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高中思想政治必修四 第三课 课件

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高中思想政治必修第四册精品课件 第一单元 第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的

高中思想政治必修第四册精品课件 第一单元 第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的
√
（3） “一着不慎，满盘皆输”，意味着部分决定整体。( )
×
提示： “一着不慎，满盘皆输”强调部分影响整体，要重视部分的作用。
（4） 系统具有有序性，要坚持统筹考虑，优化组合。( )
√
拓宽教 思考：谈谈恩格斯的这句话涉及整体与部分关系的哪些知识。 ______
（3） 整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。系统是由相互联系 和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构 的__________。
优化趋向
（4）方法论意义：我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法 认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳 方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时 必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
②人为事物的联系虽然是人类实践活动的产物，具有_______的特点，但仍然是客观的、 不以人的意志为转移的。
实践
“人化”
【概念解释】
（3） 方法论要求：从事物固有的联系中把握事物，切忌____________。
主观随意性
3.联系是多种多样的
（1） 表现：联系包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本 质联系、______联系和偶然联系等。
提示： ①联系的普遍性和客观性要求我们坚持用联系的观点看问题，要从事物的固有联系中把握事物。部署实施扩大内需必须统筹好多种关系，实现涉及发展的各个方面的有机统一。②联系具有多样性，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。部署实施扩大内需，必须尽力而为、量力而行，要处理好眼前利益和长远利益、内部条件和外部条件的关系。③整体和部分的辩证关系要求我们应当树立全局观点，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。部署实施扩大内需，必须立足发展的全局，坚持系统观念，强化协同高效，加快培育完整内需体系。

高中政治(人教版 必修四)同步课件：第一单元第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(25张)

高中政治(人教版 必修四)同步课件：第一单元第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(25张)
解放思想
结论二:
哲学可以预见和指明社会的前进方向， 预见未来 动员和掌握群众，转化为变革社会的物质力量
动员群众、力量转化
提出理想 提出社会发展的理想目标，指引人们追求美非子 兼爱非攻 尚贤节用 墨翟
墨家
请同学们结合所学的历史知识，从经 济、政治两个角度分析百家争鸣的思想繁 荣局面出现的历史背景是怎样的？
春秋战国时期是我国经济大发展和社会大变 革时期。 经济上，井田制瓦解；铁农具、牛耕的使用 和推广，新的封建生产方式适应了生产力的发展， 为文化的繁荣奠定了物质基础。 政治上，王室衰微，新兴地主阶级和农民阶 级产生；诸侯国林立，为了在争霸中处于优势地 位，各国国君招贤纳士，运用不同的政治主张使 自己强大起来。而不同阶级和阶层出于各自的利 益需要，于是提出了自己不同的主张。这就为百 家争鸣奠定了政治基础。
铁器、农具的 使用和推广
生产力提高 （经济）
私田出现，新兴地主 阶级和奴隶主贵族阶 级矛盾尖锐
要求政治改革 （政治）
各个阶级或阶层都要起来表明自己的 态度，因而都对社会变革提出了自己的 主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。
（文化） 形成思想
一、时代精神的总结和升华
结论一: 文化与经济、政治的关系 经济、政治
优秀成果展示一：
小组成员：陈谨儿，陈柯霓，郭 涵， 张筱媛， 张悦馨，傅若莹，蒋思程，林晓磊
形成年间
核心思想
代表人物
形成背景
儒家
春秋
仁义礼智信； 孔子 仁政 孟子 清净无为 道法自然 老子 庄子
春秋礼崩乐坏， 战国诸侯争霸
道家
春秋
春秋寡欲政 治 战国群雄争 霸需要
下层人民生活疾 苦
法家
春秋形成 战国崛起 春秋

统编人教版高中政治必修四《世界是永恒发展的》优质课公开课课件、教案

统编人教版高中政治必修四《世界是永恒发展的》优质课公开课课件、教案

统编人教版高中政治必修四《世界是永恒发展的》优质课公开课课件、教案第三课把握世界的规律第二框世界是永恒发展的教学设计教学目标与核心素养1.教学目标（1）了解自然界、人类社会和人的认识都是发展的。

（2）理解事物发展的实质，新事物必然战胜旧事物。

（3）了解事物发展的形式或状态是量变和质变。

（4）理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。

2.核心素养【政治认同】认同马克思主义哲学发展观。

【科学精神】坚持发展是量变和质变的统一；坚定新事物发展的前途是光明的，准备走曲折的路；通过事例唯物辩证法发展观点分析问题。

教学重难点1.教学重点：理解事物发展的形式或状态是量变和质变，事物发展的前途是光明的、道路是曲折的。

2.教学难点：理解用发展的观点看问题。

教学过程（一）引入新课世界是物质的，也是普遍联系和永恒发展的，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征。

矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。

我们要自觉地坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析的方法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。

本节课我们学习世界是永恒发展的。

（二）讲授新课世界是永恒发展的（板书）一．唯物辩证法的发展观（板书）阅读与思考地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和进化的条件。

生命的进化经历了从化学进化到生物学进化的过程，形成了丰富多彩的生命世界，并最终产生了人类。

从猿到人的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。

自古以来，人类不断地发明和改进计算工具，从古老的“结绳记事”，到算盘、计算尺，再到计算机的产生和发展，计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级、从手动到自动的发展过程，而且还在不断发展。

生命的进化过程和计算工具的变化历程表明，物质世界处于怎样的状态？学生回答：略。

教师总结：物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。

自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。

【志鸿优化设计】届高三政治一轮复习课件：第3课 时代精神的精华(必修4,共54张PPT)

【志鸿优化设计】届高三政治一轮复习课件：第3课 时代精神的精华(必修4,共54张PPT)

2．哲学要成为“高鸣报晓的雄鸡”，先得老老实实地做好“在
黄昏中起飞的猫头鹰”。为此，它必须( )

①正确地反映时代的任务和要求 ②牢牢地把握时代的脉搏
③正确地总结和概括时代的实践经验和认识成果 ④反映一定社会
和时代的经济和政治
A．①③
B．②④
C．①②③
D．①②③④
解析：做好“猫头鹰”是为了成为“报晓鸡”，成为社会变革 的先导，意味着哲学应成为真正的哲学。而④可能正确地进行反映， 也可能错误地进行反映，所以哲学如果只做到④，就不能成为“高 鸣报晓的雄鸡”，④不选，①②③均符合题干要求，故选 C。
(3)从其使命来看，以往的哲学只是以不同的方式解释世界，而 马克思主义哲学认为不仅要科学地解释世界，更强调要革命地改造 世界，强调哲学要为实践服务，强调自己是无产阶级认识世界和改 造世界的思想武器。在实践的基础上把科学性和革命性统一起来， 是马克思主义哲学的本质特征。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/182021/9/18Saturday, September 18, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 2:09:57 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/182021/9/182021/9/18Sep-2118-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/182021/9/182021/9/18Saturday, September 18, 2021

政治必修四第三课_时代精神的精华课件

政治必修四第三课_时代精神的精华课件

兵家
课前热身
哲学智慧横溢的春秋战国
蜀侯性贪，秦惠王闻而欲伐之。山涧峻险，兵路不 通。乃琢石为牛，多与金帛置牛后，号“牛粪之金”， 以遗蜀侯。蜀侯贪之，乃堑山填谷，使五丁力士，以迎 石牛。秦人帅师随后而至。灭国亡身为天下所笑，以贪 小利失其大利也。——“因小失大”之典故。 战国时期，七国争雄，天下纷争，是一 个战乱频繁、兵荒马乱的时代。但这个时代， 却是中国历史上最为自由开放和不可思议的 时代，特别是对于学术的发展和思想的传播 而言，确实是一个黄金时代。在这个时代里， 诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派 别，形成了百家争鸣的局面。
学派 儒家
孟子 道家 墨家 法家 老子 墨子 韩非子 孙子 孙膑
代表人物 孔子
时代 春秋晚期
主要主张
“仁爱”“有教 无类”“因材施 教”
战国时期 “仁政”“民
春秋晚期 “无为” “逍遥” 战国前期 “兼爱”“非攻” 战国时期 “法治” 春秋末期 “知己知彼百战不殆” 战国时期 “事备而后动”
贵”“君轻”
天赋人权
（否定特权） 需法律维护
三权分立
人权
（公民取 代臣民）
法治
(取代人治)
（防止专制）
主权在民
（否定王权）
社会契约
（否定神权）
批判旧制度、社会 弊端、旧思想 在十四——十六世纪的欧洲，文艺复兴 运动砸断了封建社会给人们戴上的精神枷锁， 使人们的思想空前的解放，文艺科学空前繁 荣。文艺复兴运动打破了中世纪宗教神学统 治达1000年的漫长黑夜，迎来了新世纪的曙 光。它促使欧洲从以神为中心过渡到以人为 中心，唤醒了人们积极进取的精神、创造精 神和科学实验的精神。从而在精神方面为资 本主义制度的确立开辟了道路。 指明社会前进的方向

高中政治必修四(哲学生活)第三课 时代精神的精华

高中政治必修四(哲学生活)第三课 时代精神的精华

第三课时代精神的精华※1、哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。

一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。

任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

2、为什么真正的哲学是自己时代的精神上的精华？正确地反映了时代的任务和要求，牢牢把握了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的时间经验和认识成果。

3、哲学对社会变革的作用：①可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

②可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

总之，任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革。

4、马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和直接理论来源：阶级基础：无产阶级的产生和发展。

自然科学基础：从“主要是搜集材料的科学”发展为“本质上是整理材料的科学。

其中最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。

这三大发现和自然科学的其他巨大进步，使人们用联系和发展的眼光看待周围的世界成为可能，因而，从哲学上概括自然科学的成就，全面、深刻地揭示自然界唯物辩证性质的条件已经成熟。

直接理论来源：德国古典哲学。

（黑格尔辩证法、费尔巴哈唯物主义）马克思主义哲学不是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加，而是马克思和恩格斯在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸取黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立的一种崭新哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。

马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。

※5、马克思主义哲学的基本特征：①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机统一。

高中政治第一单元生活智慧与时代精神第三课第二框哲学史上的伟大变革课件新人教版必修40816

(2)毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想、科学发展观。
第十八页，共47页。
[问题探究] 法国工人党的创始人保尔·拉法格在谈到马克思的哲 学思想给予他的影响时说：“一天晚上，马克思以他特有 的那种丰富的旁征博引和见解向我讲述了他那人类社会 发展的辉煌理论，就像在我眼前揭开了一道帷幕一样，
第九页，共47页。
1．教材 P18 【提示】 (1)马克思主义哲学的产生不是偶然的， 它的产生有着深厚的阶级基础、自然科学前提和理论来源。
第十页，共47页。
①阶级基础是无产阶级的产生和发展。 ②自然科学 前提是自然科学的发展，其中最具代表性的是细胞学说、 能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现。 ③理论来 源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴 哈的唯物主义。
第一单元 生活(shēnghuó)智慧与 时代精神
第一页，共47页。
第三课 时代精神的精华 第二框 哲学史上的伟大
变革
第二页，共47页。
情景导入
有人认为，马克思主义 哲学的产生是人类认识 史上一次最为壮丽的日 出。对此，你是怎么理 解的？
学习目标
1.通过自主预习，识记马克思 主义哲学产生的历史条件和马 克思主义中国化的重大理论成 果 2.通过互动探究，理解马克思 主义哲学的基本特征 3.通过互动探究，能够运用马 克思主义中国化的重大理论成 果，分析当前我国社会发展中 存在的问题 4.通过本课时的学习，提高学 生学习马克思主义哲学的积极 性，培养学生与时俱进的品格
第六页，共47页。
提示：实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本 的观点。
第七页，共47页。
三、马克思主义中国化的理论成果 1．马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发 展而发展。 2．马克思主义中国化的重大理论成果是毛泽东思想 和中国特色社会主义理论体系。 提示：马克思主义中国化≠用中国哲学改造马克思主 义哲学。

高中思想政治必修四课本

高中思想政治必修四课本第一单元探索世界与把握规律
第一课时代精神的精华
追求智慧的学问
哲学的基本问题
科学的世界观和方法论
第二课探究世界的本质
世界的物质性
运动的规律性
第三课把握世界的规律
世界是普遍联系的
世界是永恒发展的
唯物辩证法的实质与核心
综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学
第二单元认识社会与价值选择
第四课探索认识的奥秘
人的认识从何而来
在实践中追求和发展真理
第五课寻觅社会的真谛
社会历史的本质
社会历史的发展
社会历史的主体
第六课实现人生的价值
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值的创造和实现
综合探究坚持历史唯物主义反对历史虚无主义第三单元文化传承与文化创新
第七课继承发展中华优秀传统文化
文化的内涵与功能
正确认识中华传统文化
弘扬中华优秀传统文化与民族精神
第八课学习借鉴外来文化的有益成果
文化的民族性与多样性
文化交流与文化交融
正确对待外来文化
第九课发展中国特色社会主义文化
文化发展的必然选择
文化发展的基本路径
文化强国与文化自信
综合探究坚持以马克思主义为指导发展中国特色社会主义文化。

第三课 把握世界的规律 阅读与思考课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

• ●联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。
• 课本P29阅读与思考 • 研究显示，塑料进入海洋，能够存在数百年时间，持续危害海洋生
态系统。进入土壤，会污染地下水，影响与人类息息相关的动物和 植物，危害人类健康。经过太阳照射，塑料中的大量毒物还会排入 大气层，影响人类的生存环境。 • ●联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。 • 【参考答案】 • 如：废旧电池通过污染耕地、水，进而影响到和人类息息相关的动 物和植物。日本向海洋排放核废水，影响水，进而影响人类和动植 物生存。
课本P30-31阅读与思考 ●
根据木桶和木板的对话，请你说说整体与部分的关系。 ● 举出生活中的实例，说明构成事物的的内部要素的不可或缺性。
• 课本P30-31阅读与思考
• ●根据木桶和木板的对话，请你说说!整体与部分的关系。
• ●举出生活中的实例，说明构成事物的的内部要素的不可或缺性。
• 【参考答案】●(1)整体与部分相互区别:含义、地位和功能不同
• 课本P31阅读与思考
• ●上述两种读书方法中包含了什么哲学道理?
• ●谈谈你是怎样学习的，并总结出自己的学习方法。
【参考答案】●“提要钩玄法”:提出纲要，钩出精义，即抓 住整体性。“八面受敌法”:通过对部分、要素的理解，不 断深入，从而形成对全体的认识。
• ●引导学生在阅读上述材料的基础上，谈自己的学习方法， 言之有理即可。
（统编版）
必修4《哲学与文化》
阅读与思考及参考答案
• 依据党的指导精神以及《普通高中思想政治课程标准(2017年版
2020年修订)》编写的高中思想政治部编版教材，于2020年在全国 开始普遍使用。与之前旧版教材相比，部编版《哲学与文化》教材 变动较大，其中的一个体现是在沿袭旧教材活动框的基础上将对应 栏目命名为“阅读与思考”栏目。 • “阅读与思考”栏目与正文关系密切，是《哲学与文化》教材中 数量分布最多，占比最广的一项辅助栏目，是《哲学与文化》教材 中的亮点之一。“阅读与思考”栏目为思政教师开展课堂教学提供 着丰富的课程资源，具有重要的教学价值。 • 本栏目是以材料+问题为呈现形式，既为学生搭建了学习情境， 又便于让学生在问题导向中体验学科知识的生成过程，有利于引导

2022-2023学年高中政治统编版必修四3-1世界是普遍联系的 课件(51张)


脉
人的思维存在普遍联系
相
邓小平理论
科学发展观
承
探究问题：这些党的指导思想之间存在什么联系?
一、联系的特征
事物之间
任何事物都与周围其他事物联系着 （纵向联系、横向联系）
2.联系的 普遍性
事物内部
每一事物内部的各个部分、要素是 相互联系的
整个世界
自然界 人类社会 人的思维
客观世界 主观世界
世界是一个 普遍联系的 有机整体
注意：联系之所以具有多样性，是因为两事物之间的联系是有条件的，条件不同形 成了多样的联系
注意
正确判断联系的基本特征
联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物； 联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移；人们可以根据事物固有的联系， 建立新的联系。 联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。
联系的观点【关键词】 结合，协调，统一，同……有关，处理……关系，同时，统一整体，影响，意义
孤立、静止、片面地看问题
第一单元 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的
“蝴蝶效应”
失之毫厘，差之千里 城门失火，殃及池鱼 唇齿相依，唇亡齿寒 近朱者赤，近墨者黑 物以类聚，人以群分 一招不慎，满盘皆输；牵一发而动全身 跟着好人学好人，跟着巫婆跳假神 挨金似金，挨玉似玉，挨着木匠会拉锯 …………
②人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新 的联系。（发挥主观能动性）
一、联系的特征
4.联系的多样性
直接联系和间接联系
1.鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧 VS 城门失火，殃及池鱼
2.守株待兔 VS 多行不义必自毙
偶然联系和必然联系
3.种瓜得瓜，种豆得豆 VS 遗传与变异规律 现象联系和本质联系
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点评：注意题干所要求的条件是“社会、阶 级基础”，故选A。③④分别是自然；科学基 础和理论来源。
◇名言题： 恩格斯说：“随着自然科学领域中每一划时代的发现， 唯物主义也必然要改变自己的形式。”马克思主义哲 学产生的最主要的自然科学基础是( ) A、机械力学 B、地质学和胚胎学 C、天文学和数学 D、细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论
◇课堂练习： 在马克思的墓碑上刻着标志马克思哲学基本 特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世 界，而问题在于改造世界。”这主要说明马 克思主义哲学的( ) A．阶级性 B．革命性 C.实践性 D．科学性
答案： C 解析：抓住“改造”这一材料核心，它 所强调的是马克思主义哲学的实践性。
答案：A
解析：本题考查学生对毛泽东 思想基础知识的识记和理解，A项符 合“精髓和根本出发点”的规定。
◇课堂练习：贯彻“三个代表”重要思想， 本质在坚持 A、与时俱进 B、实事求是 C．立党为公、执政为民 D．理论创新
答案：C 解析：明确题目“本质”的限 定
◇课堂练习：马克思主义哲学产生的社会、阶 级基础是( ) ①19世纪中叶欧洲资本主义的发展 ②无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台 ③自然科学的发展取得重要成就 ④哲学社会科学积累了丰富的资料 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 答案：A
为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？
春秋战国时期： 铁器、农具的 使用和推广 生产力提高 （经济） 私田出现，新兴地主 阶级和奴隶主贵族阶 级矛盾尖锐 要求政治改革 （政治）
阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要 起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出 了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争 鸣。 思 想 （文化）
“三个代表”重要思想进一步回答了什 么是社会主义，怎样建设社会主义， 创造性的回答了建设什么样的党、怎 样建设党的问题，深化了我们党对中 国特色社会主义的认识。 是马克思主义在中国发展的最新成果。
胡锦涛：第一要务是发展，核心是以人为本，
基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾
马克思主义关于发展的世界观和方法 论的集中体现，对新形势下实现什么 样的发展，怎么发展等重大问题做了 新的回答，把对中国特色社会主义规 律认识提高到新的水平，开辟了当代 中国马克思主义发展新境界。 是中国特色社会主义理论体现的最新成果。
1、正确地反映了时代的任务和要求； 2、牢牢地把握了时代的脉搏； 3、正确地总结和概括了时代的实践经 验和认识成果。
二、哲学是社会变革的先导
回顾人类社会经历了哪几个社会？
原始社会 奴隶社会
中国:
封建 社会
资本主 义社会
中西:
社会主 义社会
百家争鸣
西方:文艺复兴 启蒙运动 中国:新文化运动
马克思主义
答案：D
解析：马克思主义哲学的直接理论来源是 德国的古典哲学，其中主要是黑格尔的辩 证法和费尔巴哈的唯物主义，即D项。
◇课堂练习：马克思主义哲学实现的两个结合 和统一是指( ) ①辩证法与唯物主义的结合和统一 ②辩证唯物的自然观和辩证唯物的历史观的结 合和统一 ③世界观与方法论的结合和统一 ④本体论与认识论的结合和统一 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 答案：A 解析：③④非马克思主义哲学所实 现的内容上的变革。
第三课
时代精神的精华
真正的哲学都是自己 时代的精神上的精华
我们中学生这代人现在崇尚什么精神， 有什么样的理想目标？ 我们的父母这一代人在这个年龄段崇尚 什么精神，有什么样的理想目标？
人们的思想产生都离不开时代背景。任何一 种思想都是一定时代环境中经济、政治、文化 生活的反映。作为系统化、理论化的世界观 的哲学，同样如此。
材料：
批判旧制度、社会弊端、 旧思想,解放思想
在十四——十六世纪的欧洲，文艺复兴 运动砸断了封建社会给人们戴上的精神枷锁， 使人们的思想空前的解放，文艺科学空前繁 荣。文艺复兴运动打破了中世纪宗教神学统 治达1000年的漫长黑夜，迎来了新世纪的曙 光。它促使欧洲从以神为中心过渡到以人为 中心，唤醒了人们积极进取的精神、创造精 神和科学实验的精神。从而在精神方面为资 本主义制度的确立开辟了道路。 指明社会前进的方向 动员群众,力量转化
结论一: 文化与经济、政治的关系
决定
经济、政治
反映 反作用
文化
结论二: 哲学与文化、政治、经济 的关系
但是，在百家争鸣的上百种思想中，是 不是所有的思想都是正确的？是不是所有的 思想能称作是哲学？
理论化、系统化后
思想
形成
哲学
正确
正确反映本质
不对
歪曲、错误反映
时代精华
时代糟粕
结论三: 真正的哲学与时代的关系 真正的哲学是自己时代的精神上的 精华。（为什么）
第三课
第二框
任何真正的哲学都是自己时代精神的精华
------马克思主义哲学
感
受
马
克
思
运用所学历史知识回答 1.马克思的伟大成就有哪些? 2.影响马克思思想飞跃和 成熟的主要因素有哪些?
卡尔· 馬克思
(1818--1883)
無產階級革命導師 科學社會主義的奠基人
19世纪三四十年代，资本主义经济 在欧美先进国家得到迅猛发展。与 此同时，资本主义社会的基本矛盾 清晰地暴露出来。生产的社会化和 生产资料私人占有制之间不可调和 的矛盾，导致整个资本主义世界经 济危机大规模和周期性地爆发，加 剧了贫富两极分化，使阶级矛盾更 加尖锐。这就促使人们思考资本主 《共产党宣言》 义社会的命运和出路。
小 结
马克思主 义哲学的 产生
A、阶级基础 B、自然科学基础
C、理论来源 A、唯物论与辩证法的统一
哲学史 上伟大 变革
马克思主 实践 义哲学的 基础 基本特征 马克思主义 中国化的重 大理论成果
B、自然观与历史观的统一
C、科学性和革命性的统一 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表”重要思想
科学发展观
◇课堂练习：毛泽东思想的精髓和根本出发 点是 A、实事求是 C、独立自主 B、群众路线 D、党的建设
发展的理论——随着社会实践的发展而发展
毛泽东思想
马克思主义中国化
邓小平理论 “三个代表”重要思 想 科学发展观
毛泽东：民主革命时期，创立了马克思主义中国化
的典范----毛泽东思想，并领导中国革命 取得胜利，缔造了中华人民共和国。
毛泽东思想是中国共产党人运用马克 马克思主义必须和我国具体特点相结合并通 过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的 思列宁主义基本原理研究和概括中国 伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实 革命和建设经验的结果 ,是被实践证明 践相联系的。 了的关于中国革命和建设的正确的理 ----毛泽东 论原则和经验总结. 毛泽东思想的活的灵魂: 实事求是、群众路线、独立自主
哲学对社会变革的作用 结论一:
哲学可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思 针砭时弊 想的批判，
更新人的观念,解放人的思想
解放思想
结论二:
哲学可以预见和指明社会的前进方向， 预见未来 提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的 未来； 提出理想 动员和掌握群众，转化为变革社会的物质力量
动员群众、力量转化
•能量守恒与转化定律 •细胞学说 •生物进化论
施莱登
三大发现
焦尔
施旺
赫尔姆霍兹
达尔文
3、理论来源 ——德国古典哲学
黑格尔的辩证法

费尔巴哈的唯物主义
二、马克思主义哲学的基本特征
（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的 有机统一，唯物辩证的自然观与唯 物辩证的历史观的有机统一
荀子：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”、“人定胜天” （唯物主义观点）
马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？
一、马克思主义哲学的产生
1、阶级基础 2、自然科学基础
3、理论来源
1、阶级基础
——无产阶级的产生和发展 无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台 法国里昂工人起义 失败 英国宪章运动 德国西里西亚纺织工人起义
无产阶级迫切需要科学的 世界观和方法论
2、自然科学基础 19世纪，自然科学得到大发展。 最具代表性：
邓小平：社会主义现代化建设时期，提出了建设中
国特色的社会主义理论，丰富和发展了马 克思主义.
邓小平理论第一次比较系统的回答了如 何建设社会主义、如何巩固和发展社会 主义一系列基本问题。主题是“什么是 社会主义，怎样发展社会主义”。
江泽民：社会主义现代化建设时期，提出了中
国共产党要始终代表先进生产力的发展要求，代表 中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的 根本利益。
一、哲学是时代精神的总结和升华
材料：
我国战国时期，七国争雄、王下纷扰， 战乱频繁、兵荒马乱。但是这个时代，却是 中国历史上最为自由开放和不可思议的时代， 特别是对于学术的发展和思想的传播而言， 确实是一个黄金时代。在这个时代里，诞生 了中国历史上最为深远的思想和学术派别， 形成了百家争鸣的局面。
结合课本P16思考：
老子：“有无相生，难易相成，长短相形， （辩证法 高下相倾，声音相和前后相随”。 观点）
（2）实现了实践基础上的科学性和革命 性的统一
哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问 题在于改变世界。
---------马克思
科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合 工人的利益和愿望。
---------恩格斯
三、马克思主义中国化的重大理论成果
答案：D 解析：本题考查学生对基础知识的识 记、理解。惟有D项符合题目“最主要的 自然科学基础”的规定性。
◇课堂练习：“相关链接”具体阐释了黑格 尔辩证法思想的合理内核和费尔巴哈唯物主义的 基本内核。马克思主义哲学的直接理论来源是 ( ) A．古希腊罗马哲学 B 17世纪美国哲学 C．18世纪法国哲学 D．德国古典哲学