春沪教版数学四下5.2《小数加减法的应用》word教案2

沪教版四年级下册《小数的加法》数学教案一、教学目标1.理解小数的加法规则，掌握小数的加法计算方法。

2.能够灵活运用小数的加法方法，解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.小数的加法计算方法。

2.能够灵活运用小数的加法方法，解决实际问题。

2. 教学难点1.小数的加法与整数的加法的区别。

2.如何将小数的加法方法运用到实际问题中。

三、教学准备1.教材：《小学数学》（沪教版）四年级下册；2.工具：黑板、白板、彩笔、学生练习本。

四、教学过程1. 情境引入假设小明在超市里买了一个苹果，价钱是1.5元。

此后，小明又买了一个香蕉，价钱是1.2元。

请问小明买苹果和香蕉的价格总共是多少元呢？让学生们思考一下这个问题，然后引入小数的加法。

2. 知识点讲解小数的加法计算方法：先将小数点对齐，然后同位相加得到结果，进位时向高位进一位。

例如：1.5 + 1.2 = 2.73. 示例讲解老师在黑板上列举一些小数的加法式子，让学生们用刚才讲解的方法计算出结果，同时讲解如何处理进位的情况，以及小数与整数相加的注意事项。

4. 练习题目针对刚才讲解的知识点，设计一些练习题目，要求学生们在练习中灵活运用小数的加法方法，解决实际问题。

例如：李华今天花费了1.2元买了一个牛奶，1.5元买了一包饼干，1.8元买了一份水果沙拉。

请问李华今天一共花费了多少钱？5. 总结提高在练习完成之后，老师可以带领学生进行总结，包括小数的加法方法、注意事项和运用情况等方面，以加深学生对本次教学内容的理解。

五、教学反思本次教学内容为小数的加法，通过真实情境引入、知识点讲解、示例讲解、练习题设计以及总结提高等环节，使学生们初步掌握了小数的加法计算方法，并灵活运用到实际问题中。

同时，教学中还涉及到小数与整数相加的相关知识点，为学生们今后学习提供了基础。

小数的加法和减法素质教学目标：【知识教学点】1.使学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则；2.使学生掌握小数加、减法的笔算和简单口算。

【能力教学点】使学生感受数学知识与日常生活的联系，培养学生应用数学的能力。

【德育教学点】培养良好的学习习惯，养成良好的计算习惯。

教学重点：1.掌握小数加、减法的计算法则；2.理解小数加、减法的意义。

教学难点：掌握小数加、减法的计算法则，进行小数加、减法笔算和口算。

教具准备：实物投影教学过程：一、联系生活情境导入1、师说：休息的时候同学们都喜欢到什么地方去呢？2、根据学生回答的问题师说：老师总是喜欢带着家人一起去图书大厦，因为书籍可以让我们身心放松，同时也能获取无穷无尽的指示。

看完图请你说说你的感受。

3、学生说出自己的感受4、你能根据这幅图提出一些数学问题吗?（1）、«童话故事»和«科学家的故事»一共多少元？«童话故事»比«科学家的故事»贵多少元？（例1）（2）、一本连环画和一本故事书共多少元？便宜多少元？（例2）（3）、一本词典34.8元，我给50元应找回多少元？（例3）【设计意图】从学生喜爱的引入，贴切近学生的生活，激发学生的学习积极性。

学生自主阅读，自主提问，教师及时捕捉问题，提供信息，引发学生探索新知的欲望。

二、探索新知：1、师说:那我们能试着解决这些问题吗？（出示例1）学生读题分析已知条件和问题列出两个算式6.62+2.75= 6.62-2.75=2、请同学们估算一下结果。

学生说出是如何估算的：3、师说：它们的准确结果又是多少呢?你们用列竖式的方法会计算吗？4、学生独立尝试计算，在组中交流、总结。

总结法则，强调小数点要对齐。

（1）相同数位上的数要对齐，也就是小数点要对齐；（2）从末位算起；【设计意图】由于学生已有整数加减法计算的知识作铺垫，就大胆放手让学生去尝试，经学生自主探索、合作交流的空间，在交流的过程中理解“小数点对齐”和结果要化简的道理。

小数加减法的简便运算【教学目标】【知识与技能】1．知道整数加法的运算定律和减法运算性质对小数加减法同样适用。

2．能根据数据特征，运用加法的运算定律和减法运算性质进行小数加减法的简便计算。

3．能运用小数加减法的计算解决日常生活中的一些简单问题。

【过程、能力与方法】1.通过不同的算法体验，学会有根据、有条理地用数学知识解决生活中的实际问题。

2.通过小数加减法计算过程的比较、辨析，进一步完善知识结构。

【情感、态度与价值观】1.体会小数加减法在生活中的广泛运用，感受数学知识与实际生活的密切联系。

2.培养学生仔细审题的习惯和认真负责的学习态度。

【教学重点】掌握简便运算的方法。

【教学难点】合理、灵活地运用运算定律、运算性质，使计算简便。

【教学过程】一、导入阶段说说怎样算简便，分别用了哪些运算定律或运算性质。

（1）47+87+53 （2）886+627－86+373（3）200－76－24 （4）1245+7898+755+2学生口答，并说出运算结果。

二、探究阶段1．媒体出示书上例题。

师：小丁丁和小胖是学校的“游泳健将”，如果组织他们两人进行一场200米的个人混合泳比赛，你们知道谁有可能获胜？问：你有什么方法可以知道呢？（学生回答后，媒体出示他们以往的最好成绩）（1）比较师：观察这些数据，请仔细分析，谁获胜的可能性大一些？为什么？（学生回答）（2）算一算师：让我们再来算一算，看你们分析的是否正确？（学生列式，并在本子上计算。

）学生可能出现两种情况：生1：37.63+46.24+43.58+40.76 生2：37.63+46.24+43.58+40.76=83.87＋43.58＋40.76 =37.63＋（46.24＋40.76）＋43.58=127.45＋40.76 =37.63＋87＋43.58=168.21 =124.63＋43.58=168.21反馈时老师问：你是怎么想的？学生小组讨论：可以像生2这样计算吗？你们有什么看法？师：对呀，我们以前学过的整数加法运算定律对小数加法是不是同样适用呢？你们有什么办法可以来验证呢？（3）验证*学生用竖式计算验证。

教案：小数加减法应用 - 四年级下册数学沪教版教学内容：1. 理解小数加减法的概念和意义。

2. 掌握小数加减法的运算方法。

3. 能够运用小数加减法解决实际问题。

教学目标：1. 学生能够理解小数加减法的含义，并掌握其运算方法。

2. 学生能够运用小数加减法解决实际问题，提高其解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学难点：1. 小数点对齐的技巧。

2. 解决实际问题时，如何正确列出算式并计算。

教具学具准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 小数加减法的练习题。

3. 计算器。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的基本概念，如小数点、小数位数等。

2. 通过例题或生活实例，引导学生思考小数加减法的意义。

二、讲解小数加减法（15分钟）1. 讲解小数加减法的运算规则，如小数点对齐、进位等。

2. 给出几个典型例题，进行讲解和练习。

3. 让学生尝试解决一些实际问题，如购物时找零、制作食品时配料等。

三、练习小数加减法（10分钟）1. 分发练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生互相检查，共同解决问题。

3. 老师对学生的答案进行讲解和纠正。

四、小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，共同解决一个实际问题，如制作一个预算表。

2. 每个小组给出解决方案，并解释其思路。

3. 老师对每个小组的答案进行评价和指导。

板书设计：1. 在黑板上写出小数加减法的运算规则，如小数点对齐、进位等。

2. 用例题来说明小数加减法的运算过程。

作业设计：1. 布置一些小数加减法的练习题，让学生回家后独立完成。

2. 鼓励学生尝试解决一些实际问题，如家庭预算、购物清单等。

课后反思：1. 学生对小数加减法的理解和掌握程度如何？2. 学生在解决实际问题时，是否能够正确列出算式并计算？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？教学总结：通过本节课的教学，学生应该能够理解小数加减法的概念和意义，掌握其运算方法，并能够运用小数加减法解决实际问题。

小数加减法第二教时教学目标：知识与技能：1.理解掌握小数减法的计算方法。

2.会正确地计算小数减法。

过程与方法：由生活实例着手，讨论并总结小数加法运算的方法。

通过让学生亲身经历计算方法的获得过程，培养他们的算法思维。

情感与态度：通过观察、比较、讨论等活动，学习运用数学语言进行表达和交流。

教学过程：一、续前深入探究：1.出示上次比赛题：（改变已知条件与问题）前掷后掷总成绩第一组第二组第三组第四组（1）小组讨论解题方法：（2）请代表口述解题方法并板演：[继续前一课时所收集的材料探究，注重知识的连续性。

]2.集体评析：3.小结：（1）计算小数的减法，只要把小数点对齐，相同的数位也就对齐了。

（2）然后按照整数减法的法则做，不够减向前一位数借一作十继续减。

（3）得数中的小数点要与横线上的小数点对齐[在这一教学过程中，教师注意引导学生将整数减法的知识迁移到小数减法中，鼓励学生自主探索、合作交流，亲身经历计算方法的获得过程，培养他们的算法思维]二、独立练习：（1）9.1－4.5 6.9－4.9 9.3－30.89－0.57 0.26－0.16 8.1－2.7（2）下面各题错在哪里？请改正。

7.9 27－ 5.76 － 8.42.26 19.6（3）竖式计算，并用计算器检验。

重点点评（2）和（3）91.76－72.47 73.45－34.5 110－90.6[将被减数小数部分的位数比减数小数部分位数少的题作为本节课的难点加以解决。

通过改错题部分的设置，引导学生对这一难点进行自主探索，帮助学生形成良好的计算技能。

]三、实践应用：1.根据提供的信息提出问题，再列式解答。

上海市区人均公共绿地面积（㎡）2.小巧和小亚一起去购物。

10.9元 38.5元 79.99元 11.8元（1）小亚带了90元，她想买一双圣诞袜和一个书包，她带的钱够吗？（2）小巧用50元买了其中的两件商品，她买的可能是哪两件商品？还剩多少钱?[运用所学的计算方法解决一些涉及日常生活应用的问题，减少枯燥的计算对学生学习兴趣的影响，感受生活中处处有数学。

小数加减法的应用(一)教学目标：1.通过实例验证，知道整数减法运算性质对于小数减法同样适用。

2.能根据数据特征，运用减法运算性质使一些小数计算简便。

3.能运用小数减法的计算解决日常生活中的一些简单问题。

教学重点：正确进行小数减法运算。

教学难点：能灵活运用减法运算性质使一些小数计算简便。

教学过程：一．复习引入同学们，最近我们学了什么数？那我们先来看大屏幕。

1.口算。

2.你想怎样计算？依据什么？二．新课探究1.应用小数加减法也可以解决实际生活中的问题，我们一起来看小胖的问题。

一根绳子长25.2米，小胖先剪去8.8米，再剪去4.2米，还剩多少米？先分析数量关系，在课堂练习本上写出算式和计算过程。

学生交流，板书：25.2-8.8-4.2 = 25.2-4.2-8.8 = 25.2-(8.8+4.2)请你们观察这三种算式，同桌讨论，为什么结果一样？小结：第一和第二种算式是从总长度中先减去一部分，再减去一部分；第三种算式是用总长度减去两次一共剪去的长度。

哪种算法比较简便？第二和第三种算法的依据是什么？2.现在小亚也需要我们帮她一个忙，同学们愿不愿意帮助她？小亚在超市买了一桶3.5升的油，小胖需要1.25升，小丁丁需要1.5升，分给两人后桶里还剩下多少升？先分析数量关系，在课堂练习本上写出算式和计算过程。

学生交流，板书：3.5-1.25-1.5 = 3.5-1.5-1.25 = 3.5-(1.25+1.5)3. 小亚的问题解决了，我们再来解决小丁丁的问题。

小丁丁帮妈妈买了一袋4.25千克的大米，倒满了一个0.75千克的小米桶和一个2.25千克的大米桶，袋里还剩下多少千克大米？先分析数量关系，在课堂练习本上写出算式和计算过程。

学生交流，板书：4.25-0.75-2.25 = 4.25-2.25-0.75 = 4.25-(0.75+2.25)4. 小结：整数减法的运算性质，对小数减法同样适用；一个数连续减去两个数=一个数减去两个数的和。

沪教版四年级下册《小数的加法和减法练习课》数学教案知识点小数的加法和减法教学目标1.知道小数的加法和减法的定义2.能够灵活使用小数的加法和减法进行计算3.能够将实际问题转化为小数的加法和减法问题，并正确解决教学重难点教学重点：小数的加法和减法的概念和操作方法。

教学难点：转化实际问题为小数的加法和减法问题，并正确解决。

教学准备白板，白板笔，教材，习题集，数学实物教学过程导入新课1.教师向学生展示几个数学实物，例如一组篮球，一组苹果等，告诉学生这些实物可以用数字来表示。

2.教师向学生出示下列算式：3+2=5，7-4=3，用这两个算式来引入小数的加法和减法。

感知新课1.教师出示两个小数的加法算式，例如12.34+23.45=，56.78+98.76=，请学生仔细观察算式中的数字，想一想应该如何进行运算。

2.学生进行思考后，运用纸笔计算，得出答案，并将答案报告出来。

3.教师出示两个小数的减法算式，例如：45.67-23.45=，89.87-21.34=，请学生仔细观察算式中的数字，想一想应该如何进行运算。

4.学生进行思考后，运用纸笔计算，得出答案，并将答案报告出来。

初步讲解1.教师结合课本内容，详细讲解小数的加法和减法定义和操作方法，并与学生实际问题相结合，让学生理解小数加减的实际应用场景。

2.教师出示多组小数的加减法运算题目，要求学生运用所学知识进行计算。

拓展练习1.教师将学生分成小组，每个小组分发一组小数的加减法运算题目，并在限定时间内完成。

2.教师根据小组完成题目的速度和正确率进行相应的评分，最后宣布获胜小组。

教学总结本节课我们学习了小数的加减法，主要内容是小数的加减法的概念和操作方法，以及如何将实际问题转化为小数的加减法问题。

在课堂上我们通过课件和练习题深度掌握了小数加减法的相关知识，并尝试将其应用于实际问题中。

在未来学习过程中，希望同学们能够继续深入了解小数加减法相关知识，运用所学知识解决各种实际问题。

四年级下册数学《小数加减法》教案作为一名教师，上课前的教案是必须准备的。

下面是由小编为大家整理的“四年级下册数学《小数加减法》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。

四年级下册数学《小数加减法》教案(一)教学目标：1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。

让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。

2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：小数加减法的笔算方法教学难点：理解小数点对齐的道理教学过程：一、复习旧知先计算，后验算 246+48= 347-39=整数加减法的计算法则1、相同数位对齐，从个位起相加减。

2、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。

二、教授新课1、激情导入，提出问题。

师：请看大屏幕：2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。

课件展示决赛成绩表。

师：你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书相应的问题算式：(1)在第一轮比赛中，中国队领先多少分？53.4-49.8=(2)在第二轮比赛中，中国队领先多少分？58.2-49.2=(3)中国队两轮总成绩是多少分？53.4+58.2=(4)加拿大队两轮总成绩是多少分？49.8+49.2=(5)中国队两轮总成绩领先多少分？2、揭示课题。

师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？(算式中都有小数)怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。

(板书课题：小数加法和减法)3、探究(一)小数减法(探究问题1)(1)、算一算师：中国队第一轮究竟领先多少分(53.4-49.8)，你能算吗？请先试试。

(2)、说一说师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗？师：把自己的想法在小组内交流。

沪教版四年级下册《小数的加法和减法练习课》数学教案一、教学目标1.理解小数的加法和减法规则，并能够运用到实际问题中。

2.能够熟练进行小数的加法和减法运算。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学重点1.小数的加法和减法规则的掌握。

2.运用小数的加法和减法解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备：–教材：沪教版四年级下册数学教材，课本、教辅、教具等。

–教具：小数计算卡片、教学板书、小黑板等。

–素材：小数加法和减法的练习题。

2.学生准备：–学生书包：带好教材和学习用品。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引导学生回顾上一节课的内容，以复习小数的概念和小数的读法，引出本节课的主题。

2. 学习小数的加法（20分钟）1.教师出示小数计算卡片，通过示范教学，介绍小数的加法规则，包括整数和小数之间的加法、小数和小数之间的加法，并用具体的例子进行讲解。

2.请学生在教材上完成相关例题的计算。

教师巡视并点评学生的计算方法。

3.教师出示几道小数加法的练习题，要求学生尝试独立完成，并在规定时间内进行回答。

然后进行答案解析和讲解。

鼓励学生提问和互相讨论。

3. 学习小数的减法（20分钟）1.教师出示小数计算卡片，通过示范教学，介绍小数的减法规则，包括整数和小数之间的减法、小数和小数之间的减法，并用具体的例子进行讲解。

2.请学生在教材上完成相关例题的计算。

教师巡视并点评学生的计算方法。

3.教师出示几道小数减法的练习题，要求学生尝试独立完成，并在规定时间内进行回答。

然后进行答案解析和讲解。

鼓励学生提问和互相讨论。

4. 结合实际问题练习（20分钟）1.教师设计一些实际问题，并加上小数的运算，让学生进行计算，并以文字形式写出解答过程和答案。

2.学生独立完成实际问题练习，并在规定时间内交卷。

3.教师挑选一些学生的解答进行讲解和点评，鼓励学生之间提问和讨论。

5. 拓展练习（15分钟）1.教师布置一些小数的加法和减法练习题，要求学生独立完成。