人教版五年级语文下册第13课打电话

人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计第一篇：人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、能体会相声语言的艺术特点。

3、体会课文中人物的特点。

教学重点：体会相声语言的艺术特点。

教学难点：了解课文大意，体会人物的特点。

教学方法:小组合作学习教具准备：两段经典的相声（课件的形式）教学过程:一、兴趣导入教师播放相声，让学生观看。

观看之后，教师相机引导学生进入课题，并板书课题。

二、感受新知教师出示问题:你了解相声吗？你觉得什么是相声?学生分组合作讨论，教师巡视指导。

教师让学生到教台前分角色朗读课文，老师适当指点，再让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图。

三、知识递进让学生自主交流一下这个相声对自己有什么启发？四、课堂小结教学反思：本课是一篇阅读课文，而且相声是一种同学们喜闻乐见的艺术，学生在日常的生活中也接触过相声，所以教学本课时，教师多可放手让学生自主去学习，只不过在体会人物的特点时，学生在理解上也存在一定的分歧。

第二篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三组13《打电话》教学设计12.《打电话》教学设计【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。

（板书课题：12.打电话——相声）介绍相声的知识。

二、浏览课文，初步感知１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

第13课《打电话》（教案）其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

【教学目标】其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

1.知识与技能单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

初步了解剧本的语言特点。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】了解相声语言表达上的特点。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。

五年级下册语文第13课打电话教学反思五年级下册语文第13课打电话教学反思五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇1 首先，上课前教师要对相声艺术作一个比较全面的了解，才能在教学中更有效地引导学生。

通过这次了解，我才真正理清了相声可以分为单口相声、对口相声、群口相声。

其次，在教学过程中，给学生充分的时间让他们静下心来读，不仅仅是觉得好笑、好玩，更重要的是走进文本、理解内容，明白小品背后要告诉我们的。

如：与人交流，语言要精炼、简洁、明了;做人要有社会公德心等。

第三，在交流读完后的感受中，学生的感悟是多样的、丰富的，我们要尊重，并对学生的发言做适当的点拨、归纳和提升。

五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇21、通过反复的讨论和试教，公开课取得了很好的效果。

一个课题不是简单就能让学生轻易掌握的，有时需要我们老师的不断探索才能找到最适合学生的方法。

教学之后的反思就能很好促进我们老师的专业成长，能够让后人以告示提醒而少走弯路。

教学反思对我们老师很重要，我们要有教学反思的好习惯。

2、不通则变，变则通。

教本上的教学编排是适合大多数的学生的，但对于不同的地区、不同的学生可能就不合适了。

寻找适合自己学生的又不离开教材的教法是我们老师要(3)、教学过程的有效性还比较弱，课后发现有部分学生对这一知识的掌握情况不是很理想。

(4)、数学的思想方法在课堂中展示的不够清晰，使得学生对打电话本课的教学目标达成的程度不高。

总而言之，通过一堂公开课的教学活动，我收获蛮多，感慨万端。

我在我的数学教学专业化道路上大迈了一步。

希望我们的老师都能勇于挑起公开课的重担，让自己真正成为教学能手。

五年级下册语文第13课《打电话》教学反思篇3一、把课堂还给学生课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人，要让学生主动参与到学习中来，所以我让学生来授课相声《打电话》，这就需要他们对文本的理解能力，需要他们发挥创造能力，更需要他们与伙伴的团结协作能力。

五年级下册语文第13课打电话课文五年级下册语文第13课《打电话》课文甲：电话人人都会打。

乙：可不是嘛。

甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。

乙：是比较方便。

甲：但是打电话的时候要注意一个问题。

乙：什么问题?甲：尽量地节约时间。

乙：对。

甲：是吧。

不要打起来没完。

有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。

乙：还真有这样的人。

甲：是呀，可真有这样的人。

那天我在长安街上碰到了一位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。

乙：就是呀，那就更不应该时间长了。

甲：其实是一点儿小事情。

乙：什么事呀?甲：约他的朋友看戏，这点儿事，让我们打电话一分钟就可以解决问题了。

乙：那可不是嘛。

甲：拿起电话来，拨通了号。

喂，你是广播文工团吧?郭先生在不在?乙：就是我呀。

甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。

6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。

回见回见。

完了。

甲：不到半分钟呀。

乙：就是呀。

甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。

乙：就这点儿事打了两个多小时?甲：就是呀。

我给你学学。

乙：怎么打的?甲：拿起电话来。

“嗞嗞……”。

乙：这是干什么呢?甲：拨号啦。

喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。

甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了!喂，你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。

喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。

呃，不是老胡?乙：没听出来。

甲：老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘?乙：还不对。

甲：是耗子呀。

这人外号叫耗子。

乙：怎么这么个外号。

甲：四害之一，接电话来了，好哇。

前些日子消灭四害你没敢出来吧?嗯，我是谁?我是谁你不知道?乙：那他怎么知道呀!甲：不知道你猜猜。

猜不着?猜不着使劲猜。

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰唆。

乙：是够啰唆的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话!可不是女的嘛。

甲：你别搞错了。

第13课《打电话》（教案）【教学目标】1.知识与技能浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

初步了解剧本的语言特点。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】了解相声语言表达上的特点。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。

师：他们是干什么的？师：对，他们都是说相声的？那么你们了解相声吗？师：相声是一种民间说唱曲艺。

是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术。

类型：单口相声、对口相声、群口相声，综合为一体。

相声鼻祖为张三禄。

2019年相声被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录。

师：今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

2.板书课题《打电话》。

师：相声中的那个人是怎样打电话的？让我们一起走进课文吧。

二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，教师纠正读音。

尽量（jǐnliàng）没完没了（liǎo）（2）边听录音边浏览课文，体会相声的艺术特点和语言特色。

（播放视频）2.课文的主要内容是什么？一个在公用电话亭打电话的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

3.这个相声可以分为几部分？三部分。

第一部分：电话方便但应节约时间，约人看戏引出下文。

第一部分：约人看戏打电话啰嗦。

第三部分：啰嗦的后果。

三、精读领悟1.相声品析（1）故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？举例说明。

你贵姓呀？哦，xx呀。

呃，不是xx？老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘。

是耗子呀。

……对，是我，我找小xx讲话……说话绕圈子。

乙：可不是嘛。

乙：是比较方便。

乙：什么问题?甲：尽量地节约时间。

乙：对。

乙：还真有这样的人。

乙：就是呀，那就更不应该时间长了。

甲：其实是一点儿小事情。

乙：什么事呀?乙：那可不是嘛。

乙：就是我呀。

甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。

6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。

回见回见。

完了。

甲：不到半分钟呀。

乙：就是呀。

甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。

乙：就这点儿事打了两个多小时?甲：就是呀。

我给你学学。

乙：怎么打的?乙：这是干什么呢?甲：拨号啦。

喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。

乙：没听出来。

甲：老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘?乙：还不对。

甲：是耗子呀。

这人外号叫耗子。

乙：怎么这么个外号。

乙：那他怎么知道呀!甲：不知道你猜猜。

猜不着?猜不着使劲猜。

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰唆。

乙：是够啰唆的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话!可不是女的嘛。

乙：可不是嘛。

乙：好家伙!他全包了。

甲：喂，小王，我是啰唆呀!乙：甭提这名了。

甲：我正找你呢。

今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。

开会吗?……不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗?……不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了，我请你听戏好不好?票都买好了。

长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。

票价八毛一张的，我买了两张，一块六。

是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢!甲：什么戏呀?你猜猜?乙：怎么又让别人猜。

甲：嗯，京戏?不——对。

嗯，评戏?不——对。

越剧?哎!乙：对了?甲：不——对。

乙：不对你乐什么呀?唱山歌来——这边唱来那边和。

山歌好比春江水哎，不怕滩险弯又多……甲：小王，你看我表情怎么样?乙：那怎么看得着!甲：什么?没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。

我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。

乙：还行，挺照顾人。

甲：长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

人教新课标版语文五年级下册：第13课打电话导学案13、打电话学习目标1、浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，并能对相声感兴趣。

学习重点：1、通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

2、了解相声语言表达上的特点。

学习准备：找一些相声的文字、音像资料，读一读或听一听一些相声段子，初步了解相声的特点。

课时：1课时一、预习导航：课文导读：相声，同学们一定不陌生吧，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。

包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。

今天我们就来学习一篇略读课文《打电话》。

《打电话》一文讽刺了一个在公共电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。

同学们要充分地阅读课文，学习浏览的阅读方法，感受文中的语言特色，体会表现手法，读后把自己的体会与同学进行交流。

朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

基础达标：1、比较字形并注音。

呃（）啰（）唆（）嘚（）啷（）扼（）锣（）峻（）得（）螂（）2、交流：这段相声描述的是一件什么事？3、本文从哪段到哪段运用了什么修辞方法把“啰唆”说话啰嗦表现得淋漓尽致的？4、通过读相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？自我挑战：乙：怎么讲？甲：“点正”的。

乙：谁点正啦？甲：荷兰队的大将范尼。

乙：对，荷兰对拉脱维亚，范尼是梅开二度，不但被评为最佳射手，还使荷兰队出线了。

甲：那荷兰也不如葡萄牙！乙：是吗？甲：人家葡萄牙揭幕战就输希腊了！差点出不了线，结果以牙还牙赢西班牙啦！乙：对，葡萄牙出线！甲：贝克汉姆一点背，葡萄牙点球大战愣赢英格兰啦！直接进入八强。

乙：这么说葡萄牙的点最正？甲：葡萄牙这不叫点正！乙：那叫什么？甲：人家是浑身上下都长痦子－－乙：这怎么讲？甲：他是真“有点子”啊！乙：是啊！？1、这个相声段子在表现手法上，最大一个特点是试用了歇后语，这几个歇后语是：细读相声段子，说一说使用歇后语的作用：三、相关链接相声的特点相声，是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。