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◎教学笔记第1课时认识倍▶教学内容教科书P50例1。
▶教学目标1.通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动初步建立倍的概念，并结合具体情境利用知识迁移理解“几倍”与“几个几”的联系。
2.在观察、比较、变化中进一步加深对“倍”的本质的理解。
3.培养学生的观察、推理、迁移及语言表达能力,养成良好的学习习惯。
▶教学重点经历“倍”的概念的形成过程,初步建立倍的概念。
▶教学难点理解一个数是另一个数的几倍的含义。
▶教学准备课件、胡萝卜、白萝卜、胡萝卜教具。
一、情境激趣，引入新知1.拍手游戏2.（）个2 （）个23.师：兔妈妈在菜园里种的萝卜成熟了，几只可爱的小兔都争先恐后地到菜园里帮妈妈拔萝卜，想看看它们拔了多少萝卜吗？课件出示教科书P50例1情境图。
【教学提示】从主题图出发，让学生能发现其中蕴含的数学关系。
师：请大家仔细观察，你能获得哪些信息？【学情预设】预设1：图中有6只小兔。
预设2：图中有2根胡萝卜，6根红萝卜，10根白萝卜。
根据学生回答，板书萝卜数量：师：请比一比这些萝卜的数量，你有什么发现？【学情预设】预设1：白萝卜比胡萝卜多8根。
预设2：红萝卜比胡萝卜多4根。
预设3：红萝卜比白萝卜少4根。
……师：同学们真了不起，发现了不同萝卜的数量之间有多与少的关系。
除了同学们说的多与少的关系外，两种数量之间还有一种新的关系——倍的关系。
今天我们就来研究有关倍的知识。
（板书课题：认识倍）【设计意图】有趣的情境不仅能充分激发学生的学习欲望，而且还有利于学生主动地观察和积极地思考，并提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在导入中，把“倍的认识”置于有趣的情境之中，揭示了“倍”也是两个数量相比较而产生的一种关系,在自然的衔接过渡中引出学生对新知识的学习渴望。
既复习了旧知识——两个量之间的相差关系，又引入了新知识——两个量之间新的关系“倍”。
二、合作交流，探究新知识1.动手操作，初步感知。
（1）初步感知“倍”。
三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》第1课时｜人教新课标教案：三年级上册数学教案－第五单元《倍的认识》第1课时｜人教新课标一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标三年级上册的第五单元《倍的认识》的第1课时。
我们将学习通过具体情境来理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够：1. 理解“倍”的概念，能够用自己的语言解释“倍”的含义。
2. 掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。
3. 培养同学们的观察、思考、交流和合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们通过实际操作和思考，理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点在于如何引导同学们从具体的情境中抽象出“倍”的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解“倍”的概念，我准备了一些教具和学具，包括一些小图片、卡片以及同学们自己的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些图片，比如3个苹果和2个苹果，让同学们观察并思考：3个苹果是2个苹果的几倍呢？2. 讲解与示范：我会通过具体的例子，向同学们解释“倍”的概念。
比如，我会拿出3个苹果，然后再拿出2个苹果，告诉同学们，3个苹果是2个苹果的1.5倍，也就是3÷2=1.5。
3. 随堂练习：我会给同学们一些练习题，让他们自己动手计算，比如：5个苹果是3个苹果的几倍？我会引导他们用自己的方法来解决这个问题。
4. 小组讨论：我会让同学们分成小组，一起讨论和分享他们对于“倍”的理解和计算方法。
六、板书设计我会在黑板上写出一些关键的信息，比如“倍”的定义，以及一些计算的例子，帮助同学们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 7个苹果是5个苹果的几倍？2. 8个橙子是4个橙子的几倍？答案：1. 7个苹果是5个苹果的1.4倍。
2. 8个橙子是4个橙子的2倍。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望同学们能够理解“倍”的概念，并能够灵活运用。
三年级上册数学教案-第5单元 1 倍的认识人教版一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”，掌握“倍”的表示方法。
2. 培养学生运用“倍”进行数量比较的能力，能够解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. “倍”的概念及表示方法。
2. “倍”在数量比较中的应用。
3. 解决实际问题，运用“倍”进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“倍”的概念和表示方法，能够运用“倍”进行数量比较。
2. 教学难点：理解“倍”的本质，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现“倍”的存在，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有2个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知（1）讲解“倍”的概念：如果一个数是另一个数的几倍，就表示这个数有另一个数的那么多。
（2）讲解“倍”的表示方法：用乘法表示。
例如：2的3倍表示为2×3。
（3）讲解“倍”在数量比较中的应用：比较两个数的大小，看它们之间有几个“倍”的关系。
3. 实践演练（1）让学生举例说明“倍”的概念，并互相交流。
（2）让学生进行“倍”的计算练习，教师巡回指导。
4. 巩固提高（1）布置一些有关“倍”的计算题目，让学生独立完成。
（2）选取一些实际问题，让学生运用“倍”的知识进行解决。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调“倍”的概念、表示方法以及在数量比较中的应用。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固“倍”的知识。
2. 让学生观察生活中哪些地方用到了“倍”，并记录下来。
六、教学反思教师应根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生主动参与的积极性。
以上为三年级上册数学第5单元1倍的认识教案，旨在让学生掌握“倍”的概念、表示方法以及在数量比较中的应用，培养学生的数学思维能力。
教案：倍的认识第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生初步建立“倍”的概念，会正确地判断两个数之间的倍数关系，能理解“几倍”的含义。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、比较、推理和概括的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容人教版三年级上册数学“倍的认识”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：建立“倍”的概念，理解“几倍”的含义，能正确判断两个数之间的倍数关系。
2. 教学难点：理解“倍”的概念在实际生活中的应用，能够灵活运用“倍”的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物等。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并发现其中的倍数关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过具体的例子使学生理解“几倍”的含义。
3. 案例分析：分析一些具体的案例，使学生能够正确判断两个数之间的倍数关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中进一步理解“倍”的概念。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置一些与“倍”相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 倍的认识2. 主要内容：（1）倍的概念（2）几倍的含义（3）判断两个数之间的倍数关系（4）倍在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：判断两个数之间的倍数关系。
2. 提高题：解决实际问题，应用“倍”的知识。
3. 拓展题：研究倍与其他数学知识的联系。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对“倍”的理解程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的方法是否恰当，是否能够有效地帮助学生理解“倍”的概念。
5. 教学改进：根据课后反思的结果，对教学方法和过程进行改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键。
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
【同步备课】第五单元第1课时倍的认识（教学设计）三年级数学上册人教版教学目标本课时的教学目标如下：1. 让学生理解“倍”的概念，掌握如何用数学语言表达“倍”。
2. 培养学生运用“倍”进行数学计算和问题解决的能力。
3. 通过倍的认识，提高学生对数学概念的理解和应用，培养数学思维。
教学内容本课时的教学内容主要围绕“倍”的认识，包括：1. 倍的定义和表达方式。
2. 倍的计算和应用。
3. 生活中的倍的实际应用。
教学重点与难点教学重点是学生对“倍”的理解和计算，以及如何用“倍”解决实际问题。
教学难点是学生对“倍”的概念的深入理解和灵活运用。
教具与学具准备教具：教学PPT，白板，倍的计算示例。
学具：练习本，计算器，倍的概念卡片。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入“倍”的概念，如“两倍的高度”，“三倍的重量”等，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解“倍”的定义，表达方式和计算方法。
通过PPT展示和示例，让学生深入理解“倍”的概念。
3. 练习：让学生进行“倍”的计算练习，通过练习，加深对“倍”的理解。
4. 应用：通过实际问题，让学生运用“倍”进行问题解决，如“如果一个苹果的重量是100克，那么两个苹果的重量是多少？”板书设计板书设计将包括“倍”的定义，表达方式，计算方法和应用示例。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。
作业设计作业设计将包括“倍”的计算和应用，以及相关的思考题，让学生在课后进一步巩固和理解“倍”的概念。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评估，学生的学习情况的了解，以及改进教学的策略。
通过课后反思，提高教学效果，帮助学生更好地理解“倍”的概念。
在上面的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教学设计的核心部分，直接关系到学生对“倍”的概念的理解和应用。
下面将对这个重点细节进行详细的补充和说明。
教学过程1. 导入生活实例：教师可以举出一些学生熟悉的实例，如“如果你有2个苹果，而我有4个苹果，那么我的苹果是你的苹果的几倍？”通过这样的实例，让学生初步感受到“倍”的概念。
人教版数学三年级上册第五单元《第01课时认识倍》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第五单元《认识倍》是小学数学中一个重要的概念。
本节课的主要内容是通过实例让学生理解倍数的概念，学会用除法来求一个数的几倍，以及能够用语言描述倍数的关系。
教材通过生活中的实际例子，引导学生发现倍数的概念，并在实践中学会运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对数学有一定的认识。
但是，对于倍数的概念，他们可能是初次接触，需要通过具体的实例和生活情境来理解和掌握。
在这个年龄阶段，学生们的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，学会用除法来求一个数的几倍，能够用语言描述倍数的关系。
2.过程与方法目标：通过实例和活动，学生能够体验和理解倍数的概念，培养观察、思考和表达的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养合作和探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解倍数的概念，学会用除法来求一个数的几倍，能够用语言描述倍数的关系。
2.教学难点：学生对倍数概念的理解，以及如何用除法来求一个数的几倍。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、活动教学法和启发式教学法。
通过生活情境和实际例子引入倍数的概念，通过活动和讨论来加深学生对倍数概念的理解，通过问题和引导来激发学生的思考和表达。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如图片或者故事，引出倍数的概念，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组进行实践活动，通过实际的操作和讨论，理解倍数的概念，学会用除法来求一个数的几倍。
3.讲解：教师对学生的探究结果进行讲解和总结，明确倍数的概念和求倍数的方法。
4.练习：学生进行练习题，巩固对倍数概念的理解和运用。
5.总结：教师引导学生对所学内容进行总结，加深对倍数概念的理解。
人教版数学三年级上册倍的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识教案第【1】篇〗一、教学内容人教版小学数学三年级上册第五单元的内容《倍的认识》第一课时。
二、教学目标1、能在想一想、画一画、填一填中理解“几个几”与“几倍”的联系，在思考中建立“倍”的概念。
2、能用“倍”来表示两种事物的关系，并会利用倍的知识解决生活中的实际问题。
3、培养学生学会合作、善于交流和对数学的学习兴趣。
三、教学重点经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
四、教学难点能正确表示两个数量之间的倍数关系。
五、课前准备小棒、卡片、课件六、教学过程师：同学们，上课之前我们一起做个游戏放松一下怎么样？师：准备好！小手拍3下，同时说出“我最棒！321生：拍3下小手。
师:非常好！那你们能拍出3个3下吗321生：有节奏的拍3个3下。
师：同学们真聪明！告诉老师，刚才我们一共拍了几个几？一共几下？师：真厉害！如果老师上课时说出321，请同学们说出我最棒！坐好！孩子们，能做到吗？刚才我们是给自己鼓励，如果上课时其他小朋友表现很好，我们统一下，就用你真棒，给他爱的鼓励。
试一试？师：小朋友们都很棒！老师相信这节课同学们一定会表现的非常出色！准备好进入今天的课堂了吗？上课！【设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知识做准备，同时讲一些规则，更好的组织好课堂。
】（一）创设情境，生成问题师：孩子们，你们知道小白兔最爱吃什么吗？生：胡萝卜。
师：今天是兔王国里的重要节日，小兔子们得到了各种各样的萝卜，你看它们吃的多开心呀！孩子们，你能从图中找到哪些有关萝卜的数学信息？生1:图中有三种萝卜，有胡萝卜、红萝卜、白萝卜。
生2：我发现胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。
师：孩子们看!黑板上有这么多关于萝卜的数学信息，这节课我们就从研究萝卜的数量关系开始研究数学问题。
那我们这样直接研究怎么样？生：太乱了。
师：那要先怎么办？生：分类整理，摆整齐。
