初中数学课堂教学评价表

初中数学课堂教学观察评价量化表DOC中学数学课堂教学评价量化表授课教师：课题：评课人：项目权重评价要点评分等级ABCD教学目标（0.1）1、符合新课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。

54322、符合教材要求，切合学生实际。

5432教学内容（0.15）1、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。

54322、教学内容是现实的、有意义的，是从学生现有的知识和经验出发的。

有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

54323、适当补充相关情境材料以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系。

5432教学过程（0.3）1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。

109862、创设良好课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。

体现教师是学生学习活动的引导者与合作者角色。

开展有效学习活动，向学生提供充分从事数学活动机会，让师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流等作为重要的学习方式。

109863、师生关系和谐，情知交融，学生学得积极主动，体现个性。

10986教学方法（0.2）1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。

43212、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理、有探究性。

43213、采用不同的方式呈现教学内容。

43214、体现对学生的能力培养，情感的激发。

43215、教学手段运用得当。

4321教学效果（0.15）1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。

54322、全面达到教学目标，完成教学任务。

54323、学生思维活跃，表现出积极的情感态度。

5432教师素质（0.1）1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。

43212、能正确熟练地使用教具和引导学具操作。

32113、善于组织教学，有教学机智、调控能力强。

3211总得分中学数学课堂教学评价量化表授课教师：课题：评课人：项目权重评价要点评分等级ABCD教学目标（0.1）1、符合新课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。

中学数学学科课堂教学评价表
评课人姓名：评课人单位：课题名称：
对体现学科特色的三个评价要点的特征描述（1）数学思维活动的设计
①课堂设问有思维价值。

②提出的问题使学生跳一跳够得着。

③留给学生足够的思维时空。

④设问的语言准确富于启发性。

⑤注重教学过程的质疑与反思。

（2）数学方法观点的教学
①对知识的来龙去脉把握清楚。

②数学方法观点载体贴切。

③数学方法观点提炼到位。

④数学方法观点揭示深刻。

⑤数学方法观点应用落实。

（3）数学应用意识的培养
①对数学美的揭示准确生动。

②数学史料运用得当。

③数学中的应用深刻灵活。

④生活中的应用广泛深入。

⑤数学建模的教学恰当有效。

数学讲堂教课评论表学校班级任课教师时间评论项目评价标准基础性：切合课程标准、教材基本要求的学生发展的实教课际。

目标全面性：知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观要求明确详细。

基础化：依据课标、依靠教材和学生的实质安排一定的内容。

教课分值得分10分内容活动过程生活化：与学生现实生活和知识体验亲密联系，有吸引力、产生兴趣。

综合化：注意知识内在联系，关注学科间的浸透和整合。

四基意识：新旧连接，突要点、破难点，抓要点，夯基础，强技术，浸透思想，累积经验。

情形意识：从宜人的背景切入，情形新奇，情味共济，唤求知、促求成。

问题意识：供给发现和发问的时机，怀疑问难，引发学生多角度思想。

参加意识：既面向全体，又因材施教。

察看学生能否全员、全程参加，能否学生充足、自主的活动时间和空间。

过程意识：亲自经历知识的产生、发生、发展、应用的全过程，师生间的多向沟通及互动性强。

活动意识：指引学生展开自主探究，合作沟通的有效学习方式。

评论意识：能知足学生心理需要，合时采纳多样的激励性评论，较好地激发学生的求知欲，促使学生的多样化20分40分教课成效教师素质评课寄语发展。

目标完成：认知、过程、感情目标完成率高，教课成效好。

体验成功：学有所得，体验成功。

极大地丰富学生的现20 分实生活，感觉生活的丰富多彩，感觉数学学习的内在魅力。

语言：语言正确、精华、生动、教态和蔼、自然、富裕亲和力。

10 分板书：板书规范，构造合理，富裕启迪性。

手段：媒体方式采纳适当，操作娴熟。

共计评课教师：。

初中数学课堂观察、教学评价量化表执教：课题：班级：时间：评价目标评价要素评价结果A B C A ＢＣ得分教师教学目标１０％目标设定１、根据年级学情，制定出了具体、明确的知识目标。

对知识的广度、深度把握合理。

７５４目标的操作性２、发展目标基于知识目标且切实可行，同时渗透了情感、态度、价值观的培养。

３２１教学内容１５％情境创设1、充分依据教材知识，设计了具有生活化、趣味性，教学性于一体的教学情境。

５４３学习资源处理2、选取的教材资源充分揭示了知识之间的内在联系，具有典型性。

３２１3、能利用课堂中的生成资源，形成有效的教学资源。

７５４组织教学２５％教学指导的有效度1、教学环节的设置体现循序渐进原则，梯度合理，能向不同程度学生提供参与学习活动的机会。

５４３2、把学习的主动权交给了学生，动手实践、自主探究，合作交流成为主要学习形式。

７６５3、课堂约定有效，调控得当，具有一定的教学机智，引导得法，鼓励不同的解法和思路。

４３２过程调控的有效度4、练习有针对性、开放性，容量恰当，及时反馈，能对教学进程中的情况进行灵活调整。

５４３5、恰当运用多媒体等不同形式的呈现方式。

４３２学生学习行为３０％学生参与的广度1、学生学习积极主动，注意力集中，参与面广，有90％以上的学生主动参与教学中。

１５１３１１学生参与的深度2、学生思维活跃，回答问题思路清晰，能用数学语言进行正确表达，质疑问难，个性得到张扬。

５４３3、合作学习中，分工清楚，合作意识强，交流参与面80％以上，小组成员能共同完成学习任务。

１０８６学习效果２０％知识目标达成度1、学生掌握了知识，答问、板演、练习正确率高。

流程性检测正确率应在80％以上。

能灵活运用知识解决生活中的问题。

１５１２９发展目标达成度2、在学习过程中，表现出积极的态度、情感，培养了探索精神、创新意识。

５４３简要评语听课人：。

初中数学课堂教学评价量表精选
评价指标一：教学内容
1. 教学内容是否紧密贴合学科标准和教学大纲？
2. 教学内容是否有针对性地设计以满足学生的需求？
3. 教学内容是否具有适应性，可以满足不同层次学生的研究能力？
4. 教学内容是否清晰有序，结构合理，易于学生理解和掌握？
评价指标二：教学方法
1. 教学方法是否多样化，灵活适应不同类型的学生？
2. 教学方法是否生动活泼，能够引起学生的研究兴趣？
3. 教学方法是否独具创新，能够激发学生的思维和创造力？
4. 教学方法是否具有引导性，促进学生的自主研究和合作研究？
评价指标三：教学环境
1. 教学环境是否整洁、安静，有利于学生的集中精神？
2. 教学环境是否舒适、温馨，能够让学生感到安全和放松？
3. 教学环境是否充满活力和秩序，让学生能够更好地参与研究和互动？
4. 教学环境是否提供了足够的研究资源和设备，便于学生的研究和实践？
评价指标四：教学效果
1. 教学效果是否明显，学生的研究成绩是否有所提升？
2. 教学效果是否可见，学生的研究兴趣、动机和态度是否积极向上？
3. 教学效果是否可持续，学生的研究能力和自主研究能力是否得到提高？
4. 教学效果是否综合评价，学生全面发展的各方面能力是否得到促进？
以上是初中数学课堂教学评价的精选量表，可以根据实际情况进行参考和运用。

请根据学校的教学需求和教学大纲等因素，进行适当的调整和补充。

*注意：本文档仅供参考，具体评价指标的选取应根据实际情况和教学需求进行确定，避免在实践中因评价标准不准确而产生误导。

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