、教学内容和方法：1. 教学内容：- 介绍鱼类的基本特征，以及它们和人类的一些差异。

- 详细介绍鱼鳍的形态和功能。

2. 教学方法：- 观察法：通过展示实物、图片或视频等来引导幼儿观察和探索。

- 体验法：利用简单的游戏和活动，让幼儿亲身体验和感受鱼鳍的作用。

- 提问法：通过提问引导幼儿思考和回答问题，加深对所学知识的理解。

四、教学步骤：1. 介绍鱼类的基本特征：- 利用图片或模型向幼儿展示常见的鱼类形态特征，如鳞片、鱼鳍、鱼鳃等。

- 鼓励幼儿观察，并提出问题，例如：你们最近看到过什么样的鱼？鱼是什么形状的？身上有什么东西？2. 引导幼儿观察鱼鳍的形态：- 展示不同种类的鱼鳍图片，例如背鳍、胸鳍、臀鳍和尾鳍。

- 提问引导幼儿观察和描述鱼鳍的形态特征，例如：鱼鳍是什么样子的？它有多长？有多少个？3. 探讨鱼鳍的作用：- 利用图片或故事等引导幼儿思考鱼鳍的作用，并提出问题，例如：鱼鳍有什么作用？它们是如何帮助鱼游泳的？- 引导幼儿探索鱼鳍对游泳速度和方向的影响：让幼儿自己设计和制作简易的鱼鳍，并通过比赛来观察和比较它们的不同。

4. 总结：- 简要总结鱼鳍的作用和特点，鼓励幼儿复述所学内容，加深理解。

- 引导幼儿思考其他动物是否也有类似的结构和功能。

五、示范活动：- 制作简易的鱼鳍：准备纸板、颜料、剪刀等材料，让幼儿按照自己的想法设计制作鱼鳍，并用胶水或胶带将它们固定在纸板上。

鱼鳍的教案及反思教案标题：探索鱼鳍的功能与结构教案目标：1. 学生能够理解鱼鳍的功能和结构。

2. 学生能够通过实践活动探索鱼鳍的运动原理。

3. 学生能够运用所学知识解释鱼类的适应性和生存环境。

教学资源：1. 图片或视频展示不同种类鱼类的鳍。

2. 模型鱼鳍或实际的鱼鳍标本。

3. 实验用品：容器、水、纸片、鱼鳍模型等。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示不同种类鱼类的鳍的图片或视频，引发学生对鱼鳍的兴趣。

2. 引导学生思考：鱼鳍有什么作用？为什么不同种类的鱼鳍形状不同？探索（15分钟）：1. 分发模型鱼鳍或实际的鱼鳍标本给学生，让学生观察和比较不同鱼鳍的结构。

2. 引导学生讨论：鱼鳍的结构有什么特点？不同种类鱼鳍的结构有何区别？3. 分组活动：每个小组给出一个问题，例如“为什么鱼鳍有鳞片？”或“为什么有些鱼鳍有膜状连接？”小组讨论并准备回答。

实践（20分钟）：1. 学生进行实验活动：将容器中加满水，放入纸片，观察纸片在水中的运动。

2. 引导学生观察和思考：纸片在水中的运动与鱼鳍有何相似之处？3. 学生利用模型鱼鳍进行实验：通过调整鱼鳍的角度和形状，观察纸片在水中的运动变化。

4. 学生记录实验结果并进行讨论：鱼鳍的形状和角度对运动有何影响？总结（10分钟）：1. 学生分享实验结果和讨论的结论。

2. 教师总结鱼鳍的功能和结构，强调不同种类鱼鳍的适应性和生存环境。

3. 学生进行个人反思：通过本课学到了什么？还有哪些问题需要进一步探索？教案反思：本教案通过引入、探索、实践和总结的教学步骤，以及多种教学资源的运用，能够帮助学生深入理解鱼鳍的功能和结构。

通过实践活动，学生能够亲身体验鱼鳍的运动原理，培养他们的观察和思考能力。

同时，通过小组讨论和个人反思，学生能够进一步巩固所学知识，并激发他们对科学探索的兴趣。

教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和资源的使用，以提高教学效果。

《观察鱼的外形及鱼鳍的作用实验》教案一、教学目标：知识性目标：1、理解鱼类适于水中生活的形态结构和生理特点。

2、总结鱼类的主要特征技能性目标：尝试探究性学习方法。

情感性目标：1、体验与人合作、交流及取得成果的情感。

2、关注水产动物的生存环境教学的重点、难点及确立的依据教学重点：1、鲫鱼与水中生活相适应的形态、结构、生理特点。

2、鱼类的主要特征。

确立依据：鲫鱼与其生活习性相适应的形态、结构、生理特点是掌握鱼类的主要特征的基础，而这两部分又为学习后面的各脊椎动物奠定了基础。

同时，利于学生理解鱼类在进化上所处的位置，所以这两部分知识应确定为重点。

教学难点：1、鳃的结构及鳃内气体交换的过程。

2、探究鱼鳍功能的实验中“做出假设”和“设计实验”两个部分。

确立依据：鲫鱼的呼吸器官：鳃的结构——鳃丝、鳃耙、鳃弓，对学生来说不仅陌生，而且三者之间的关系不易搞清楚。

鲫鱼的气体交换过程较为复杂学生理解起来有困难，所以鳃的结构及气体交换的过程应确定为本节的难点。

关于鲫鱼各种鳍的作用的探究实验，是学生学习生物学以来的第一个探究活动，而且各鳍的作用不尽相同，又相互协作，较为复杂，所以，从提出假设到设计实验都是难点，需要教师耐心细致的指导、引导。

教材处理：根据教材的重点、难点以及七年级学生的认知特点等实际情况，这部分内容分两课时讲解。

第一课时学习鱼类的特征、脊椎动物和无脊椎动物的区别、水产动物及其生存状况等。

第二课时做探究实验，探究鱼在水中游泳时各种鳍的作用。

下面主要说明的是第一课时的教学方法及教学过程。

二、教学方法及手段：利用实物观察及多媒体演示等，创设形象、生动的教学氛围。

同时，应用讲述、启发、分析、讨论、比较等方法，引导学生思考一系列问题，使他们积极地参与到教学当中去。

在获得知识的同时，培养学生的观察、比较和总结能力。

三、学情分析及学法指导：（一）、学情分析：目前学生多半主动学习的能力较差，但却聪明好动、思维敏捷，对观察、实验等充满好奇。