海伦凯勒第二课时

《海伦凯勒第二课时教案_《海伦﹒凯勒》第二课时教案》摘要：、我们看看海伦﹒凯勒(课件出示三幅海伦不期照片及海伦生平简介)了海伦生平海伦真很了不起再请轻轻地满怀尊敬地念这名海伦﹒凯勒二、整体感知走近人物、通上节课学习我们了了海伦幼不幸场重病让海伦双目失明、双耳失聪年仅岁半海伦从进了无声无色世界，()是早晨、午、傍晚、深夜海伦她不分昼夜(引生齐上面段话)面对无边无际黑暗和死般沉寂海伦(生齐)这才是不屈不挠啊!请全班再这段话，老师推荐几愿看吗?(课件出示籍封面《海伦凯勒传》、《敞开门》、《假如给我三天光明》简单介绍这些籍)课机会吗?、凭着不屈不挠精神海伦又回到了有声有色世界、导入课题激发情感、请学们伸出手和老师起工工整整地写名曾感动世界名海伦﹒凯勒、我们看看海伦﹒凯勒(课件出示三幅海伦不期照片及海伦生平简介)了海伦生平海伦真很了不起再请轻轻地满怀尊敬地念这名海伦﹒凯勒二、整体感知走近人物、通上节课学习我们了了海伦幼不幸场重病让海伦双目失明、双耳失聪年仅岁半海伦从进了无声无色世界她这种异样身体使她人生路变得困难重重可是尽管如海伦对己生命还是充满喜悦和热爱!她没有放弃己通己努力终获得了成功!学们还愿课吗?其实就是走进课与人物对话通人物语言、动作走进人物心认识人物品格下面请学们课做到入目句句入心听清要用词形容海伦并说出你理由学生交流将学生说有道理词板黑板上、学们你们都对海伦有了属己感受不你们回答我到这词请看(板)不屈不挠这是课结尾对海伦具有精神概括而且这词身也值得我们细细品味3、请这词(两遍)这词是什么思?借助工具搞明白请学们默课用波浪线画出能助我们理这词句子三、细课感动心、现学们上留下了道道充满你智慧波浪线谁说你到句子是什么?、出示她不分昼夜像块干燥海绵吮吸着知识甘霖她拼命摸盲不停地写单词和句子她是这样地如饥似渴以至手指头都摸出了血()请齐这段话这段仅仅遍是不够再你发现有哪些词语值得我们用笔将它圈出()你发现了什么词?(根据学生回答相继红色强调)、不分昼夜师相机拨(无论白天黑夜是海伦世界只有黑暗也许妈妈嘱咐了多次海伦睡吧海伦哪顾得上休息啊!)像块干燥海绵拨(海伦渴知识知欲望越越强烈每天开始海伦就是块干燥海绵吮吸着吮吸着直至这块海绵装得满满饱饱)B、拼命摸从哪儿可以看出是拼命?系面摸出了血拨(我们知道盲是向外凸出由数和位不区分只能靠着手指慢慢地、仔细地摸这样学习远远比我们正常人得困难你能想象到那份艰难吗?)不停地写拨(我们能想象海伦当学习情景吗?边想象边肯定可以得更)、如饥似渴拨(什么思?海伦渴什么?课用了恰当比方说明海伦如饥似渴能到吗?她是那样如饥似渴夏日午她是那样如饥似渴冬日夜晚知识就是维持海伦生命精神食粮如这夺她学习知识那就是夺她生命!)、摸出了血(当海伦年仅7岁了学习她手指头竟摸出了血这是种什么精神?即使摸出了血海伦有没有喊声疼叫声苦?倒是沙利老师心疼不已)(3)你能这段话吗?请练习朗出你体会指名评议()是早晨、午、傍晚、深夜海伦她不分昼夜(引生齐上面段话)面对无边无际黑暗和死般沉寂海伦(生齐)这才是不屈不挠啊!请全班再这段话3、这段话助我们理了不屈不挠还有哪段话能助我们理这词?、出示使我伙伴即使是亲密伙伴能听懂我话我夜以继日地努力反复高声朗某些词语或句子有甚至要几直到己觉得对了止我每天坚持着练习练习练习()又有哪些词跳入你眼帘?(根据学生回答突出夜以继日反复甚至每天坚持)()学语就要有这样敏感通关键词语理句子这段话该怎么呢?生练齐5、当假期到海伦功课也告段落她回到声喊道爸爸妈妈我回了!谁这句话?(3生)可能海伦说得不如我们可那是岁半就双耳失聪、双目失明海伦完全靠触觉学习发音现她说出每难道不都是震撼人心吗?四、深入体悟升华认识、正是靠着这种不屈不挠奋斗精神海伦获得了丰富知识知识打开了她眼界增强了海伦生活勇气和信心知识就像道彩虹照亮了她心五彩世界是生活再也不是无边无际黑暗有声有色世界她面前铺展开让我们起看看她心看到世界吧!课件出示我常常感觉到阵微风吹花瓣散落我身上是我把落日想象成很很玫瑰花瓣从空纷纷扬扬地落下齐学习让海伦对生命充满了希望她眼世界是美不请学们由八然段看看你对海伦有没有新认识了? 、要学会透出语言蕴含思你又对海伦有什么认识?(把毕生精力奉献给残疾人)通这些我们发现海伦心充满了(板爱)正因心有爱她才感到生命有了新开始她才会将世界想象那样美她才会将毕生精力倾残疾人身上也是爱才给了海伦不屈不挠、战胜命运力量正是心充满了爱海伦才会写出那样多感动世界3、许多名人了了海伦都给了海伦很高评价让我们起看看课件出示生、了这么多学了这么多你就不想对海伦说什么?如海伦就你面前你想对她说什么?桌先说说看(可以是候脾气暴躁海伦可以是学拼写海伦可以是学说话海伦也可以是获得成功海伦)五、拓展作业激情总结、只了关海伦就有这样深感受如更多有关海伦或者海伦写相信定有更收获老师推荐几愿看吗?(课件出示籍封面《海伦凯勒传》、《敞开门》、《假如给我三天光明》简单介绍这些籍)课机会吗?、凭着不屈不挠精神海伦又回到了有声有色世界凭着不屈不挠精神海伦考上了哈佛学;凭着不屈不挠精神海伦心像沙利老师那样把己全部爱倾残疾人上;凭着不屈不挠精神海伦生写下了部著作被美国《代周刊》评选0世纪美国十英雄偶像!课我们再看看记住这位感动我们感动世界人吧!(出示海伦图片并引)记住种精神不屈不挠战胜命运精神请记住海伦﹒凯勒记住种品格热爱生命忘我付出品格请记住海伦﹒凯勒记住人值得永远怀念人永远激励我们不断向前人请记住海伦﹒凯勒。

第二课时一、谈话导入，拨动心弦1、有这样一位伟大的女性，她虽然从小双目失明，双耳失聪，却写出了许多精彩的作品，成为一名伟大的社会活动家，著名的作家。

她一生自强不息，把所有的爱都倾注到了残疾人事业上。

她就是——海伦·凯勒。

（出示海伦的图片）2这节课，请同学们再次伸出右手食指，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世界的名字——海伦·凯勒。

让我们一起轻轻地满怀尊敬地念这个名字——海伦·凯勒（齐读课题）。

二、整体感知，走近人物1、打开课本，用自己喜欢的方式自由读课文，思考：你读出了一个怎样的海伦？（学生自主读书，整体感悟人物）2、由同学们读书的神态看出海伦·凯勒深深地吸引住了大家，现在请你用一个词来形容一下海伦·凯勒，你会一下子想到什么词？读出了一个“不幸、可怜”的海伦，一个坚强的、不屈不挠的海伦，还读出了快乐、幸福的，热爱生活、富有爱心的海伦，……（学生交流）3、文中是怎样评价海伦凯勒的？（用文中的一个词）（板书：不屈不挠）这是课文结尾对海伦精神的概括，谁来读出这句话。

4、我们一起读读这个词，你是怎样理解这个词的？（不屈不挠：曲，屈服。

挠，弯曲，在逆境或困难面前不屈服，不低头。

）三精读细品，披文入境1．这节课让我们再次走近海伦凯勒，去感受她那不屈不挠的奋斗精神。

请大家默读课文，用波浪线画出能感受她那不屈不挠的奋斗精神的句子。

同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。

谁来说，你找到的第一处句子是什么？2、出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。

她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。

（1）请齐读这段话。

这段文字仅仅读一遍是不够的。

大家再读读，你发现有哪些词语值得我们注意，用笔将它圈出来可以在旁边写上一些自己的体会。

（2）交流：抓关键字体会A．“不分昼夜” “不停地书写”师相机点拨（白天，海伦——；傍晚，海伦——；夜深了，妈妈多次嘱咐“海伦，睡吧”，海伦还在——。

《海伦· 凯勒》第二课时 一复习 课文主要讲了海伦的哪些事？ 二学习课文第一段 1 自读课文，从这一段中你了解了什么？ 体会句子天哪，谁能想到，当时，她才是一个一岁半的娃娃呀！ 她面对着的是……她不能……也不能…… 2 从这两句话中，看出什么？ 指导朗读痛苦悲哀的语气 过渡海伦又是如何做的呢？ 三学习课文第二、三段 1 自读课文-思考-小组交流 Α 是什么改变了小海伦，使她从黑暗和沉寂中走出来。

她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。

她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。

萨利文老师的帮助、小海伦自己的如饥似渴的学习、知识打开了海伦 沉寂与黑暗的世界。

Β 对于知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心这句话你是如何理解的？ 海伦在想象中感受自然的美，用触觉学会说话，给世界留下自己的声 音。

指导朗读第五自然段，体会出海伦心中美丽的世界和她对生活的无比 热爱。

海伦的坚韧不拔的学习精神在她学习说话时更是淋漓尽致。

我夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几 个小时，直到自己觉得读对了为止。

我每天坚持着练习，练习，练习…… 海轮说话的艰辛以及她拼命学习的精神。

指导朗读。

海伦回到家里，大声喊道爸爸，妈妈，我回来了！刹那间，爸爸妈妈 爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。

爸爸妈妈为什么而兴奋？说说自己的体会。

2 选择令人感动的语句，读读，并交流。

四学习课文第四段 1 齐读课文最后一段，海伦· 凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在 世人的心中。

海伦为什么会用永远留在人们的心中？ 热爱生活 不屈不挠 五齐读全文六作业 1 用下列词语造句 如饥似渴 倾注 2 说说句子里引号的用法课后练习 4 3 课外拓展 推荐文章《假如给我三天光明》 推荐影片《海伦@· 凯勒》 《海伦· 凯勒》第二课时教学设计由范文先生 网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!。

9．海伦•凯勒第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文2．结合语言环境，了解课文中引号的用法。

3．凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。

教学重点：有感情地朗读课文，通过体验、感受、对话交流，感受海伦?凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。

教学难点：凭借课文具体的语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。

教具准备：小黑板、图片教学过程：一、复习导入：1.请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字——海伦·凯勒。

2．我们来看一看海伦·凯勒，（出示四幅海伦不同时期的照片）再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字——海伦·凯勒。

二、细读研讨，走进文本（一）整体感知，走近人物1．上一节课，我们已读了课文，了解了小海伦的不幸，也走进了小海伦无声无色的世界。

同学们还愿意读课文吗？其实读书就是走进课文，与文中的人物对话，通过人物的语言、动作走进人物的内心，认识人物的品格。

下面请同学们在读课文时，做到“字字入目，句句入心”，说说你对海伦有怎样的体会？（学生自主读书，整体感悟人物）2．由同学们读书的神态看出海伦﹒凯勒深深地吸引住了大家。

现在请你用一个词来形容一下海伦凯勒，你会一下子想到什么词？学生交流。

3．同学们，你们都对海伦有了属于自己的感受。

不过，在你们的回答中，我注意到这个词，大家请看（板书）——不屈不挠，这是课文结尾对海伦具有精神的概括，而且这个词本身也值得我们去细细品味。

4．请大家读读这个词（两遍）怎么来理解这个词？请同学们默读课文，用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。

（二）细读课文，感动内心1．现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。

谁来说，你找到的第一处句子是什么？2．课件出示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。

《海伦﹒凯勒》第二课时教学设计（精选7篇）《海伦﹒凯勒》第二课时篇1教学目标：1、能用普通话有感情地朗读课文，深入体会海伦不屈不挠的奋斗精神，用心感悟文章表达方法。

2、能联系上下文和自己的积累，推想理解“倾诉、倾注”等词语的意思及表达的情感；掌握文中双引号的用法。

3、拓展阅读，进一步认识海伦的形象，感受爱的教育。

教学过程：一、激情导入，营造情境。

1、这节课我们继续学习第9课《海伦·凯勒》，这就是海伦﹒凯勒，一位传奇女子！一位与命运抗争的英雄（出示）让我们怀着崇敬的心情再次呼唤这个名字──生齐读：海伦·凯勒。

2、通过上节课学习，你能用自己的语言概括一下课文的主要内容吗？生说师板书：生病——奋斗——奉献3、谁来说说海伦凯勒给你留下的初步印象？生说，师板书：不屈不挠这节课咱们来继续学习课文，通过细读文本，深入体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神，并感悟作者是如何写的。

二、品读语言，感悟形象。

（一）走进海伦凯勒一生中最痛苦最不幸的时光。

1、默读课文第一节，说说从中你读懂了什么。

（课件出示课文第一节）交流所得：重点抓住：“天哪，谁能……一岁半的娃娃呀！”（对海伦的同情、担心）“倾诉”是什么意思，理解吗？“不能，也不能”想想该如何读好这一节？自由练读，指名读，齐读。

过渡：才一岁半的小海伦就要面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂。

命运看似已经无情地抛弃了她，残忍地把她禁闭在孤独的世界里。

可事实上海伦凯勒却“看”到了这个世界。

请同学们齐读第五自然段。

课件出示第五节文字1、海伦看到的是怎样的世界？（板书：“看”）（美丽、玫瑰园、花瓣）2、这是她真正看到的吗？双引号里边的这个“看”字你怎么理解？这里双引号的作用是什么呢？同学们，你认为，是什么让海伦看到了如此美妙的世界？（知识）（二）深入感悟海伦“不屈不挠”的奋斗精神。

过渡：从面对黑暗沉寂到“看”到美妙的世界，海伦靠什么走过了这条常人难以想象的道路？生说：勇敢、不怕困难、“不屈不挠”……师抓“不屈不挠”：我们一起来读读这个词语，这个词语只是个大概的、泛泛的说法，如果没有具体的细节描写，是支撑不起来的。

海伦凯勒第二课时教材简解五年级语文《海伦凯勒》这篇课文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦.凯勒，课文讲述了海伦在萨勒老师的指导下，付出了常人难以想象的艰辛终于学会了说话，唤起了他对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。

字里行间充满了爱的温馨，是一篇对学生进行爱心教育的好教材。

目标预设1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能通过朗读体会课文语言，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。

3拓展阅读，畅谈感想，进一步感受海伦形象品读。

教学重、难点：凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点和难点。

教学方法：朗读体悟法、想象感悟法、情境、评价激励法教学。

学生学法：自主研读法、合作交流法、。

教学准备：教师制作多媒体课件教学预设：一、激情导入，创设情境。

1、这节课我们继续学习《海伦凯勒》，让我们一起端详她的面容，深情的呼唤他的名字。

齐读课题。

2、通过上节课的学习你知道课文讲了一件什么事？二、品读语言，感悟形象。

（一）“看”到美妙的世界。

过渡：才一岁半的小海伦就要面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂，命运看似抛弃了她，把她丢进孤独的世界里。

可海伦却看到了这个世界。

打开书用心读读第五自然段。

1、海伦看到怎样的世界？指名读，交流感受。

2、使用双眼看到的吗？双引号表示什么意思？是什么让海伦看到的这个世界？（二）感悟“不屈不挠”。

过渡：从面对死一般的沉积到看到这美妙的新世界，海伦走过了一段常人难以想象的艰难之旅，是什么支撑海伦走过来的？如果让你用一个词概括，你愿意用什么词？怎么理解？文中有一些词句可以帮助我们理解这个词，画出来，透过语言想象情景，可以在旁边标出你的感受。

1、如饥似渴的学习。

2、夜以继日的朗读。

（通过品析重点词，创设情境感受人物内心，朗读等方式，感受海伦不屈不挠）3、小结：后来海伦考上了哈弗大学，学会了英法德希腊拉丁等五种语言，写了14部著作，唱功成为了演说家，十大杰出妇女，总统自由奖章。

《海伦凯勒第二课时_《海伦·凯勒》教学设计4（第二课时）》摘要：通品7然段出不屈不挠海伦、热爱生活海伦，（如不分昼夜、拼命摸、不停地写、摸出了血等）③指导朗出海伦不屈不挠和顽强学习精神，引导学生系生活实际（如己情况）体会海伦学习艰辛和不屈不挠【教学目标】、有感情地朗课、结合语言环境了课引用法体会海伦不屈不挠学习精神和热爱生活、感恩奉献品质3、培养学生深入角色心、性能力【重难】引导学生凭借具体语言材体会海伦不屈不挠学习精神和对生活热爱引导学生深入角色心真切体会海伦心理以及学习艰难以产生心灵上共鸣【设计理念】课设计主要理念是性语、情智课堂性语是指语教学要尊重学生学习程独特体验和感受开放话题和空氛围引导学生富有性地从而产生己独特体验、见、实践情智课堂是指通教学引导学生能够体悟到潜流真善美并与和谐共鸣唤醒情愫、开启心智当然这两者并非孤立而是紧紧交融起性和情智生成都是融合潜心会这土壤始终立足引导学生扣住语言进行潜心品让、教师、学生展开多维对话化精神理念鲜明形象感知、想象和体验以获取义感悟和思想情感升华等【设计思路】课主要教学设计循着你出了怎样海伦凯勒展开这话题给了学生较由开放空学生可以凭着这话题展开悟与主人公潜心对话通品然段出不幸海伦；通品7然段出不屈不挠海伦、热爱生活海伦；通品8然段出感恩奉献海伦学生充分感知人物形象基础上再通感情朗深入角色心想象；正确交流表达相讨论升华情感【教学程】、导入新课通上节课学习你们对海伦凯勒有哪些初步认识？（板生病失聪失明）二、潜心品7然段感受不屈不挠海伦、渡让我们和她起从不幸走出看看从哪里可以感受到海伦不屈不挠、画出令己感动句子写上己感受3、交流主要抓住以下重句体会（）、她不分昼夜像块干燥海绵吮吸着知识甘霖她拼命摸盲不停地写单词和句子她是这样如饥似渴以至手指都摸出了血①谈感悟②什么是如饥似渴？能用课词句释这词语吗？（如不分昼夜、拼命摸、不停地写、摸出了血等）③指导朗出海伦不屈不挠和顽强学习精神④出示课50页插图让学生揣摩海伦心世界是什么让海伦能有如力量？引导学生系课3然段海伦猛然醒悟原水就是这种清凉而奇妙东西呀她心充满了前所有喜悦感到生命有了新开始体会感悟凯伦对生活热爱海伦醒悟到了什么？出示补充《假如给我三天光明》助学生体会海伦如不幸命运前对生活仍然充满了热爱啊如我有三天视力话我该看些什么东西呢？天我要看到那些心、温和、友、使我生活变得有价值人们二天我将伴着曙色起床看黑夜变成白天激动人心奇观三天早晨怀着发现新欢乐渴望我将再次迎接那初生旭日因我深信那些有眼睛能真正看到东西人肯定会发现每黎明都会展现出千姿态、变幻无穷美从这几段话你感受到了什么？正因她心充满了对生活热爱对光明渴望所以她引不分昼夜像块干燥海绵吮吸着知识甘霖她拼命摸盲不停地写单词和句子她是这样如饥似渴以至手指都摸出了血⑤渡就这样沙利老师精心指导下海伦学会了拼写己名学会了拼写泥土、种子等许多单词就这样海伦学会了、写和算术学会了用手指说话理两处引不用法⑥知识打开了海伦眼界增强了海伦生活勇气和信心她有（引五然段）谈谈从感受到了什么？（海伦增强了生活勇气和信心）理看上引用法出示了使我伙伴即使是亲密伙伴能听懂我话我夜以继日地努力反复高声朗某些词语或句子有甚至要几直到己觉得对了止我每天坚持着练习练习练习谈感悟引导学生系生活实际（如己情况）体会海伦学习艰辛和不屈不挠[海伦学习艰辛对正常孩子说是难以想象了让学生获取真切体验与感受系己生活实际对比是必要]系上下说说她能像我们候那样说话吗？她是怎么学习？（让我们再这段话感受不屈不挠海伦语言有画面词见形象着这些你仿佛看到了幅怎样画面？（根据老师提供场景由选择种情况说说）场景冬天深夜雪纷飞双目失明双耳失聪海伦场景二夏天午骄阳似火双目失明双耳失聪海伦场景三天海伦生病了高烧达到39双目失明双耳失聪海伦再这段话出海伦不屈不挠顽强学习精神、引7然段体会其喜悦心情（几乎可以这样说这是人世美泪水）三、8然段感受感恩奉献海伦、渡你们还出了怎样海伦？指名8节谈谈体会到了什么？、海伦凯勒就是这样令我们敬仰人当生命遭遇到了厄运她并没有被打垮而是带着对生活渴望用惊人毅力顽强精神驱走了黑暗和孤寂用常人难以想象艰难获取了成功并且鼓舞着和她样有着不幸遭遇人难怪上说出示海伦凯勒这种不屈不挠奋斗精神永远留世人心3、通课前集和刚才我们感到海伦生可歌可泣事迹有很多什么只要选取海伦拼写单词、摸盲和练习说话几件事呢？（助学生初步懂得写要抓住型事例要重突出详略当）四、总结课、升华思想情感、出示梅特林克夫人话海伦凯勒是让我们豪与羞愧名她应该得到永世流传以对我们生命给予必要提醒梅特林克夫人你觉得海伦凯勒什么让我们感到豪与羞愧？她什么应该得到永世流传？她给予我们生命必要提醒是什么？、（出示课插图教师深情地总结）课到这里我相信我们每都会被这不幸却又坚强海伦深深震撼刻也定有许多话要对海伦说那么就请把想要说话写插图边上3、总结我们每人刻都描绘着己人生画卷只有奋斗只有强不息我们生活才会充满鲜亮光耀色彩我们生活画卷才会熠熠闪光五、布置作业、延伸、《假如给我三天光明》、集并身残志坚人物故事附板设计海伦凯勒生病失聪失明奋斗复聪复明不屈不挠奋斗奉献永生留名。