江苏经贸职业技术学院创新人才培养模式

2021年7月第24卷第14期中国管理信息化China Management InformationizationJul.,2021Vol.24,No.140 引 言财务管理专业人才培养工作受到传统教学理念的束缚，课程体系的设计缺乏合理性，教师的信息素养较低，给学生提供的实践机会少之又少，在一定程度上制约了财务管理专业人才培养工作的效果。

大数据时代下，各大院校应明确认识到财务管理专业人才应该具备的基本素质，有针对性地实施教学改革，加强校企合作，优化课程体系和教学内容的设计，加大实践课程比例，促进学生理论和实践的有机结合，使学生能够充分利用好大数据技术开展财务管理工作，真正实现财务管理专业人才培养目标。

1 大数据时代下加强财务管理专业人才培养的必要性分析近年来，大数据在企业经营管理中得到了十分广泛的应用，使得财务信息更加真实可靠，具有较强的时效性，给企业管理决策的制定提供了依据，为企业发展指明了方向。

现如今，企业对财务管理专业人才有着极为旺盛的需求，灵活高效应用大数据人才可以顺利实现就职，财务管理专业大数据人才的培养变得更加迫切。

为让财务管理专业学生能够在离开校园后迅速适应新角色，出色完成岗位工作，从海量的财务信息中找出有价值的信息，将准确结论反馈给企业管理层，必须积极实施教学改革和创新，加大财务管理专业人才培养力度，着重加强学生大数据应用能力的培养，提升学生的信息素养，致力于为人才成长和发展创造良好环境。

财务管理专业学生只有对大数据产生深刻理解，才能将大数据技术与其他先进技术手段结合使用，更好地维护企业的利益，为企业带来更高的经济效益，推动我国社会经济的蓬勃健康发展。

2 大数据时代下财务管理专业人才培养工作存在的不足之处2.1 人才培养目标不明确部分学校并没有对财务管理专业人才予以准确定位，未能充分了解大数据时代下财务管理专业人才需要具备哪些素质、知识和能力，仍遵循传统教学理念和教学模式开展教学工作，重理论、轻实践的现象较为突出，使得学生只会纸上谈兵，上岗后发现在校学习的知识与岗位工作存在较大差异，需要继续学习和深造，甚至部分学生毕业后就面临淘汰的命运，无法得到企业的认可。

2006年第1期江苏经贸职业技术学院学报总第69期立足商贸校企合作着力打造现代服务业技能型人才新高地——江苏经贸职业技术学院办学特色研究项目课题组(江苏经贸职业技术学院，江苏南京211168)摘要：江苏经贸职业技术学院，是2002年在江苏商业管理干部学院和江苏省商业学校基础上改建而成的高职学院。

现已培养的5万多名管理骨干和专业人才遍布大江南北，在社会上赢得了广泛认同，被誉为“江苏商界的‘黄埔军校”’，我省“现代经贸人才的摇篮”。

建校半个多世纪来，商业职业教育始终是我校发展的一条主线。

经过长期的办学历史积淀，凝练提升出自身的特色：“立足商贸，校企合作，着力打造现代服务业技能型人才新高地”。

在多年特色办学实践中，着力找准办学定位，紧贴市场设置专业，校企合作共赢发展，多元办学增强效益，努力强化社会服务，取得了较好的办学成效。

学校整体的社会形象、产学研结合的层次和人才培养的质量都有了较大提高，成为一所“国内有一定影响、省内有重要地位的高职学院”。

关键词：商贸；现代服务业；校企合作；人才培养；特色办学中图分类号：G718．5文献标志码：A文章编号：1672—2604(2006)01—0001—05坐落在古都南京的江苏经贸职业技术学院，是2002年在江苏商业管理干部学院和江苏省商业学校基础上改建而成的高职学院。

建校半个多世纪来，始终坚持以质量求生存，以特色创品牌，经过几代人不懈的努力，塑造了学校的文化个性和独特风格，现已培养的5万多名管理骨干和专业人才遍布大江南北，在社会上赢得了广泛认同，被誉为“江苏商界的‘黄埔军校”’，我省“现代经贸人才的摇篮”。

江苏经贸职业技术学院历经半个多世纪的曲折发展，无论是在艰苦创业的上世纪后半叶，还是在快速跨越的新世纪头五年，都取得了长足发展。

特别是在改建高职学院后的三年多来，学院坚持以人为本、依法治校、质量立校、特色兴校、人才强校，以服务为宗旨，以就业为导向，以打造商贸流通领域应用型人才为目标，实现了从成人高校向高职学院转变；从为传统商业服务向为现代服务业发展服务转变；把传统的办学经验提升为“立足商贸，校企合作，着力打造现代服务业技能型人才新高地”的办学特色，为社会培养了一大批懂经营、善管理、会核算的商贸流通领域的管理骨干和商业生产经营一线的高素质劳动者，探索出一条商科类学校做大做强的新路子，被江苏省教育厅领导称为“国内有一定影响、省内有重要地位的高职学院”。

中职智慧健康养老服务人才培养方案1、《版人才培养方案指导意见》出台前我校做了哪些具体工作?我校高度重视本次人才培养方案制定工作，自今年8月29日校长办公会议研究,决定启动版人才培养方案制定工作以来，学校多次召开专题工作会议，讲解并布置版人培方案制定工作。

在10月10日的全校教职工大会详尽阐释了版人才培养方案制定工作。

据不完全统计，学校和各二级学院分别组织相关负责人到政府机关、同类院校、企业进行调研及召开人才培养方案制订工作座谈会、研讨会40多场次，下发各类学习文件30多份。

2、《版人才培养方案》制订的意义及总体建议?本次人培方案制定是大改，不是在原来基础上修修补补，要为转设后新的广州理工学院人才培养打下坚实基础。

各部门、各二级学院在制订版人才培养方案时必须秉持“立德树人”，把“三全育人”的建议全面落实至人才培养的各个环节;各专业人才培养目标必须与学校明确提出的培育“基础知识较坚实，信息化素养较低，课堂教学创新能力较强，具备国际视野的高素质应用型、复合型、技术技能型人才培养目标”相符合。

3、《版人才培养方案》总学分和课程体系是如何设置的?版人康方案各专业的总学分掌控在150-160之间，课程体系包含通识课、专业课、分散课堂教学课、开拓课四大类。

其中通识课分为公共基础课和公共选修课，由教务处和通识教育学院研究后统一安排;专业课分成专业基础课、专业核心课和专业课外三部分;集中实践课是学生专业实践能力培养的主要渠道，除学校统一安排的实习和毕业设计等实践性教学环节外，专项课程设计、综合性课程设计、专项工程(专业)训练、综合性工程(专业)训练、创新性实验实训项目等方式开设实践课程，要求能够与理论课程剥离的尽量单独设课，开设专门的实践课程;开拓课就是由学生出席本专业或本学院或跨学科的教师工作室、学科专业竞赛、科学研究、发明创造或报读全校开办的其他课程赢得学分。

4、《版人才培养方案》制定及实施工作的具体要求是什么?在“对标”方面：必须把年施行的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》做为本次人康方案制订的重要依据，但人才培养目标预设和课程设置上要融合学校实际，切勿生搬硬套。

基于现代学徒制的高职国际经贸专业人才培养实践探索作者：戴莹莹来源：《国际公关》2024年第05期摘要：現代学徒制是高职院校国际经贸专业人才培养的有效路径。

本文从高职院校的立场出发，对现代学徒制进行全方位、多角度的分析，分析高职院校培养国际经贸人才的工作现状，提出针对性的解决方案。

关键词：高职院校；人才培养；现代学徒制；国际经贸专业近年来，国际贸易迎来转型发展新机遇，如何培养国际贸易人才成为高职院校关注的焦点。

作为实践性质较强的人才培养方式，现代学徒制在国际经贸人才培养中的地位越来越重要。

引入学徒制可以使高职国际经贸专业的人才培养模式得到创新，经过培训的国际贸易专业学生，不仅具备较强的学科理论知识，而且有较强的实践技能，能够快速完成相关业务。

此外，得益于高职院校人才培养方案的调整，学徒制在人才培养中扮演的角色越来越重要，引入学徒制，可以推动高职院校高效完成教学方法改革，对落实产教融合、提升学科专业育人质量产生深远影响。

一、多元视角分析现代学徒制近几年，现代学徒制逐渐引起人们的重视，作为一种全新的教育体系，学徒制强调将学习、工作相结合，旨在帮助学生获得专业技能和知识。

相较于传统教育体系，学徒制具有以下优势：一是学生可以在实际工作中学习与专业相关的知识、技能，接受职业导师的指导和培训，从而做到更快地理解和掌握所学的知识，提高工作质效。

另外，学徒制还能够保证学生在工作中积累经验，增强学生对所选择行业的兴趣和热情，这对于培养专业人才和提高行业竞争力十分重要。

二是相比传统的学历制度，学徒制更加注重个人的实操能力和专业技能，有助于在就业市场上降低学历制度压力，为更多学生提供获得职业技能的机会。

相应地，学徒制也面临一些挑战，例如，该制度需要导师的支持，但优秀导师的资源有限，因此，导致学生无法获得科学且系统的指导、培训；再如，工作任务相对单一，有一定概率使学生缺乏基本素质。

[1]为避免上述情况出现，高职院校需要为学徒制配备全面的培训计划和系统的教育课程，以此培养学生的综合素质。

高职教育“服务学习项目”的设计与实践——以江苏经贸职
业技术学院为例
王国庆;李畅;王书润;陈曙娟
【期刊名称】《职业技术教育》
【年(卷),期】2012(033)014
【摘要】服务学习是一种经验教育模式,服务者(学生)通过参加服务活动促进自身的学习与发展.江苏经贸职业技术学院按照专业实践、社会实践、社团活动和专题活动四个模块分别开展服务学习项目活动,同时通过整合校内外优质资源,建立服务学习的导学体系及良性互动机制.服务学习项目的设计与实践对于激发学生自主管理、自觉学习、自我探索的内在动力及社会责任感将会起到积极作用.
【总页数】4页(P40-43)
【作者】王国庆;李畅;王书润;陈曙娟
【作者单位】江苏经贸职业技术学院,江苏南京211168;江苏经贸职业技术学院,江苏南京211168;江苏经贸职业技术学院,江苏南京211168;江苏经贸职业技术学院,江苏南京211168
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
【相关文献】
1.关于高职院校为领导提供决策信息参考服务的探索——以江苏经贸职业技术学院科技信息中心创办《参考资讯》为例 [J], 王涛
2.高职院校图书馆服务社会策略研究——以江苏经贸职业技术学院图书馆为例 [J], 王涛
3.高职教育“二元共育、五进五融”人才培养模式的创新与实践--以江苏财经职业技术学院汽车技术服务专业为例 [J], 赫英歧
4.现代服务业生产性实训基地建设研究——以江苏经贸职业技术学院为例 [J], 项目课题组
5.苏陕高职教育帮扶协作实践与深化协作策略
——以陕西工商职业学院与江苏经贸职业技术学院结对帮扶为例 [J], 苗晓锋;陈若梅
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“双三位一体”的高职软件专业校企合作人才培养模式实践探索［摘要］文章以江苏经贸职业技术学院为例，介绍了该校软件专业校企合作人才培养模式方面实践的成功案例，总结出“双三位一体”的校企合作人才培养模式，包括以学生为主体，学校、企业、市场三要素为一体的培养模式和以学生为主体，校内教师、企业教师结合企业实际项目案例为一体的教学模式。

［关键词］校企合作双三位一体软件专业高职［作者简介］李良（1976- ），男，安徽泰和人，江苏经贸职业技术学院信息技术系副主任，讲师、工程师，研究方向为软件工程、数据库技术。

（江苏南京 211168）［课题项目］本文系2010年中国高等教育学会重点规划课题“创新创业教育与电子商务专业教育结合的操作模式研究”（课题编号：2010cx140）、2011年江苏省教育厅高等教育教改立项研究课题“大学科技园型（校内）生产性实训基地研究与实践”（课题编号：2011jsjg324）和2012年度江苏经贸职业技术学院院级科研课题“高职软件专业人才培养模式研究”（课题编号：jmz2201230）的阶段性研究成果。

［中图分类号］g717 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）05-0035-02很多高职院校都开设了软件技术类专业，但很多学生并没有如愿进入软件行业。

用人单位认为高职院校学科式的人才培养体系培养的软件人才与企业对技能型实用型人才的要求相去甚远。

这几年，软件服务外包业务发展迅猛，成为区域经济新的增长点，得到政府的大力支持，企业产值和用工人数急速增加，高职院校应该抓住发展的机遇，与软件企业共同探索和创新互利共赢的合作机制。

通过学校和企业在人才培养过程的高度融合，使人才的培养直接面对企业需求，更具有针对性，也使学生更容易把理论学习应用到实践训练之中去，培养其实践能力和创新精神。

因此，高职院校与企业合作，共同培养软件人才，对提高软件专业的学生的培养质量具有重要的意义。

一、高职软件专业人才培养校企合作模式实践为了培养符合软件企业需要的人才，江苏经贸职业技术学院（以下简称“我院”）一直在探索适合的人才培养模式。