人教版九年级全册英语Unit2 SectionA 知识讲解+专题练习学案(含答案)
- 格式：docx
- 大小：29.34 KB
- 文档页数：13
文档推荐
-
新目标英语九年级下unit13学案与导案页数:4
-
新目标英语九年级Unit2学案设计及练习页数:14
下载文档原格式
合集下载
[知识学习]九年级英语第二单元Unit 2 Section A学案人教版
![[知识学习]九年级英语第二单元Unit 2 Section A学案人教版](https://img.taocdn.com/s1/m/c0d0c5a1f424ccbff121dd36a32d7375a417c681.png)
[知识学习]九年级英语第二单元Unit 2 Section A学案人教版 [知识学习]九年级英语第二单元unit2sectiona学案人教版工作材料九年级英语第二单元unit2sectiona学习计划人类教育版九年级英语第二单元unit2sectiona学案人教版unit2A部分（1a-2c）学习目标.掌握描写人物的技巧和词汇。
2.掌握下列知识点：■重点词汇：sure,used■ 关键短语：① 习惯于② 韦塔米努特③ 弹钢琴④ 对…感兴趣⑤ 在游泳队■ 关键句型：①mario，youusedtobeshort,didn'tyou?②don'tyourememberme?■语法：usedto句式的用法预习导学ⅰ. 翻译中英文短语。
.过去经常2.ontheswimteam3.弹钢琴4.waitaminute5.对……感兴趣模型材料工作材料ⅱ. 预习a部分（1a-2c）并完成以下句子。
6.我（过去）个子矮，但现在个子高。
害怕黑暗。
Heusedtobequiet（对）？合作讨论一、重点单词与短语.sureadv.的确【扩展】（1）必须满足以下条件：；（2）一定要确保；确保[跟踪培训]（1）人员确实在变化。
人在变。
2.弹钢琴【精解】play与乐器类名词连用时，名词前要加定冠词the,而与球类名词连用时，名词前不要加定冠词the。
例如：playtheviolin拉小提琴；playsoccer踢足球【跟踪训练】她四岁时学会了弹钢琴。
shelearnedtoattheageoffour.3.对……感兴趣。
后跟名词、代词、动名词或从句。
【拓展】其同义短语为takeaninterestin 模型材料。
人教版英语九年级全册Unit2 Section A(2a-2c)精品导学案
1. She said. “I have lost a pen.〞→She said she had lost a pen.
2. She said. “We hope so.〞→She said they hoped so.
3. She said,“He will go to see his friend。〞
Listen again,Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides. Listen again and fill in the chart.
Check the answers to2aand 2b in pair.
7. How many people can you see in the picture? Who knows?
Who knows ______ ______ _____ _____ _______ ________ in the picture?
8. Where did she park her car? Do you know?
My teacher told me ___________ light _____________ faster than sound.
3. There will be a meeting in five days. Jack didn’t know.
Jack didn’t know ________ there ________ _______ a meeting in five days.
→Jack asked John where he was going when he met him in the street.
2. She said. “We hope so.〞→She said they hoped so.
3. She said,“He will go to see his friend。〞
Listen again,Wu Ming did a lot of fun activities, but there were also downsides. Listen again and fill in the chart.
Check the answers to2aand 2b in pair.
7. How many people can you see in the picture? Who knows?
Who knows ______ ______ _____ _____ _______ ________ in the picture?
8. Where did she park her car? Do you know?
My teacher told me ___________ light _____________ faster than sound.
3. There will be a meeting in five days. Jack didn’t know.
Jack didn’t know ________ there ________ _______ a meeting in five days.
→Jack asked John where he was going when he met him in the street.
人教版英语九年级全册Unit2SectionA(1a2d)教学设计
-使用网络资源，如在线旅游攻略、旅行日志等，丰富教学内容，拓宽学生视野。
-创设班级旅行分享角，鼓励学生分享自己的旅行故事和照片，营造良好的语言学习0字）
1.教师通过展示一组旅行照片，包括名胜古迹、自然风光等，引发学生对旅行的兴趣和回忆。
2.教师提问：“Have you ever been to any of these places? Can you share your travel experiences with us?”让学生自由发言，分享自己的旅行经历。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
4.引导学生通过自主学习、探究学习，培养独立思考、总结规律的能力。
5.设计形式多样的课堂活动，如：角色扮演、讨论、访谈等，提高学生的听说读写综合运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit2 Section A(1a-2d)的教学内容，进行以下学情分析：
九年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对旅行话题较为感兴趣，能够结合自身经历进行讨论。然而，在运用一般过去时和一般将来时描述旅行经历和计划时，部分学生可能存在时态混淆、动词形式错误等问题。
1.培养学生对旅行的兴趣，激发学生对未知世界的好奇心，提高学生的生活品质。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的自信心和自尊心。
3.引导学生学会分享、合作、尊重他人，培养良好的团队精神。
4.通过学习旅行相关的文化背景，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。
5.培养学生的环保意识，让学生在旅行中学会保护环境、珍惜资源。
-创设班级旅行分享角，鼓励学生分享自己的旅行故事和照片，营造良好的语言学习0字）
1.教师通过展示一组旅行照片，包括名胜古迹、自然风光等，引发学生对旅行的兴趣和回忆。
2.教师提问：“Have you ever been to any of these places? Can you share your travel experiences with us?”让学生自由发言，分享自己的旅行经历。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生合作交流、共同解决问题的能力。
4.引导学生通过自主学习、探究学习，培养独立思考、总结规律的能力。
5.设计形式多样的课堂活动，如：角色扮演、讨论、访谈等，提高学生的听说读写综合运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit2 Section A(1a-2d)的教学内容，进行以下学情分析：
九年级学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。在此基础上，他们对旅行话题较为感兴趣，能够结合自身经历进行讨论。然而，在运用一般过去时和一般将来时描述旅行经历和计划时，部分学生可能存在时态混淆、动词形式错误等问题。
1.培养学生对旅行的兴趣，激发学生对未知世界的好奇心，提高学生的生活品质。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力，增强学生的自信心和自尊心。
3.引导学生学会分享、合作、尊重他人，培养良好的团队精神。
4.通过学习旅行相关的文化背景，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。
5.培养学生的环保意识，让学生在旅行中学会保护环境、珍惜资源。
人教版九年级英语全册Unit2 Section A (2d-GF)导学案
学法指导和知识链接
□一、课前检测 1.读 10 , 12页单词，组长检查提问 B 类学生。
2.在黑板上默写 10,12页单词，C 类学生上黑板默写，B 类学生检查。 □二、自学尝试
英汉互译
1.泼水节
2. In two weeks
3.from ...to... _______________ 4.与...相似______________________
Hale Waihona Puke (她住在哪里）in 2002.
4.
exciting news!(what/what a/how).
5.We are not sure if it
tomorrow.If it
,we won’t go hiking.
A.will rain ,rains
B.will rain,will rain
C.rains, rains
班级：
姓名：
小组：
课题
学习 目标
Unit2 I think that moon cakes
are delicious! Section A （2d-GF） 1.我会读第 11页单词并会默写
2．我会用的一些短语
课型
新授课
课时
第二课时
学习重难点：1.重点：学习目标 1、2。 2.难点：学习目标 3。
学习流程
5.互相
6.向...扔...________________
7.a time for... ______________ 8 .一个......,另一个......___________
□三、自学默读 2d (5 minutes)，自学 grammar focus(5minutes
人教版九年级英语Unit 2同步知识讲练导学案
Unit 2 ：I think mooncakes are delicious !一、短语默写：Section A1、泼水节2、龙舟节3、春节4、元宵节5、在假期、度假6、在外吃7、至少8、增加（体重）、穿上9、当然10、全世界11、来自世界各地12、听起来像…一样13、与……相似14、云南省15、互相、彼此16、朝…扔…17、冲洗掉18、傣族19、…的形状20、在中秋节晚上21、把…带给…22、射下23、长生不老24、把…给…25、飞向26、对…喊出27、摆开、布置28、回来29、赏月30、和……一起分享……31、在地球上32、在晚上33、结果34、在美国35、母亲节36、父亲节37、在中国38、在那里二、句子默写1、香港是一个购物的好地方。
2、我明年打算去香港旅行。
3、我认为六月对于你来说将是一个很好旅行的时间。
4、人们上街互相泼水。
5、新年是打扫和洗去不好东西的时间。
6、他们把人们的愿望带给他们爱和思念的家人。
7、关于这个节日有许多传统的民间故事。
8、有许多表达我们爱的方式。
9、事实上，我们不必花许多钱。
而是帮助父母做一些事情也是一种很好的方式。
三、单元语法讲练（一）感叹句1、What (a / an) + 形容词+ 名词（+ 主语+ 谓语）！2、How +形容词/ 副词（+ 主语+ 谓语）！3、How + 名词+ 谓语！How time flies ！（时间过得多么快！）注意; 感叹句的主语如果是名词，那么这个名词前面一般都要the或其他限定词来修饰。
（转换）1. beautiful girl she is != ______ beautiful the girl is !2. delicious the food is != ______ delicious food it is !（选择填空）（1）、________ exciting sport it is to go bike riding!A. What aB. What anC. WhatD. How（2）. ______ fun it is to have ice cream in hot summer!A. What aB. HowC. WhatD. How a（3）Look at the smog (雾霾). _____ bad weather it is!A. HowB. How aC. WhatD. What a（4）______ great picture! Who painted it? A. How B. What C. How a D. What a （5）______ foggy day! —Something must be done to solve the haze problem.A.HowB.WhatC.What a（6）. ________honest man he is! A. What B. What an C. How D. How an（7）_______fantastic documentary it is! -- Do you mean the hot film “Diaoyu Island----The Truth”? A. How B. How a C. What D. What a（8）_______ sweet music! Do you like it? -Mm, it _ beautiful!A. How, listensB. How a, soundsC. What a, listensD. What, sounds（9）What can you see in the garden? －Flowers. ________ beautiful they are!A. WhatB. HowC. How a（10）____ brave Zhang Hua is!--Yes. He helped his neighbour, Mrs. Sun out of the fire.A. What aB. HowC. .How aD.What（11）_________ interesting the film is! —Yes, I have seen it twice.A.WhatB.HowC. What anD. How an（二）宾语从句1、定义；在动词或介词后面充当宾语的句子，这个句子就叫做宾语从句。
Unit2SectionA(3a—3c)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。例如，让学生以小组为单位，编写一个小故事，要求故事中包含过去发生的事件，然后进行分享和讨论。
3.问题导向学习法：引导学生主动探索和解决问题，培养他们的思维品质和解决问题的能力。例如，提出问题：“你们还记得上周末做了什么吗？是如何度过的？”让学生思考并回答，引导他们运用一般过去时描述自己的经历。
内容逻辑关系
①一般过去时的基本结构：主语+动词过去式+其他。
②运用一般过去时描述自己的经历。
③听懂并运用一般过去时进行交流。
板书设计：
1.一、一般过去时的基本结构
-主语+动词过去式+其他
2.二、运用一般过去时描述自己的经历
-示例：I went to the park yesterday.
-示例：She visited her grandparents last week.
Unit 2 Section A (3a—3c)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版英语九年级全册的Unit 2 Section A (3a—3c)。本节课主要内容是学习如何描述过去发生的事情。学生将掌握一般过去时的基本结构，即“主语+动词过去式+其他”。同时，学生将能够运用一般过去时描述自己的经历，以及听懂并运用一般过去时进行交流。此外，本节课还将学习一些与过去事件相关的词汇和短语，如“last week”，“go to the beach”等。通过对这些内容的学习，学生将能够更好地运用英语描述过去的事件，提高他们的语言表达能力。
重点难点及解决办法
3.问题导向学习法：引导学生主动探索和解决问题，培养他们的思维品质和解决问题的能力。例如，提出问题：“你们还记得上周末做了什么吗？是如何度过的？”让学生思考并回答，引导他们运用一般过去时描述自己的经历。
内容逻辑关系
①一般过去时的基本结构：主语+动词过去式+其他。
②运用一般过去时描述自己的经历。
③听懂并运用一般过去时进行交流。
板书设计：
1.一、一般过去时的基本结构
-主语+动词过去式+其他
2.二、运用一般过去时描述自己的经历
-示例：I went to the park yesterday.
-示例：She visited her grandparents last week.
Unit 2 Section A (3a—3c)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版英语九年级全册的Unit 2 Section A (3a—3c)。本节课主要内容是学习如何描述过去发生的事情。学生将掌握一般过去时的基本结构，即“主语+动词过去式+其他”。同时，学生将能够运用一般过去时描述自己的经历，以及听懂并运用一般过去时进行交流。此外，本节课还将学习一些与过去事件相关的词汇和短语，如“last week”，“go to the beach”等。通过对这些内容的学习，学生将能够更好地运用英语描述过去的事件，提高他们的语言表达能力。
重点难点及解决办法
人教版英语九年级全册Unit2 Section A(3a-3c)精品导学案
Eg：He said, “Can you swim, John?〞→He asked John if he could swim.
“You have finished the homework, haven‘t you?〞my mother asked.
→ My mother asked me whether I had finished the homework.
句型变化
句型：
①直接引语如果是陈述句，间接引语应改为由that引导的宾语从句。
Eg：She said, “Our bus will arrive in five minutes.〞
→She said that their bus would arrive in five minutes.
②直接引语如果是反意疑问句，选择疑问句或一般疑问句，间接引语应改为由whether或if引导的宾语从句
Nationality
Time
What to do
Who
Legend
Who
Ahusband
Wife
What
Hou Yi gotfrom a
because he nine suns.
Chang’eit all because
wanted to steal it.
Development
Chang’e becameand
拼读记忆dj.民间的；民俗的p.11
goddess /gɔdes/, /gA:d@s/ n.女神p.11
lay /lei/ v. (laid /leid/, laid)放置；安放；产〔卵〕；下〔蛋〕p.11
dessert /di’zə:(r)t/ n〔饭后〕甜点；甜食
A. travelledB. has travelled C. travells D. had travelled
“You have finished the homework, haven‘t you?〞my mother asked.
→ My mother asked me whether I had finished the homework.
句型变化
句型：
①直接引语如果是陈述句，间接引语应改为由that引导的宾语从句。
Eg：She said, “Our bus will arrive in five minutes.〞
→She said that their bus would arrive in five minutes.
②直接引语如果是反意疑问句，选择疑问句或一般疑问句，间接引语应改为由whether或if引导的宾语从句
Nationality
Time
What to do
Who
Legend
Who
Ahusband
Wife
What
Hou Yi gotfrom a
because he nine suns.
Chang’eit all because
wanted to steal it.
Development
Chang’e becameand
拼读记忆dj.民间的；民俗的p.11
goddess /gɔdes/, /gA:d@s/ n.女神p.11
lay /lei/ v. (laid /leid/, laid)放置；安放；产〔卵〕；下〔蛋〕p.11
dessert /di’zə:(r)t/ n〔饭后〕甜点；甜食
A. travelledB. has travelled C. travells D. had travelled
人教版九年级英语全册Unit2SectionA(3a3c)优秀教学案例
4.教师及时反馈，引导学生正确思考，帮助他们建立正确的价值观。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和团队精神。
2.设计小组任务，如：共同完成一篇关于保护树木的短文，让学生在实践中提高英语运用能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时给予反馈，提高学生的小组合作效果。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时给予反馈和引导，提高学生的合作意识和语言表达能力。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享自己小组的讨论成果，总结保护树木的方法和重要性。
2.教师对学生的讨论成果进行评价和总结，强调保护树木的重要性，并引导学生意识到自己的责任和义务。
3.教师通过举例和讲解，总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆，提高理解能力。
4.及时反馈与引导：教师在教学过程中密切关注每个学生的学习情况，及时给予他们反馈和引导，帮助他们建立正确的价值观和思维方式。这种人性化的教学方式，使学生在学习过程中感受到关爱和支持，增强了他们的自信心。
5.教学内容的拓展与延伸：教师在教授课本知识的同时，引导学生关注环境保护的重要性，将教学内容拓展到现实生活。通过设计实践活动，如写作、展示等，教师引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高了学生的实践能力和环保意识。
4.创设讨论情境，如：小组讨论如何保护校园里的树木，激发学生的参与热情，培养他们的环保意识。
（二）问题导向
1.设计递进式问题，引导学生深入思考，如：为什么树木对我们很重要？我们应该如何保护树木？
2.通过提问，激发学生的思维活力，引导学生主动探索，提高他们的问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重他们的个性差异，培养他们的批判性思维。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作意识和团队精神。
2.设计小组任务，如：共同完成一篇关于保护树木的短文，让学生在实践中提高英语运用能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时给予反馈，提高学生的小组合作效果。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，及时给予反馈和引导，提高学生的合作意识和语言表达能力。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生代表分享自己小组的讨论成果，总结保护树木的方法和重要性。
2.教师对学生的讨论成果进行评价和总结，强调保护树木的重要性，并引导学生意识到自己的责任和义务。
3.教师通过举例和讲解，总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆，提高理解能力。
4.及时反馈与引导：教师在教学过程中密切关注每个学生的学习情况，及时给予他们反馈和引导，帮助他们建立正确的价值观和思维方式。这种人性化的教学方式，使学生在学习过程中感受到关爱和支持，增强了他们的自信心。
5.教学内容的拓展与延伸：教师在教授课本知识的同时，引导学生关注环境保护的重要性，将教学内容拓展到现实生活。通过设计实践活动，如写作、展示等，教师引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高了学生的实践能力和环保意识。
4.创设讨论情境，如：小组讨论如何保护校园里的树木，激发学生的参与热情，培养他们的环保意识。
（二）问题导向
1.设计递进式问题，引导学生深入思考，如：为什么树木对我们很重要？我们应该如何保护树木？
2.通过提问，激发学生的思维活力，引导学生主动探索，提高他们的问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重他们的个性差异，培养他们的批判性思维。
人教版九年级英语全册Unit2SectionA(1a2d)优秀教学案例
人教版九年级英语全册Unit2SectionA(1a2d)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景针对的是人教版九年级英语全册Unit2SectionA(1a-2d)的内容。本节课的主题是“Do you know him?”，主要围绕着人物介绍展开，让学生们通过听力练习，学会如何询问和介绍人物，并能在日常生活中进行实际运用。教学目标是让学生掌握核心句型“Do you know him/her? Yes, I do. / No, I don't.”，并能够运用一般现在时描述人物的外貌、性格和习惯。
五、案例亮点
本节课作为人教版九年级英语全册Unit2SectionA(1a-2d)的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.真实的语言环境：教师通过设计各种生活场景，让学生在情境中学会询问和介绍人物，提高了学生的实际应用能力。这种教学方式使得学生在真实的环境中使用英语，提高了他们的语言运用能力，同时也增加了他们对英语学习的兴趣。
4.交际法：教师鼓励学生积极参与课堂互动，运用交际法进行教学，提高了学生的跨文化交际意识。通过这种教学方式，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的交际方式，提高了他们的跨文化交际能力。
5.情感态度与价值观的培养：教师注重培养学生的情感态度和价值观，让他们在学习过程中，不断树立信心，克服困难，实现自我成长。通过这种教学方式，学生能够更好地理解和关爱他人，培养了他们积极向上的学习态度和尊重他人的品质。
4.组织小组展示活动，让学生在实践中运用所学知识。
（四）总结归纳
1.让学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
2.鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注他们的成长和进步。
4.定期进行课堂反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
一、案例背景
本案例背景针对的是人教版九年级英语全册Unit2SectionA(1a-2d)的内容。本节课的主题是“Do you know him?”，主要围绕着人物介绍展开，让学生们通过听力练习，学会如何询问和介绍人物，并能在日常生活中进行实际运用。教学目标是让学生掌握核心句型“Do you know him/her? Yes, I do. / No, I don't.”，并能够运用一般现在时描述人物的外貌、性格和习惯。
五、案例亮点
本节课作为人教版九年级英语全册Unit2SectionA(1a-2d)的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.真实的语言环境：教师通过设计各种生活场景，让学生在情境中学会询问和介绍人物，提高了学生的实际应用能力。这种教学方式使得学生在真实的环境中使用英语，提高了他们的语言运用能力，同时也增加了他们对英语学习的兴趣。
4.交际法：教师鼓励学生积极参与课堂互动，运用交际法进行教学，提高了学生的跨文化交际意识。通过这种教学方式，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下的交际方式，提高了他们的跨文化交际能力。
5.情感态度与价值观的培养：教师注重培养学生的情感态度和价值观，让他们在学习过程中，不断树立信心，克服困难，实现自我成长。通过这种教学方式，学生能够更好地理解和关爱他人，培养了他们积极向上的学习态度和尊重他人的品质。
4.组织小组展示活动，让学生在实践中运用所学知识。
（四）总结归纳
1.让学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足。
2.鼓励学生相互评价，培养他们的批判性思维能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注他们的成长和进步。
4.定期进行课堂反馈，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
人教版英语九年级全册-Unit 2 Section A (1a-2d)教案
Unit 2 I think that mooncakes aredeliciousSection A (1a-2d)一、教学目标1.熟练掌握下列词汇和短语：stranger, relative, pound,the Water Festival, the Dragon Boat Festival,the Chinese Spring Festival,the Lantern Festival, eat out, put on2. 掌握并运用下列句型：What a great day!How fantastic the dragon boat teams were!What do you like best about the Dragon Boat Festival?I think that they’re fun to watch.Bill wonders whether they’ll have zongzi again next year.Bill and Mary believe that they’ll be back next year to watch the races.What did you do on your vacation?I wonder if it’s similar to the Water Festival of Dai people in Yunnan Province.3. 能使用what和how句式表达对某事物的感叹，培养学生用正确而科学的方法表达情感的能力、初步了解that, if/whether引导的宾语从句。
4. 指导学生仔细聆听有关描述节日活动的对话，并使其学会运用所学内容谈论节日活动。
5. 能表达自己的态度或做出回应。
6. 引导学生通过小组合作来学习节日，主要了解我国传统节日及风俗习惯，增长见识。
7. 学会运用宾语从句来表达自己对节日的看法和观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit2 SectionA知识讲解1. put on 增加（体重）；发胖(1)穿上；戴上(2)上演；举办(3)播放（唱片、磁带等）2. be similar to 与……相似be similar to 意为＂与……相像、类似的＂。
其中similar为形容词，意为＂相像的；类似的＂，无比较等级。
3. throw …at…把……抛/洒向……动词throw(threw, thrown)意为＂扔＂，后接所投掷的物体，用介词at引入泼洒或抛的对象。
throw away扔掉throw sth. to sb. 把某物扔给某人4. refuse 拒绝动词，意为＂拒绝＂，其后常接动词不定式，即refuse to do sth.意为＂拒绝做某事＂。
5. Do you know that there are two special days for parents in America? 你知道在美国有两个为父母而设的特殊日子吗?There is/are表示＂有……＂，此处的＂有＂表示存在关系。
there be句型中be动词的形式要和句中作主语的名词形式保持一致。
（1）there be句型的一个重要用法是＂就近一致＂原则，即be动词和最靠近它的作主语的名词在形式上保持一致。
（2）there be 与have/has的区别：前者表示某地存在某物；后者表示＂拥有＂。
二者有时可以互换。
（3）there be的一般将来时形式为there will be 或there is/are going to be。
6. It is also a good idea to help parents to do something instead. 相反，帮父母做点事也是个好主意。
It is + 名词+ to do sth. 是固定句式，意为＂做某事是……＂，其中it是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语。
专题练习一、单项选择1．Most people think that the story of Chang’e is ________ of all.A．the more touched B．the more touching C．the most touched D．the most touching2．—How long does it take to get to the airport?—Forty minutes. But it’s foggy today. I’m not sure ________ the highway will close soon. A．whether B．when C．how D．why 3．—Are we going to have a sports meeting on Friday Li Ping?—No, it will be ________ till next week because of the bad weather.A．put out B．put on C．put away D．put off 4．—Could you please tell me ________ a hospital near here?—Sure. It is behind the post office.A．if is there B．whether there was C．whether is there D．if there is 5．—Excuse me, I wonder ________.—Sorry, you can’t. Look, here is the sign.A．when I can take photos in the museumB．whether can I take photos in the museumC．how can I take photos in the museumD．if I can take photos in the museum二、完型填空People all over the world celebrate the New Year. However, not all countries celebrate in the same way, and in some countries, the new year doesn’t begin on the 6 day every year. In many countries, the New Year begins on 1st January, but people start celebrating on 31st December, New Year’s Eve. In New York many people go to celebrate in Times Square. 7 they’re waiting for the New Year, they listen to music, sing traditional songs and have fun. Just before 12 o’clock, everyone 8 down from 10: 10, 9, 8… As soon as it’s 12 o’clock, everyone shouts very 9 , “Happy New Year!”New Year’s Day is often a family day. Some families get together for a special meal. When the weather is fine, many families go out for a 10 .On New Year’s Day, many people make resolutions for the new year. They 11 a list of things, such as “I will help out more with housework. I will work 12 at school than others. ” or “I won’t spend so much time playing video games. ” When they have made13 list, they read it to their family or friends and promise to 14 their resolutions.So it doesn’t matter how they celebrate, 15 people in countries all over the world, it’s a time to say goodbye to the old year, and to welcome the new.6．A．familiar B．same C．important D．normal 7．A．If B．Even though C．While D．Before 8．A．comes B．turns C．looks D．counts 9．A．loudly B．quietly C．sadly D．safely 10．A．walk B．secret C．job D．treatment 11．A．put on B．write down C．take away D．look after 12．A．quickly B．hard C．harder D．hardly 13．A．its B．his C．her D．their 14．A．follow B．make C．do D．give 15．A．by B．for C．with D．from三、阅读单选In the USA, the most popular way to welcome the New Year is with a big party. Some parties are at private homes. But in recent years, it has become more and more common for Americans to go to a hotel or eating-place on the night of December 31st. There, they can eat a big dinner, drink champagne, and dance to orchestra music.Most New Year’s parties are usually noisy. People shout and sing. Bands play. And often, guests blow on small noisemakers when the New Year arrives at midnight. This tradition of noise making is believed to start centuries ago. People thought that loud sounds would drive away the bad spirits of the old year.The biggest, noisiest New Year’s party in the USA takes place in Times Square in New York. Thousands of people gather (聚集) there. Some of them ring bells and set fireworks others blow whistles or car horns (喇叭). And at twelve o’clock they begin to cheer as an electric sign in the shape of a red apple lights up on top of a tall building.The Times Square celebration includes another well-known American tradition. Since 1929, the band of musician Guy Lombardo, has given a concert on New Year’s Eve. Guy Lombardo died in 1977. But, Bill Lombardo has kept the tradition alive with a band concert at a New York hotel. When the crowds in Times Square start cheering the arrival of the New Year, television cameras show the band playing the song Auld Llang Syne.16．The most usual way to welcome the new year in US is ________.A．to go shopping B．to meet friends C．to travel abroad D．to hold a big party17．The biggest New Year’s party in the US is ________.A．in Central Park B．in Hollywood C．in Times Square D．in Disneyland 18．In the past, some American people made big noise when the new year arrives ________. A．to express their friendship B．to drive away the bad spiritsC．to make others more excited D．to give best wish to each other19．In 1929, a concert on New Year’s Eve was given by ________.A．the band of Guy Lombardo B．the band of Bill LombardoC．the band of Johann Strauss D．the band of Elvis Aaron Presley 20．Guests often blow on small noisemakers when ________ arrives at midnight.A．the New Year B．the Dragon Boat FestivalC．the Women’s Day D．New Year’s Eve四、用所给单词的正确形式填空21．The Monkey King, knowing he could not win, jumped out of the sea of fire and went to the South Sea to ask the ____(god) Guanyin for help.22．He refused ________ (play) basketball with me yesterday.23．Her mother tells her not to speak to ___________________(strange) on her way home. 24．Spring Festival is the ________ Chinese festival and we can have a good time with our parents and relatives. (tradition)25．I feel bored with nothing interesting ____(do).五、完成句子根据汉语提示完成句子26．I have ___________ five ___________.我体重增加了五磅。