海伦凯勒教案

海伦·凯勒教案一、教学目标•了解海伦·凯勒的生平和贡献；•掌握海伦·凯勒的经历对视障人士的启示；•培养学生的同情心和包容心，增强对弱势群体的关注和支持意识；•提高学生的阅读和写作能力。

二、教学内容1.海伦·凯勒的生平和贡献2.海伦·凯勒的经历对视障人士的启示三、教学准备1.海伦·凯勒的传记资料2.PPT或投影仪3.阅读材料：《海伦·凯勒的故事》四、教学过程1. 导入（5分钟）以问答形式导入课堂：•有学生知道海伦·凯勒吗？•海伦·凯勒有哪些贡献？•为什么要学习海伦·凯勒的故事？2. 学习海伦·凯勒的生平和贡献（25分钟）使用PPT或投影仪展示海伦·凯勒的生平和贡献：•凯勒在1880年出生在亚拉巴马州的一个小镇上。

在她不到2岁时，突发的疾病导致她失去了视力和听力。

•在6岁时，凯勒的父母聘请了一位教师安妮·沙利文，沙利文将手语教给凯勒，并帮助她在世界上找到了一条光明的道路。

•凯勒在教育的帮助下，从小学到大学都取得了优异的成绩。

她成为了一位作家和演说家，并且致力于为弱势群体争取权益。

•凯勒的生平和贡献激励了许多人，她被尊称为“奇迹女孩”。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，让他们讨论以下问题：•凯勒的故事给你们带来了什么启示？•如何帮助视障人士获得更好的教育？•我们如何向弱势群体伸出援手？4. 学习海伦·凯勒的经历对视障人士的启示（20分钟）引导学生回顾讨论中得出的结论，并进一步探讨凯勒的经历对视障人士的启示：•凯勒的勇气和毅力告诉我们，即使身处困境，也应该积极面对挑战，努力追求自己的梦想。

•凯勒坚信每个人都有价值，都应该被平等对待。

她的故事教育我们要尊重每个人的特点和能力，并提供平等的机会给予他们发展。

•我们可以通过志愿者活动、捐款、宣传等方式帮助弱势群体，让他们感受到社会的温暖和支持。

《海伦凯勒》教案《海伦凯勒》教案1教材简析：《海伦凯勒》是一篇人物传记，课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦凯勒。

课文叙述了海伦凯勒幼年生病、在沙利文老师的关怀下，在萨勒老师的指导下，付出了常人难以想象的艰辛最终学会了盲文，学会了说话，唤起了她对生活的宠爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。

字里行间布满了爱的温馨，是一篇对同学进行爱心教育的好教材。

学情分析：这篇，文质兼美，语言更具鉴赏性，但由于同学没有可供借鉴的生活阅历和情感储备，对海伦“不幸”的命运，“困难”的成长过程和“永久留在世人心中”的“奋斗精神”不简洁产生共鸣。

因此为引导同学从炼字的角度品尝优雅、典范的语言，突出同学与文本对话的位置，关注爱读书、会读书目标的达成。

设计理念：《语文课程标准》强调：“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。

”本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂，以自主、合作、探究的学习方式架设同学与文本之间沟通的平台，使他们经受阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。

《海伦凯勒》蕴含着丰富的情感因素，本课教学，力求引领同学反复品尝语言，透过文本语言，走进人物内心世界，切身体会她生活、学习的困难之处和不屈不挠的奋斗精神。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借课文具体的语言材料，感受海伦猛烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神，以及她对亲人，对残疾人，对社会的猛烈的爱心。

3、适度拓展，激发同学阅读名著《假如给我三天光明》等书籍的爱好。

教学重点：有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话沟通，感受海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神。

教学难点：感受海伦不屈不挠的学习精神和乐观的生活态度。

教学过程：课前互动，做好读书沟通预备。

一、再识海伦，激发爱好。

1.谈话激趣，再识海伦。

这是一篇介绍（人物）的，主要写了哪几件事？2.师谈自己初读感受：“人走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高，不是问双手而要问毅力。

2024年海伦·凯勒给我们的启示海伦·凯勒教案一、教学目标1.让学生了解海伦·凯勒的成长经历，理解她勇敢面对困境、自强不息的精神品质。

2.培养学生独立思考、勤奋学习、关爱他人、珍惜生命的能力。

3.引导学生从海伦·凯勒的故事中汲取力量，激发学生克服困难、追求卓越的动力。

二、教学重点与难点1.教学重点：海伦·凯勒的成长经历、勇敢面对困境的精神品质。

2.教学难点：如何让学生深刻理解海伦·凯勒的故事给我们的启示，将其内化为自己的动力。

三、教学过程1.导入新课（1）简要介绍海伦·凯勒的生平。

（2）提问：同学们，你们知道海伦·凯勒是如何克服重重困难，成为一位优秀的作家和教育家吗？2.讲解海伦·凯勒的成长经历（1）讲述海伦·凯勒小时候因病失去听力和视力，陷入黑暗世界的痛苦。

（2）介绍海伦·凯勒在家庭教师安妮·莎莉文的帮助下，逐渐学会讲话、阅读、写作。

（3）讲述海伦·凯勒以优异成绩考入拉德克利夫学院，成为该校首位聋盲毕业生。

3.分析海伦·凯勒的精神品质（1）勇敢面对困境：海伦·凯勒在失去听力和视力后，没有放弃，而是勇敢地面对生活。

（2）自强不息：海伦·凯勒在安妮·莎莉文的帮助下，学会了讲话、阅读、写作，成为一位优秀的作家和教育家。

（3）关爱他人：海伦·凯勒关心社会，积极参与公益事业，为残障人士争取权益。

4.讨论海伦·凯勒的故事给我们的启示（1）分组讨论：同学们，你们认为海伦·凯勒的故事给我们带来了哪些启示？（2）小组代表发言：各小组代表分享讨论成果。

5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述海伦·凯勒的成长经历和精神品质。

（2）强调海伦·凯勒的故事给我们的启示，鼓励学生在生活中践行这些品质。

《海伦凯勒》教案第一章：简介海伦凯勒教学目标：1. 了解海伦凯勒的生平背景。

2. 理解海伦凯勒面对困境时的勇敢和坚韧。

教学内容：1. 介绍海伦凯勒的生平，包括她的出生、失明和失聪的经历。

2. 分析海伦凯勒面对困境时的积极态度和勇气。

教学活动：1. 教师通过图片和文字介绍海伦凯勒的生平背景。

2. 学生听教师讲述海伦凯勒的故事，并回答相关问题。

作业：1. 学生通过阅读相关资料，了解更多关于海伦凯勒的信息。

第二章：海伦凯勒的教育教学目标：1. 了解海伦凯勒的教育背景和她与老师安妮·沙利文的相处。

2. 理解海伦凯勒在学习中的坚持和进步。

教学内容：1. 介绍海伦凯勒的教育背景，包括她的老师和学习方法。

2. 分析海伦凯勒在学习中的坚持和进步。

教学活动：1. 教师通过图片和文字介绍海伦凯勒的教育背景。

2. 学生听教师讲述海伦凯勒与老师安妮·沙利文的相处，并回答相关问题。

作业：1. 学生通过阅读相关资料，了解更多关于海伦凯勒的教育背景。

第三章：海伦凯勒的影响教学目标：1. 了解海伦凯勒对她所处时代的影响。

2. 理解海伦凯勒对社会平等和残疾人权益的贡献。

教学内容：1. 介绍海伦凯勒对她所处时代的影响，包括她对教育和社会变革的贡献。

2. 分析海伦凯勒对社会平等和残疾人权益的贡献。

教学活动：1. 教师通过图片和文字介绍海伦凯勒的影响。

2. 学生听教师讲述海伦凯勒对社会平等和残疾人权益的贡献，并回答相关问题。

作业：1. 学生通过阅读相关资料，了解更多关于海伦凯勒的影响。

第四章：海伦凯勒的作品教学目标：1. 了解海伦凯勒的作品和她通过作品传达的信息。

2. 理解海伦凯勒的作品对社会的启示和影响。

教学内容：1. 介绍海伦凯勒的作品，包括《假如给我三天光明》等。

2. 分析海伦凯勒的作品中传达的信息和对社会的启示。

教学活动：1. 教师通过图片和文字介绍海伦凯勒的作品。

2. 学生听教师讲述海伦凯勒的作品中传达的信息，并回答相关问题。

海伦·凯勒优秀教案第一章：海伦·凯勒生平简介1.1 导入向学生介绍海伦·凯勒的重要性和她对世界的影响。

引发学生对海伦·凯勒的兴趣和好奇心。

1.2 生平背景讲述海伦·凯勒的出生和童年，包括她得病失明和失聪的经历。

强调海伦·凯勒面对困难的勇气和毅力。

1.3 教育历程介绍海伦·凯勒与启蒙教师安妮·沙利文的相遇和合作关系。

强调海伦·凯勒通过触觉学习阅读和写作的奇迹。

1.4 成就与贡献讲述海伦·凯勒成为第一个获得文学士学位的聋盲人。

强调她作为作家和演讲家的影响力，以及她对社会改革的努力。

第二章：海伦·凯勒的自传作品2.1 《假如给我三天光明》简介向学生介绍海伦·凯勒的自传作品《假如给我三天光明》。

强调作品的主题和深层含义。

2.2 阅读与讨论分组让学生阅读选段并展开讨论。

引导学生思考并分享他们对作品的理解和感受。

2.3 写作技巧分析分析海伦·凯勒的写作风格和技巧。

强调她如何通过文字表达内心的感受和思想。

2.4 学生写作练习要求学生写一篇关于自己生活中的困难和挑战的短文。

引导学生运用海伦·凯勒的写作技巧，表达自己的内心感受。

第三章：海伦·凯勒与安妮·沙利文的合作3.1 安妮·沙利文的介绍向学生介绍海伦·凯勒的启蒙教师安妮·沙利文。

强调她的教育理念和方法对海伦·凯勒的影响。

3.2 合作与教学方法分析安妮·沙利文与海伦·凯勒的合作过程和教学方法。

强调她对海伦·凯勒的自尊和自信的培养。

3.3 角色扮演活动分学生为小组，进行安妮·沙利文与海伦·凯勒的合作场景的角色扮演。

引导学生通过表演深入理解她们之间的合作和教学方法。

3.4 学生小组讨论要求学生讨论合作的重要性以及如何在团队中有效合作。

《海伦·凯勒》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元“名人故事”，详细内容为第三章第二节“海伦·凯勒”。

通过讲述海伦·凯勒这位伟大女性的生平事迹，让学生了解她如何在逆境中克服困难，成为一位杰出的作家、演说家和社会活动家。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解海伦·凯勒的生平事迹，掌握相关的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生面对困难时，要有坚持不懈、积极进取的精神。

三、教学难点与重点难点：理解海伦·凯勒如何在逆境中克服困难，培养学生面对困难时要有积极进取的精神。

重点：掌握课文中的词汇和表达方式，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片和简介，引起学生对她的兴趣，激发学习动机。

2. 阅读前：引导学生预习课文，完成课前预习任务，了解海伦·凯勒的生平事迹。

3. 阅读中：（1）让学生快速阅读课文，回答问题，检测学生对课文的理解。

（2）逐段讲解课文，分析海伦·凯勒克服困难的过程，引导学生学习课文中的词汇和表达方式。

（3）设置实践情景，让学生运用所学知识进行对话练习。

4. 阅读后：（2）进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《海伦·凯勒》2. 主要内容：（1）海伦·凯勒生平事迹（2）词汇和表达方式（3）阅读理解技巧七、作业设计1. 作业题目：1) 海伦·凯勒在什么时候成为了盲聋人？2) 她是如何在逆境中克服困难的？3) 海伦·凯勒取得了哪些成就？（2）运用课文中的词汇和表达方式，写一段关于海伦·凯勒的简介。

2. 答案：（1）问题答案略。

（2）简介示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述海伦·凯勒的生平事迹，让学生了解了她在逆境中克服困难的精神。

《海伦凯勒》教案一．导入1 导语：同学们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你看山是那么的青，水是那么的绿，鸟的叫声是那么的美妙。

可是有一个人却再也看不到了，再也听不见了。

她的名字叫海伦凯勒，也是今天我们将要学习的课题。

2 板书：海伦凯勒。

让我们齐读课题。

3 课前老师已经布置同学们搜集了海伦凯勒的资料，下面我们简单交流一下。

4课文中也有一段描述了小海伦的不幸，请看大屏幕。

自己看一下，你从哪些词语中看出了小海伦的不幸。

（双目失明，双耳失聪的小海伦与有声世界隔绝了，面面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂，可是更为可悲的是她再也不能喊一声妈妈了。

）指名读，其他同学感受他的不幸相机板书双目失明，双耳失聪。

5师总结，同学们通过刚才大家的交流，我们看到了一个如此不幸的海伦凯勒，可是她却取得了如此巨大的成就。

她是如何做到的呢？是一种什么样的精神支撑着她呢？你想知道吗？二．整体感知下面请同学们快速的浏览课文，看看课文讲了海伦的什么事，并想一想你从中看到了一个怎样的海伦凯勒？师：准备好的同学可以举手说了，首先看看课文讲了海伦的什么事？学生交流。

师：从这些事中你看到了一个怎样的海伦凯勒？教师相机板书不屈不挠三．自学合作探究过渡：你从课文中哪些语句体会到海伦凯勒具有不屈不挠的奋斗精神的呢？拿起笔用波浪线画出来，圈出关键性词语，先读一读再简单写写你的感悟就更好了呀。

（大屏幕出示）教师巡视指导，同学们语言有温度，词语知冷暖，你要仔细的揣摩画出的每一个句子，每一个词语，甚至是一个标点符号，体会海伦的人物形象，走进她的内心世界。

同学们找的很快也很仔细，下面小组交流一下你找的这些句子，并说说如何体会到的,四，汇报交流，老师看到同学们在下面交流的很投入，相信大家一定被海伦凯勒的这种不屈不挠的精神所感动了，下面谁先说一下你找到的第一处句子。

教师相机指导，不分昼夜没什么叫不分昼夜呀同学们，对就是不分黑夜和白天，不论是在早上还是在中午甚至是晚上，你想一下，海伦都在做着什么呀？结合这段话看看，她就像一块。

海伦·凯勒教案一、课程目标：1. 了解海伦·凯勒生平及其成就，认识到克服困难的重要性。

2. 掌握阅读和理解传记文本的能力。

3. 培养学生的同理心和坚持不懈的品质。

二、教学内容：1. 海伦·凯勒的生平简介2. 《假如给我三天光明》节选阅读3. 探讨海伦·凯勒克服困难的方法和品质三、教学重点与难点：1. 重点：海伦·凯勒的生平经历及其成就。

2. 难点：理解并体会海伦·凯勒面对困难时的乐观态度和坚定信念。

四、教学方法：1. 讲授法：介绍海伦·凯勒的生平背景。

2. 阅读理解法：阅读《假如给我三天光明》节选文本。

3. 讨论法：分组讨论海伦·凯勒的品质和克服困难的方法。

五、教学准备：1. 教材：《假如给我三天光明》节选文本。

2. 多媒体设备：用于展示海伦·凯勒的图片和相关信息。

3. 课堂讨论问题：关于海伦·凯勒的品质和克服困难的方法。

教案目录：一、课程目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教学方法五、教学准备六、教学过程七、作业与评价八、课程延伸九、教学反思十、参考资料六、教学过程：1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片和简要介绍其生平背景，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读《假如给我三天光明》节选文本，回答相关问题。

3. 分组讨论：学生分组讨论海伦·凯勒的品质和克服困难的方法，分享自己的感受和体会。

4. 分享与展示：每组选代表进行分享，展示对海伦·凯勒的理解和感悟。

七、作业与评价：1. 作业：让学生写一篇关于海伦·凯勒的读后感，表达对她的敬佩之情。

2. 评价：通过学生的读后感来评价他们对海伦·凯勒的理解和感悟。

八、课程延伸：1. 观看海伦·凯勒的纪录片，深入了解她的生平事迹。

2. 学生可以选择一位自己敬佩的人物，进行深入了解并分享其故事。

九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到教学目标，学生对课程的反馈如何等。

海伦凯勒教学案例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《海伦·凯勒》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第22课《挑战潜能》，具体讲述海伦·凯勒身残志坚，在安妮·沙利文老师的帮助下，成为第一个获得文学士学位的聋盲人的故事。

二、教学目标1. 了解海伦·凯勒身残志坚，挑战潜能的事迹，学习她乐观面对生活，努力进取的精神。

2. 掌握文章主要内容，能够概括海伦·凯勒的成长经历和成就。

3. 提高阅读理解能力，能够分析文章的写作手法和表达技巧。

三、教学难点与重点重点：了解海伦·凯勒身残志坚，挑战潜能的事迹，学习她乐观面对生活，努力进取的精神。

难点：掌握文章主要内容，能够概括海伦·凯勒的成长经历和成就。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：播放海伦·凯勒的纪录片，让学生了解她的生平事迹，引发学生对海伦·凯勒的兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解海伦·凯勒的成长经历和成就，回答相关问题。

3. 内容概括：学生分组讨论，概括海伦·凯勒的成长经历和成就，每组选一名代表进行汇报。

4. 写作手法分析：教师引导学生分析课文的写作手法和表达技巧，学生进行随堂练习。

5. 拓展延伸：学生分享自己了解到的关于海伦·凯勒的其他事迹，教师进行点评和引导。

六、板书设计板书设计如下：海伦·凯勒1. 身残志坚，挑战潜能2. 乐观面对生活，努力进取3. 获得文学士学位七、作业设计1. 请根据课文内容，简述海伦·凯勒的成长经历和成就。

答案：海伦·凯勒在19个月大时因病失去了听力和视力，但在安妮·沙利文老师的帮助下，她学会了交流，并最终成为了第一个获得文学士学位的聋盲人。

2. 请分析课文中的一种写作手法，并给出自己的例子。

答案：课文使用了对比手法，如“在她失去听力和视力的日子里，她却学会了交流，展示了无与伦比的勇气和毅力。