幼儿园教案数学活动：学习8的组成doc

2024年幼儿园大班数学《学习8的组成》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识数字610》中的第3节，主要内容是学习数字8的组成。

详细内容包括：通过实物操作、图像展示和数字游戏等多种方式，让幼儿掌握8可以由哪些数字组合而成，理解数字之间的相互关系。

二、教学目标1. 让幼儿掌握数字8的组成，能够熟练地说出8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。

2. 培养幼儿观察、分析、归纳的能力，提高数学逻辑思维。

3. 培养幼儿的动手操作能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：数字8的组成的理解与记忆。

教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握数字8的组成，培养数学思维。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、图片等。

学具：幼儿用书、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿找出可以组成数字8的两个数字。

（2）通过游戏，引导幼儿观察、思考，为学习数字8的组成打下基础。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，讲解数字8的组成。

（2）通过磁性白板，展示数字8的组成过程，让幼儿直观地理解。

3. 随堂练习（1）教师发放计数棒，让幼儿动手操作，找出可以组成数字8的组合。

（2）幼儿在练习册上完成数字8的组成的练习题。

（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固数字8的组成。

（2）引导幼儿思考：除了数字8，还有哪些数字可以由两个数字组成？六、板书设计1. 数字8的组成：1+7、2+6、3+5、4+42. 例题解析：用磁性白板展示数字8的组成过程七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字8组成练习题。

2. 答案：见教材附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习数字8的组成时的困难，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他数字的组成，激发幼儿学习数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

大班数学教案：学习8的组成及分法一、课程目标通过本课的学习，学生能够：1.理解数字8的组成结构，认识它是由5和3相加而成。

2.学会使用加法和减法计算8的倍数。

3.尝试将8分拆为两个数相加的形式。

4.理解最基本的分组思想，学会将一定数量的物品平分为若干组。

二、教材准备教师需要准备以下教具和材料：1.数字卡片（包括1-9的数字卡片和+、-符号卡片）2.各类小物品（如纸片、糖果、水果等）三、教学过程1. 活动1：认识数字8的组成1.1 展示数字8，并问学生：数字8是由哪些数字组成的？1.2 教师介绍：数字8是由5和3组成的，可用数字卡片展示这一点。

1.3 让学生动手尝试，自行用1-9之间的数字组合出数字8，可提供数字卡片引导，例如：5+3=8、4+4=8 等。

2. 活动2：学习8的倍数2.1 展示数字0-40之间的数表，引导学生找出所有的8的倍数。

2.2 通过数字卡片展示，教授学生如何使用加法和减法计算8的倍数，例如：8+8=16、32-8=24 等。

3. 活动3：分拆数字83.1 展示数字8和数字卡片1-9，让学生尝试用两个数字相加的方式组合出数字8。

3.2 引导学生自主思考、尝试，并辅助他们完成难度较大的数字拆分，例如：7+1=8、6+2=8 等。

4. 活动4：分组练习4.1 准备一定数量的小物品，并让学生自由组合，平分为若干组。

4.2 引导学生思考最基本的分组思想，即将一定数量的物品平分为若干组。

4.3 让学生分享自己的组合方法，以便交流、讨论和学习。

四、课堂作业让学生完成以下数学练习或题目：1.认真完成P20页的“九宫数谜”小练习，验证所学知识。

2.完成练习本上8的倍数相关习题。

3.布置物品分组作业，并要求有清晰的记录和过程说明。

五、教学反思通过本节数学课程，学生以一种轻松、有趣的方式认识和理解了数字8的组成和分拆方法，并学习了8的倍数的计算方法及物品分组思想。

同时，通过活动设计和作业布置，学生的认知能力和动手能力得到了有效锻炼和提升。

2024年大班数学学习8的组成教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第四章第三节，详细内容为“8的组成”。

通过本节课的学习，学生将掌握8可以由哪两个数字组成，并能够熟练运用这一知识点解决相关问题。

二、教学目标1. 让学生掌握8的组成，即8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成。

2. 培养学生运用8的组成解决数学问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：8的组成的灵活运用。

教学重点：掌握8的组成，并能解决相关问题。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。

学具：学生用数字卡片、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一个数字“8”的魔法盒子。

邀请一位同学上台，从盒子中随机抽取两个数字，组成“8”。

通过这一活动，让学生初步感知8的组成。

2. 新课导入（15分钟）（2）学生自主探究8的组成，与同桌交流讨论。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解例题1：找出所有可以组成8的两个数字。

（2）讲解例题2：找出一个数字，加上另一个数字等于8。

（3）讲解例题3：一个数字减去另一个数字等于8。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的习题，巩固8的组成。

（2）拓展延伸：引导学生思考，如何运用8的组成解决更复杂的数学问题。

六、板书设计1. 8的组成：1+7、2+6、3+5、4+42. 例题1、2、3及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）找出所有可以组成8的两个数字。

（2）一个数字加上另一个数字等于8，找出这两个数字。

（3）一个数字减去另一个数字等于8，找出这两个数字。

2. 答案：（1）1和7、2和6、3和5、4和4（2）示例：3+5=8（3）示例：91=8八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够熟练掌握8的组成，并能够解决相关问题。

但在拓展延伸环节，部分学生对于更复杂的问题解决能力有待提高。

2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入“9的组成”等内容，进一步提高学生的数学思维能力。

中班数学教案：学习8的组成（精选3篇）教案一：教学目标：1. 学生能够认识到8是由两个4组成的。

2. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。

3. 学生能够在日常生活中运用这种分解的能力。

教学准备：1. 小黑板和白板笔。

2. 学生练习本。

教学过程：1. 导入新课：教师将8这个数字写在黑板上，然后问学生们这个数字可以有哪些不同的组成方式。

2. 学生回答并写在黑板上。

3. 教师将这些组成方式写在白板上，然后引导学生发现其中的相似之处。

4. 教师解释，8是由两个4组成的。

5. 教师让学生自己找出其他的组成方式，并写在白板上。

6. 教师让学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。

教案二：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。

2. 学生能够理解8是如何由其他数字组成的。

3. 学生能够在数轴上找到8所在的位置，并将其分解。

教学准备：1. 数轴和数字卡片。

2. 学生练习本。

教学过程：1. 导入新课：教师通过数轴的展示，向学生介绍数字8所在的位置。

2. 教师将数字卡片上的数字分别放在数轴上，然后让学生观察。

3. 学生根据观察结果，找出可以组成8的数字，并写在白板上。

4. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。

5. 教师带领学生进行游戏，让他们在数轴上找到其他可以组成8的数字，并进行比赛。

教案三：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。

2. 学生能够在游戏中学习如何分解8。

3. 学生能够在小组合作中运用这种分解的能力。

教学准备：1. 游戏卡片。

2. 学生练习本。

教学过程：1. 导入新课：教师将游戏卡片分发给学生，并告诉他们游戏的规则。

2. 学生根据游戏卡片上的要求，找出可以组成8的数字。

3. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。

4. 教师组织学生进行小组合作，让他们互相分享自己找到的组成方式。

5. 学生在小组合作中互相帮助，找出更多的组成方式，并写在练习本上。

大班数学学习8的组成教案教学目标：1.认识和了解数字8的组成形式；2.能够分析和描述数字8的不同组成方法；3.通过实例练习，提高对数字8的认知和理解能力。

教学重难点：1.让学生掌握数字8的组成形式；2.帮助学生能够分析和描述数字8的组成方法。

教学准备：1.教师准备一些数字8的图片和实物，在黑板上做好相关的图示；2.学生准备纸和铅笔。

教学过程：Step 1: 导入新知教师出示数字8的图片和实物，引导学生观察和描述数字8的样子，并用黑板上的图示进行解释。

然后，教师提出问题：“数字8可以有哪些形式的组成方式？”引导学生思考和讨论。

Step 2: 分组小组活动将学生分成小组，要求每个小组找出尽可能多的数字8的组成方式，并在纸上进行记录。

每个小组选择一位代表将自己小组的答案汇报给全班。

Step 3: 全班分享每个小组的代表依次向全班报告自己小组找到的数字8的组成方式，其他小组进行评价和补充。

教师引导学生进行讨论，总结出数字8的不同组成形式。

Step 4: 师生互动教师在黑板上集中展示和整理全班的答案，并逐一进行讲解和解读。

同时，教师还可以提出一些问题，引导学生深入思考，例如：“哪种组成方式最多，为什么？”、“除了大班数学的学生，还有其他人可以学习这种方法吗？”Step 5: 实例练习在黑板上写下一些数字，要求学生根据之前学习的知识，找出其中的数字8的组成方式，并写在纸上。

随后，随机选择几位学生将他们找到的组成方式进行展示和讨论。

Step 6: 小结和作业教师帮助学生总结本节课的重点和难点内容，并布置作业：让学生继续寻找数字8的组成方式，要求至少找出10种不同的组成形式，并在下节课上交。

教学延伸：1.可以引导学生思考并讨论其他数字的组成方法，例如数字6、9等；2.鼓励学生进行创造性的思考，发现数字的特点和规律。

教学反思：本节课通过小组活动和实例练习，让学生主动参与学习，提高了他们对数字8的认知和理解能力。

同时，也培养了学生的合作和思考能力。

大班数学活动教案：学习8的组成一、教学目标•了解数字8的组成结构•掌握数字8的读写和认知•能够用数字8展开各种数学活动二、教学准备•数字卡片：准备大型数字卡片，包括数字8•活动道具：点读笔、彩色纸、剪刀、胶水等三、教学步骤1. 引入活动首先，教师可以向学生展示一个大型的数字8卡片，让学生观察并说出它是数字8。

然后，教师可以问学生数字8是由什么组成的，引导学生思考。

2. 探索数字8的组成教师将学生分成小组，每组拿到一张数字8卡片和一些彩色纸、剪刀和胶水。

教师引导学生用彩色纸剪出一些形状，并粘贴在数字8卡片上，创造出具有创新性的数字8构图。

3. 学习数字8的读写教师向学生展示如何书写数字8，并请学生跟随教师的示范进行书写练习。

接着，教师可以播放数字8的发音，引导学生正确读写数字8。

4. 数字8的组成游戏教师组织学生参与数字8的组成游戏。

教师将数字8卡片的背面贴上一些形状，要求学生猜测数字8的构成是什么。

学生可以用点读笔扫描卡片上的形状，听到音频后猜测是哪个形状，然后翻转卡片验证答案。

5. 数字8的数学探究在游戏之后，教师可以引导学生思考数字8与数学的关系。

例如，数字8可以拆分成两个4，也可以拆分成四个2，学生可以通过计算实际上分解了多少个数字。

6. 数字8的艺术创作最后，教师可以给学生一定的创作时间，让学生用彩色纸、剪刀和胶水自由创作数字8的艺术作品。

学生可以根据自己的创意设计和制作，展示在教室中。

四、教学延伸学生对数字8的组成结构有了基本的认识后，教师可以延伸使用数字8进行更多的数学活动。

例如，学生可以用数字8搭积木进行形状拼图、用数字8进行数数游戏等等，以巩固对数字8的认知和运用能力。

五、教学评估教师可以通过观察学生参与活动的情况来评估学生是否掌握了数字8的组成和应用能力。

同时，可以让学生互相展示自己的数字8艺术作品，进行评价和反思。

六、教学反思通过这个数学活动，学生不仅学到了数字8的组成结构，还能在创作中发挥自己的想象力和创造力。

中班数学《学习8的组成》教案一、教学内容教材章节：《幼儿园中班数学活动指导手册》第四章第二节详细内容：通过实物操作和数学游戏，让幼儿学习8的组成，即8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解数字8的组成，培养幼儿的数学思维能力。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考的习惯。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并能够灵活运用8的组成。

重点：让幼儿通过实物操作和数学游戏，掌握8的组成。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、数学游戏道具。

学具：幼儿操作手册、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个装有8个物品的盒子，让幼儿数一数盒子里有多少个物品，然后分成两组，每组4个。

引导幼儿观察并讨论如何将这8个物品分成两组，每组数量相同。

2. 例题讲解：教师出示数字卡片，讲解8的组成，即8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成。

让幼儿跟随教师一起操作数字卡片，理解8的组成。

3. 随堂练习：教师分发操作手册，让幼儿独立完成练习题，即用画笔或彩泥创作一个由8个物品组成的场景，并标明8的组成。

4. 数学游戏：教师组织幼儿进行数学游戏，游戏规则为：将幼儿分成两队，每队4人，每队需要用彩泥创作一个由8个物品组成的场景，并标明8的组成。

时间结束后，两队互相展示并评选出最佳作品。

六、板书设计板书学习8的组成板书内容：1. 8的组成：1和7、2和6、3和5、4和42. 实践情景：观察实物模型，讨论如何将8个物品分成两组，每组数量相同。

3. 随堂练习：用画笔或彩泥创作一个由8个物品组成的场景，并标明8的组成。

4. 数学游戏：团队合作，创作彩泥作品，展示8的组成。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的8个物品，拍摄照片，并标注出8的组成。

答案：例如：一张桌子上有8个苹果，其中4个在左边，4个在右边，答案为：8 = 4 + 4。

幼儿园大班数学《学习8的组成》教案一、教学内容教材章节：《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章第二节详细内容：学习8的组成，通过实践活动，使幼儿能够理解8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成，并能够用这四对数字组成不同的8。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解8的组成，培养幼儿的数学思维能力。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的自主学习能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解8的组成，并能够用不同的数字组成8。

重点：让幼儿通过实践活动，掌握8的组成，培养幼儿的数学思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、贴纸等。

学具：每个幼儿准备一套数字卡片、小棒、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装有8个小球的袋子，告诉幼儿今天我们要学习8的组成。

2. 讲解与示范（5分钟）教师通过数字卡片，向幼儿讲解8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成。

然后，教师用小棒和贴纸，现场示范如何用这四对数字组成不同的8。

3. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿分组进行实践活动，每组幼儿用自己的数字卡片、小棒和贴纸，尝试组成不同的8。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 成果展示（5分钟）每组幼儿将自己的作品展示给大家，并讲解自己的创作思路。

5. 随堂练习（5分钟）教师出一道关于8的组成的题目，幼儿独立完成，然后教师进行讲解。

六、板书设计板书题目：8的组成板书内容：1. 1和72. 2和63. 3和54. 4和4七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用自己的数字卡片、小棒和贴纸，尝试组成不同的8，并拍照记录，第二天带到幼儿园和大家分享。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分幼儿已经能够理解8的组成，并能够用不同的数字组成8。

但在实践活动过程中，部分幼儿对于数字的搭配还有一定的困难，需要在今后的教学中，加强这方面的训练。

幼儿园大班数学教案《学习8的组成》教学目标•能够正确的读出数字8并将其拆分成两个数的和。

•能够用手指模拟数字8，并且知道8可以由哪些数字组成。

•能够通过游戏和练习，掌握数字8的组成方法。

教学准备材料•手指•手指画板•小球或其他可以用来组成数字的小物品•数字卡片教学内容导入活动 (5分钟)老师出示手指画板，让学生试着把两只手指交叉放在一起，形成数字8。

学生会跟着老师的示范，一遍又一遍地练习，然后给这个数字命名。

学习数字8的组成 (10分钟)•老师出示数字卡片“8”，并让学生一起读出数字“8”。

•老师问：“数字8可以由哪些数字组成呢？”•让学生分别拿小球或其他小物品，组成数字8，并念出组成数字的名称。

练习数字8的组成 (15分钟)老师让学生根据自己选择的数字，尝试把数字拆分成两个数的和。

例如：数字8可以拆分成5和3，或者6和2等。

游戏时间 (15分钟)老师出示小球或其他小物品，并让学生借助这些小物品，通过画圆、转圈等方式练习手指模拟数字8，并且让学生互相观察并给出评价。

总结活动 (5分钟)让学生再次拿起手指画板，并用手指模拟数字8，最后老师巩固学生的学习成果，让学生分享他们在这个学习过程中发现和学到的内容。

反馈•老师观察学生的学习情况，及时指导，纠正错误并肯定学生的努力。

•让学生在活动中表达自己的看法、听取他人的观点，共同反思学习中存在的问题，并进行改进。

总结通过学习本教案，幼儿园大班的学生们将能够掌握数字8的组成方法，了解8可以由2个数字组成，能够用手指模拟数字8，并在游戏中得到更直观的体验。

这样的教育方式，激发了孩子们的求知欲望，增强了他们的学习兴趣和能动性，为孩子们的日后学习打下坚实的基础。

幼儿园大班数学活动教案：学习8的组成（一）活动目标：
1．学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成。

2．学习运用互换和互补规律，猜测抓握花片的数量，并把结果记录下来。

（二）活动准备：
1．物质准备：花片若干、记录纸和笔。

2．材料配套：幼儿活动操作材料《科学可爱的鸭子》。

（三）活动过程：
1．以拍手歌的游戏复习7的组成分解。

玩法：先确定一个数7，教师拍一个数，幼儿拍一
个数，两个数合起来是前面确定的数7；接着教师在黑
板上依次出示7的三组分合式（即1和6、2和5、3和4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。

2．以游戏猜一猜学习8的组成。

玩法：幼儿两人一组，每组都有8个花片、记录纸、笔。

一个藏，一个猜。

藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿根据其数
量推测出另一只手握的花片数量是几。

猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。

如：出示花片1，另一幼儿猜7，并记录结果，同时再推出另
一组是7和1。

3．师幼分享交流。

师：8有几组不同的分法？
幼儿结合记录纸回答，教师在黑板上有序地排列分合的结果。

引导幼儿发现一边每次多1、另一边每次少1和互换规律。

（四）活动延伸：
区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩猜一猜的游戏，引导幼儿巩固8以内数的组成分解。