九年级英语第二单元Unit2SectionB学案人教版
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新目标英语九年级下unit13学案与导案页数:4
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新目标英语九年级Unit2学案设计及练习页数:14
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人教版九年级英语全册Unit2SectionBReading教学设计
目的：培养学生自主阅读的习惯，拓宽知识视野，提高跨文化意识。
4.拓展作业：鼓励学生利用网络资源，了解一位成功人士的梦想和目标，以及其为实现目标所付出的努力。在下节课前，学生准备一个简短的介绍，与同学们分享这位成功人士的故事。
目的：激发学生的学习兴趣，培养他们的信息收集和处理能力，增强课堂互动。
5.反思作业：学生完成一份关于本节课学习收获和反思的问卷，包括对课堂所学知识、学习过程、情感态度等方面的评价。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3.背景知识激活：教师引导学生回顾已学过的与梦想和目标相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.预测文章内容：教师让学生根据文章标题和图片，预测文章可能讲述的内容，培养学生的预测和推断能力。
2.快速阅读：学生快速阅读文章，把握文章大意，验证之前的预测。
3.细节阅读：学生通过细节阅读，掌握文章的关键信息，如文章中提到的成功人物的梦想、目标及其为实现目标所做的努力。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中尊重他并尊重不同文化背景下的目标追求和价值观念。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读理解能力。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的认识，对新知识的接受能力和自主学习能力有所提高。然而，学生在以下几个方面仍需加强：
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梦想和目标的重要性，以及为实现目标所需的努力和坚持。
2.情感态度教育：教师强调每个人都应该树立自己的目标，勇敢追求梦想，并付出努力去实现。
3.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，思考自己的梦想和目标，并制定实现目标的计划。
4.拓展作业：鼓励学生利用网络资源，了解一位成功人士的梦想和目标，以及其为实现目标所付出的努力。在下节课前，学生准备一个简短的介绍，与同学们分享这位成功人士的故事。
目的：激发学生的学习兴趣，培养他们的信息收集和处理能力，增强课堂互动。
5.反思作业：学生完成一份关于本节课学习收获和反思的问卷，包括对课堂所学知识、学习过程、情感态度等方面的评价。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3.背景知识激活：教师引导学生回顾已学过的与梦想和目标相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.预测文章内容：教师让学生根据文章标题和图片，预测文章可能讲述的内容，培养学生的预测和推断能力。
2.快速阅读：学生快速阅读文章，把握文章大意，验证之前的预测。
3.细节阅读：学生通过细节阅读，掌握文章的关键信息，如文章中提到的成功人物的梦想、目标及其为实现目标所做的努力。
4.增强学生的团队合作意识，学会在合作中尊重他并尊重不同文化背景下的目标追求和价值观念。
二、学情分析
九年级学生经过前两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和阅读理解能力。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的认识，对新知识的接受能力和自主学习能力有所提高。然而，学生在以下几个方面仍需加强：
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梦想和目标的重要性，以及为实现目标所需的努力和坚持。
2.情感态度教育：教师强调每个人都应该树立自己的目标，勇敢追求梦想，并付出努力去实现。
3.课后作业：教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，思考自己的梦想和目标，并制定实现目标的计划。
英语人教版九年级全册Unit2SectionB教学设计
英语⼈教版九年级全册Unit2SectionB教学设计Unit 2 I think that mooncakes are delicious!I Teaching aims:1.Target language:Curriculum words: stranger, relative, pound, dessert…Useful expressions: put on, lay out, end up…Non- curriculum words: warn, punish, eve…2.Sentence patterns:I know that the Water Festival is really fun.I wonder if they’ll have the races again.What fun the Water Festival is!3. Language structure:Objective clause with if/ whether.II Emotional aims:1.Ss learn how to describe their favorite festivals and the spirit of them.2.Culture: to admire the Chinese festivals.III Teaching importance and difficulties:Master the key words and expressions.Be able to read the title and first sentences to get the main idea of the passage.Objective clause with if/ whether.IV Teaching procedures:Period 1: Section A (1a-2d)Period 2: Section A (3a-3b)Period 3: Section A (4a-Section B 1e)Period 4: Section B (2a-2e)Section B 1 (2a-2e)Step 1 Reading1. Warming up: give students some pictures about Christmas and finish 2a .2. Reading tasks:1) Introduce Charles Dickens.2) Finish 2b: Read the passage about Christmas and answer the questions.a. What are the common things that people think of for Christmas?Gifts, Christmas trees and Santa Claus.b. Who wrote A Christmas Carol?Charles Dickens wrote A Christmas Carol.c. What is the true meaning or spirit of Christmas?The true spirit of Christmas is the importance of sharing and giving love and joy topeople around us.3) Finish2c: Read the passage again and complete the chart.Learn some new words: present, dead4) Finish 2d: Answer the questions. Some answers need to be inferred.a. Why does Scrooge hate Christmas?He is mean and only thinks about himself. He doesn’t treat others nicely. He just cares about whether he can make more money.b. Does Scrooge have a lot of friends? Why or why not?No, he doesn’t. Because he wasn’t nice to people and never laughs or smiles. He is mean and only thinks about himself. c. Why was Jacob Marley punished after he died?He was punished because like Scrooge, he wasn’t nice to others and only cared about money.d. Does Jacob Marley want to help Scrooge? How do you know?Yes, he does. Because Marley’s ghost tried to warn Scrooge to change his ways so as not to end up like him.e. How does Scrooge feel when he wakes up on Christmas Day?He feels relieved because he was scared in his sleep and he is surprised and happy to have a chance to change his life, because it is only the next morning.f. What does Scrooge do after seeing three spirits?He decides to change his life and promises to be a better person. He happily celebrates Christmas with his relatives. He also gives gifts to people in need. He now treats everyone with kindness and warmth, spreading love and joy everywhere he goes.Learn some new words: punish, warmthStep 2 Language points1. But behind all these things lies the true meaning of Christmas…lie v. (lay, lain) 存在; 平躺; 处于注意与lay的区别：lay v. (laid, laid)下蛋; 产卵【运⽤】⽤lie或lay的适当形式填空。
人教版九年级英语全册优秀教学案例：unit2sectionB
2.引导学生通过调查、研究和讨论，自主寻找答案，提高他们的思维能力和问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的问题，并与同学和老师进行交流，培养他们的提问意识和批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们共同完成各种任务，如环保活动策划、环保宣传海报制作等。
2.鼓励学生相互交流、合作和协商，培养他们的团队精神和沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示地球环境的图片和视频，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.向学生提出问题：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”让学生进行思考和讨论，引出本节课的主题。
3.简介本节课的学习目标和要求，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教授本节课的重点词汇和句型，如“protect the environment”，“take action”等，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
人教版九年级英语全册优秀教学案例：unit2sectionB
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit 2 Section B的内容，本节课的主题是“保护环境，人人有责”。通过学习本节课，学生能够掌握有关环境保护的词汇和表达方式，提高他们的环保意识，培养他们积极参与环保活动的习惯。在教学过程中，我以任务型教学法为主线，结合交际式教学法和情境教学法，创设多种真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，我还注重引导学生进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。
2.运用PPT和实物展示，讲解现在进行时态的用法，并结合例句和练习进行巩固。
3.通过阅读和听力练习，让学生了解环境保护的相关知识，提高他们的阅读和听力技能。
（三）学生小组讨论
3.鼓励学生提出自己的问题，并与同学和老师进行交流，培养他们的提问意识和批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们共同完成各种任务，如环保活动策划、环保宣传海报制作等。
2.鼓励学生相互交流、合作和协商，培养他们的团队精神和沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示地球环境的图片和视频，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。
2.向学生提出问题：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”让学生进行思考和讨论，引出本节课的主题。
3.简介本节课的学习目标和要求，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教授本节课的重点词汇和句型，如“protect the environment”，“take action”等，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
人教版九年级英语全册优秀教学案例：unit2sectionB
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit 2 Section B的内容，本节课的主题是“保护环境，人人有责”。通过学习本节课，学生能够掌握有关环境保护的词汇和表达方式，提高他们的环保意识，培养他们积极参与环保活动的习惯。在教学过程中，我以任务型教学法为主线，结合交际式教学法和情境教学法，创设多种真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，我还注重引导学生进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。
2.运用PPT和实物展示，讲解现在进行时态的用法，并结合例句和练习进行巩固。
3.通过阅读和听力练习，让学生了解环境保护的相关知识，提高他们的阅读和听力技能。
（三）学生小组讨论
英语人教版九年级全册Unit2SectionB(1a-1d)教案
Unit2 Section B（1a-1d）教案【课题】Unit 2 I think that mooncakes are deliciousSection B 1a-1d 教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】掌握本课生词掌握本课短语了解西方国家halloween的相关知识【学习重点难点】顺利完成听力练习1b 1c【学法指导】了解西方国家halloween背景---学习生词---听力训练—阅读听力材料—巩固练习【教学过程】一、导入（启发探究3分钟）万圣节由来关于万圣节由来的传说有许多版本，最普遍的认为，那是源于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士，这几处的古西欧人叫德鲁伊特人。
德鲁伊特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁伊特人让年轻人集队，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜），他们游走于村落间。
这在当时实则为一种秋收的庆典；也有说是“鬼节”，传说当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的鬼魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。
所有篝火及灯火，一来为了吓走鬼魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。
这也就是为什么现在的万圣节里，还留有巫婆的扫帚、黑猫、咒语等痕迹。
二、自学（自主探究6分钟）拼读单词，记忆含义haunted a. 有鬼魂出没的；闹鬼的p.13ghost /g?ust/ n. 鬼；鬼魂p.13trick /trik/ n. 花招；把戏p.13treat /tri:t/ n. 款待；招待v. 招待；请客p.13【教学过程】spider /spaid?r)/ n. 蜘蛛p.13单词学习与运用1. haunted adj. 有鬼魂出没的，闹鬼的haunt v. （鬼）出没一个鬼屋 a haunted house2. trick n. 花招，把戏play a trick on sb = play tricks on sb.捉弄某人3. treat n. 款待，招待trick or treat 不请吃就捣蛋This is my treat.这次由我请客。
人教版英语九年级全册Unit2sectionB教学设计
1.采用任务型教学法，创设真实语境，让学生在实践中学习英语；
2.通过小组合作、讨论等形式，培养学生合作学习的能力；
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生学习兴趣，提高课堂效果；
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度和积极性；
5.注重个体差异，给予每个学生充分的展示机会，提高学生的自信心。
语作业：
-与同学进行对话练习，运用本节课所学的词汇和语法结构，讨论彼此的成长过程；
-家庭作业：与家人用英语交流，讲述学校里的成长故事，鼓励家人参与，提高口语表达能力。
3.阅读与听力作业：
-阅读一篇关于成长过程中克服困难的英文文章，标注出生词和精彩句型，并尝试进行复述；
-听力练习：选择一段与本节课主题相关的英语听力材料，提高听力技巧，获取关键信息。
-培养学生的合作精神和沟通能力；
-让学生在实际交流中运用目标词汇和语法结构，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、改错等，巩固目标词汇和语法知识；
-安排学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
2.教学目的：
-巩固所学知识，提高学生的运用能力；
5.激发学习兴趣，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit 2 Section B的教学内容，进行以下学情分析：
1.学生已经具备一定的英语基础，能够运用简单的词汇和语法进行日常交流；
2.学生在八年级阶段已经接触过现在完成时态，但对于其在具体语境中的运用仍需巩固；
-检测学生对课堂内容的掌握情况，为教师提供反馈。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
2.通过小组合作、讨论等形式，培养学生合作学习的能力；
3.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生学习兴趣，提高课堂效果；
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的参与度和积极性；
5.注重个体差异，给予每个学生充分的展示机会，提高学生的自信心。
语作业：
-与同学进行对话练习，运用本节课所学的词汇和语法结构，讨论彼此的成长过程；
-家庭作业：与家人用英语交流，讲述学校里的成长故事，鼓励家人参与，提高口语表达能力。
3.阅读与听力作业：
-阅读一篇关于成长过程中克服困难的英文文章，标注出生词和精彩句型，并尝试进行复述；
-听力练习：选择一段与本节课主题相关的英语听力材料，提高听力技巧，获取关键信息。
-培养学生的合作精神和沟通能力；
-让学生在实际交流中运用目标词汇和语法结构，提高口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-教师设计不同类型的练习题，如填空、选择、改错等，巩固目标词汇和语法知识；
-安排学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
2.教学目的：
-巩固所学知识，提高学生的运用能力；
5.激发学习兴趣，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit 2 Section B的教学内容，进行以下学情分析：
1.学生已经具备一定的英语基础，能够运用简单的词汇和语法进行日常交流；
2.学生在八年级阶段已经接触过现在完成时态，但对于其在具体语境中的运用仍需巩固；
-检测学生对课堂内容的掌握情况，为教师提供反馈。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
人教版九年级英语全册教学设计：unit2sectionB
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学时态和词汇，以及如何提高他们的阅读理解能力和听力技巧。
2.重点：培养学生用英语描述个人目标和梦想的能力，以及在小组讨论中表达自己观点的能力。
难点：帮助学生克服语言表达的心理障碍，提高他们的自信心和口语交流能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计一系列的教学活动：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大的目标，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心和勇气。
2.培养学生积极向上的心态，相信自己有能力实现梦想，不断努力，克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人的梦想，学会倾听和鼓励，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，使学生认识到努力实现梦想的重要性，培养他们热爱生活、积极进取的人生态度。
作业布置要求：
1.教师在布置作业时，要明确作业的目的和要求，鼓励学生认真完成。
2.学生在完成作业过程中，要注意语法和词汇的正确运用，提高语言表达的准确性。
3.教师应及时检查和批改作业，给予学生积极的反馈，激发他们进一步学习的兴趣。
4.针对学生的作业表现，教师可以适当调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
4.针对不同学生的学习情况，教师给予个性化的指导和鼓励。
（五）总结归纳
在这一环节，教师将引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们构建知识体系。
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师对本节课的重点和难点进行梳理，强调语法和词汇பைடு நூலகம்用法。
3.学生在教师的引导下，总结实现梦想的方法和途径。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.通过阅读和听力训练，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高语言技能。
2.重点：培养学生用英语描述个人目标和梦想的能力，以及在小组讨论中表达自己观点的能力。
难点：帮助学生克服语言表达的心理障碍，提高他们的自信心和口语交流能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计一系列的教学活动：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大的目标，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心和勇气。
2.培养学生积极向上的心态，相信自己有能力实现梦想，不断努力，克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人的梦想，学会倾听和鼓励，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，使学生认识到努力实现梦想的重要性，培养他们热爱生活、积极进取的人生态度。
作业布置要求：
1.教师在布置作业时，要明确作业的目的和要求，鼓励学生认真完成。
2.学生在完成作业过程中，要注意语法和词汇的正确运用，提高语言表达的准确性。
3.教师应及时检查和批改作业，给予学生积极的反馈，激发他们进一步学习的兴趣。
4.针对学生的作业表现，教师可以适当调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
4.针对不同学生的学习情况，教师给予个性化的指导和鼓励。
（五）总结归纳
在这一环节，教师将引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们构建知识体系。
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师对本节课的重点和难点进行梳理，强调语法和词汇பைடு நூலகம்用法。
3.学生在教师的引导下，总结实现梦想的方法和途径。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.通过阅读和听力训练，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高语言技能。
人教版九年级英语全Unit 2 Section B (2a—2d )教学设计
Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section B （2a—2d ）一、教学目标:1. 知识目标:Christmas, lie, dead, warn, end up, present, warmth, spread, punish,2. 语言技能能理解阅读篇章中的故事情节和段落中句子之间的逻辑关系。
3. 情感态度价值观目标:了解圣诞节的有关知识,培养语言运用能力。
二、教学重难点了解西方的一些传统节日，掌握和运用宾语从句和感叹句等知识点三、课前准备：PPT.四、教学过程Step 1 Lead-inT: What’s the most important festival in China?Ss: The Spring Festival.T: Then what’s the most important festival in western countries?Ss: Christmas.T: What do you know about Christmas?....Step 2 Discussions.Create a mind map about Christmas.Step 3快速阅读1. Skip the passage and find out the answer.What’s the general idea of the article?2. Read and match the main idea with each paragraph.Step4听读课文，纠正发音，体会语音语调、句群停顿Step5运用阅读策略inferring(推测)，理解课文，完成2c、2 d任务Step 6 Group workRetell the text by using the words given.Step7Homework.Finish 2e on page 15.Write an article about your favorite festival.。
人教版九年级英语全册Unit2SectionB2a2e优秀教学案例
人教版九年级英语全册Unit2SectionB2a2e优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit 2 Section B 2a-2e内容，该章节以“Travelling”为主题，通过介绍不同国家的旅游景点，让学生在掌握一般过去时的基础上，学会如何表达过去的经历和感受。针对这一主题，本案例旨在通过创设真实、有趣的情境，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力和综合素质。
3.通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受旅游景点的魅力，增强他们对英语学习的热爱。
4.设计多样化的教学活动，如猜谜语、问答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语表达能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.通过设置疑问句、悬念等，让学生主动探究教材内容，提高他们的学习积极性。
3.教师讲解一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和否定句，并能正确回答。
4.通过大量练习，让学生熟练运用一般过去时进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中，进一步巩固所学知识，提高口语表达能力。
2.教师提出讨论话题，如“Talk about your last vacation with your partners.”，让学生在小组内用英语进行讨论。
3.关注学生个体差异：教师在教学过程中注重关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，给予不同的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自尊心。
4.评价方式多元化：本案例采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。教师在评价过程中关注学生的进步和优点，给予适当的表扬和鼓励，使学生更加热爱英语学习，增强他们的学习动力。
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit 2 Section B 2a-2e内容，该章节以“Travelling”为主题，通过介绍不同国家的旅游景点，让学生在掌握一般过去时的基础上，学会如何表达过去的经历和感受。针对这一主题，本案例旨在通过创设真实、有趣的情境，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力和综合素质。
3.通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受旅游景点的魅力，增强他们对英语学习的热爱。
4.设计多样化的教学活动，如猜谜语、问答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语表达能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，激发他们的思维能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.通过设置疑问句、悬念等，让学生主动探究教材内容，提高他们的学习积极性。
3.教师讲解一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和否定句，并能正确回答。
4.通过大量练习，让学生熟练运用一般过去时进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中，进一步巩固所学知识，提高口语表达能力。
2.教师提出讨论话题，如“Talk about your last vacation with your partners.”，让学生在小组内用英语进行讨论。
3.关注学生个体差异：教师在教学过程中注重关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，给予不同的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自尊心。
4.评价方式多元化：本案例采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况。教师在评价过程中关注学生的进步和优点，给予适当的表扬和鼓励，使学生更加热爱英语学习，增强他们的学习动力。
Unit2SectionB(2a—3b)教案2023-2024学年人教版英语九年级全册
3.创造互动元素：板书设计中可以包含一些互动元素，如填空题、选择题等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习动力。
教学反思
本节课的主题是《Unit 2 Section B (2a—3b)》，我们学习了描述节日习俗的相关内容。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握描述节日习俗的基本词汇和短语，了解一般现在时态的被动语态结构，并能够运用这些知识和技能进行有效的英语交流。
答案：My favorite holiday tradition is spending time with my family. We always have a big dinner together and exchange gifts. It's a time to appreciate each other and celebrate our love.
此外，在组织实践活动时，我鼓励学生进行分组讨论和角色扮演，这有助于提高他们的合作能力和口头表达能力。学生通过讨论和角色扮演的方式，能够更好地理解和运用描述节日习俗的词汇和短语。这表明，通过实践活动的方式能够有效地提高学生的实际运用能力。
最后，在总结回顾时，我强调了学生需要掌握描述节日习俗的基本词汇和短语以及一般现在时态的被动语态结构。我希望学生能够通过本节课的学习，能够更好地理解和运用这些知识和技能。
C. He says it's a time to eat a big meal.
D. He says it's a time to celebrate the New Year.
答案：B
5.题型五：写作题
题干：根据题目要求，写一篇短文。
例题：Write a short paragraph describing your favorite holiday tradition.
教学反思
本节课的主题是《Unit 2 Section B (2a—3b)》，我们学习了描述节日习俗的相关内容。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握描述节日习俗的基本词汇和短语，了解一般现在时态的被动语态结构，并能够运用这些知识和技能进行有效的英语交流。
答案：My favorite holiday tradition is spending time with my family. We always have a big dinner together and exchange gifts. It's a time to appreciate each other and celebrate our love.
此外，在组织实践活动时，我鼓励学生进行分组讨论和角色扮演，这有助于提高他们的合作能力和口头表达能力。学生通过讨论和角色扮演的方式，能够更好地理解和运用描述节日习俗的词汇和短语。这表明，通过实践活动的方式能够有效地提高学生的实际运用能力。
最后，在总结回顾时，我强调了学生需要掌握描述节日习俗的基本词汇和短语以及一般现在时态的被动语态结构。我希望学生能够通过本节课的学习，能够更好地理解和运用这些知识和技能。
C. He says it's a time to eat a big meal.
D. He says it's a time to celebrate the New Year.
答案：B
5.题型五：写作题
题干：根据题目要求，写一篇短文。
例题：Write a short paragraph describing your favorite holiday tradition.
九年级英语全册 Unit 2 Section B 2a 2e教案(新版)人教新目标
九年级英语全册 Unit 2 Section B 2a 2e教案（新版）人教新目标九年级英语全册unit2sectionb2a-2e教案（新版）人教新目标我觉得月饼很好吃thetopicofthispassage.1f、看了三部电影后，克鲁格做了什么？他决定改变自己的生活，并承诺成为更好的人。
他和亲戚们都很开心。
健康礼物送给人们。
无论走到哪里，我们都会用亲切和温暖来对待每一个人，传播爱和欢乐。
第5步阅读：2e：小组讨论：让Androle玩Thereeghost和Scrooge之间的对话。
第六步：总结和家庭作业：总结：老师给学生安全时间，让他们在这篇文章中总结重要的两点和短语。
试着回顾一下这段在他们脑海中徘徊的旅程。
家庭作业：记住单词和短语。
阅读本手册，并试着重述本手册。
完成练习本上的练习。
黑板设计重要表达：谎言、小说、夏娃、死人、生意、推、警告、演示、警告某人（不是）做某事。
，警告某人。
关于……的。
第二单元：我认为月饼是真实的！B部分：2a-2圣诞节3格风言语及句炼）（赏鉴歌诗才仕李】明说纲考【色特术艺会领于重侧，．。
巧技达表和言语、象形的品作学文赏鉴：求要纲考】标目习学【。
格风言握把和妙之句语的歌诗典古会体．。
力能解高提，巧技题答格风言语与句炼歌诗典古握掌习学．。
情美审高提，趣兴的歌诗典古读阅发激．】导指法学【。
术格风言语的典古记识，歌诗读熟。
范规会学法方般一的答作格风言语和句炼握掌，题真战实及”析剖型典“合结】析剖例典【式方问设题句炼）一（义含释解（容内的句语关有）讨探旨主对（感情的句语要重）赏鉴面层术艺（法手的句语键关：式模题答用作或果效达表点特的出指→句语释解隅举术格风言语）二（》遇不者隐寻《岛贾。
人近易刻深切真得显描白用或，述陈接直然自素朴质实平》北寄雨夜《隐商李。
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人教九年级全一册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
2.语法练习：完成课后练习2e，重点加强对一般过去时和现在完成时的区分与运用，通过对比练习，加深对两种时态的理解。
3.阅读理解：阅读一篇与课文主题相关的文章，并回答相关问题，锻炼学生捕捉关键信息、提炼主旨大意的能力。
4.写作任务：结合本节课的学习内容，以“我的梦想”为主题，写一篇不少于80词的英语短文，描述自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力和计划。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生总结本节课所学的新词汇、短语、语法以及文章主旨，强化重点知识。
2.学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法，促进相互学习。
3.教师对学生的表现进行点评，强调成功需要努力和坚持，激发学生为实现梦想而努力奋斗的信心。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于自己梦想的短文，巩固所学知识，提高写作能力。
2.创设丰富的语境，让学生在实际语境中感知、理解和运用词汇和语法知识，提高他们的语言运用能力。
3.加强阅读策略的指导，培养学生提炼关键信息、归纳文章主旨的能力，提高阅读理解水平。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，增强学习信心，培养良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.能够掌握一般过去时和现在完成时的用法，并在实际语境中正确运用。
3.能够理解和运用课文中的重点句型，如“Hard work + Persistence = Success”，并能运用这些句型进行观点表达。
4.能够通过阅读理解文章，获取关键信息，提炼文章主旨大意。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标：
-设计形式多样的练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固词汇和语法知识。
3.阅读理解：阅读一篇与课文主题相关的文章，并回答相关问题，锻炼学生捕捉关键信息、提炼主旨大意的能力。
4.写作任务：结合本节课的学习内容，以“我的梦想”为主题，写一篇不少于80词的英语短文，描述自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力和计划。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生总结本节课所学的新词汇、短语、语法以及文章主旨，强化重点知识。
2.学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法，促进相互学习。
3.教师对学生的表现进行点评，强调成功需要努力和坚持，激发学生为实现梦想而努力奋斗的信心。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于自己梦想的短文，巩固所学知识，提高写作能力。
2.创设丰富的语境，让学生在实际语境中感知、理解和运用词汇和语法知识，提高他们的语言运用能力。
3.加强阅读策略的指导，培养学生提炼关键信息、归纳文章主旨的能力，提高阅读理解水平。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，增强学习信心，培养良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.能够掌握一般过去时和现在完成时的用法，并在实际语境中正确运用。
3.能够理解和运用课文中的重点句型，如“Hard work + Persistence = Success”，并能运用这些句型进行观点表达。
4.能够通过阅读理解文章，获取关键信息，提炼文章主旨大意。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成学习目标：
-设计形式多样的练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固词汇和语法知识。
人教版九年级全册Unit2SectionB2a2d教学设计
a.学生跟随教师朗读课文，注意词汇的发音和拼写。
b.教师讲解词汇的用法，结合例句进行展示。
2.教师讲解一般过去时的用法，并通过例句、练习等形式进行巩固。
a.学生学习动词过去式的变化规则，并进行课堂练习。
b.教师挑选一些典型错误，进行纠正和讲解。
3.教师引导学生阅读文章，分析文章结构，学习描述旅行经历的方法。
b.短文要求结构清晰，包括引言、主体和结尾，不少于80词。
c.教师建议学生可以参考课文中的表达方式，注意使用适当的连接词，使文章连贯。
2.口语练习：
a.学生与家长或同学进行对话练习，分享彼此的旅行经历。
b.对话中要求使用一般过去时和旅行相关词汇，每个学生至少完成5个句子的口语表达。
c.家长或同学可对口语表达进行评价，提出建议。
（二）教学设想
1.词汇教学：
a.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆旅行相关词汇。
b.采用单词卡片、小组竞赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣。
c.针对不同层次的学生，设计分层作业，巩固词汇学习。
2.语法教学：
a.通过例句展示、练习巩固等方法，帮助学生掌握一般过去时的用法。
b.设计情境，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高语法运用能力。
在此基础上，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.针对词汇学习，注重分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，帮助他们掌握旅行相关词汇。
2.在语法教学过程中，关注学生的一般过去时运用情况，及时发现并纠正错误，提高他们的语法水平。
3.针对学生阅读理解能力的差异，设计不同难度的阅读任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版九年级全册Unit2SectionB2a2d教学设计
一、教学目标
b.教师讲解词汇的用法，结合例句进行展示。
2.教师讲解一般过去时的用法，并通过例句、练习等形式进行巩固。
a.学生学习动词过去式的变化规则，并进行课堂练习。
b.教师挑选一些典型错误，进行纠正和讲解。
3.教师引导学生阅读文章，分析文章结构，学习描述旅行经历的方法。
b.短文要求结构清晰，包括引言、主体和结尾，不少于80词。
c.教师建议学生可以参考课文中的表达方式，注意使用适当的连接词，使文章连贯。
2.口语练习：
a.学生与家长或同学进行对话练习，分享彼此的旅行经历。
b.对话中要求使用一般过去时和旅行相关词汇，每个学生至少完成5个句子的口语表达。
c.家长或同学可对口语表达进行评价，提出建议。
（二）教学设想
1.词汇教学：
a.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆旅行相关词汇。
b.采用单词卡片、小组竞赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣。
c.针对不同层次的学生，设计分层作业，巩固词汇学习。
2.语法教学：
a.通过例句展示、练习巩固等方法，帮助学生掌握一般过去时的用法。
b.设计情境，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高语法运用能力。
在此基础上，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.针对词汇学习，注重分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，帮助他们掌握旅行相关词汇。
2.在语法教学过程中，关注学生的一般过去时运用情况，及时发现并纠正错误，提高他们的语法水平。
3.针对学生阅读理解能力的差异，设计不同难度的阅读任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
人教版九年级全册Unit2SectionB2a2d教学设计
一、教学目标
人教版九年级英语全册Unit2SectionB(2a2e)教学设计
难点：如何激发学生的想象力，鼓励他们大胆地用英语表达自己的梦想和计划。
3.重点：通过学习课文，让学生认识到努力和坚持在实现梦想中的重要性。
难点：如何引导学生正确面对挑战，培养他们克服困难的勇气和毅力。
（二）教学设想
1.采用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，让学生在完成具体任务的过程中，自然地运用所学知识。
3.学生跟随：学生跟随教师一起分析课文中的句子，学习并掌握不同时态的应用。
4.例句展示：教师展示一些关于梦想、目标和实现过程的例句，让学生模仿并进行口头练习。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组进行讨论，分享各自的梦想、目标和实现途径。
2.教师提问：In your group, please discuss and share your dreams, goals and how you plan to achieve them.（在你们的小组里，请讨论并分享你们的梦想、目标和实现计划。）
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.利用图片、思维导图等教学辅助手段，引导学生进行预测、思考和总结，激发学生的思维能力和想象力。
3.通过阅读课文，让学生学会关注文章的细节，提高阅读理解能力。
4.设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述梦想、目标及其实现过程的应用，以及学会阅读理解中的细节把握和主旨提炼。
难点：如何引导学生运用所学时态进行流畅的口头和书面表达，以及在实际语境中灵活运用阅读策略。
3.重点：通过学习课文，让学生认识到努力和坚持在实现梦想中的重要性。
难点：如何引导学生正确面对挑战，培养他们克服困难的勇气和毅力。
（二）教学设想
1.采用任务型教学法，设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等，让学生在完成具体任务的过程中，自然地运用所学知识。
3.学生跟随：学生跟随教师一起分析课文中的句子，学习并掌握不同时态的应用。
4.例句展示：教师展示一些关于梦想、目标和实现过程的例句，让学生模仿并进行口头练习。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分组进行讨论，分享各自的梦想、目标和实现途径。
2.教师提问：In your group, please discuss and share your dreams, goals and how you plan to achieve them.（在你们的小组里，请讨论并分享你们的梦想、目标和实现计划。）
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.利用图片、思维导图等教学辅助手段，引导学生进行预测、思考和总结，激发学生的思维能力和想象力。
3.通过阅读课文，让学生学会关注文章的细节，提高阅读理解能力。
4.设计各种实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述梦想、目标及其实现过程的应用，以及学会阅读理解中的细节把握和主旨提炼。
难点：如何引导学生运用所学时态进行流畅的口头和书面表达，以及在实际语境中灵活运用阅读策略。
人教版英语9年级全册Unit2_SectionB(1a-1d)教案
【提示：此处课堂上教师可让学生使用同步学习卡进行抢答 ，根据结果反馈，进行精准教学。】
结合听力内容，进行目标句型学习与操练。
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
1.学生是否能用已学的目标词汇或句型回答问题
2.学生是否能朗读目标句型。
学生能否运用所学目标词汇，创编新的对话
DELC7
4
评价学生学习
（附教学设计）
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step 1
Greeting and Leading in ( 3mins )
Greet the class, have a revision about exclamatory and objective clause.
4. “Trick or treat” means kids will ______ a trick on you if you don’t ____ them a treat.
Listen again and read follow the tape.
巩固目标词汇，句型，为后续听力做准备和铺垫。结合目标句型进行操练。
make pumpkin lanterns,
dress up and wear masks,
have a special party,
paint the face…
回顾旧知，引出新知。
利用图片，帮助学生根据已知的一些背景知识，回答问题
【提示：此处课堂上教师可让学生使用同步学习卡进行抢答 ，根据结果反馈，进行精准教学。】
Step 5
Role-play
（5 mins）
结合听力内容，进行目标句型学习与操练。
创编新的对话，巩固拓展学生词汇及语言能力。
1.学生是否能用已学的目标词汇或句型回答问题
2.学生是否能朗读目标句型。
学生能否运用所学目标词汇，创编新的对话
DELC7
4
评价学生学习
（附教学设计）
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1
预备与激活先期知识
Step 1
Greeting and Leading in ( 3mins )
Greet the class, have a revision about exclamatory and objective clause.
4. “Trick or treat” means kids will ______ a trick on you if you don’t ____ them a treat.
Listen again and read follow the tape.
巩固目标词汇，句型，为后续听力做准备和铺垫。结合目标句型进行操练。
make pumpkin lanterns,
dress up and wear masks,
have a special party,
paint the face…
回顾旧知，引出新知。
利用图片，帮助学生根据已知的一些背景知识，回答问题
【提示：此处课堂上教师可让学生使用同步学习卡进行抢答 ，根据结果反馈，进行精准教学。】
Step 5
Role-play
（5 mins）
人教版九年级英语全册教学设计：unit2sectionB
教学基本信息课题课型听说读写结合姓名劳新成学校利津第二实验学校学段初中年级九年级时间设计思路本单兀的核心话题是谈论节目主要介绍了国内外不同的节日文化和风俗习惯米用自主学习小组合作探究的学习策略利用幻灯片等来展开课堂阅读教学本单元的教学思路阅读教学一一通过指导学生分别元成中的任务让学生充分理解阅读材料词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学让学生在情境中操练理解含义并学会运用口语教学采取答式的口语交际活动互相操练材料分析本单兀的核心话题是谈论节目主要介绍了国内外不同的节日文化和风俗习惯本课的教
2•学习并掌握重点句子：
1I know it'a popular festival in North America and it'on October 31st.
2I think it's fun to dress up as carto on characters.
3Little kids and even pare nts dress up as ghosts or black cats.
3.要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位 同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
4.先邀请几位冋学阅读短文（可一人一段），教师要注意 语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
5.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文， 将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全 短文。然后邀请若干冋学给出自己的答案。
【解析】这个句子是由介词短语开头的倒装句，因此， 主谓要倒装。故答案为：were two girls with flowers。
细读文章,完 成任务,以深 入理解文章
将听、说、 读、写的任 务结合起来 不仅锻炼了 学生的语言 综合运用能 力，还巩固 了学生对目 标语言的学 习、识记和 运用
2•学习并掌握重点句子：
1I know it'a popular festival in North America and it'on October 31st.
2I think it's fun to dress up as carto on characters.
3Little kids and even pare nts dress up as ghosts or black cats.
3.要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位 同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。
4.先邀请几位冋学阅读短文（可一人一段），教师要注意 语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。
5.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文， 将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全 短文。然后邀请若干冋学给出自己的答案。
【解析】这个句子是由介词短语开头的倒装句，因此， 主谓要倒装。故答案为：were two girls with flowers。
细读文章,完 成任务,以深 入理解文章
将听、说、 读、写的任 务结合起来 不仅锻炼了 学生的语言 综合运用能 力，还巩固 了学生对目 标语言的学 习、识记和 运用
九年级英语第二单元Unit 2 Section B学案人教版
九年级英语第二单元Unit 2 Section B学案人教版九年级英语第二单元Unit 2B学案人教版Unit 2B（1a—2c）学习目标谈论自己过去喜欢的事情。
2.掌握下列知识点：■重点词汇：hate，candy，chew，gum■重点短语：①wall ②am ③all④worry about⑤chew gum■重点句型：We have to take thebu■语法：反意疑问句预习导学Ⅰ.英汉短语互译。
1.步行去上学2.chew gum3.一直；总是amⅡ.预习Bla,1b,写出你小时候喜欢的事情。
5.I used to like6.I used to7.I used合作研讨一、重点单词与短语ateu.讨厌；恨；不喜欢例如：I used to hate music class.我过去讨厌音乐课。
【拓展】hate后跟名词、代词、动名词或不定式作宾语,同义词为dislike，反义词like。
【跟踪训练】(1)他不喜欢在晚上开车He hates at nig2.chew.嚼；咀嚼【跟踪训练】(2)吃饭要细嚼慢咽。
You must your food well bu swallowworry about担心；焦虑【拓展】与be worried about同义【跟踪训练】(3)不要担心她。
Don't 二、重点句型与语法■句型We have to take the bu我们不得不乘公共汽车去上学。
【精解】①have to意为“必须；不得不”，后跟动词原形。
【辨析】have to/muave to具有客观性，不以人的主观意志为转移；而must强调主观性。
have to可以用于各种时态，而must则不能。
【跟踪训练】(4)他不得不早起赶早班车。
He get up early to caarly bus。
(5)我们必须学好英语。
We learn English .【精解】②take the bus意为“乘公共汽车”,“take+the+交通工具”，相当于“by+交通工具”。
人教版九年级英语全册Unit2SectionB2a–2dAChristmasCarol教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-播放一段关于圣诞节的视频，让学生了解圣诞节的起源和庆祝方式。
-邀请学生分享他们对圣诞节的了解和印象，激发学生的兴趣。
-引导学生关注故事背景，为学习《圣诞颂歌》做好准备。
2.教学过程：
-教师播放关于圣诞节的视频，让学生观看并感受节日的氛围。
-视频结束后，邀请学生分享他们对圣诞节的了解和印象。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握并运用本节课的核心词汇和短语。
-理解并运用一般过去时态描述过去的事情。
-能够通过阅读故事，分析人物性格和故事情节，理解其寓意。
2.教学难点：
-对一般过去时态的准确运用和切换。
-在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行表达。
-深入理解故事背后的文化内涵和情感价值观。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
-利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象记忆新词汇和短语。
-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
-引导学生通过阅读、分析、讨论，深入理解故事情节和人物性格。
2.教学过程想：
-导入：通过播放与圣诞节相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
-课堂结束时，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生根据本节课学习的《圣诞颂歌》故事，以一般过去时态写一篇关于自己过圣诞节的短文，要求至少80词。内容包括：圣诞节的准备、活动、感受等。
2.学会并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
1.教学活动设计：
-播放一段关于圣诞节的视频，让学生了解圣诞节的起源和庆祝方式。
-邀请学生分享他们对圣诞节的了解和印象，激发学生的兴趣。
-引导学生关注故事背景，为学习《圣诞颂歌》做好准备。
2.教学过程：
-教师播放关于圣诞节的视频，让学生观看并感受节日的氛围。
-视频结束后，邀请学生分享他们对圣诞节的了解和印象。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握并运用本节课的核心词汇和短语。
-理解并运用一般过去时态描述过去的事情。
-能够通过阅读故事，分析人物性格和故事情节，理解其寓意。
2.教学难点：
-对一般过去时态的准确运用和切换。
-在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行表达。
-深入理解故事背后的文化内涵和情感价值观。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
-利用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生形象记忆新词汇和短语。
-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用一般过去时态。
-引导学生通过阅读、分析、讨论，深入理解故事情节和人物性格。
2.教学过程想：
-导入：通过播放与圣诞节相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
-课堂结束时，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高英语综合素质。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生根据本节课学习的《圣诞颂歌》故事，以一般过去时态写一篇关于自己过圣诞节的短文，要求至少80词。内容包括：圣诞节的准备、活动、感受等。
2.学会并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
人教版英语九年级全册-Unit 2 Section B (3a—3b)教案
Unit2I think that mooncakes are delicious!
SectionB(3a—3b)
一、教学目标
1.能够写一封关于自己最喜欢的节日及其风俗习惯的信。
2.能够从所学的描写最喜欢的节日的目标篇章中吸取供模仿写作的句型和表达。
3.能够了解中国传统节日的含义，理解增强民族自豪感。
二、教学重点及难点
重点：
能够写一封关于自己最欢的节日及其风俗习惯的信。
难点：
能够写一封关于自己最欢的节日及其风俗习惯的信。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
教师与学生打招呼，引导学生玩看文字描述猜节日的游戏。
学生看文字描述猜节日。
通过看文字猜节日的游戏，激发学习兴趣，检测学生对节日的已知信息，同时引出本节课的学习内容。
6.教师引导学生进行头脑风暴，思考还可以描写最喜欢的节日的哪些内容。
学生进行头脑风暴，思考还可以描写最喜欢的节日的哪些内容。
通过头脑风暴活动，增加语料的输入。
7.教师创设情境，自己另外的一个笔友Joe也想了解中国节日，请学生们帮助老师像其介绍自己最喜欢的节日。引导学生6人一组，讨论自己最喜欢的节日的信息，并用表格形式记录相关信息频，猜测自己最喜欢的中国节日是什么。
学生观看视频回答问题。
通过观看视频，引出春节相关内容，并帮助了解更多关于春节的信息。
2.老师创设情境，自己的英语笔友想要了解自己最喜欢的中国节日，于是自己给笔友写了一封信来介绍这个节日，但是信中有几个句子缺失，需要学生们帮助把句子归位。
学生跟随老师思路，一起归纳总结文章大纲。
通过总结文章的大纲，为后续的写作做好铺垫。
SectionB(3a—3b)
一、教学目标
1.能够写一封关于自己最喜欢的节日及其风俗习惯的信。
2.能够从所学的描写最喜欢的节日的目标篇章中吸取供模仿写作的句型和表达。
3.能够了解中国传统节日的含义，理解增强民族自豪感。
二、教学重点及难点
重点：
能够写一封关于自己最欢的节日及其风俗习惯的信。
难点：
能够写一封关于自己最欢的节日及其风俗习惯的信。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
教师与学生打招呼，引导学生玩看文字描述猜节日的游戏。
学生看文字描述猜节日。
通过看文字猜节日的游戏，激发学习兴趣，检测学生对节日的已知信息，同时引出本节课的学习内容。
6.教师引导学生进行头脑风暴，思考还可以描写最喜欢的节日的哪些内容。
学生进行头脑风暴，思考还可以描写最喜欢的节日的哪些内容。
通过头脑风暴活动，增加语料的输入。
7.教师创设情境，自己另外的一个笔友Joe也想了解中国节日，请学生们帮助老师像其介绍自己最喜欢的节日。引导学生6人一组，讨论自己最喜欢的节日的信息，并用表格形式记录相关信息频，猜测自己最喜欢的中国节日是什么。
学生观看视频回答问题。
通过观看视频，引出春节相关内容，并帮助了解更多关于春节的信息。
2.老师创设情境，自己的英语笔友想要了解自己最喜欢的中国节日，于是自己给笔友写了一封信来介绍这个节日，但是信中有几个句子缺失，需要学生们帮助把句子归位。
学生跟随老师思路，一起归纳总结文章大纲。
通过总结文章的大纲，为后续的写作做好铺垫。
人教版九年级全册英语Unit2 SectionB 知识讲解+专题练习学案(含答案)
Unit2 SectionB知识讲解1. dress up 装扮dress up意为＂装扮＂，dress up as …意为＂装扮成……；打扮成……＂，as后面接表示角色、职业等的名词。
2. warn v.警告；告诫warn sb. (not) to do sth. 告诫某人（不要）做某事warn sb. about sth. 提醒某人注意某事warn sb. against (doing) sth. 警告某人反对（做）某事3. remind及物动词，意为＂提醒；使想起＂，remind sb. of sb./sth. 意为＂使某人想起某人/某事＂。
（1）remind sb. to do sth. 提醒某人做某事（2）remind sb. + that从句提醒某人……4. decide v.决定，选定decide sth. 决定某事decide to do sth. 决定做某事decide + that从句决定……5. What does Wu Yu think of this festival?What do/does... think of...? =How do/does... like...? 意为＂……认为……怎么样?＂用来询问对某人或某事的看法、态度。
答语一般用It’s great/wonderful! 太棒了!；V ery much.非常喜欢；He doesn’t mind.他不在意；It’s just so-so.不过如此而已；He is friendly.他很友好；enjoy it a lot.我非常喜欢它。
专题练习一、单项选择1．— Today is April Fool’s Day. Let’s play a trick ________ him.— Good idea.A．to B．with C．on D．of2．My grandmother always treats others with _______.A．warm B．warmly C．warmth D．warmer 3．One day, his owner ________ suddenly of a heart attack, but the dog didn’t know.A．dead B．death C．died D．dying4．The teachers always ________ students not to swim alone again and again.A．prove B．warn C．allow5．Online study is greater for the students who can ________ themselves better.A．worry B．compare C．punish D．control二、完型填空Many things happening between my father and me crowded my mind. But one thing made a deep impression on me.It was a Sunday morning, and I was in a 6 (1) mood(情绪)．Two of my friends had gone to the movies the night before and hadn't invited me. I was in my room .My father came in and said “It's a beautiful day.”“No! Leave me alone！” My father said nothing and left.My friends called and 7 (2) me to go to the mall with them a few hours later. I forgot to be 8 (3) with them and then went with them.When I came home, I found a note (便条) on the table.My mother put it where I would be sure to see it.“Dad has had an9 (4)．When I reached the hospital, my mother came out and told me a car hit my father and his injuries were extensive(大面积的)．”Your father told the driver to leave . ----”My mother may have said more，but I didn't hear.I didn't hear anything 10 (5) those terrible words: Leave me alone. How much had I hurt him 11 (6）I shouted out those words at him earlier in the day?It was several days later that he was 12 (7) able to have a talk.I held his hand gently, afraid of hurting him.“Daddy ... I am so sorry ...”“It's okay, sweet heart. I'll be okay.”“No，” I said，“I mean about 13 (8) I said to you that day.You know, that morning？”14 (9)about that day, not before, during or after the accident.I remember telling you goodnight the night before，though.”He managed a weak smile.My English teacher once told me that words have great power.They can hurt or they can heal(治愈)．And we all have the power to 15 (10)6．A．good B．terrible C．peaceful7．A．led B．encouraged C．invited8．A．strict B．angry C．pleased 9．A．accident B．illness C．examination 10．A．except B．among C．towards 11．A．when B．until C．before 12．A．really B．finally C．suddenly 13．A．Saying B．word C . what. 14．A．something B．everything C．nothing 15．A．keep B．choose C．understand三、阅读单选The Spring Festival is one of the most important festivals in China. During the festival, Chinese people have many activities. They paste Spring Festival couplets(春联), greeting the New Year and saying goodbye to the old year. On the first day of the Spring Festival, people hang out, wearing new clothes. Nowadays, children get red pockets from their parents and their relatives. It is a good time for people to visit relatives and friends. More importantly, the Spring Festival is celebrated not only in China but also in other parts of the world.The Spring Festival was celebrated in the UK from 1980. Every New Year, people also get together and have lots of activities. They sing songs and share photos with friends or watch movies in the cinema. Besides, the Spring Festival has become a key time for Chinese living in the US. They join in a large evening party to welcome the traditional New Year. The Chinese New Year will be welcomed with three weeks of celebration across Australia. Thousands of people come to Sydney’s Chinatown. They enjoy fireworks and lion dances. The family dinner on New Year’s Eve is an important tradition for Chinese whether they were born in Singapore or moved there from China. They usually hold it at home because having it in a restaurant takes away the meaning of the tradition.16．According to Paragraph One, children can get red pockets from their on the first day of the Spring Festival.A．friends B．parents and relativesC．teachers D．classmates17．Which activity is not mentioned(提到) in Paragraph One?A．Hold a New Year party.B．Hang out, wearing new clothes.C．Visit relatives and friends.D．Paste Spring Festival couplets.18．The underlined word “fireworks” in the second paragraph means “” in Chinese.A．火炉工B．消防员C．烟花表演D．畅销书19．Which of the following is TRUE according to the passage?A．The Spring Festival is the most important festival in China.B．The Spring Festival is celebrated only in China.C．The Spring Festival was celebrated in the US from 1980.D．Chinese living in Singapore usually hold the family dinner on New Year’s Eve at home. 20．How many countries are mentioned except China in the passage?A．Two.B．Three.C．Four.D．Five.四、用所给单词的正确形式填空21．Which do you like ____(well) of the three traditional festivals?22．The doctor warned the young man ________ (not stay) up late any longer.23．He was pleased by the __________of his welcome. (warm)24．The tiger has been ________ (die) for a few days since the strong storm happened that day.25．I wish ____(go) right now.五、完成句子26．他过去经常一天抽一包香烟。
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九年级英语第二单元Unit2SectionB学案人教版Unit2SectionB学习目标谈论自己过去喜欢的事情。
掌握下列知识点：■重点词汇：hate，candy，che，gu■重点短语：①altoschool②onthesoccertea③allthetie④orryabout⑤chegu■重点句型：ehavetotaethebustoschoo1.■语法：反意疑问句预习导学Ⅰ.英汉短语互译。
步行去上学chegu一直；总是nthesoccerteaⅡ.预习SectionBla,1b,写出你小时候喜欢的事情。
IusedtolieIusedtoIused合作研讨一、重点单词与短语hateu.讨厌；恨；不喜欢例如：Iusedtohateusicclass.我过去讨厌音乐课。
【拓展】hate后跟名词、代词、动名词或不定式作宾语,同义词为dislie，反义词lie。
【跟踪训练】他不喜欢在晚上开车Hehatesatnight.che.嚼；咀嚼【跟踪训练】吃饭要细嚼慢咽。
youustyourfoodellbeforeyousalloit.orryabout担心；焦虑【拓展】与beorriedabout同义【跟踪训练】不要担心她。
Don'ther.二、重点句型与语法■句型ehavetotaethebustoschoo1.我们不得不乘公共汽车去上学。
【精解】①haveto意为“必须；不得不”，后跟动词原形。
【辨析】haveto/usthaveto具有客观性，不以人的主观意志为转移；而ust 强调主观性。
haveto可以用于各种时态，而ust则不能。
【跟踪训练】他不得不早起赶早班车。
Hegetupearlytocatchtheearlybus。
我们必须学好英语。
elearn English【精解】②taethebus意为“乘公共汽车”,“tae+the+交通工具”，相当于“by+交通工具”。
【跟踪训练】gotoschoolbybuseveryday.Itoschoo1everyday.■语法反意疑问句反意疑问句，表示说话人提出某种情况或建议，询问对方是否同意。
反意疑问句的结构反意疑问句是由“陈述句+反意疑问部分”构成，其反意疑问部分的结构是：be动词/助动词/情态动词+主语。
否定形式要用缩略形式。
①主句为肯定陈述句，反意疑问部分为否定形式，即“前肯后否”式。
【跟踪训练】youareastude,?②主句为否定陈述句，反意疑问部分为肯定形式，即“前否后肯”式。
【跟踪训练】Hehasn'tfinishedhishoeor，?反意疑问部分的主语和谓语的确定①反意疑问部分的主语用代词而不用名词。
【跟踪训练】ybrotherliesplayingbasetball,?②陈述句中含有否定意义的词，如little，fe,never,hardly，nothing，nobody等，其反意疑问部分用肯定形式。
【跟踪训练】HenoslittleEnglish，?③陈述句是“therebe”结构时，其反意疑问部分用“be+there"。
【跟踪训练】Thereisapostofficeneartheschool,?④以Let's开头的祈使句，反意疑问部分为shalle；以Letus开头的祈使句，反意疑问部分为illyou；主句为祈使句，反意疑问部分为illyou。
【跟踪训练】Let'sgohoe，?Don'tbelateagain，?⑤陈述句中含有情态动词ust时，若ust表示“必须”时，反意疑问部分用needn't。
若ust表示推测“一定；想必”之意时，其反意疑问部分的动词应根据ust后面的动词来确定。
【跟踪训练】eustorhard，?Sheusthavefinishedherhoeor,?⑥当陈述句为含有宾语从句的主从复合句时，反意疑问部分的动词和主语通常与主句的动词和主语保持一致。
若主句的主语是人称I/e，其谓语动词又是thin，sup-pose，believe，iagine等，则反意疑问部分的主语和动词应与从句的主语和动词保持一致。
【跟踪训练】Tosaidthatheouldvisitchinanextonth，?Ithinshecansolvetheproble，?反意疑问句的答语应根据具体的语言环境确定用肯定回答或否定回答，即根据事实回答。
对“前否后肯”式的反意疑问句的回答要注意其回答形式要一致，即肯定用yes，后面的部分用肯定形式，yes译为“不”；否定用No，后面的部分用否定形式，No意为“是的”。
【跟踪训练】—yourfatherisn'tadoctor,ishe?－当党检测Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词Iusedtocgualot.hataboutyou?一Doyoulie?一No，Idon't.SoestudentsusuallygotoschoolonSheusedtogyclass.HeisabasetballPⅡ.根据汉语提示完成句子Idon'ttests.LiLeioftentoschool.Shelooafterherlittlebrotherbecauseherotherisn'tathoe.课后练习Ⅰ.单项选择Toplaysbasetballellandheisthebasetballtea.A.inB.onc.atD.ithIfyouarefaous,peopleillfolloyouA.allthetieB.thealltiec.a11tieD.tieallHeusedtoplayping-pang，A.don'theB.didn'thec.asn'theD.doesn'the—youarenehere，—yes,Icaeherelastyear.A.doyouB.don'tyouc.areyouD.aren'tyou—Billhadnothingforbreafastthisorning?—hegotuptoolate.A.hadhe；yesB.hadn'the；yesc.didhe；NoD.didn'the；NoⅡ.阅读理解Ittoojohnanyonthstosaveupsevenpounds.Heantedtobuyaneodelplaneandenttotheshopiththeoney.ontheay,johnsaalittleboycryingonthecornerofthestree t.“hyareyoucrying?”johnased.“Threebigboystooaayfourpoundsfroejustno,”theboysaid.“Iasonyaytobuysoeexerciseboos，butIcan't.”johnthoughtofthesevenpoundsinhispocet.Hethoughtofth eodelplaneandthepoorboy.johnantedtoalaay，buthedidnot.Atlasthegavefourpoundstotheboyandenthoe.johnfelthappy.Doyounohy?Itasbecausethelittleboyasha ppy.根据短文内容填空johnspentany6saving7sevenpounds.He8tobuyaneodelplan e.ontheaytothe9，hesaaboy10.Theboy11johnthatthreeboyshadtaenaayfourp oundsfrohi，andhecouldn't12soeexerciseboos.3lastjohngave14fourpounds.johndidn'tbuythe15plane，buthefelthappyallthesae.0.1.3.Unit2SectionB学习目标：谈论自己存在的问题。
掌握下列知识点：■重点词汇：chat，daily，ic■重点短语：①a11day②not...anyore③chatith④inthelastfeyears⑤thesedays■重点句型：①henIasyoung，Iusedtohavesouchtie，butthesedaysIgetupearlyandstayinschoo1a11day.②BeforeIstartedhighschoo1，Iusedtospenda1otoftieplayinggaesithyfriends，butIjustdon'thavethetieanyore.预习导学Ⅰ.英汉短语互译。
太忙了not...anyore闲聊inthelastfeyearsⅡ.阅读SectionB3a部分，回答下列问题。
hat'sRoseTang'sbiggestproble? DidRoseTangusetohavesouchtiehensheasyoung? DoesRoseTangisstheo1ddays?合作研讨一、重点单词与短语chat认聊天；闲谈【拓展】chatithsb意为“和某人聊天”，相当于chattosb. 【跟踪训练】以前晚饭后我常和奶奶聊天。
Iusedtoygrandotherafterdinnerdailyad每日的；日常的【拓展】以1y结尾的形容词还有:friendly,lely等【跟踪训练】你的日常生活如何?Hoisyour?二、重点句型henIasyoung,Iusedtohavesouchtie，butthesedaysIgetupearlyandstayinschoo1a11day.当我小的时候，我常常有那么多的时间，但是现在我早早起床，整天待在学校里。
【精解】souch意为“如此多的”，修饰不可数名词。
soany意为“如此多的”，修饰可数名词复数。
【跟踪训练】我太忙了，我有这么多家庭作业要做。
Iatoobusy.Ihavehoeortodo.【拓展】so....that...意为“如此……以至于……”，引导结果状语从句；sothat意为“以便；为了”，相当于inorderto，引导目的状语从句。
【跟踪训练】他跑得如此快，我们跟不上他。
Heranquiclyecouldn'teepupithhiShegotupearlysothatshecouldcatchtheearlybus.Shegotupearlycatchtheearlybus.【拓展】“so+助动词+主语”意为“……也是如此”，代替上句提到的情况或事实；“so+主语+助动词”意为“……确实……”，表示赞同。