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探究鱼鳍在游泳中的作用
目的要求
1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。
2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。
3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。
材料用具
１．活鱼２条（鲫鱼或其它鱼）
２．玻璃缸或盛水的容器。
（以下各项自己设计填写）
３．
４．
５．
实验注意事项：
１．保证所观察的鱼必须是在活的状态下进行；
２．分别实验观察各种鱼的鳍，所用的材料和用具自己动脑动手收集和准备。
（实验中不提倡剪掉鱼鳍）
３．在家庭与同学或在父母的帮助下亲自实践。
４．两条鱼交替做实验组和对照组。
方法步骤
１．填表观察鱼的外形，认识各种鱼鳍的不同作用。
讨论
１．实验中你能提供给大家的经验和教训：
２．合作人：
合作人的意见：
鱼类各种鳍的正常运动状态
分别剪掉各种鳍后鱼的运动状态
鱼的外形：头部、躯干部、尾部；黏液；梭形；背面深灰黑色，腹面白色。
实验准备：皮筋套、吸管、蓝色墨水、胶片、剪子、水槽、纱布、曲别针……。
鱼鳍的作用鱼鳍的作用背鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用，若失去，会失去平衡而侧翻。
胸鳍和腹鳍：平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定。
尾鳍：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。
臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。
鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。
鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。
背鳍和臀鳍起平衡作用。
胞鳍可以帮助变换方向，起刹车作用。
腹鳍帮助胸鳍起制动作用。
鱼游泳时左右摆动身体，拉紧体侧肌肉做S形运动，拨水向后使身体向前运动。
鱼鳍被绑住后，鱼照样能前进、转弯，但身子摇摇摆摆，稍不小心，腹部就会翻到上面来。
鱼前进，也靠尾鳍的摆动，跟行船时摇橹一样。
就广义而言，鳍的作用是游动及平衡的器官;若以狭义的解释，则各种鳍的用处皆不相同。
如中央鳍的作用是平衡鱼体，防止头尾左右摆动和左右滚动。
又如伸展胸鳍，利用水的阻力可把游动的鱼体弄停。
若是只伸展一面的胸鳍，遇到阻力后，鱼体便会改变方向，游向伸展胸鳍的一方。
腹鳍亦能像胸鳍控制鱼身，停止前进。
胸鳍和腹鳍能防止头尾上下停动，稳定鱼体。
如改变胸鳍和水平线的角度，则能藉以浮沉。
鱼的尾鳍是最主要的推进器官，使其沉稳地向前移动。
排列在脊柱两侧有对称的肌肉，一侧肌肉收缩，另一侧肌肉伸展，因此鱼体才得以顺利摆动，产生前进的动力。
尾鳍：为鱼类和其它部分脊椎动物正中鳍的`一种，位于尾端。
在圆口纲等所见的为原始型，脊柱到末端一直是直的，而尾鳍被其分开，成为背腹两侧对称的原始正形尾(diphycercal)，在软骨鱼类，脊柱之尾端向背侧屈曲，与此相应，尾鳍之背叶发达，腹叶较小，呈不对称的歪形尾(heterocercal)。
及至硬骨鱼类，背叶有所变小，腹叶有所变大，在外形上再次成为背腹对称的正形尾(homocercal)。
在鳗与肺鱼中所见到的次生的近似原始正形尾的尾称为桥形尾(gephyrocercal)。
所有的各种尾形，在发生上都经过原始对称形阶段。
鲸的尾鳍仅由水平走向之皮肤皱襞构成胸鳍：当尾鳍不运动时，胸鳍向鱼体两侧张开，作前后摆动时，鱼体前进;一侧胸鳍摆动时鱼体向不动的一侧转弯; 平衡，若失去，鱼体会左右摇摆不定，相当于高等脊椎动物的前肢，位于左右鳃孔的后侧。
幼儿科学探究“鱼鳍的作用”作者：张晓静来源：《新课程·小学》2010年第05期孩子对周围世界充满了探究的欲望,对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲,喜欢提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣。
在幼儿园的教育中,科学活动的主要目标和价值取向是激发幼儿的科学态度和科学意识,鼓励幼儿敢于体验探究,培养解决生活中实际问题的能力。
科学活动对于幼儿来讲并不遥远,只是需要我们引导其对生活中常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。
幼儿在生活中经常接触到的事物,如幼儿园、家庭、社区中种植的各种树木、花草、饲养的鸟、鱼、家畜、家禽,生活中随机出现的风、云、雨、雪、虹、结冰、融化等,都是幼儿科学活动最好的课程。
科学活动的生活化,可以让幼儿感受到科学就在身边,生活中处处有科学。
幼儿科学探究教育是要求教师利用周围环境,为幼儿创设条件,以不同组织形式,向幼儿传授科学知识。
那么,作为幼儿园的教育者,如何为幼儿创设和提供良好的科学氛围,使幼儿积极主动地进行科学感知和探索呢?对此,我们专门进行了研究。
在我们的一节活动课中,我与幼儿一起探究了“鱼鳍的作用”,引起幼儿强烈的兴趣。
首先我们就这个问题进行了讨论;“鱼鳍有什么用呢?”有的孩子说鱼鳍用来帮助游泳、转身的,有的则说鱼鳍是起保护作用的。
鱼鳍到底有什么作用?怎样才能知道鱼鳍的作用呢?我加入了孩子们的谈话:军军:“把鱼鳍剪掉,看看小鱼会怎么样?”我说:“你们是想看看没有鱼鳍的小鱼会怎么样?可是剪掉鱼鳍小鱼一定会疼,想想看,有没有更好的办法呢?”宝宝:“那就把鱼鳍抓住,不让鱼鳍动。
”可可:“好的,不过要抓的轻点,太重了鱼会痛的。
”迎迎:“可是抓的太轻,鱼会逃走的。
”孩子们从来没有抓鱼的经验,无法预料鱼鳍被抓后鱼的反应,于是我支持了他们的想法。
孩子们争先恐后地把手伸进脸盆想抓住鱼鳍,可鱼总是从他们手里逃走。
“太滑了,一下子就溜走了。
”我抓住鱼的背鳍刚想给孩子们看,小鱼也挣脱了。
大班科学教案鱼鳍的作用大班科学教案：鱼鳍的作用引言：在日常生活中，我们可能都见过各种形态各异的鱼类。
鱼类是一种生活在水中的脊椎动物，它们拥有独特的身体结构，其中鱼鳍是它们最引人注目的特征之一。
那么，鱼鳍到底有什么作用呢？本文将带领大班孩子们一起探究鱼鳍的奥秘。
一、什么是鱼鳍鱼鳍是鱼类身体的附属物，通常位于身体的侧面和背部，它们呈扇形或椭圆形，有时也可能呈圆形、尖形或三角形。
不同种类的鱼拥有不同数量和形状的鱼鳍，但它们都有各自的功能与作用。
二、鱼鳍的类型及作用1. 背鳍：背鳍位于鱼类背部，通常是一对对称的鳍，可以帮助鱼类保持平衡和稳定姿势。
它们还可以在游泳时提供额外的推进力，帮助鱼类更加灵活地在水中移动。
2. 腹鳍：腹鳍位于鱼类腹部，通常也是一对对称的鳍，它们对于鱼类的平衡和稳定同样至关重要。
腹鳍的主要功能是帮助鱼类在水中保持姿势，并协助鱼类进行转向。
3. 胸鳍：胸鳍位于鱼类胸部，也是一对对称的鳍。
胸鳍是鱼类最重要的鳍之一，对于鱼类的游泳、捕食和逃避掠食者具有重要作用。
它们可以产生强大的推力，使鱼类游得更快、更灵活。
4. 尾鳍：尾鳍是鱼类最显眼的鳍，也是最重要的鳍之一。
它们位于鱼类身体的末端，通常呈三角形，有时也会有其他的形状。
尾鳍是鱼类主要的推进器官，能够使鱼类迅速、高效地在水中前进。
它们通过摆动和扭动来产生推进力，使鱼类能够快速逃离危险或捕获食物。
结论：通过学习鱼鳍的作用，我们可以看到鱼类身体结构的奇妙之处。
不同类型的鱼鳍为鱼类提供了平衡、稳定、转向和推进的能力，使它们能够在水中自如地生活和繁衍。
鱼类的鳍不仅仅是美丽的装饰物，更是它们生存和适应环境的重要组成部分。
附加活动建议：1. 观察与比较：为了让孩子更深入地了解鱼鳍的作用，可以给每个孩子一张鱼类图片，让他们观察并比较不同类型的鱼鳍。
让孩子们用彩笔或彩纸制作属于自己的鱼鳍模型，并用手动制作的形象来描述不同鱼鳍的功能和作用。
2. 模拟游泳体验：准备一个大水盆，填满适量的水，让孩子们体验鱼类使用鳍进行游泳的感觉。
幼儿园大班教案《鱼鳍的作用》课题名称：鱼鳍的作用适龄范围：3—4岁课时数：1课时教学目标：1.能够认得鱼类身体的部位，理解鱼鳍的作用。
2. 能够用简单的语言描述鱼鳍的作用。
3. 能够通过亲自体验，感知鱼鳍在游泳中的作用。
教学重难点：1. 让幼儿理解鱼鳍在游泳中的作用。
2. 在亲自体验中明白鱼鳍的紧要性。
教学步骤：第一步：创设情境老师拿出一幅画面，并问：“大家知道这是什么吗？”然后呈现一张鱼的图片。
接着，老师将一把小超市袋装满水，引导幼儿想象在水中游泳。
第二步：讲解鱼鳍的作用老师说：“鱼的身体有什么部位呢？除了鱼头，大家注意到了什么吗？”可以激励幼儿发言。
接着，老师指着图片上的鱼，并说：“这只鱼有很多鱼鳍，你们知道这些鱼鳍的作用吗？”接着，老师认真讲解鱼鳍的作用，以及呈现鱼鳍在水中的效果。
第三步：亲身体验老师领着孩子们来到游泳池旁边，激励孩子们跳水游泳，并让他们体验鱼鳍的作用。
同时，老师还可以引导幼儿察看其他游泳者的动作，帮忙幼儿更好地感知鱼鳍带来的效果。
第四步：总结老师回到教室，再次呈现鱼的图片，并询问孩子们“你们在水里游泳的时候感受到鱼鳍的作用了吗？它是如何帮忙我们游泳的呢？”接着，老师复习鱼鳍的功能，并让孩子们用简单的语言描述鱼鳍的作用。
第五步：延长学习假如时间允许，老师可以让同学在课后阅读鱼类相关的书籍或观看鱼类的视频，进一步加深对鱼鳍的认得。
同时，老师还可以通过制作手工鱼、进行造型泳衣设计等形式，扩大孩子们的学习范畴。
教学评价：1. 可以通过察看幼儿的表现，了解他们是否理解了鱼鳍在游泳中的作用。
2. 可以利用课后评测工具，评估幼儿对于鱼鳍的理解程度。
教学反思：1. 老师要注意引导幼儿回归真实生活，将抽象的概念转化为生活中的亲身体验，让孩子们能够更好地理解鱼鳍对于游泳的紧要性。
2. 老师在叙述鱼鳍作用和亲自体验的过程中，要注意语言简单、易懂，让幼儿能够简单地理解和接受。
探究鱼鳍在游泳中的作用一、教学目标：（一）知识目标:通过观察鱼的外部形态，学生进一步理解鱼类适应水生环境的特点，并了解各种鳍在游泳中的作用。
（二）能力目标:学生学会观察、记录实验现象和设计实验方案，在小组实验过程中，提高动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
熟悉探究性试验的操作流程。
（三）情感态度与价值观目标:在实验过程中，学生体会到珍爱生命的情感，培养学生实事求是的科学态度和团队合作的精神；通过知识的拓展，培养学生的审美观点和爱科学的精神。
二、教学内容分析:教学重点：1．学会观察鱼的外形，独立设计实验方案，探究并总结各种鳍在游泳中的作用。
2．实施个性化探究实验方案。
三、教学过程：鱼是我们喜欢和熟悉的动物，鱼生活在水中，在水中畅游时，身体各部分非常协调和完美。
鱼的种类很多，但都有共同的特征——鱼鳍。
鱼鳍是鱼的重要运动器官。
我们知道，不同鱼类鱼鳍的大小、形状不同，但运动方式基本相同。
鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分，奇鳍是指背鳍、臀鳍和尾鳍；偶鳍是指胸鳍和腹鳍。
鱼在游泳时，能在水中任意穿插和沉浮，鱼鳍摆动的角度和方向能直接控制身体在水中前进、后退、左转、右转和升降等。
（一）实验目的：通过观察，了解鱼具有的与游泳相适应的外部形态结构特点。
认识各种鱼鳍，观察鱼在游泳时各种鱼鳍的作用。
（二）实验材料：1、活鱼。
2、鱼缸。
3、纱布条、薄木板、小木棍、橡皮筋。
（三）实验过程：当鱼在水中游泳时，你能用自己的语言描述一下各种鱼鳍的摆动情况吗？共同设计一个实验方案，来探究鳍在游泳中的作用。
那么，围绕今天的实验题目，你有什么疑问？描述一种或几种鳍的摆动情况。
学生分别提出自己感兴趣的问题，如：1.鱼失去鳍后，还能游泳吗？2.鱼鳍和鱼保持平衡有关系吗？3.失去尾鳍，会不会影响鱼的游泳速度？4.鱼的腹鳍和臀鳍有作用吗？训练学生熟悉生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
鱼鳍的作用中班科学教案引言：本教案旨在向中班幼儿介绍鱼类的特征以及鱼鳍的作用。
通过本教案的学习，幼儿们将了解到鱼类身体的构造特点，培养他们对生物多样性的兴趣和保护生物种类的意识。
一、教育背景：- 幼儿园阶段的科学教育着重培养孩子们的观察、探索和解决问题的能力。
- 通过观察和亲身体验，培养幼儿们对生物的认知和饶有兴趣的态度，同时加深他们对生物特征的理解。
二、目标：- 让幼儿们认识到鱼类的一些基本特征，特别是鱼鳍的作用。
- 培养和提高幼儿的观察能力和理解能力。
- 点梳幼儿们的好奇心，增加他们对生物多样性的兴趣。
三、教学内容和方法：1. 教学内容：- 介绍鱼类的基本特征，以及它们和人类的一些差异。
- 详细介绍鱼鳍的形态和功能。
2. 教学方法：- 观察法：通过展示实物、图片或视频等来引导幼儿观察和探索。
- 体验法：利用简单的游戏和活动，让幼儿亲身体验和感受鱼鳍的作用。
- 提问法：通过提问引导幼儿思考和回答问题，加深对所学知识的理解。
四、教学步骤：1. 介绍鱼类的基本特征：- 利用图片或模型向幼儿展示常见的鱼类形态特征，如鳞片、鱼鳍、鱼鳃等。
- 鼓励幼儿观察，并提出问题，例如：你们最近看到过什么样的鱼？鱼是什么形状的？身上有什么东西？2. 引导幼儿观察鱼鳍的形态：- 展示不同种类的鱼鳍图片，例如背鳍、胸鳍、臀鳍和尾鳍。
- 提问引导幼儿观察和描述鱼鳍的形态特征，例如：鱼鳍是什么样子的？它有多长？有多少个？3. 探讨鱼鳍的作用：- 利用图片或故事等引导幼儿思考鱼鳍的作用，并提出问题，例如：鱼鳍有什么作用？它们是如何帮助鱼游泳的？- 引导幼儿探索鱼鳍对游泳速度和方向的影响：让幼儿自己设计和制作简易的鱼鳍，并通过比赛来观察和比较它们的不同。
4. 总结：- 简要总结鱼鳍的作用和特点，鼓励幼儿复述所学内容，加深理解。
- 引导幼儿思考其他动物是否也有类似的结构和功能。
五、示范活动：- 制作简易的鱼鳍：准备纸板、颜料、剪刀等材料，让幼儿按照自己的想法设计制作鱼鳍，并用胶水或胶带将它们固定在纸板上。
鱼鳍的教案及反思教案标题：探索鱼鳍的功能与结构教案目标：1. 学生能够理解鱼鳍的功能和结构。
2. 学生能够通过实践活动探索鱼鳍的运动原理。
3. 学生能够运用所学知识解释鱼类的适应性和生存环境。
教学资源：1. 图片或视频展示不同种类鱼类的鳍。
2. 模型鱼鳍或实际的鱼鳍标本。
3. 实验用品：容器、水、纸片、鱼鳍模型等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示不同种类鱼类的鳍的图片或视频，引发学生对鱼鳍的兴趣。
2. 引导学生思考：鱼鳍有什么作用？为什么不同种类的鱼鳍形状不同？探索（15分钟）：1. 分发模型鱼鳍或实际的鱼鳍标本给学生，让学生观察和比较不同鱼鳍的结构。
2. 引导学生讨论：鱼鳍的结构有什么特点？不同种类鱼鳍的结构有何区别？3. 分组活动：每个小组给出一个问题，例如“为什么鱼鳍有鳞片？”或“为什么有些鱼鳍有膜状连接？”小组讨论并准备回答。
实践（20分钟）：1. 学生进行实验活动：将容器中加满水，放入纸片，观察纸片在水中的运动。
2. 引导学生观察和思考：纸片在水中的运动与鱼鳍有何相似之处？3. 学生利用模型鱼鳍进行实验：通过调整鱼鳍的角度和形状，观察纸片在水中的运动变化。
4. 学生记录实验结果并进行讨论：鱼鳍的形状和角度对运动有何影响？总结（10分钟）：1. 学生分享实验结果和讨论的结论。
2. 教师总结鱼鳍的功能和结构，强调不同种类鱼鳍的适应性和生存环境。
3. 学生进行个人反思：通过本课学到了什么？还有哪些问题需要进一步探索？教案反思：本教案通过引入、探索、实践和总结的教学步骤，以及多种教学资源的运用，能够帮助学生深入理解鱼鳍的功能和结构。
通过实践活动，学生能够亲身体验鱼鳍的运动原理，培养他们的观察和思考能力。
同时，通过小组讨论和个人反思，学生能够进一步巩固所学知识，并激发他们对科学探索的兴趣。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和资源的使用，以提高教学效果。
幼儿园大班教案《鱼鳍的作用》(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。
目录幼儿园大班教案《鱼鳍的作用》（一）幼儿园大班教案《鲸鱼》含反思（二）幼儿园大班教案《鸟的世界》含反思（三）幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思（四）幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思（五）幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思（六）幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思（七）幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思（八）幼儿园大班教案《鱼鳍的作用》一大班教案《鱼鳍的作用》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过在动手操作过程中学会观察事物的现象，通过观察和实验，让幼儿了解鱼鳍在鱼的身体里所起的作用，在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话，快来看看幼儿园大班《鱼鳍的作用》教案吧。
活动目标1、通过观察和实验，让幼儿了解鱼鳍在鱼的身体里所起的作用。
2、让幼儿通过在动手操作过程中学会观察事物的现象。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
教学重点、难点让幼儿理解鱼鳍在鱼身体里所起的作用。
活动准备水盆、各种瓶子若干、实物——鱼、鱼泡、鱼缸活动过程开始环节：幼儿音乐入场基本环节：（一）幼儿动手操作让幼儿在水中玩瓶子时注意观察所发生的现象（二）与幼儿进行谈话活动《鱼儿游》律动，让幼儿回到座位上（三）让幼儿观察鱼为什么鱼一会儿游到水面上、一会儿游到水中间、一会又游到水底，是谁在鱼的身体里起到了作用？（四）教师做实验教师利用鱼泡来进行实验（五）幼儿自己亲自体验来感知鱼鳍的作用结束部分：幼儿互相交流此次活动中的快乐延伸环节：小朋友我们把小鱼放到我们的活动区域里，每天要记得喂它食物和换水。
小百科：鱼鳍是鱼的游泳器官，分为背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、脂鳍（仅见于脂鲤科鱼类、多数鲑鱼及鲶鱼）等。
鱼鳍是鱼本身不可缺少的一部分，不仅助其本身快速游动，还可以起到一定的缓和作用。
幼儿园大班教案《鲸鱼》含反思二大班教案《鲸鱼》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验线描活动的快乐，能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体，培养幼儿的观察鲸鱼、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识，快来看看幼儿园大班《鲸鱼》含反思教案吧。
活动目标：1.能够用线条、图案进行组合，装饰大鲸鱼的身体。
2.体验线描活动的快乐。
3.培养幼儿的观察鲸鱼、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动过程：一、图片导入，激发幼儿兴趣1.小朋友们，你们看，这是谁呀？2.大鲸鱼身上有哪些漂亮的图案呢？3.小结：大鲸鱼身上有像太阳一样的图案，是用螺旋线和波浪线一起画出来的。
二、教师讲解示范画装饰图案。
1.除了像小太阳一样的图案，还有哪些好看的图案呢？2.教师根据幼儿的发现进行范画。
3.请个别幼儿来尝试画装饰图案。
（1）那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？（2）那谁来试试，这个图案可以怎么画？4.小结：今天，我们发现鲸鱼身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝喝图案宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。
等会儿就请你们也来试试吧！三、组织幼儿操作1.提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在大鲸鱼的身上才好看哦！现在一起去装饰吧！活动反思：本次线描画活动难度有了较大的提高，虽然在活动中我已经示范讲解了很多组合图案的画法，但是在幼儿实际的操作过程中我发现，孩子们大多还只是用单一的线条或者单一的图案进行装饰，并不能将二者进行组合，因此我反思，接下来的特色活动中，对于这样难度较大的组合活动可以先从模仿开始。
小百科：鲸分为两类，一类是须鲸，一类是齿鲸。
鲸属于脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大约98种生活在海洋、河流中的胎生哺乳动物。
幼儿园大班教案《鸟的世界》含反思三大班教案《鸟的世界》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过操作初步学习自我纠错，探索鸟类的不同生活习性及其特征，萌发爱护鸟类和大自然的情感，快来看看幼儿园大班《鸟的世界》含反思教案吧。
活动目标1、探索鸟类的不同生活习性及其特征。
2、通过操作初步学习自我纠错。
3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验探索鸟类的快乐。
教学重点、难点1、通过操作初步学习自我纠错。
活动准备1、知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2、物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，《鸟的世界》幻灯片，磁带、录音机等。
活动过程1、与幼儿交谈认识了哪些不同的鸟儿，它们长得怎样呢？激发幼儿“参观百鸟园”的兴趣，并鼓励幼儿大胆地说出自己的发现。
2、分组观察鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥的图片，让幼儿自由探讨，并结合幻灯片让幼儿说说自己的发现。
3、以游戏的形式讨论：鸵鸟、蝙蝠、企鹅是鸟类吗？4、提问：“你们喜欢小鸟吗？为什么？”教育幼儿爱护鸟类。
5、操作活动：送小鸟回家。
（1）请幼儿将鸟的图片贴到它们生活地方的背景图上，并学习按背后的正确答案自己纠错。
（2）将“百鸟园”中的“小鸟送回家”，音乐律动：模仿小鸟飞出室。
6、活动延伸：将各种操作材料继续提供在活动区内，让幼儿进行操作，同时提供各种鸟类的图片、图书、VCD等材料，让幼儿继续丰富相关的经验，激发幼儿的爱鸟之情。
教学反思新《纲要》科学领域提出：让幼儿对周围事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》，在这个活动中能激发幼儿探索欲望，使他们从小就善于观察和发现，让幼儿真正感受到科学并不遥远，科学就在身边。
以下是我对本节课的活动反思：活动一开始，我带幼儿参观“百鸟园”，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。
接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，并结合幻灯片演示《鸟的世界》，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。
在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“送小鸟回家”的学习。
这一环节运用提问，加深幼儿的印象。
吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过多媒体教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。
课堂气氛达到了__。
幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。
小百科：鸟，又称作鸟儿。
定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。
幼儿园大班教案《鸟窝里的树》含反思四大班教案《鸟窝里的树》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得为别人着想，能理解故事的内容，尝试表演故事情节，能分析故事情节，培养想象力，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园大班《鸟窝里的树》含反思教案吧。
活动目标1、能理解故事的内容，尝试表演故事情节。
2、懂得为别人着想。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点重点：理解故事，读懂故事，知道说的是什么内容。
难点：怎么样才算是为别人着想？活动准备1、故事《鸟窝里的树》录音磁带、教学挂图《鸟窝里的树》。
2、鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的头饰各1个。
活动过程一、引入教师问：鸟窝是什么样的？小朋友见过吗?让幼儿就问题自由发言。
教师：那么鸟窝里长着一棵小树苗会怎样呢？二、听故事、理解故事内容1、教师出示挂图并播放故事《鸟窝里的树》，提问：故事里有哪些小动物？故事讲了一件什么事情？2、慢慢引导幼儿体会故事中小动物发现鸟窝里长了一棵树后不同的做法和心理活动。
再次播放故事，让小朋友认真听听螳螂先生、鸟太太、鸟先生是怎么做的？是不是喜欢它们的做法？说一说为什么呢？3、最后由教师提问：如果小树苗没有鸟先生和鸟太太的照顾会怎样？三、学说一些关爱的话1、教师：怎样表达对小朋友的关心爱护呢？---幼儿讨论，自由发言。
2、教师：让我们学说一些关爱的话吧!---“我能帮助你吗？”“加油，你一定能行的！”……四、表演故事1、请幼儿讲述故事，再一次理解故事。
2、设计情境，请幼儿带上头饰，表演故事内容。
五、幼儿操作绘画，画一件自己关心、帮助别人，或者别人关心、帮助自己的事情。
教学反思在此次活动中幼儿通过表演故事，亲身融入到为别人着想的情境中，并能积极主动的加入自己的想法。
这说明幼儿最大限度的发挥了他们的主动性和思维能力。
通过幼儿的讨论、表演过程，激发了幼儿的学习兴趣，提高了理解能力。
但教师没能参与到表演中，减少了教师与幼儿的互动。
教学活动应该多些教师与幼儿的互动、幼儿与幼儿的互动，才能达到更好的效果。
小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
幼儿园大班教案《鸡与蛋》五大班教案《鸡与蛋》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿提高歌唱教学中善于提问和发现问题的能力，学唱歌曲，初步学习局部默唱，快来看看幼儿园大班《鸡与蛋》教案吧。
活动目标：1、学唱歌曲，初步学习局部默唱。
2、提高歌唱教学中善于提问和发现问题的能力。
3、喜欢歌唱活动。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲“鸡和蛋”。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：图谱、部分卵生动物图片。
活动过程：一、提问导入。
师：你们说先有鸡还是先有蛋？二、欣赏与感受。
1、完整感受（两遍左右）。
①、第一遍范唱（钢琴给一个音）：今天，老师就要来唱一首“鸡和蛋”的歌。
②、第二遍范唱（钢琴单手）：要求一边想怎样用肢体动作表现小鸡。
2、游戏感受（三遍左右）。
①、当老师唱到“小鸡”的歌词时候，做相应的小鸡肢体的动作，其余不用做（部分孩子）②、唱到“蛋”的歌词时，做相应蛋的动作，其余不用做（全部幼儿）③、幼儿分成两部分，一部分表现“小鸡”，一部分表现“蛋”。
三、学唱歌曲1、看图谱验证，填充图谱，完整演唱。
2、学习局部默唱。
（用手指按住嘴唇的图示表示，遮挡相应的局部图谱）3、图谱退位，演唱歌曲。
四、拓展练习仿编歌曲，用其他动物代替鸡。
小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。
鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。
而且鸡也是12生肖中的一属。
幼儿园大班教案《鸡毛信》六大班教案《鸡毛信》适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在“鸡毛信”的游戏中体验活动成功的乐趣，了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。
提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园大班《鸡毛信》教案吧。
