第3节 重力

第三节重力教学目标：知识与技能1）知道重力是由于地球的吸引而产生的。

2）知道重力的三要素、理解重力与质量的正比关系。

3）能用G=mg计算有关问题。

过程与方法1）通过实验和观察了解重力的方向是竖直向下的。

2）通过实验探究了解重力和质量的关系。

情感、态度与价值观引导学生参与观察、实验制作等实践活动，体验动手实践的乐趣教学重点：重力的方向竖直向下、物体重力和它质量的关系。

教学难点：重力的方向竖直向下、物体重心和稳定的关系。

课前准备：1）制作重垂线2）测量自己的质量教学器材：铁架台1付、重垂线1根、教学过程：新课导入：2008年9月25日21点10分04秒，我国“神舟”七号载人飞船在酒泉卫星发射中发射升空。

我国航天员翟志刚首次都出船舱，为我国航天技术跨出巨大的一步。

从太空中观察人类居住的家园是一个蔚蓝色的球体，与这个球体有关的许多力学现象，同学们想过吗 ?今天我们就来学习其中的一点：重力一、重力我们来观看一下翟志刚出舱的过程和几张图片回答下面问题：1）为什么人在太空中能飘着而在地面上不能呢？2）树上的苹果为什么总是要落向地面？讨论：总结：地球附近的物体都要受到地球的引力。

板书：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

在我们生活当中有很多很多这中现象，同学们你能举出几个呢？（找学生回答）如跳水运动员总是向下落，洗衣服时水往下滴等等。

重力也是一种力，既然是力就必须存在受力物体、施力物体那么它的受力物体和施力物体分别是谁呢？（同学讨论回答）我们都知道力具有三要素，我们想一想，重力的方向是向哪？大小怎么判断？作用点有在什么地方呢？接下来我们逐步来学习这些内容，先让我们来看卡一下重力的方向吧！二、重力的方向1、课堂活动，将悬挂物体的铁架台放在水平桌面上，观察绳子的方向，然后取一个粉笔头让其自由下落，观察粉笔头下落方向和绳子的方向是一致，是“竖直向下”的，分析：物体下落的方向实际上就是受重力的方向，下落方向和重力方向一致。

第七章第3节《重力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解重力及重力产生的原因。

2．了解重力的方向以及重垂线的应用。

3．了解重力的大小与质量的关系。

（二）过程与方法1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。

能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。

2．经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。

（三）情感态度与价值观1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。

2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。

二、教学重难点人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。

重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。

本节重点是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。

探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。

三、教学策略重力与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。

科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。

教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。

四、教学资源准备多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。

五、教学过程。

第3节重力第i课时重力的大小一、教材分析不论在知识上和运用上都要有一个“度”。

比如“用悬绳挂着的静止物体，用静止的水平支持物支持的物体，它们对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。

”这样的话在这一节就不要求从道理上说清楚。

学生“只要能意会不一定能言传”。

二、教学目标i.知道什么是重力，掌握重力的计算及方向.2•知道什么是重心，会找物体的重心.3•掌握实验“探究重力的大小跟质量的关系”.三、教学重点、难点1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、重心的概念，位置的确定。

教学过程一、出示课标、自主探究（一）、重力的定义由于地球的______ 而使物体受到的力.说明重力的施力物体是地球，地球周围的物体都受重力作用.相关材料：提问：重力是怎样产生的？学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的东西总要落回地面。

提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，至U底是不是呢？学生猜疑：有的说是，有的说不是。

教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一部分，以后才会学到这些知识，现在知道就行了。

所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。

由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力。

提问：重物受到的重力的施力物体和受力物体各是谁？学生：施力物体是地球，受力物体是重物。

强调：地球上的任何物体在任何状态下都受到重力的作用。

因此，在今后的受力分析中重力肯定有。

在月球上，物体也会由于月球的吸引而受到相应的重力，到其他星球表面也一样。

（二）、重力的大小G=做好实验探究，出示动画。

出示实验题。

相关材料：重力的大小可以用弹簧秤测出。

在静止的情况下，物体对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，在数值上等于物体重力的大小。

动手实验：用弹簧秤测量一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力的大小，观察计算重力G与钩码的质量m的关系。

教案：人教版物理八年级下册第七章第3节7.3重力（复习教案）一、教学内容1. 教材章节：人教版物理八年级下册第七章第3节7.3重力。

2. 详细内容：（1）重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

（2）重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。

（4）重力的计算：物体受到的重力大小跟它的质量成正比，计算公式为G=mg，其中g=9.8N/kg。

（5）重力与质量的关系：物体受到的重力与其质量成正比，质量越大，受到的重力也越大。

二、教学目标1. 理解重力的概念、方向、作用点和计算方法。

2. 掌握重力与质量的关系。

3. 能够运用重力的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 重力的方向和作用点。

2. 重力与质量的关系。

3. 运用重力的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、悬挂重物的绳子、重物（如苹果、书包等）。

2. 学具：学生手册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示地球附近的物体受到重力的现象，如悬挂重物的绳子。

（2）提问：这些物体受到的力是什么力？它的方向和作用点在哪里？2. 知识讲解：（1）讲解重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。

（2）讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。

（3）讲解重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。

（4）讲解重力的计算：物体受到的重力大小跟它的质量成正比，计算公式为G=mg，其中g=9.8N/kg。

（5）讲解重力与质量的关系：物体受到的重力与其质量成正比，质量越大，受到的重力也越大。

3. 例题讲解：（1）讲解例题：一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。

（2）提问：这个物体受到的重力方向和作用点在哪里？4. 随堂练习：（1）练习题：一个质量为3kg的物体受到的重力是多少？解答：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N。

第三节重力快速导读：知识点1：重力的概念知识点2：重力的大小知识点3：重力的方向知识点4：重心知识点5：重力的由来知识点1：重力的概念1、重力：地球对它附近的物体有吸引作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用符号G表示.2、重力的五个特点(1)地球附近的所有物体都受到重力的作用.(2)重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体.(3)物体不一定在地面上才有重力.重力是非接触力．．．．，空中的飞机、树上的苹果都受到重力的作用.(4)重力是由于地球的吸引产生的，但重力不等于地球对物体的吸引力（万有引力，向心力等）,重力只是地球对物体吸引力的一部分.(5)由于物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。

3、证明重力存在的例子:①水往低处流;②叶落归根;③树上成熟的苹果最终会落到地面上;④投掷出去的铁饼、标枪最终会落到地面上等.假如我们生活在一个没有重力的世界，那么抛在空中的物体将不会落下;人将会很容易脱离地球而进入太空;人会很容易搬动大石块;水不会由高处向低处流动;杯子中的水不会顺利倒入口中;由于刮风形成的浮尘将永远停在空中;落叶将不会归根，而会停在空中等.总之，失去重力，这个世界将会一片混乱，重力为我们做了很多事情,给人类带来了很多方便。

知识点2：重力的大小1、重力的大小：根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线，实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。

比值约为9.8N/Kg。

2、重力的计算G=mgg=9.8 N/kg 表示的物理意义:质量为1kg的物体受到的重力大小为9.8 N.3、对G= mg的理解①重力大小与质量的关系，不能说质量与重力成正比。

可以说物体重力的大小跟其质量成正比②在地球的不同位置，g的大小不同，其大小随纬度增加而增大,如在赤道处g最小，在两极处g最大。

③在不同的星球，g的大小也不同.如在月球上,g≈地球的1 6④g=9.8N/kg，为了计算方便，有时也取10 N/kg.知识点3：重力的方向1、重力的方向重力的方向总是坚直向下的(注意是坚直，不是重直)2、对竖直向下的理解“竖直向下”是指重直于水平面向下，而“重直向下”是指重直于某个面向下，这个面不一定是水平面。

第3节重力01知识管理1．重力及其大小定义：由于____________而使物体受到的力叫做重力．施力物体是________，符号________表示．大小：物体所受的重力跟它的质量成________．公式：________g的意义：g＝N/g，表示____________________________________________________公式变形：若已知物体的重力求质量时，公式可以变形为________．2．重力的方向方向：重力的方向总是____________的．应用：利用重力方向总是竖直向下的原理制成________，可用来检查墙壁是否竖直．3．重心概念：对于整个物体，重力作用的表现就好像它集中作用在某一个点上，这个点叫做物体的________．说明：形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的____________上．注意：物体重心的位置可以在物体上，也可以在物体外．4．重力的由来万有引力：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在____________的力，这就是万有引力．02基础题知识点1重力及其大小1．关于重力，下列说法正确的是A．苹果只有下落时才受到重力作用B．重力的施力物体是地球C．上升的物体不受重力D．从斜面上下滑的物体不受重力2．下列图象中能表示物体所受重力与质量关系的是3．下列计算10 g物体所受重力的运算过程，正确的是A．G＝mg＝10× N/g＝98 N B．G＝mg＝10 g× N/g＝98 NC．G＝mg＝10 g× N＝98 N D．G＝mg＝10 g×＝98 N4．2022·玉林下列物体所受的重力约为1 N的是A．一枚大头针B．两个鸡蛋C．一头奶牛D．一个篮球5．如图所示，用弹簧测力计测一物体所受重力，由图可知，物体所受重力为________N，重力的施力物体是________．知识点2重力的方向6．运动员用力把重力为G的篮球抛向空中，下列能正确表示篮球在空中飞行时所受重力的示意图是知识点3重心7．如图所示，“不倒翁”不倒的原因是它的重心设计巧妙，下列说法正确的是A．重心在“不倒翁”的几何中心上B．“不倒翁”的重心很高C．“不倒翁”的重心很低D．“不倒翁”的重心不在物体上知识点4重力的由来8．关于重力的产生，下列说法正确的是A．物体只有接触到地球，才会被地球吸引B．地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力C．地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球D．地球吸引物体，物体不吸引地球【易错点1不理解物体的质量与重力的关系】9．关于重力，下列说法中正确的是A．G＝mg表明物体受到的重力跟它的质量成正比B．m＝错误!表明物体的质量跟它受到的重力成正比C．g＝错误!表明g值大小与物体所受重力成正比D．物体受到的重力是由物体质量产生的【易错点2不能正确理解“竖直向下”】10．下列是地球上不同位置的人释放石块的示意图，图中的虚线表示石块的路径，则石块下落路径最接近实际的示意图是03中档题11．RJ教材P14T4变式2022·天津利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，下列做法正确的是12．甲、乙两人受到的重力之比是5∶4，甲的质量是60 g，则乙的质量和重力分别是g取10 N/gA．48 g，480 N B．480 g，480 N C．48 g，48 N D．75 g，735 N13．RJ教材P14T1、2变式物体在地球上重600 N，，那么该物体在月球表面受到的重力为N，此时它的质量为gg取10 N/g14．2022·恩施小红查阅资料得知：纬度越高g值越大，海拔越高g值越小．如图是她在同一纬度海拔高度不同的A、B两处测量得到的图象，据此可判断________填“A”或“B”处海拔更高．由此可见，只有在________________________，物体所受的重力与其质量的比才是一个定值．15．2022·成都在“探究重力与质量的关系”的实验中：1测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在________方向调零．2测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于________状态，这时弹簧测力计的示数即拉力大小就等于物体的重力．3实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据，其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为________N4实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律．”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”．你认为________同学的观点是正确的．04链接云南中考16．2022·玉溪一模随着我国航天员在轨道舱内停留时间的增加，在轨道舱内进行体育锻炼必将成为航天员需要完成的一项重要工作．下列适合航天员在轨道舱中进行体育锻炼的运动项目是A．举哑铃B．跳绳C．踢毽子D．拉弹簧拉力器17．2022·云南请在图中画出水平桌面上重5 N的木块所受重力的示意图．18．2022·玉溪一模2022年8月15日，里约奥运会女子举重75公斤以上级比赛中，体重为1 140N的中国选手孟苏平以抓举130公斤，挺举177公斤，总成绩307公斤夺冠．g取10 N/g则：1孟苏平的质量是多少2孟苏平挺举举起杠铃时，需要用多大的力滚动小专题一力的作图弹力、重力类型1弹力的示意图1．如图所示，小球被斜挂在竖直墙壁上，小球处于静止状态，画出小球所受绳子拉力的示意图．2．一物体静止在斜面上，如图所示，物体受到的斜面的支持力为8 N，请在图中作出支持力的示意图．3．如图所示，在水平桌面上用手指压铅笔尖，铅笔在竖直位置处于静止状态．在图中画出铅笔所受弹力的示意图．类型2重力的示意图【静态物体】4．2022·昆明五华区一模如图，用细线系住一重为20 N的小球并挂在墙壁上，试画出小球所受重力的示意图．5．如图所示，用细线拉着一个氢气球在空中微风下处于静止状态，请画出气球受到重力的示意图．6．2022·泰安如图所示，一木块静止在斜面上，请画出木块所受重力的示意图．【动态物体】7．2022·六盘水如图所示是一个在空中飞行的足球不计空气阻力，画出它所受力的示意图．8．2022·曲靖二模如图所示，小球在A、C之间来回摆动，请在图中作出小球在A位置时所受到的细绳拉力F和重力G的示意图．9．将重5 N的皮球竖直向上抛出，在上升过程中，不计空气阻力，在图中作出该球受到重力的示意图．10．2022·乌鲁木齐如图所示，画出斜面上下滑的物体受到的重力和弹力的示意图O为两个力的作用点．。