最新课标SJ苏教版 五年级语文 下册第二学期春季 第四单元 第13课《秦兵马俑》教学反思2

[苏教版小学五年级下册：《秦兵马俑》教案]苏教版五年级下册语文一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

二、教学重点联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

三、教学时间三教时第一课时一、揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为世界第八大奇迹。

今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。

出示课题，齐读。

二、看录象，创设情景1、仔细欣赏。

你看到了什么？听到了什么？交流。

2、自读课文，了解大意。

选择感兴趣的内容练读，读给同桌听。

3、说说兵马俑给你的印象。

三、学习生字词1、读带有生字的词语，正音。

2、理解词义，可联系上下文，也可。

3、指名试读课文，读准确，读通顺。

四、精读秦兵马俑的规模宏大1、默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？2、集体讨论。

（1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。

（2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

3、朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。

4、人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服）5、读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，看上去真像讲兵马俑的高超制作工艺。

6、有感情朗读第二自然段。

五、作业1、朗读课文。

2、抄写词语。

第二课时一、复习1、课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？2、课文除了讲规模宏大，还讲了兵马俑的什么特点？二、学习第3段1、提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。

《秦兵马俑》教课方案教材简析：《秦兵马俑》是苏教版语文五下第四单元一篇精读课文。

生动地描绘了秦兵马俑规模弘大、种类众多、个性鲜亮的特色，反应了中华民族的聪慧才华，再现了中华民族一段富强绚烂的历史，表达了作者对光芒绚烂的中华民族艺术的热爱。

这篇课文，从双方面详细介绍了秦兵马俑：一是用详确的数听说了然兵马俑弘大的规模；二是从身材体格、穿着披挂、动作神态等方面，正确、细腻地表现了兵马俑的种类众多、神态各异、个性鲜亮。

文中既有说明、描绘的文字，也有作者丰富的联想与想象，使读者如临其境，并且深深地领会到字里行间洋溢着的激烈的民族骄傲感。

学情剖析：本文条理清楚，语言生动，描绘仔细。

特别是介绍兵马俑的两个特色采纳多种说明方法睁开说明，五年级的学生应当很简单理解，所以，教课时可指引学生自主阅读，发挥学生自主、研究、合作、创新的精神，赐予了学生充足的时间、空间进行自主研究论证，经过学生的报告、交流、展现，教师的相机点拔总结，在师生互动的动向生成中共同推动讲堂。

教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

2、联系课文内容领悟兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的特色。

3、读写联合，学习文章抓住人物的神态、动作、睁开合理想象的表现手法。

4、依靠课文的语言资料，感觉中国悠长绚烂的民族文化和人民无量无尽的智慧，激发民族骄傲感。

教课要点：联系课文内容领悟兵马俑规模弘大，种类众多、个性鲜亮的特色。

教课难点：依靠课文的语言资料，感觉中国悠长绚烂的民族文化和人民无量无尽的智慧，激发民族骄傲感。

教课准备：多媒体课件教课过程：一、揭露课题，导入新课二、1、1974 年春季，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支熟睡了千年的军队，这个发现震惊了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）。

2、大家想不想看看？（出示课件：秦兵马俑视频）看到秦兵马俑，你最想说什么呢？学生沟通谈感觉二、整体感知课文脉络1、作者又是如何评论秦兵马俑的?请大家翻开书高声朗诵课文一遍，划出有关的句子。

苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（通用9篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀设计篇1一、教材解读：《秦兵马俑》，是状物类，采用总分总的思路。

生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族一段强盛辉煌的历史。

秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。

1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。

从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。

秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。

展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个，排列成阵，气势壮观。

俑分将军俑、铠甲俑、跪射俑等。

坑内还出土有数万件实战兵器，馆内展出秦始皇大型彩绘铜车马。

被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安何以会成为丝路起点的一个写照。

二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字（8个），理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

利用多媒体向学生展示相关的资料，启发学生展开丰富的想象，了解兵马俑的艺术成就。

4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

三、教学重难点：理解课文内容，重点理解课文中有关“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文章中的作用。

通过精读课文，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。

知道课文是如何将观察和联想结合起来进行细致生动的描写的。

四、教学准备：自制多媒体课件五、总课时：二课时第一课时【一】、教学内容：初读课文，学习第一、二自然段【二】、教学目标：1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，初步感知课文内容，把握课文的条理，引导学生弄清作者介绍的思路。

2、学习课文第一、二段，借助多媒体课件，引导学生感受兵马俑坑的规模宏大，体会课文是如何通过列数据，作比较等形式描述兵马俑的规模宏大的。

苏教版五年级语文说课稿范文《秦兵马俑》一、说教材《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。

课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。

文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。

选编这篇课文的目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。

根据《语文课程标准》要求，制定的教学目标是：1、知识与能力：认识8个生字，能有感情地朗读课文。

2、过程和方法：会默读课文，能结合自己的想象感受兵马俑的神态与气势。

3、情感、态度、价值观：能够畅谈自己的阅读感受，激发民族自豪感。

本课教学的重难点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。

二、说教法与学法我在进行教学时，选择了以默读为主，同时穿插了浏览、自读、齐读、有选择的读、师生配合读这些读书形式。

在这个充分接触文本的基础上，给学生大量的时间去想象、感悟、交流。

我在教学秦兵马俑的两个不同方面时分别采取了三种不同的学习形式：规模宏大：默读批划—反馈—感悟类型众多：默读—有重点的读—感悟—感情朗读—信息反馈个性鲜明：默读—感悟—想象扩展三、说教学过程(一)介绍历史背景，激趣导入B.银河上会有拦河大坝吗?谁愿意来读一读这个自然段?指导朗读。

(读出银河中星星的繁多宛如奔腾的江河，读出小朋友的好奇、疑问)1、虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣，但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际太远，这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外，也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。

因此我在开课时首先用一首李白的诗导入：“秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸候尽西来。

”让学生一下子感受到秦王的霸气。

然后我对秦王朝以及兵马俑做了简单的历史背景介绍。

在这个大的历史背景下，为学生接下来在阅读中感悟文本打下伏笔。

苏教版教材五年级下册13.《秦兵马俑》一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

二、教学重点、难点：作者是如何写兵马俑的恢弘气势和高超的制作技术，怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的个性。

三、教学评价设计：1.检查预习环节，通过自由读、小组读、指名读和默写生字等多种方式了解学生的读书情况、识字情况和写字情况。

2.教师及时了解学生对课文的理解情况，及时点拨、评价，在交流和评议中提升学生的语文素养。

3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。

在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。

四、教与学的准备：学生准备：A、课前利用各种途径搜集秦兵马俑的资料。

B、预习课文，作批注教师准备：A、准备有关秦兵马俑的文字和视频资料B、制作多媒体课件。

五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）揭示课题、导入新课1974年，在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧，发现了三个兵马俑陪葬坑，从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。

这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑，被人们称为“世界第八大奇迹”。

1978年前法国总统希拉克参观后的赞言：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。

不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。

”同学们，你们想亲眼看一看吗？（想！）（学生看课文录像，配有解说。

）秦兵马俑给你留下了什么样的印象呢？（学生各抒己见，自由回答。

）今天我们就一起学习《秦兵马俑》这篇课文（板书课题），跟随作者一起去欣赏气势恢宏的秦兵马俑。

（二）检查预习，以学定教1.出示生词，指生读，及时评价，指导读正确，注意停顿。

苏教版五年级下册《秦兵马俑》课文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《秦兵马俑》苏教版五年级下册课文及教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习《秦兵马俑》这篇课文，使学生了解秦兵马俑的历史背景、艺术价值和历史意义。

2.过程与方法：培养学生通过观察、分析、讨论的方式，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中华民族传统文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受秦兵马俑的艺术魅力。

2.教学难点：分析课文中的修辞手法和艺术特色。

三、教学过程1.导入新课a.教师简要介绍秦始皇和秦兵马俑的背景。

b.学生分享对秦兵马俑的初步了解。

2.课文阅读a.学生自读课文，理解课文内容。

b.教师辅导学生理解生字词。

c.学生分段朗读课文，感受语言魅力。

3.课堂讨论a.学生讨论课文中的重点句子，分析修辞手法。

b.学生讨论秦兵马俑的艺术价值和历史意义。

4.拓展延伸a.学生欣赏秦兵马俑图片，感受艺术魅力。

b.学生根据课文内容，描绘自己心中的秦兵马俑。

5.课堂小结b.学生分享学习心得，表达对中华民族传统文化的热爱。

6.课后作业（课后自主完成）a.根据课文内容，写一篇关于秦兵马俑的短文。

b.搜集有关秦兵马俑的资料，进行交流分享。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生充分了解秦兵马俑的历史背景、艺术价值和历史意义，达到了预期的教学目标。

2.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3.在课后作业环节，学生能够将所学知识运用到实际写作中，提高了写作能力。

五、教学资源1.课文《秦兵马俑》2.秦兵马俑图片3.秦兵马俑相关资料六、教学建议1.在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣，激发学生对中华民族传统文化的热爱。

2.鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3.结合课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和学习态度。

2.课后作业：评价学生的写作能力和对课文内容的理解程度。

苏教国标版五年级语文下册教案：秦兵马俑
一、背景信息
•年级：五年级
•学科：语文
•学时：1-2学时
•教学内容：秦兵马俑
•教学目标：了解秦兵马俑的历史背景、发现秦兵马俑的文化价值、提高学生的文化素养
二、教学过程
1. 导入
•讲解本节课的学习内容：秦兵马俑
•让学生谈论对于“秦兵马俑”的经历，激发学生的兴趣和好奇心
2. 感性认识
•向学生展示秦兵马俑的图片，通过观察细节和互动提问，引导学生了解秦兵马俑文化的起源、历史背景和类型
•分组讨论学生们对于秦兵马俑的感受和想法，展开学生之间的对话和合作
3. 理性认识
•介绍秦兵马俑出土和保护的历史及其意义，让学生了解秦兵马俑的文化价值和地位
•播放相关的视频和图片，引导学生认识秦兵马俑的复杂制作工艺和技术，从科学角度去理解秦兵马俑的历史和艺术
4. 拓展延伸
•引导学生思考秦兵马俑所表达的文化内涵和文化历程，启发学生思考古代文化的比较和文化传承的意义
•鼓励学生自主阅读相关的文献、书籍等，提高学生的文化素养和实际应用能力
三、教学要点
•秦兵马俑的起源和类型
•秦兵马俑的保护和意义
•秦兵马俑的制作工艺和技术
•秦兵马俑所表达的文化内涵和价值
四、考核要点
•对于秦兵马俑的历史和文化背景的认识
•对于秦兵马俑文化价值的理解和评价
•对于秦兵马俑制作工艺和技术的了解和提问
•对于秦兵马俑文化内涵、历程和传承的思考和交流
五、课后作业
•通过互联网、图书馆或其他途径，自主查询秦兵马俑的相关知识和研究成果，挑选一小篇关于秦兵马俑的报道或文章，听并整理出关键词。

•回顾本节课的学习内容和自己的学习感受，写一篇100-200字的读后感。